一道分析題的解題方法

A. 2020年教師資格證考試如何解決材料分析題

【導讀】教師資格證考試有一個科目是綜合素質，綜合素質考試有一道材料分析題，歷年被大家認為是比較難的，所以找到對應的解題方法是非常關鍵的，今天要給大家介紹的就是教師資格證考試材料分析題解題的方法，下面我們就一起來看看吧。

1、看問題
在看到一道教師資格證書考試原材料題，最先要做的就是說看難題，許多同學們在做這種題時，通常要看原材料，隨後再看題型，但如果你看了原材料再看題型隨後轉過頭來再看原材料，那樣就浪費了時間，卻不知道在考試中時間就是分數，因此做原材料分析題時要看問題，清楚了問題，才可以了解題目要求用什麼知識要點做答，那樣在閱讀文章原材料時就會帶著知識要點開展解析。
2、聯系相關知識點
當看了教師資格證考試題後，還要想一下有關知識要點有什麼?如「請從教育理念的視角，分析李老師的課堂教學個人行為。」在這一題中，解題關鍵點就是說教育理念的有關內容，那麼針對教育理念，關鍵知識要點就是說德育教育五點內涵和新課程改革的課堂教學觀(四點)，那樣就能夠從這九點來回應。假如在教師資格證考試刷題時非常容易忘這九點，能夠先加最簡約的語言把它寫在原稿紙上，或用簽字筆標識在題型旁。
3、閱讀材料，匹配知識點
知道用哪種知識要點來回應後，要做的就是說返回教師資格證書考試原材料，找一下原材料中實際最能體現什麼知識要點。這里必須注重的是針對原材料分析題來講，依據的算出務必要融合原材料，不可以胡編亂造，有的同學們將會存在心存僥幸：我將這因此的知識要點都寫上毫無疑問有對的，這種行為是不好的，閱卷老師不會每一點都看，因此看待這類題一定要保證合情合理。
4、呈現答案
教師資格證書考試解析之後還要把回答展現在解題紙上，這兒大夥兒必須留意幾個點：一是知識要點回應要全方位;二是針對自己最有機會的要寫在最前邊;三是留意條理清晰、筆跡整齊。
以上就是教師資格證考試材料分析題解題的方法，許多考生不清楚教師資格證書考試綜合素質的原材料分析題如何答，別看到的原材料非常長，但你要是通過實例看到身考察的知識要點，隨後緊緊圍繞知識要點來作答就可以了，更多關於教師資格證考試的備考干貨，備考技巧，新聞資訊等內容，歡迎及時關注環球快問，或者直接去環球網校進行對應課程學習，很多免費資源供大家選擇。

B. 如何做歷史材料分析題

材料分析題是近年來文綜歷史中考的一道必考題，也是很多學生比較畏懼的題目之一，其實只要我們掌握了基本的歷史知識，運用了正確的解題方法，這類題目並不是我們想像的那麼難。下面我就自己的體會來說說這類題目的解題方法。 一：明確中心。不管一段材料有多長，問題有多少，它肯定總是圍繞某一一個中心展開的，只要我們抓住了這個中心解題就有了方向和目標。明確中心方法有四：①瀏覽全部的問題，看從哪一板塊、哪一具體問題設題；②緊盯材料的出處：標題、注釋（尤其是時間、人物、著作等）；③抓住中心句，中心句通常在一段得開始或末尾。 ① 審材料抓核心的字、詞、句明確答題的方向和所要運用的知識。 ②審清題目能力要求。看命題人是要我們論述、簡答、比較、評價還是分析。 ③審分值。正規的考試一般每問後面都給出了相應的分數，這其實就是給我們一個提示，間接的告訴了我們應答幾個要點。但一般來講，為了我們的答案更接近參考答案，我們組織的答案要點應該大於該題所給的分數。 ④審准答案來源及答題的范圍。如時間、方向（政治？經濟？文化？），以防止答非所問。答案來源有以下三種情況：A、如果問題是根據材料回答，則答案從材料中即可提煉完整；B、如果問題根據材料，結合所學知識回答，則答案既要從材料又要結合課本所學提煉；C、如果問題是請回答，則答案來源同②。 ⑤還要盡量挖掘題乾的有效信息，答題時務必將之變為答案。 三：簡潔作答。所謂簡潔作答就是要求我們的答案點多、面廣、話短。一般而言組織答案可以採取以下方法：A、擇錄材料中的某些短句、字詞，但不宜過多抄襲長句；B、聯系利用課本的經典結論或觀點；C、自己歸納、提煉，盡量用上專有名詞、習慣用語。但有一點我們需要特別注意，那就是一定要做到史論結合。 四：注意答題的規范和卷面的整潔。一般來講我們的答案應該做到要點化條理化，卷面應干凈整潔，盡量減少非智力因素失分。

C. 材料分析題怎麼答

關於材料分析題怎麼答這個問題有如下幾點回答：

1、先審題，通過閱讀題目要求，確定題目類型。

2、回憶相關理論知識，對於掌握不熟練的考生，建議將相關理論知識羅列於草稿紙上，避免遺漏要點。

3、閱讀材料，並結合理論知識，確定作答要點。

在閱讀材料時，注意把握關鍵信息，如人物、時間、地點、事件，幫助我們篩選信息、理解材料;通過閱讀材料，將材料與理論知識一一匹配。

4、結合材料，組織答案。

出題特點：

1.材料設置和教育有關：均是給予教育活動中的某種情景，該場景中包括老師做了什麼，取得了什麼效果;

2.問題設置基本穩定：從**角度評價某老師的教學行為/該老師的行為帶給我們什麼啟示等。

3.兩道題目的評價角度穩定： 1道題目是職業理念部門內容，1道為職業道德部分內容。

材料分析題在歷史學科中考中佔五分之四的分值，要想在歷史學科中考中取得優異的成績，必須會做材料分析題。從兩方面淺談歷史材料分析題的解題方法和技巧

D. 公務員考試中資料分析題有沒有什麼快速解題方法

在公務員考試的行測試卷中，考生會發現其中資料分析模塊其實相對簡單，公式較少，在作答上要容易一些，正確率比較高。但是實際考試中因為時間很緊張，往往在有時間限制的條件下就沒有辦法去完成所有的題目。

首先，在資料分析中，數據的呈現形式只有兩種，一種是帶單位的「量」的概念，一種是和率有關的百分數的概念。

第二個步驟，問題中往往會給出材料的數值，接下來我們可以按照題目的設置順序找到相關的數值給它進行一個標記。

接下來我們就需要判斷題目是在讓我們求什麼，那麼這個時候我們可以先去看一下選項，因為資料分析中只有量和率的概念，所以我們可以通過選項和第一步日期綜合判斷出是在求現期、基期的量率，這樣可以幫我們快速的去理解這個問題所求的值。

往往資料分析最費時間的是材料中的第五題，這道題的計算量基本上是和前四道一樣的，那麼建議在作答的第五題中，因為我們前四道題目已經標出一些數值了，那麼我們可以優先去看第五題的選項里是否有前面已經找過的數據。

拓展資料

「資料分析」其實是最容易提高的題型，考生把它當成優先復習對象。因為它是性價比最高的科目，正確率應該達到100%。最開心的是它花費的時間最少，掌握一些最基本的知識點，就是我們學習的主要內容。

先從概念著手，資料分析的知識可以用「很少」來形容。主要是比重、環比、同比、增長等等，概念數量不多。但這些概念需要什麼條件、公式及其變形公式都是怎樣的，一定要非常熟悉，如果這些內容在考試的時候看到都要一愣，那根本談不上解題速度了。

要邊勾畫關鍵詞與題邊列式。關鍵詞在題目中先確定好，再到材料中尋找。這有一定的技巧性，定位要與材料相適應，並不是一成不變的。例如可能存在年份、行業、機構，要從材料劃分來定位。

E. 行測資料分析答題技巧詳細一點！

行測資料分析答題技巧
一、適當試題標記

資料分析的一組材料，是由材料和5個試題組成，不像是其他部分那樣，一個試題下面緊跟著4個選項，試題材料和題目的信息量並不是很大，我們只需要短暫的記憶試題即可，而資料分析由於材料的信息量很大，有些試題和材料相距比較遠，所以我們在解答的時候，就要有意識的在材料中進行標記。

1、試題標記目的

上面已經說過，由於資料分析的材料，尤其是文字材料，信息量很大，而且有的試題和材料距離比較遠，那此時如果我們不進行標記，就容易忘記或者記憶混亂而造成找出錯誤的數據，最終得到錯誤的答案。

對於信息量比較大的表格材料來說，由於表格的行、列比較多，如果我們不進行標記，那麼很容易找錯行或者列，從而找出錯誤的數據。

對於圖形材料來說，由於數據比較凌亂，所以我們在解答的時候，倘若不進行任何標記，那就有可能會將這些數據「張冠李戴」。

總而言之，我們進行標記的目的，就是為了找准數據，那在實際操作中，如何進行標記呢?且看下面的講解。

2、如何進行標記

不論是文字材料，還是其他材料，我們在解題的時候，都是先看試題，然後根據試題的關鍵詞來到材料中定位，找出關鍵句解答，所以在做標記的時候，可以從以下方面著手：

(1)對於剛開始確定出來的關鍵詞，我們就可進行標記，把關鍵詞用圓圈圈住或者用直線標出;

(2)然後返回到材料中尋找關鍵句，我們可以根據比較明顯的「指標」進行跳躍性的閱讀，從而找出關鍵句，並用直線勾畫出關鍵句。

二、結合選項分析

不論是資料分析，還是行測的其他部分，都是給出了4個選項，那這4個選項是憑空給出來的嗎?當然不是，如果不是，那這幾個選項在設置的時候，有什麼特點，我們如何結合選項來解題呢?這就是本節將要講解的內容。

1、選項特點分析

行測資料分析給出的4個選項，必然有一個正確的，其餘的要麼是用來迷惑你的，要麼就是正確答案附近的，用來打醬油，對應資料分析而言，一般來說選項的設置也有以下幾個原則(當然說的是一些計算性試題中)：

一、正確選項，這個顯然是必須有的;

二、最大迷惑選項，如要求2005年的值，在選項中給出2006年的值;

三、打醬油選項，這類選項一般都是和正確答案比較接近的選項，有時候會給我們的計算帶來不小的麻煩。

2、根據選項選答案

這種方法一般應用在選項中的數據特點比較明顯，如上個資料分析的例題，其次也可以應用在當選項中的數據比較接近時，這時由於增長率比較接近，所以基期和末期的比值是十分接近，往往選項中把這兩個數據均給出來，此時，我們可以通過分析增長率的大小，來快速得到答案。

三、重點回顧主要概念

資料分析中的計算型概念考查頻率較高，比如：同比與環比、百分數與百分點、比重、倍數與翻番、平均數、年均增長率等，對於這些概念，要重點回顧其定義與列式方法，並注意相近概念間的差別。其中，百分數與百分點這兩個概念，在考試中出現頻率最高，且最容易混淆，要結合例題重點關注。

四、重點關注速算技巧

資料分析計算量大，在時間非常緊張的考試中，合理運用速算技巧對於考試獲取高分至關重要。中公教育專家建議廣大考生在這段時間里，可以抽出時間重點關注以下簡化技巧、計算技巧：乘除轉化法、分子分母比較法、年均增長率的簡化演算法、尾數法、首數法、范圍限定法、數字特性法、運算拆分法。在復習時，要注意其適用條件和使用要點。

五、把握常見題型應對策略

針對不同的命題特點技巧解題是考生快速攻克資料分析堡壘的基本功之一，對資料分析中常見的命題形式如計算題、查找排序題、計數題、綜合分析題等要重點關注。並相應採取以下應對策略：

計算題：整合數據關系，正確化簡計算，根據涉及數據和選項的特點判斷是否可以使用計算技巧，選擇正確的計算技巧快速解題。

查找排序題：找到相關數據，在對要排序的數據進行計算時，要注意運用合理的計算技巧，把握好放大和縮小的程度，通常可以對數據兩兩組合先進行比較，再進行下一步討論。

計數題：認真閱讀題干，根據題干要求在資料中確定有效數據，比較有效數據與題干給出的數據之間的大小關系。注意避免多數、漏數、重復計數。

綜合分析題：一般要從整個材料中擷取數據進行分析、對比、計算才能得到正確答案。考生在分析時，可以從最容易計算或分析的選項入手，逐一排除。

六、必考三大增長率公式

復合增長率的公式為r=(1+r1)(1+r2)-1=r1+r2+r1×r2;

比重增減公式為(A/B)×(a-b)/(1+a)，注意a為分子的增速，b為分母的增速。

倍數增速的公式為r=(a-b)/(1+b)，注意a為分子的增速，b為分母的增速。

從這三個公式來看，我們在解答試題的時候，只要直接套用公式就可以快速的得到正確答案，一般來說，復合增速公式應用在相對於2003年，2005年某指標的增速;比重增減公式，主要應用在求不同年份相同指標的比重差值;倍數增速公式，則主要應用在求平均數的同比增速上面。

F. 你不得不知的國考解題流程：觀點現象分析題（1）該如何作答

一、解題流程
第一步——審題定題型，得思路。
第二步——仔細閱讀給定資料，提煉出材料中的核心信息點，進而亮唯找到答題要點
第三步——整合作答要點
二、具體操作
2015年國考申論省部級新技術的使用能否突破社會結構的屏障，是很多人關心的問題。根據「給定資料2」，談談你的看法?(20)
要求：1、觀點明確，有理有據;2、論述全面，語言簡明;3、不超過250字。(一)審題
題型判斷：分析題干可以看出「新技術的使用能否突破社會結構的屏障」這個熱點現象，問法為「談談你的看法」，同時作答要求中出現「觀點明確」，所以可以確定這是一道觀點現象分析題。
作答范圍：給定資料2
作答要求：「觀點明確」說明要表達對「新技術的使用能否突破社會結構的屏障」這個現象做出回應，表達觀點態度;「有理有據」說明要論證觀點，有充足的論據。
作答思路：觀點現象分析題的解題思路是是什麼，為什麼，怎麼辦。第一步表態，第二步佐證觀點，第三步對策。
(二)提煉材料中的信息點
2.新技術有沒有可能穿透並困社會結構的屏障?這是某大學社會學系G教授關心的問題。她比較關注社會當中的普通人怎樣生活，怎樣面對新技術，新媒體，新技術是不是促進社會轉型的決定性力量。
2014年某研討會上，G稱自己一直比較關注農民工，特別是新生代農民工，比如新生代農民工如何使用信息技術。當時她和她的團隊曾經對此抱著很大的希望，認為新技術可能有助於新生代農民工融入城市、融入社會。
「按照常識，如果大家是在同一個社會時空中生存，擁有同樣的硬體條件或者數據終端，按道理來說可以平等地獲取信息、資源、各種各樣的機會。從理論上說，非常有利於消除城鄉之間的社會鴻溝、不同社會敬蔽培階層之間的不平等，有助於促進社會的公正。」她說。(材料整理：有利於消除城鄉之間的社會鴻溝、不同社會階層之間的不平等，有助於促進社會的公正。)
但經過實際研究，她發現，現實沒有想像中的那麼簡單。在新技術的使用中，城鄉之間顯現出非常明顯的馬太效應。「馬太效應」來自《新約·馬太福音》中的一則寓言：「凡有的，還要加給他叫他多餘;沒有的，連他所有的也要奪過來。」指強者愈強、弱者愈弱的現象，常常被用以描述社會生活領域中普遍存在的兩極分化現象。(轉折得重點：使用中出現兩極化的馬太效應。)
事實證明，信息技術的發展，只是在一定程度或者相當程度上填平了——比如普通人和徹底掌控信息的壟斷者之間的某種鴻溝。但從現在看來，新技術能否穿透社會結構的屏障，還要在未來的研究中繼續觀察。(總結前文材料整理觀點：新技術的使用對於突破社會結構的屏障，有一定的積極作用，但有待考察，需辯證看待。)
不過，G還是認可了信息技術為農民工帶來的一些改變，G大體上從三個方面觀察農民工使用信息技術的情況，包括新媒體和自媒體。(具體舉例說明。)
首先，從他們日常生活的使用情況來看，信息技術確實給他們的生活、交往，特別是給他們就業求職帶來了很多的便利，作用非常大。超過2.6億的農民工「流散」在全國各地，他們中的相當一部人缺失城市居民能享受到的基本生活內容，是靠信息勾連起的「孤獨個體」。他們通過手機、互聯網等，獲得娛樂、消費甚至精神的寄託和心理撫慰。這些人背井離鄉，父母子女、夫妻、兄弟姐妹是分散的，甚至一年見不上一面，基本上是靠通信來維系家庭和親屬關系。更不用說在他們求職、經營自己的小買賣等工作機會方面，信息技術提供了非常大的幫助。從這個角度來講，技術對他們生活有很大幫助和改變。(材料整理：給農民工帶來生活交往和就業求職上的便利。)