㈠ 小學英語特崗教師面試說課的步驟是什麼
說教材
說教材，就是說課者在認真研讀課程標准和教材的基礎上，系統地闡述選定課題的教學內容、本節內容在教學單元乃至整個教材中的地位和作用，以及與其他單元或課題乃至其他學科的聯系等，圍繞課程標准對課題內容的要求，將三維目標化解到具體的教學環節中，確定教學的重點和難點以及課時的安排等等。
2.說目標
說目標，不只是宏觀地闡述知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的目標，還要在課程標準的指導下就學習內容的目標要求，從認知性學習目標、技能性學習目標和體驗性學習目標等方面進行分層化解，闡述依託內容載體實現這些目標要求的途徑與方法，目標化解的越具體，教學活動的安排就越科學，操作性就越強，也越能提高教學水平。
3.說學情
說學情，就是要依據學生的年齡特徵和認知規律，客觀地闡述學生已有的學業情況和已經掌握的學習方法，為優化教學設計提供參考。它既可以與教材一起作為教學資源加以分析，也可以單獨闡述。
4.說教法
說教法，就是根據課題內容的特點、教學目標和學生學業情況，說出選用的教學方法和教學手段，以及採用這些方法和手段的理論依據。教學方法雖然多種多樣，但始終沒有通用的方法。「教學有法，教無定法」，其實就是這個道理。
為實現教學方法的最優化，需要在教育理論的指導下，對常用的接受式教學、合作式教學、探究式教學、自主式教學等教學方法進行優化組合，通過發揮各種方法的長處和優點，最終實現教學過程的最優化。
5.說教學程序
所謂教學程序是指教學活動的系統展開，它表現為教學活動推移的時間序列。通俗地講，就是教學活動是如何發起、怎樣展開的，最終又是怎樣結束的。說教學程序是說課的重點部分。一般的，說教學程序應關注以下幾個環節：