從整體到局部的分析方法

❶ 如何實踐MECE法則

MECE分析法（Mutually Exclusive Collectively Exhaustive）譯為「相互獨立，完全窮盡」。

簡單來說，我們的思維需要呈現出一個多層金字塔結構，理解這個結構很簡單，難點在於運用時的兩個關鍵步驟。

一：確定問題核心，統領分析思路

初入職場的新人常常會碰到一個問題：開了幾個小時工作溝通會之後並不能准確概括揭下來工作的重點，這會直接影響揭下來的工作效率，MECE分析法第一步就是挖掘清晰、具體的目標去思考，常常用到的方法是重點提取和轉化。

二：列舉MECE條件，不重疊不遺漏

清晰的目標之後是條件的列舉，MECE條件的原則是：相互之間具有排他性，整體之間毫無遺漏。各條件之間的邏輯可以是互相平行、步驟遞進、時間推演等。

(1)從整體到局部的分析方法擴展閱讀：

MECE法則相匹配的5種信息分類整理方法：

1. 二分法：把信息分成A和非A兩個部分；

2. 過程法：按照事情發展的時間、流程、程序，對信息進行逐一的分類；

3. 要素法：比如說優秀員工的7種品質、公司的組織架構圖等等，其實都是把一個整體分成不同的構成部分。可以是從上到下，從外到內，從整體到局部。 這種分類方法是用於說明事物的各個方面特徵的；

4. 公式法：按照公式設計的要素去分類，只要公式成立，那這樣的分類就符合MECE原則。比如，銷售額=單價×數量，這里就是把銷售額通過公式拆解成了單價和數量；

5. 矩陣法。

❷ 怎麼分析空間順序的詩歌

分析方法如下：
空間順序是指按空間結構的順序來說明 ，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹。
其有利於全面說明事物各方面的特徵。一般說明某一靜態實體，常用這種順序。
空間順序 空間順序是按事物的方位為序說明事物的。說明形狀和構造的實物說明文常使用這種順序。—是按實物的 空間位置或構成部分，按上下左右、前後內外、東西南北等次序，根據情況靈活安排。
我們課本中 魏學_的《 核舟記》就是按照船體——船頭——船尾——船背的空間順序來寫的，並且還有 梁衡的《 晉祠》描寫 聖母殿——圍廊——屋架——廊柱——屋頂——泥塑；《 故宮博物館》按照先總後分的順序，先概括說明故宮建築物的總體特徵，然後再具體介紹 太和門、太和殿、 中和殿、 保和殿、 乾清宮??御花園，而在介紹每一座建築物的時候，則又按照先外後內、先上後下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習慣，是所有順序中最合理的順序。空間順序,按空間部位的順序說明事物的構造或建築物的構造。這種順序常用於對群體事物的說明。

❸ 戰略分析工具——MECE法則

一****.****什麼是MECE分析法

核心：「相互獨立，完全窮盡」

使用MECE分析的時候主要有兩條原則：

第一條是完整性，說的是分解工作的過程中不要漏掉某項，要保證完整性；

第二條是獨立性，強調了每項工作之間要獨立，每項工作之間不要有交叉重疊。

二.MECE分析的步驟

分析問題的標准程序：收集信息－》描述發現－》得出結論－》提出方案。

MECE分析法的具體步驟如下

1.MECE分析步驟1：確定范圍

明確當下討論的問題到底是什麼，以及目的是什麼。

MECE中的」完全窮盡「是指有邊界的窮盡。

2.****MECE分析步驟2：尋找符合MECE的切入點

1.切入點是指你准備按什麼來分，或者說大家共同的屬性是什麼。

2.比如，是按顏色分、按大小分、按時間序列分還是按重要性分？

3.在找切入點的時候，一定要記得以終為始！

4.這個時候要反復思考，你當初要解決的【問題】或當初分析的【目的】是什麼。換句話說，你希望分類後解決什麼問題，得出什麼結論。

5.如果實在是想不到什麼分類的切入點，你可以試試最簡單的一種二分法：A和非A。中國傳統文化中有很多類似的二分法，比如陰和陽（女和男）、正和反、白天和黑夜、軟和硬等等。

MECE分析步驟3：考慮是否可以用MECE繼續細分

二分法的確是滿足MECE原則，但這么分對於我們的營銷策略有什麼幫助嗎？不管走到哪一步，請時刻記住【以終為始】！從營銷的角度來看，你可能還要按職業、收入、年齡、居住區域等要素進一步細分，才有可能得出你想要的東西。

MECE分析步驟4：確認有沒有遺漏或重復****:

完善之後必須重新檢視一遍，看看有沒有明顯的遺漏或重復。

建議畫出一個金字塔結構圖，用可視化的方式比較容易發現是否有重疊項。當然，現實中可能出現這樣的情況，分出來一些類別後，仍然有幾項不屬於前面分出的幾類，但這幾項還比較重要，這時你可以試著加一個類別——其他。

3 MECE分析過程中常用分類法

1、二分法2、過程法3、要素法4、公式法5、矩陣法

1、 二分法****：

這個分類方式在日常生活中比較常見，其實就是把信息分成A和非A兩個部分。比如國內、國外；他人、自己；已婚、未婚；成年人、未成年人；左右；男女；收入和支出；專業和業余等等。

2、過程法

也就是按照事情發展的時間、流程、程序，對信息進行逐一的分類。

比如在日常生活當中制定的日程表，解決問題的6個步驟，達成目標的3個階段，其實都屬於過程分類。過程分類法特別適合用於在對項目進展和階段的匯報上。

3、要素法

1.我們在生活當中也經常會使用到要素法。

2.組成要素

3.比如說優秀員工的7種品質、公司的組織架構圖等等，其實都是把一個整體分成不同的構成部分。可以是從上到下，從外到內，從整體到局部。這種分類方法是用於說明事物的各個方面特徵的。

4、公式法

公式法就是可以按照公式設計的要素去分類，只要公式成立，那這樣的分類就符合MECE原則。

5、矩陣法

比如我們在安排工作的時候，有一種分類方式，是把你的工作分成以下四種：（1）重要緊急，（2）重要不緊急，（3）不重要但緊急，（4）不重要也不緊急。

四****.****MECE方法的局限性

MECE雖然分析的過程是完整和相互獨立的，但是最終分解完成後的分解要素之間是相互影響的，這是一個復雜的網狀結構，早打破傳統MECE分解的簡單樹狀結構，而現實中的問題往往就是網狀結構的。

MECE分析偏靜態分析，而要素之間的關聯依賴和影響，要素真正之形成過程路線是動態分析，動態加靜態結合的分析才是完整的分析，由要素間相互影響和作用形成的動態平衡架構則是我們需要的系統思維。系統思維是比結構化思維更高層次的分析方法。

五****.****MECE分析法的使用情境

MECE是一個很老的概念了，在金字塔原理和結構化思維的時候也經常談到MECE，我們很多時候拿著這個原則只能說清楚具體什麼叫彼此獨立，完全窮盡，但是如何實踐，為何要這樣做往往並沒有太多的進行思考。

首先要說的是MECE法則更多的是用在 思維過程中的問題的定義 上面，偶爾會用到問題的根源分析上面。

MECE的核心思路 就是我們在進行問題定義的時候，要能夠通過逐步分解的方法把問題的所有要素全部定義清楚，而這些要素之間又沒有交叉冗餘。

完整彼此獨立的問題定義是進行後續問題分析和解決的基礎，但是要注意這是結構化分析分析和解決的思路，現在應用的更多的 是非結構化問題分析和解決，是提出假設進行驗證，多次迭代收斂的過程。

這些都清楚後，MECE分解的基本法則和實踐思路就清楚了。

MECE分解只是進行完整問題定義之基礎，離問題分析和解決還差很遠，特別是面對復雜問題的時候，有個重點就是雖然分解的過程是完整和相互獨立的，但是最終分解完成後的分解要素之間是相互影響的，這是一個復雜的網狀結構，早打破傳統MECE分解的簡單樹狀結構。

M ECE分解偏靜態分析，而要素之間的關聯依賴和影響，要素真正之形成過程路線是動態分析，動態加靜態結合的分析才是完整的分析，由要素間相互影響和作用形成的動態平衡架構則是我們需要的系統思維。

某公司將2018年定為品牌戰略年，小李接到領導安排的寫作任務，要求充分闡釋公司的品牌主張。小李有了靈感，半天就把稿子交上去了。領導瀏覽一分鍾後就指出稿子的思路太狹隘，我想要一棟房子，你卻只打了一堵牆。小李回去之後加班加點，查閱了幾十萬字的資料，從十幾個角度解讀了公司品牌，但領導又給小李潑了冷水，所有的觀點都並列在一起，邏輯層次很混亂，就像把磚頭瓦片和牆壁，屋頂相提並論。

在寫文章，做PPT以及匯報工作時，很多人都有過與小李類似的經歷，總被人挑毛病，說邏輯混亂。要避免這樣的悲劇，你務必要記住Mece法則。

概念：MECE法則

Mece法則，是麥肯錫咨詢顧問巴巴拉·明托在《金字塔原理》中提出的一個思考工具，他是Mutually Exclusive Collectively Exhaustive的縮寫，意思是相互獨立，完全窮盡，也常常被稱為不重疊、不遺漏

聽上去很玄乎，但其實很簡單，Mece法則，就像是拼圖游戲。你用一張張碎片拼出完整的圖，如果拼的正確，最後一定是一張不多一張不少。

案例

我們開會討論新游戲的目標用戶定位問題，我們打算為哪個群體開發下一款游戲呢？先把所有可能的用戶定位都列一列吧，大家集思廣益，擺出了一些拼圖碎片:男人、小孩、成年人、老人、女白領、宅男、二次元少女。

看上去很豐富，但是這些拼圖碎片，明顯的違反了Mece法則，是不可能一張不多，一張不少的拼出完整的用戶畫像的。

首先，這些碎片里有大量的重疊：男人和小孩有重疊，叫小男孩；宅男和老人有重疊，叫孤僻老頭。其次，這些碎片還有遺漏：漏掉了那些不是二次元也不是白領的年輕女性，比如，文藝女青年。

那應該怎麼列呢？你可以在第1層，從性別的角度把用戶分為男人，女人。再在第2層，從年齡的角度把用戶分為小孩兒，年輕人，中年人，老年人。在每一層，這些拼圖碎片都符合，不重疊不遺漏的mece法則。

我們回到最開始的案例，為什麼小王被批評邏輯混亂呢？第1次領導說我想要一棟房子，你卻只打了一堵牆，是因為報告違反了mece法則的不遺漏原則；第2次，領導說，把磚頭瓦片和牆壁屋頂相提並論，是因為報告違反了mece法則的不重疊原則。

Mece法則，是一種簡潔有力的，透過結構看世界的思考工具。接下來，我們將分享很多著名的基於結構化思維的戰略分析工具，比如swot分析，五力模型，波士頓矩陣，平衡計分表等等，他們宏偉的殿堂，都是建立在mece法則的基礎之上。

運用：訓練mece法則的三個心法

訓練mece法則，這個結構化思維的馬步和梅花樁時，需要注意哪些心法呢？

第一，謹記分解目的。

把整體層層結構劃分為要素時，要謹記分解目的，找到最佳分解角度。

對於同一個項目，如果目標是分析進度，那就按照過程階段來分解，如果目標是分析成本，那就按照工作項來分解，如果目標是分析客戶消費特徵，那就按照性別，年齡，學歷，職業，收入等來分解。

第二，避免層次混淆。

你和團隊一起頭腦風暴，探討一個問題：如何賣出更多的衣服？大家提出了很多想法，1.開拓電商渠道；2.開展網路營銷；3.減少服裝的成本以降低價格；4.改進服裝生產流程流程，提高生產效率。

這些想法中的第4項，改進服裝生產流程，提高生產效率，是第3項，減少服裝的成本以降低價格的具體方法之一，把它和前三項列在一起，會造成邏輯層次的不清晰，會給思維帶來混亂。

用mece法則做層層分解時，要確保每一層都不能與其他層次混淆。

第三，借鑒成熟模型。

千人已經對商業、管理、個人做過大量研究，並形成了很多結構分析模型，大家可以直接拿來用，不要重新發明輪子。

小結：認識mece法則

Mece法則，是指我們在分析問題時，把整體層層分解為要素的過程中，要遵循相互獨立完全窮盡的基本法則，確保每一層的要素之間不重疊，不遺漏。

Mece法則是結構化思維的基本功，訓練時，要注意三個心法，謹記分解目的，避免層次混淆，和借鑒成熟模型。

❹ 整體和部分的聯系整體怎麼轉化為部分用什麼哲學理論分析

其中的聯系連最優秀的哲學家也不能給出個終極解釋！但不妨礙應用其中的關系！

❺ 教師怎樣引導學生處理好整體感知與局部分析的關系

所謂整體感知，又叫整體感悟，整體把握，就是從整體上把握全文，即識文體、明中心、理思路、知特色，是有別於肢解文章整體性的一種閱讀方法。而局部把握包括對字詞的理解和在整體領悟的基礎上對文章細節的咀嚼、品味，從而更深刻具體地把握文章。

怎樣在閱讀教學中正確進行整體感悟和局部把握呢？

一般說來，我們教師在備課過程中，先要進行整體領悟和局部把握。在指導學生閱讀時，讓學生初讀或聽讀范讀文章，自己解決生字、詞，然後在反復閱讀，在閱讀中讓他們把課文看成一個有意義的整體，憑初感讓他們自己去玩味、揣摩蘊含於整篇課文中的情感基調、主題思想、獨有的寫作方法等，讓學生有足夠的時間去猜測、琢磨。說不定一束頓悟的光線會照亮思維的一角，剎那間抓住課文的主旨和特徵，在接著分析整體的各個組成部分，即課文的段落。需從以下幾個方面把握兩者的關系。

一、點面結合，導入課文

局部作為點與整體的面結合，創設條件，「未成曲調先有情」，調動學生的情緒，抓住文章的感情點進入課文，會取得很好的效果。根據課文局部的描述採用圖片、音樂等多媒體手段，創造條件氣氛，給學生以強烈的直觀感受，為學生整體感悟文本做好鋪墊。

二、以點帶面，感知文本

文本的理解按「整體—局部—整體」的流程進行。用「點」的環節引導學生整體感知課文內容，把握文章的思想感情。對於比較長的文章，這種方法更能提高效率，還能訓練學生快速的閱讀、提取信息要點的能力。通過對局部的理解學生大致了解課文，梳理文章思路，用自己的話來連接文本的內容。通過段落的分析和朗讀或教師的范讀來整體感知課文的內容。

三、重點突出，領悟情感

對於每一篇課文，整體和局部的重點都不一樣，要具體地分析和利用。如果側重點在整體感知文章的美感，那麼就要瀏覽全文找出重點，側重在情感美、創造美；如果側重局部把握文章的手法，那麼探究局部的動感。

在學生情感體驗問題上，要把課內引導學生延伸到課外讀物或生活，舉一反三，形成知識、能力和情感的遷移，實現文本的升華和教學的價值。

總之。整體感知和局部把握是閱讀教學的有效途徑，真正理解兩者的內涵，理清了他們的關系，並根據具體的文章和學情，正確加以運用，才能提高閱讀教學的效率，才能使學生的閱讀能力大幅度提高。

❻ 誰能具體解釋一下高中物理中的整體法與局部法

表面上理解就是整體法把幾個物體當成一個研究對象來分析，局部法把部分當成獨立的研究對象。要注意研究對象直接受到哪些力的作用。仔細體會區別

❼ 高中物理教學中常見的思維方法

實驗法：實驗法是利用相關的儀器儀表和設計的裝置通過對現象的觀測，數據的採集、處理、分析後得出正確結論的一種方法。它是研究、探討、驗證物理規律的根本方法，也是科學家研究物理的主要途徑。正因如此，物理學是一門實驗科學，也是區別於其它學科的特點所在。
假設法：假設法是解決物理問題的一種重要方法。用假設法解題，一般是依題意從某一假設入手，然後運用物理規律得出結果，再進行適當討論，從而找出正確答案。這種解題科學嚴謹、合乎邏輯，而且可拓寬思路。在判斷一些似是而非的物理現象，一般常用假設法。科學家在研究物理問題時也常採用假設法。我們同學在解題時往往不敢大膽假設，不懂的怎樣去創設物理圖景和物理量，也就覺的無從下手了。
極限法：極限法是利用物理的某些臨界條件來處理物理問題的一種方法，也叫臨界（或邊界）條件法。在一些物理的運動狀態變化過程中，往往達到某個特定的狀態（臨界狀態）時，有關的物理量將要發生突變，此狀態叫臨界狀態，這時卻有臨界值。如果題目中出現如「最大、最小、至少、恰好、滿足什麼條件」等一類詞語時，一般都有臨界狀態，可以利用臨界條件值作為解題思路的起點，設法求出臨界值，再作分析討論得出結果。
綜合法（也叫程序法）：綜合法就是通過題設條件，按順序對已知條件的物理各過程和各因素聯系起來進行綜合分析推出未知的思維方法。即從已知到未知的思維方法，是從整體到局部的一種思維過程。此法要求從讀題開始，注意題中能劃分多少個不同的過程或不同狀態，然後對各個過程、狀態的已知量進行分析，追蹤尋求與未知量的關系，從而求得未知量。
分析法：分析法是綜合法的逆過程，它是從求未知到已知的推理思維方法。是從局部到整體的一種思維過程。其優點在於把復雜的物理過程分解為簡單的要素分別進行分析，便於從中找出最主要的、最本質的、起決定性的物理要素和規律。具體是從待求量的分析入手，從相關的物理概念或公式中去追求到已知量的一種方法。要求這個量，必須知道那些量，逐步尋求直至全部找出相聯系的物理過程和已知的關系，而後再從已知量寫到未知量。
模擬法：模擬法是將題設中文字描述的物理過程、狀態通過實物模型或圖示模型形象地描繪出來以幫助思維分析的一種方法。它能直觀的反映出物理過程，也有助於理解、分析、記憶物理過程。是一種化復雜為簡單、化模糊為清晰的有效方法。
類比法：類比法是指通過對內容相似、或形式相似、或方法相似的一類不同問題的比較來區別它們異同點的方法。這種方法往往用於幫助理解，記憶、區別物理概念、規律、公式很有好處。通常用於同類不同問題的比較。如：電場和磁場，電路的串聯和並聯，動能和動量，動能定理和動量定理，單位物理量的物理量的形式（如單位體積的質量、單位面積的壓力）等的比較。而比較法可以是不同類的比較，更有廣義性。
控制變數法：其方法是指在多個物理量可能參與變化影響中時，為確定各個物理量之間的關系，以控制某些物理量使其固定不變來研究另外兩個量變化規律的一種方法。它是研究物理的一種科學的重要方法。

❽ 從未知到已知，從全局到局部的邏輯方法是什麼方法

從未知到已知，從全局到局部的邏輯方法，是指分析。

邏輯方法，指人們在邏輯思維過程中，根據現實材料按邏輯思維的規律、規則形成概念、作出判斷和進行推理的方法。包括形式邏輯方法和辯證邏輯方法。形式邏輯方法包括普通(傳統)邏輯方法(如綜合、抽象、概括、定義、劃分等)和現代形式邏輯方法(如形式化方法、公理化方法)。辯證邏輯方法包括歸納與演繹結合、分析與綜合結合、邏輯的與歷史的結合、抽象上升到具體等方法。

❾ 說明順序中的「從整體到局部」和「從概括到具體」有什麼區別

沒有區別，只是叫法不同而已。橋梁專家茅以升的《中國石拱橋》一文，最成功地運用多種「說明方法」，作者首先說明了一般石拱橋的特點，然後說明中國石拱橋的特點，接著以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點，從一般到特殊，順序合理。

說明文是客觀地說明事物特徵，闡明事理的一種文體。它通過對實體事物科學的解說，或對抽象整理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類，成因、功能，關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等科學地認識,從而獲得有關的知識。

按照不同的標准，說明文可分不同的類別：依據說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯使用的。事物說明文的說明對象是具體事物。

通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等作客觀而准確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。

(9)從整體到局部的分析方法擴展閱讀

說明對象的特點決定了說明順序的選擇。有些事物內部構造比較復雜，通常按空間順序說明，或由前到後，或由上而下，或由外及里，或由中間到四周，或按東西南北方位順序。

例如，《故宮博物院》就是沿著游覽參觀路線，按照從南到北的空間順序有主有次地介紹故宮的建築物和建築布局。

說明文語段中往往藉助一定的詞句表明層次和順序，連接內容，組織材料。各種順序在語言上都有一定的標志。閱讀時抓住有一定標志作用的語言，可以更加順利地分析說明順序。

要學會通過文章全篇的首尾部分；每一自然段的首尾部分；文中的設問句、過渡句以及領起使用說明方法的句子來理清文章的結構順序。