⑴ 合肥哪裡的網球教練不錯
可以去合肥市體育場網球基地學習網球。
在包河公園上去,省游泳館邊上,有訓練班可以報名的。
安徽合肥體育中心體育場位於屯溪路196號金種子體育館西邊，坐落在合肥市政務文化新區的主軸線上,即政務文化新區綠化軸心的南端點,體育中心區部位。
⑵ 北京口才培訓班是哪家 年前想報一個口才培訓班系統學習一下。
北京口才培訓機構最專業的是凱來口才，為什麼呢？他有許多口才培訓機構都不具備的口才方面的講話模式，比如滿天星模式、心連心模式和金種子模式，能讓你的口才在最短的時間內大幅度的提高，能讓你在任何場所都能有話而講，不講則已，一講就語出驚人。特別是滿天星模式，我自己學習感覺收獲是最大的，幫我打開了講話的思維；推薦了幾個朋友過去，他們也是對滿天星模式的收獲感觸最大。
更重要的是課上教的內容不是假話、大話、空話、套話，而是讓學員說出自己想說的話。
⑶ 簡眾ERP管理系統特性及宗旨 《JZ-ERP系統》主要由采購管理、業務管理、倉庫管理、總賬管理、應收管理、應
金種子班是用友管理軟體學院歷史上第一次專門針對2011年應屆畢業生開設的管理軟體顧問班。對此，學院專家和老師們投入了很多的心血和精力，從課程體繫到管理方式以及最終的就業都做了全新的調整，金種子們在信息化這個領域沒有相關工作經歷、缺少管理軟體顧問所需的專業知識，但他們也有著諸多優勢：認真、執著、較高的學習能力、快速的適應能力……
用人企業：可塑性高的應屆大學生會是管理軟體顧問的好苗子
如今，隨著越來越多的學院派（用友管理軟體學院畢業學員，以下簡稱學院派）進入用人單位，並且在相應的項目中發揮著自己的作用，充實了企業的信息化人才隊伍，受到了企業的充分肯定。 應屆畢業生的可塑性高，適應企業和項目上手的速度更快。除了交流會上提出的這一條件，許多企業老總、人力或是電話溝通，或是郵件咨詢，均表達了希望挑選經過系統培訓專業知識和職業素養的應屆生做管理軟體顧問的意願。他們認為應屆生對工作充滿熱情，有干勁，年輕而學習能力強，同時他們在工作中會更加的敏銳，能夠大膽說出自己的見解。
這些企業分布地點不同，除全國各地的用友分子公司外，還有更多的客戶方，幾乎每個省份都有提出需求的用人企業。這對應屆生來說，也是個極好的消息，無論是希望留在北上廣，還是想要返鄉回二三線城市，都有不同的企業在急切的尋覓信息化專業人才。然而，應屆生本身由於缺乏系統而專業的成體系教育和指導，缺少專業化、系統性的思維方式，很難做到畢業後直接做顧問，只能通過專業教育機構的密集式培養，補充學習管理軟體顧問應有的知識和技能。
用友管理軟體學院：為應屆生量身定製課程體系和教育模式
為迎接金種子，用友管理軟體學院對課程體系和管理方式進行了相應的調整，以期待6個月的專業教育和魔鬼訓練，能夠將初生牛犢不怕虎的應屆大學生打造成為具備管理軟體顧問所需的知識技能及職業素養的專業人才。根據應屆生的現有的知識結構，學習特點和就業需求，金種子班有以下特點：
第一，理論知識掌握和業務實踐能力同步增長。對應屆生來說學習成為一種慣性，理論知識的學習早已駕輕就熟，他們缺乏的是實踐經驗，包括對企業實際的整體業務流程、管理軟體工具的應用、管理中現存問題的分析等方面，起點為零。根據這一特點，學院課程中增加了現實中經典項目案例的訓練和模擬，讓學員真正做到理論知識掌握和業務實踐能力同步增長。
第二，角色模擬和團隊互助的職場管理模式。應屆生缺乏相應的工作經歷，甚至沒有職場的概念，學院在職場素養的培養方面給予了相應的彌補。無論在生活還是學習中，學院即職場，嚴格按照職場的管理模式進行；同時，教學中採用企業角色模擬和團隊互助的培養模式，不同角色有相應的職責和許可權，鍛造他們相應的工作能力和合作能力，為從未步入職場的學員營造真實的職場氛圍，在學習中體驗工作。
應屆生：收獲體面職業和能力提升
在信息化領域，屬於零起點的金種子們，如何能夠迅速進入信息化領域，如何快速成長為一名管理軟體顧問，如何能夠獲得持續學習和發展的能力，如何獲得三年的職場支撐和保障，這是用友管理軟體學院給予學員的財富。
首先，通過捷徑收獲一份高收入的體面工作。管理軟體顧問是信息化領域的緊缺型人才，福利好、薪酬高、工作穩定性強、發展空間大的職業特徵，是顧問人才最好的詮釋。因企業信息化的速度非常快，未來3-5年，管理軟體顧問人才需求量會翻倍增加。因此，只要你手裡有金剛鑽，你永遠是企業爭搶的第一人才。
其次，知識和經驗的增加讓自身專業能力有了提升。企業一方面想要應屆生的認真、上進和可塑性，卻又希望他們具備必要的經驗，以便能夠快速進入項目甚至獨立承擔項目。因此快速成長為有經驗的應屆生就是金種子班的任務之一。在用友學院6個月的學習屬於職場學習，學案例、跑流程都是企業真實的數據和問題，畢業時相當於擁有了半年到一年的工作經驗。以模擬職場的方式學習和管理，學員是身在職場的學生。
再次，職場有指引，發展有保障。有媒體統計，應屆生在就業的最初三年裡職場變動最頻繁，缺少了老師的指導和建議，這是一段不穩定且容易迷茫的時期。因為變動快、頻繁跳槽，職場中缺少了積累的過程，日後的發展會有瓶頸。而用友學院的人才服務中除推薦就業外，最重要的便是36個月的職場支撐，學院會指引你如何發展，如何走好每一步。
總之，成為管理軟體顧問的方式或許還有很多種，但是過程漫長而艱辛，而接受系統而專業的教育卻是最快速的途徑。尤其對應屆生來說，6個月的學習時間，既能收獲專業知識，又擁有了半年工作經驗，同時也得到了一個通往高層、邁向成功，實現人生價值的高平台，充分為職場發展未雨綢繆。
⑷ 思遠雙n算什麼院校
思遠雙N是一家以企業需求為導向的非大學型高等教育機構。 創辦至今，思遠雙N採用國際先進的非大學高等教育模式，以實踐教學為綱，全面推行素質教育，引導學員自我約束、自我管理，鼓勵學員自我學習、全面發展，通過強化集中訓練的方式，已為國家輸送人才近2萬人，分布在全國數千家企業。區別於傳統大學教育的是，思遠雙N課程體系完全遵循「就業導向」的思想，按照「兩對應一貫徹」的原則進行設計，即專業設置完全對應於就業崗位，課程設置完全對應於崗位技能，就業案例貫徹始終。 思遠雙N還通過「金種子計劃」，將典型企業的崗前培訓完整地引入到教學過程中，從而實現了學員和就業崗位、用人單位的無縫對接。並在北京、上海、廣州、深圳、武漢、南京、長沙、鄭州、天津、青島、杭州、成都和西安等地，分別設立就業指導中心，與國內萬余家著名IT企業建立長期用人合作關系，保證優秀的雙N畢業生順利就業。雙N畢業生以其較強的崗位適應能力和良好的職業素養，受到各企業的廣泛歡迎。 思遠雙N，也已成為中國非大學教育的領航者。
⑸ 家庭閑置資金怎麼理財
家庭理財總逃不過一個詞，那就是「資產配置」。資產配置的含義可以這樣解釋：就是將資金有計劃的分配給各個資產的一個過程，倘若做好了合理的資金計劃，那在面對突如其來的風險時，就不用擔心會影響到家庭財務的穩定，不影響正常生活，還能產生收益。本篇我將以此為主題來解答家庭如何理財。
開始前先推薦一門對增加收入很有用的理財課程，用7天時間學完，你會感受到理財能力的突飛猛進：限時福利！點擊加入理財訓練營，實現收入三倍增長。
關於家庭理財，比較合理的支出比例是：
40%的收入可以投資房子、股票和基金等等，用於實現財產的保值增值
30%的收入用於支撐家庭的日常開支，保障基本的生活；
20%的收入用於銀行存款，以備不時之需；也可以適當投點貨幣基金獲取收益。
10%的收入可用於保險的規劃，轉移一些人生風險。
一個家庭，可以通過構建投資、消費、儲蓄、保險這四個「賬戶」，來構建一個進攻和防守兼備的家庭財務體系，我們分別來講講：
一、投資增值的賬戶，用來追求收益。
這個賬戶關鍵在於要賺得起也要虧得起。很多家庭買股票第一年佔比30%，結果賺了很多錢，第二年就用90%的錢去買股票了，可如果中間遇到什麼需要急用錢的事情，就會導致家庭資產的各種問題了，這樣肯定是不對的。
我們可以採用50:50的簡單配置法則。
也就是把投資的錢平均的分成兩半，二分之一投資於股票市場買入股票或者股票型基金，一半投資風險較低的固定收益類產品（比如貨幣基金、債券、債券基金等）。挑選基金是門技術活，不想被割韭菜就得自身實力過硬，一套完善的基金訓練課程就可以幫到你：今日僅限50個名額，點擊報名《基金訓練營》，帶你輕松穩健掘金！
二、日常開銷賬戶
生活的消費可配置1~2張信用卡，可以覆蓋大部分的日常消費。這個賬戶，任何人都要擁有，但是最容易發生佔比過高的問題。因為這個賬戶花銷過多是很普遍的情況，所以准備其他賬戶就缺乏資金了。
三、儲蓄賬戶，即保本的錢
這個賬戶最重要的是專屬：不能隨意取出使用。過日子肯定要存養老金和教育金的，但時常會被買車或裝修等原因用掉。
重在積累，需要為長遠的財務目標，每年或每月有固定的錢進入這個賬戶。
採用基金定投是這個賬戶最適合的管理方式。
四、保命賬戶，用來實現風險的管理和轉移
簡單來說，就是買保險，根據「雙十」定律，保費占家庭年收入的10%左右就可以了。
每個人不是一開始就都有四個賬戶，要通過我們對理財知識的學習，然後一點一點去完善。理財之行需要引路人，一套完善的理財課程能讓你少走彎路：點擊了解《理財訓練營》，7天開啟致富之路。
以上是我對《家庭閑置資金怎麼理財》的回答，望採納~
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⑹ 我一個月的工資就5000元，應該怎樣去理財，家裡還有老婆孩子
30
。家庭支出 。40銀行存款。 20孩子保險。10個人消費
⑺ 有人參加過「中關村大學生創業實戰集訓」嗎 高分懸賞！！！
為加快建設中關村人才特區，進一步完善中關村人才培訓體系，為中關村提供源源不斷的後備人才保障，提升中關村企業軟實力，根據《關於中關村國家自主創新示範區建設人才特區的若干意見》、《關於營造創新創業環境推進創業帶動就業工作的指導意見》（京政辦發〔2011〕66號）和《加快建設中關村人才特區行動計劃（2011—2015年）》等文件精神，中關村科技園區管理委員會聯合共青團北京市委員會、北京市教育委員會共同開展中關村人才特區大學生（含研究生，以下簡稱「大學生」）創業培訓系列活動，並委託北京教育人才培訓中心具體實施。
中關村人才特區大學生創業培訓系列活動主要包括三個方面：1、創業名家高校宣講系列活動；2、大學生創業實戰集訓。3、創業企業人才培訓活動。關於大學生創業實戰集訓相關安排及要求通知如下：
一、 集訓對象
參加過校、市「挑戰杯」創業大賽、校園創業大賽、創業協會和創業俱樂部的大學生，以及已經開始創業的大學生團隊和創業意圖明顯的學生。
二、 報名方式
各學院可推薦1~2組的優秀學生創業團隊參加集訓（報名表見附件1）。請將報名表填寫完整發送至團委郵箱：ldtw@buu.e.cn。
三、 報名截止日期
2013年6月20日下午16:30之前報名。
四、 集訓時間
2013年7月8日—7月12日（周一——周五），每天上課時間為9:00-12:00，13:00-16:00。
五、 集訓方式及地點
本次集訓實行集中與分組相結合方式進行，集訓時間為五天，共12講， 40學時。根據報名學生創業項目所屬行業歸類，在集訓過程中針對不同類型的項目團隊進行個性化指導及幫扶，主要以解決創業學生的當前問題為主。集訓地點將另行通知。
六、 集訓模式與訓練課程
（一）集訓模式
1) 引進中關村最優秀的創業企業家及專家師資團隊針對目標對象進行答疑解惑、指導幫扶、協助運營等工作；
2) 通過網路平台進行創業模擬演練，提高創業學生的企業經營及管理能力，並提供勞動保障、經貿、工商、稅務、銀行等政府相關部門的政策實務指導；
3) 通過網路提供連鎖加盟管理模式產業、創意產業、傳統特色產業等不同類型不同領域企業的創業經驗共享；
4) 通過創業沙盤演練，訓練創業學生在創業過程中的資金使用及運轉能力。
（二）授課課程
日期
時間
課程內容
集訓形式
授課教師
集訓場地
7月8日
09:00-10:30
創業前期營銷規劃
集中
穆滿起
多媒體教室
10:30-12:00
創新與創意的運用
集中
劉剛
多媒體教室
13:00-16:00
創業素質拓展訓練
分組
拓展教練
拓展基地
7月9日
09:00-10:30
低成本、高營收的創業心法
集中
朱建國
多媒體教室
10:30-12:00
顧客心理及關系經營
集中
於萍
多媒體教室
13:00-16:00
市場調研完成調研報告
分組
王伯慶
市場調研
7月10日
09:00-12:00
創業資金規劃和財務管控
集中
李小鵬
多媒體教室
13:00-16:00
創業沙盤演練
分組
耿建星
沙盤培訓室
7月11日
09:00-12:00
如何打造一流的經營團隊
集中
徐偉
多媒體教室
13:00-16:00
網路模擬演練
分組
謝遠慶
培訓網路機房
7月12日
09:00-12:00
商圈店址評估與開店策略
集中
溫質銘
多媒體教室
13:00-16:00
創業企業參觀沙龍
分組
金種子企業領導
中關村科技園區
（三）訓後創業幫扶
1) 對已經開辦公司的和即將開辦公司的大學生創業團隊進行重點關注，並根據專家對其創業項目的評估結果給予相應場地及資金的幫扶。
2) 建立集訓大學生創業團隊基礎檔案，定期回訪，了解他們的創業動態，邀請政府主管部門、創業師資以及成功創業人士走進大學生創業企業，幫助大學畢業生及時解決當前創業遇到的問題。
3) 不定期邀請中關村創業成功人士舉辦「創業勝經」講座以及大型創業經驗交流研討會。
4) 對想創業但暫時還不具備創業條件的參訓大學畢業生，還可以通過創業培訓的組織架構，對他們開展就業幫助和輔導，聯系需求企業，促進其就業。
七、 相關要求
1、本次集訓投入了大量的人力和物力，各學院團委要認真組織好本次活動的宣傳和報名工作，讓此次集訓能夠真正惠及我校優秀大學生創業團隊。
2、參訓學生要珍惜此次集訓機會，集訓期間將每個小組配一名組長，實行嚴格的考勤，不得無故遲到、早退和缺席。
⑻ 我想以後自己創業，我學習不好，可能上不了高中，怎麼辦
沒有到最好就不能放棄，現在還有時間，還有提高的機會。
初中學習最重要的就是跟著老師走，上課聽講，下來之後總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。關於學習計劃，計劃要實事求是，根據自己的學科情況、薄弱科目，合理規劃時間，查缺補漏、復習提升。
學習另一個重點就是效率，埋頭苦讀實不可取的，只有高效的學習才能事倍功半。我通過練習「精英特速讀記憶訓練」來激發大腦潛能，提高學習和復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在於激活我們「腦、眼」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的飛躍。
用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把我們的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。目前，我們學校很多班級開展的假期速讀速記訓練班，用的就是精英特快速閱讀記憶訓練系統。
更多關於學習的內容可以到網路貼吧《高效學習法》吧交流討論，裡面有很多值得借鑒學習的內容。
⑼ 關於四川8歲女孩水花消失術引熱議一事，教練是如何回應的
東京奧運會結束了，跳水隊在奧運會上的表現獲得了大家的肯定，跳水隊被大家稱為夢之隊也是實至名歸。在跳水比賽中，年僅14歲的全紅嬋獲得十米跳台的金牌，在比賽時幾個滿分的表現，讓很多跳水前輩都覺得很厲害。在跳水比賽的時候，水花大小是作為評分的標准之一，而全紅嬋從十米跳台跳下，水花卻比下個餃子還小，可見真的不是一般的厲害。每個運動員的成名之路都不容易，全紅嬋是從小就開始訓練，而網上一位四川女孩的跳水視頻也在網上引發了熱議。這個女孩只有八歲，卻已經訓練三年了，從視頻中可以看到，這名女孩像針一樣插入水中，沒有看到一點水花。網友評論說這就是水花消失術，甚至喊話國家隊來收人。
三、希望能為國家輸送潛水人才。
蔡教練稱自己訓練的這些小將正在備戰省運會，希望這些小將能夠為國爭光，也能有機會進入國家隊。這樣的期望是好的，但是給小運動員過大的壓力就不好了，畢竟年齡還小，即使要參加奧運會，也是幾年以後的事情了。
⑽ 教師金種子培訓的期望是什麼
2010年11月23日 晴
作為一名「老」教師，我是非常幸運的，在兩萬余名參加過培訓的老師中，以百里挑一的比例，成為240個「金種子」中的一員，參加為期十天的培訓。我深知這次培訓的意義重大，全縣兩百名英語老師，只有四個人擁有這次學習機會，我們帶著中心校，教研員，進修學校的囑托與厚望走進了哈爾濱市公濱小學。大約下午三點，我們十名老師來到了位於公濱橋附近的公濱小學。學校的老師先是領我們去了我們要居住十天的旅店，大約四點我們又回到學校，和我們的「影子」教師見面。我和蔣紅娜的影子教師是杜嬌艷，公濱學校的英語教研組組長，她二十多歲，長的小巧玲瓏。晚飯我們十個人在一起吃的，這樣大家有了一些了解。
2010年11月24日 晴
上午我們先進行開班式，香坊區進修學校和哈爾濱教育研究院都有領導參加。賓縣的郭秀麗和方正的馬靜代表學員教師發言。接下來，我們跟隨杜老師走進她的課堂，她講的是《Do you have a dog?》，在課的開始她利用學過的詞卡：car,cap,bag,shoes,chair,desk,ball,eraser.復習了句型：This dog is----，接著呈現新知:Do you have----?。她領著學生反復練習名詞的復數，學生掌握的很快。在拓展部分，她講了第三人稱單數，並和學生對話，她還講了名詞復數的規則變化和不規則變化。在聽錄音時，杜老師要求學生手指要指向聽到的詞；在板書時，她要求學生用手指跟著老師在空中寫；在留作業時，她要求學生一定讓家長簽字；學生記完的作業，還要同桌互相檢查是否有錯抄或漏抄。
下午，我們聽了時永紅老師的《「精彩極了」與「糟糕透了」》，這是一節五年級的語文課，整節課老師說的不多，只是引導學生讀懂「精彩極了」，「糟糕透了」都是愛。老師對教材把握准確，到位。「一氣呵成，行雲流水」，整體把握教材。品詞析句，注意積累運用。
2010年11月25日 晴
上午，我們聽了一節「吉的堡」英語訓練營的老師在公濱小學講的一節課，這是一節二年級的課，主要講的是關於職業名稱的。先是復習了bus driver,singer,teacher,doctor,farmer,nurse.等詞，通過老師做動作，學生做動作，大家來猜，達到了鞏固的目的。本課的新詞有cook,scientist,policeman.在整堂課上，學生一直是積極，活躍的，他們為了誰先舉手，誰先站起來而爭的面紅耳赤，最後不得不在老師的主持下進行「石頭，剪子，布」來決定由誰來回答問題，每個孩子都想為自己的小組多加分。老師的語音純正，表演時動作誇張，深受孩子們的喜愛。
下午，我們聽了公濱小學王麗艷校長的專題講座：課堂生成性資源處理策略。我第一次明確知道生成性資源的概念，是在課堂教學環境中，推動教學發展的各種條件和因素。我也第一次聽到生命化理論：生命具有差異性，獨立性，和唯一性，所有生命都無法被另外其他生命代替。在他們的研究課題中總結了六種預設外生成資源的處理策略：1、評價 2、拓展 3、追問4、問題擴大化 5、調整教學活動 6、彌補教學活動。我會仔細研究這幾種策略，把它內化為自己的東西，為己所用。在教學中，我們應該多給學生機會，讓他們多觀察，多發現，多總結，多歸納，真正做到「學生在前，教師在後」。
2010年11月26日 晴
上午，我們先聽了一節一年級郭金娥老師的語文課《菜園子》。這是一節識字課，曾經以為識字教學會很枯燥，聽了郭老師的課，有了重新的認識。在這節課，老師教的輕松，學生學得愉快，師生配合默契，全班同學都能動起來。我也跟郭老師學了好多方法。形式多樣的讀：每天洗臉的讀，懂禮貌的讀，不打架的讀，喜歡老師的讀；多樣的，激勵性的評價語言：你讀的不夠神秘，你讀的不夠頑皮：有梯度的評價方式------。我會把這些方法用到我自己的課堂中。
下午，我們聽了一節音樂課。李曉磊老師剛剛畢業於東北師大音樂系，教齡只有三個月。歌曲的名字是《小青蛙找家》，老師首先教學生練習節奏，節奏熟悉之後，再填詞。課堂上進行了多種多樣的練習，同時也給學生拿起不同樂器的機會，學生進行了充分的鍛煉。在學生熟悉這首歌之後，師生又共同給歌曲填了其他的詞。在課的最後，老師進行了德育教育，跟小朋友說，動物是人類的朋友，我們要愛護動物。使音樂課得到升華。
