⑴ 怎麼做好小學一二年級語文學情分析小學老師的經驗之談
針對小學一二年級語文怎麼做好學情分析，我在此發表一下我的經驗之談，不一定對，可作為參考。一二年級的學情分析情況：一二年級的學生對語文所學基本知識已達到學習目標。孩子們對學習語文的興趣也很濃厚，比較喜歡課堂設計的小活動。但是在提問的時候，特別是難度較大的問題，孩子們有畏縮心理。孩子們大都學習認真，發言積極，僅有個別同學，基礎較差，反應稍微慢點。於是，我針對孩子們的獨有的特點，以及語文的重點，著力培養學生識字、閱讀，口語等方面的培養，以及孩子做人，習慣等方面的培養。但是教學過程中還是發現了不少問題，針對這些問題做一些學情分析，以便今後教學方式方法的改進。
1、識字方面。經過每日的課堂檢驗，發現學生識字效率低，對生字掌握不牢。主要原因是因為自己忽略了孩子在學認字興趣的激發，並且沒有及時的帶領學生回顧溫習。
2、閱讀方面。忽略了孩子們在閱讀課文時的理解能力。
3、寫字方面。只在強調孩子的書寫，但是並未為孩子上過寫字的輔導課。以至於書寫水平偏低。
4、對於基礎不一的孩子，並沒有針對性輔導，造成孩子學習掌握情況兩級分化。
針對上述這些問題，進行分析並採取相應的措施，改善教學過程中，孩子們的薄弱環節。
課堂教學細化
1.對於孩子們識字效率低，掌握不牢。可改善讓學生的學習方法，拒絕死記硬背，引導學生想像性學習，識字。不僅能增加學生的興趣，也能開發學生的思考能力。
2.閱讀方面，培養學生課外閱讀興趣，並引導學生課外閱讀積累知識的辦法。
3.寫字方面，開展寫字輔導課，並舉行寫字比賽活動，激發學生的積極性。
4.對於基礎差的學生，進行針對性輔導，並鼓勵多閱讀課外書籍，多背誦古詩詞，多寫讀後感等
針對教學方法的改進，半年多時間的實踐，學生在這些方面都有改善，學生養成了自覺閱讀課外書籍的習慣，擴寬了學生的知識面，並積累了協作素材。小學語文教學歸根結底，是語文基礎知識的積累及聽、說、讀、寫能力的培養。所以針對這些方面進行教學，教學的效果得到了明顯的改善。
⑵ 數學二年級學情分析怎麼寫
二年級學生認知水平雖處於初級階段，但基本形成完整的知識結構體系。由於學生所特有的年齡特點，學生有意注意力佔主要地位，以形象思維為主。從整體上看，二年級學生都比較活躍，大多數學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律並不難，而且學生的學習積極性也很容易調動。但每個班都有個別的學生上課不注意聽講，我行我素。
對於他們數學知識和能力掌握情況的分析
二年級的孩子經過了一年的數學學習，對數學產生了比較濃厚的興趣，為本學期的學習打下了良好的基礎。具體表現在：
1、大部分學生已養成良好的課前准備、上課聽講、思考發言、書寫、審題、運算習慣等學習習慣，並樂於參加各種數學實踐活動。
2、由於家長非常配合學校工作，90%以上的學生能在家長的配合下完成各項數學活動，為養成良好的計算習慣打下良好的基礎。
3、在實際情境中能正確地認、讀、寫 100 以內的數。並能認識計數單位 「百」 ，知道 100 以內數的組成和順序，會比較 100 以內數的大小。能理解各個數位上數字的意義。
4、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算 100 以內數的加、減法。結合現實素材，初步學會估算。
5、在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
6、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
7、經歷探索 100 以內數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在具體的情境中，發現並提出能用 100 以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。
8、在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。
9、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道 1 米 =100 厘米；能估計一些物體的長度，並會選擇合適的長度單位進行測量。
10、在統計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，認識簡單的統計表和統計圖。能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據數據提出並回答簡單的問題。
建議和措施
1．二年級學生的計 算學習要和意義理解與思維訓練相結合。
在小學數學課堂教學中要重視計算策略的優化和算理的滲透，同時在計算教學過程中要滲透思維的訓練。
2．數學教學中加強學生的生活經驗的積累和對學習對象的直接感知。
學生的生活經驗和已有的知識能力對學生解決問題有著很大的幫助，甚至很多學生都是建立在生活經驗的基礎上進行學習的。因此，一年級的數學教學應該加強學生的實際感知，豐富學生的生活經驗，讓學生在現實情景中把握數的意義和運算的意義，發展數感和符號感。擴大學生的信息貯備，提供有利於學生理解數學、探究數學的生活情景，給學生機會在實際情景中感知、操作、認識數學知識，理解數學，學習數學。
3．空間觀念的培養要把握好度，在具體和抽象的空間觀念的建立，在低段要緊密和學生的動手操作相聯系，可以通過觀察、接觸（摸、折、剪、拼等）等各種手段來讓學生認識幾何形體，建立空間觀念。同時，要將生活材料數學化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發展學生的空間想像能力。
4．在教學中要逐步滲透重要的數學概念和數學思想方法。
數學思想方法已經作為數學知識的一部分，教師在教學中要逐步隨著數學知識的學習進行滲透。例如：二年級教材中有很多地方可以滲透一一對應思想、函數思想、符號化思想的，要在平時的教學中加以落實。
⑶ 怎麼做好小學一二年級語文學情分析
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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。
⑷ 二年級語文上冊如何精準把握學情的
從以下三方面進行把握學情：
1、對學生的課前預習進行准確的學情把握,主要是通過學生閱讀、填空以及簡單的判斷和選擇,了解學生對課本知識理解的程度,以及對相關知識點的區分.教師結合學生自我的問題反饋,以及教師已有的經驗判斷,進行問題的匯總和分類,區分整體存在的問題和部分存在的問題,然後有針對性地進行教學設計,突出重點,幫助學生全方位地理解課本內容,提升課堂教學的質量和效益。
2.在課堂教學中進行准確的學情把握,主要是通過學生的課堂反應情況(小組合作、自主探究)以及學生的情緒、狀態等來判斷學生的理解和掌握情況.對於學生迷惑的知識,教師可以根據課堂生成的問題進一步追問,以幫助學生理解,加深學生的印象;關注學生合作討論的過程以及展示的過程,及時發現問題,進行積極評價和鼓勵,對於存在的問題,引導學生補充說明.同時關注學生。
3.對學生的課後作業進行准確的學情把握,首先有利於教師發現學生的知識漏洞和缺陷。
⑸ 學情分析方法和工具有哪些
學情分析工具有翌學、考考、問卷星等。學情分析方法如下：
1、自然觀察法，認真對學生個體的言談、舉止行動和表情等進行有目的、有計劃的觀察，以了解其心理活動的方法。
2、書面材料法，書面材料主要有兩類。一類是現有資料，一類是診斷性資料。現有資料包括：學生填寫的各種檔案資料，如學生的學習成果、作品等，成績單、操行評語等。
3、談話法，談話法是通過教師和學生相互交談的活動來進行了解學生情況的方法。這種方法具有直接交流的特點，方便掌握第一手資料。
4、調查研究法，調查法是深入了解學生的重要方法。調查時要記下某些重要的內容，調查後要對了解到的內容做適當地整理，為學生做分析提供寶貴材料。
5、測驗法，測驗法適合於收集學生的知識水平、能力情況等學習信息。教師根據學生的答題情況，收集相關信息，為評價學生的學習水平提供依據。
⑹ 學情分析新工具是什麼
摘要
翌學通過人工智慧、大數據等高新技術對學生的考試結果進行學情分析、生成考試報告、自動統計成績，產出學情分析數據，還將根據班級學生的學業情況給出診斷報告，輔助老師對症下葯，實現精準教學。
⑺ 學情分析方法和工具有哪些
學情分析方法和工具有觀察法，資料法，問卷法，實驗法。認真對學生個體的言談、舉止行動和表情等進行有目的、有計劃的觀察，以了解其心理活動的方法。設計必須體現效度原則，即卷中問題應能反映問卷的目的要求，具有鮮明的針對性，要突出主題，簡明扼要，易於回答。
學情分析的方法
觀察法：這是老師在自然狀態下，有目的有計劃地主動考查學生或教育對象的一種方法，是分析學情的重要方法。只要我們做有心人，許多珍貴的資料是可以通過觀察獲得的。
資料法：這也是了解學情普遍使用的方法。它的特點是通過已有的文字記載材料間接了解、研究學生已發生的事件或固定的基本情況。
材料包括檔案，筆記本，練習本，作業，試題，班級日記，成績單等。通過查閱有關資料，可以比較系統地了解學生的學習、生活、思想、個性等方面的情況，並以此作為教育教學的重要依據。
問卷法：問卷是由研究者設計由回答者填寫的問題表格，它是直接了解學情的一種方式。有開放式的即不予限制的，有封閉式的如選擇題，也有圖表式的等等。
實驗法：實驗是有控制的觀察。它是有計劃地控制規定條件，特別是限定或改變某一條件，以觀察學生的實際情況，它可以了解到在自然狀態下不能了解的情況，能重復驗證，便於發揮教師的主導作用。
⑻ 最新人教版小學數學二年級上冊教學計劃含(教材分析)學情分析
上新了，2021年秋季版：
2021最新人教版小學二年級數學上冊教學計劃（含教學進度表）
一、指導思想
以中央關於教育改革指示精神以及新《義務教育數學課程標准》為指導，使教育面向全體學生，因材施教，通過有效的措施，激發學生興趣，啟發學生思考，引導學生自主探索，鼓勵學生合作交流，使學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練，獲得良好的數學教育。
為更好的完成教學目標，特製訂2021-2022學年度第一學期人教版小學二年級數學上冊教學計劃：
二、學生情況分析
本學期，我所任教的二（1）班共有學生42人。大部分孩子的學習態度端正，具備了一定的數學能力，養成了較好的學習習慣，掌握了有效的學習方法，上課時能積極思考、提出並解決一些問題。但由於各種原因，部分學生的數學基礎較差、學習習慣沒有養成，在分析問題能力、靈活性解決問題等方面也有所欠缺。
針對以上情況，本學期我將採用分層激勵機制，讓不同的學生達到不同的目標要求。這學期的重點是，抓好孩子們的學習習慣及數學思維的培養。同時，努力提高課堂教學實效，及時監督學生作業的完成質量及情況，幫助學生樹立學習信心，爭取讓每個學生都能獲得比較明顯的進步。
三、教材分析
（一）教材結構
人教版小學二年級數學上冊教材根據二年級學生的特點，在「數與代數」「圖形與幾何」「統計與概率」「量與計量」「綜合與實踐」四個方面的內容上進行了合理搭配，依次安排了以下一些內容：長度單位，100以內的加減法(二)，角的初步認識，表內乘法(一)，觀察物體(一)，表內乘法(二)，數學實踐活動「量一量，比一比」，認識時間，數學廣角(搭配一)等。
（二）主要內容分析
1.數與代數方面
本冊教材在「數與代數」方面安排了「100以內的加減法(二)」「表內乘法(一)」「表內乘法(二)」。「100以內的加法和減法（二）」是在孩子們學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上，理解進位加法和退位減法的算理。表內乘法是學生學習乘法的開始,也是今後學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。其中，「表內乘法(一)」是2—6的乘法口訣，「表內乘法(二)」是在此基礎上繼續學習7、8、9的乘法口訣。這部分內容的關鍵是，要聯系生活實際,加強直觀操作，讓學生正確建立乘法的含義，採用多種形式的練習，使學生熟記乘法口訣。
2.空間與圖形方面
本冊教材在「圖形與幾何」方面安排了「角的初步認識」和「觀察物體（一）」兩部分內容。其中，「角的初步認識」是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上，使學生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱，讓學生通過多種活動認識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認識。「觀察物體（一）」包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱，這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，指導學生觀察物體、建立空間觀念。
3.統計與概率方面
本冊教材在「統計與概率」方面安排了「數學廣角——搭配（一）」，包括排列組合和簡單邏輯推理。排列組合是學習概率統計知識的基礎，蘊含了排列組合、簡單推理等數學思想方法。通過這部分內容，培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。
4.量與計量方面
本冊教材在「量與計量」方面安排了「長度單位」和「認識時間」。這部分內容和生活息息相關，通過生活中的量化發展「定量」思維，讓孩子們更能夠發現「生活中處處有數學」。「長度單位」是在學過「比長短」,對長短的概念有了初步認識的基礎上,來學會一些長度計量知識，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率，並初步認識線段、學習量、畫線段的方法。「認識時間」是在一年級上冊學習了「認識鍾表」的基礎上，認識時間單位時、分，分，初步體驗時、分的實際意義，知道1時=60分，感受時間與生活的密切聯系，養成遵守和珍惜時間的良好習
5.綜合與實踐方面
在「綜合與實踐」方面，本冊教材根據學生所學習的數學知識安排了「量一量，比一比」。讓學生結合生活實際，經歷實際測量物體長度的過程，認識身邊事物的長度，長度觀念，提升對量的實際意義的理解。在比較修正測量結果的過程中，體會測量的本質，培養估測的能力，從而感受數學在日常生活中的應用，體驗數學活動帶來的樂趣。
……
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⑼ 二年級學生數學學情分析及對策
（1） 學生數學成績分布情況：優、良、及格、不及格
（2）優、良、及格、不及格學生年齡分布情況
（3）優、良、及格、不及格學生家庭教育情況
（4）學生及家長對教學方法的意見
對策：
針對以上統計結果。。。
