我國足球的教學方法

Ⅰ 足球訓練的教學原則有哪幾個

1 、體驗豐富、快樂足球原則
在青少年參加足球活動時，要讓他們充分體驗參加足球活動所帶來的對抗與競爭、失敗與勝利、成功與挫折、團隊合作與個人奮斗，以及伴隨足球活動全過程的那種永不放棄的精神與信念；正確識別功力與奉獻、暴力與守序

欺騙與善良，樹立正確的人生觀和價值觀，使他們盡可能地享受參加足球活動所帶來的身心愉悅，深刻體會足球運動項目的魅力，讓更多的兒童、青少年從小喜歡上足球運動。

為此，教練員在教學訓練中要始終保持積極熱情的態度，對待青少年隊員要重在培養、堅持與鼓勵為主，表揚為主，積極創造和保持輕松愉快、積極互動的教學訓練活動環境。

2、懂規守矩、養成教育原則
「足球天生使一所關於人生的學校」。在這所「學校里」，兒童、青少年應當學會與人和社會交流，形成遵守共同的游戲規則、保持正確的競賽活動行為規范、積極有效地與他人溝通交流的意識。

要培養兒童、青少年懂規守矩，既尊重自己又尊重他人，既尊重勝利者又尊重失敗者，既遵守規則又服從裁判員判罰；學會識別正確與錯誤，樹立公平競爭與合作意識並在日常學習、生活和訓練中依靠自己和集體智慧與努力爭取優勝。養成在集體生活中保持良好行為規范與禮儀禮節的習慣，使足球的教育功能成為人生教育的一部分。讓兒童、青少年在足球活動中不斷地體現和提升自身價值和社會價值。

為此，教練員首先要在平時的教學訓練中，做到儀容端莊、衣著整潔、行為規范，並且講文明，有禮貌，表現出良好的人文修養，為兒童、青少年做好表率。
此外，教練員之間也應團結合作，相互交流與學習，為提高教學訓練質量群策群力。同時，積極與每個隊員交流溝通，教學相長，公平對待每一個隊員，使他們都有發揮自己能力的機會。

3、身心安全、健康第一原則
足球運動是一項身體對抗激烈、比賽時間長、運動負荷量大的運動。兒童、青少年在心智方面處在不成熟階段，他們還不能正確面對錯誤與失敗。兒童、青少年在心理方面的安全需要是當今世界足球強國在青訓體系中十分重視的問題。因此，在對兒童、青少年進行足球培養過程中，要格外關注他們在生理和心理上的需求，使其不受到傷害。在生理上，要有針對性地對各年齡階段安排適宜的訓練內容和生理負荷，以避免出現不必要的運動創傷。現代足球的安全理念是「讓運動員健康地站在足球場上」。

為此，教練員應該在每次訓練課時，充分做好熱身與整理活動，認真合理地安排運動負荷與對抗難度，必要時採用相應的保護措施，做好安全教育與安全防範工作。教練員要採用積極的態度，以恰當的「激勵」語言應對兒童、青少年在訓練、比賽、學習、生活中出現的各種問題，這是教練員、足球指導員永恆的職責。

Ⅱ 足球的基本功訓練方法有哪些

足球的基本功訓練方法有顛球：是一個球員熟悉球性最好的方法，帶球重心降低,腳背綳緊，腳立起，用正腳背去觸碰球的正後方，學會掌握力度，熟悉動作後加快動作速度，力量和韌性發展讓球員能夠更好的控制球以及搶球。

1、顛球是足球的基本訓練

顛球是一個球員熟悉球性最好的方法。動作要領：顛球要身體協調，放鬆，膝蓋不要太緊張，踝關節不能鬆弛，否則會造成用力不穩；顛球腳下不要站死不動，小碎步移動起來可以更好的調節重心來控制球;腳尖不要向下或向上勾，造成球向前或向後運動使球難以控制。

2、帶球是足球的基本訓練

動作要領：正腳背運球(直線帶球)：重心降低,腳背綳緊，腳立起，用正腳背去觸碰球的正後方，學會掌握力度，熟悉動作後加快動作速度，盡量多觸球,提高觸球頻率，最好能達到一步一觸球。

腳內側運球:重心降低,用大腳趾與腳弓之間的部位觸碰球的側後偏觸球腳方向,球的運行方向是斜前方偏支撐腳的方向,掌握觸球力度與球運行方向,逐漸提高觸球頻率,加快動作速度。

3、力量和韌性發展也是足球的基本訓練

兩手扶頭,在頸部轉動時給予抵抗力。兩人面對兩腿左右分開站立,兩手緊扶對方的肩,兩人的額中夾一球,互相用力頂住。雙手傳拋實心球,足球或用實心球擲界外球。

4、發展腹背力量

跳起空中轉體和收腹用力頂球。兩腳夾實心球連續向上跳幾次後,跳起將球甩給對面同伴。兩腳夾球原地縱跳2～3次,然後向前方甩出,立即跳過蹲撐著的人,再追球射門。兩腳夾球原地縱跳2～3次,然後向前(或後)上方甩出再追上去射門。

注意事項：

1、在劇烈運動後先少量飲水，待休息一段時間後，再加大飲水量，切忌飲用生水、冷水。

2、運動後休息一會兒(以脈搏恢復到接近正常數為准)洗洗澡，最好洗溫水澡。

3、防患於未然尤為重要!在訓練前還應准備一些抗跌打損傷的葯物，如紅花油、雲南白葯等等。

4、訓練前還應組織隊員撿拾地面上的小石塊和其它雜物，以防扎傷隊員。

Ⅲ 足球的基本功怎麼訓練

傳球，搶圈練習，帶球，顛球，停球，射門

Ⅳ 小學足球教學理念、原則、方法分別是什麼

足球運動已經提上歷史日程，小學生如何進行足球訓練，仁者見仁智者見智，結合多年的教學實踐經驗，我從足球訓練的基本原則與階段劃分，技戰術身體訓練與心理機能之間的聯系與訓練方法三個方面加以說明，以期有益於足球事業的發展。

一，小學體育課足球教學的基本原則

小學生體育課上的足球訓練是--個獨立而完整的教學過程，它是培養足球隊員的重要途徑之一。作為體育教師，我認為應該在不影響文化課的前提下，在體育課上對小學生進行科學訓練，從而提高他們的足球水平，促進小學生的身體素質全面發展，在運動負荷的運用上，必須堅持循序漸進的訓練原則。只有這樣才能做到既保證小學生的身體健康發展，又為以後的訓練打下良好基礎。小學生出於足球訓練的初期階段，與基本技能訓練階段,體育教師要根據學校的具體條件，對學生展開各階段的訓練。

Ⅳ 小學足球隊訓練方法。

1：小學生練足球不能有身體力量的訓練，身體素質的訓練要以靈敏協調性為主要內容。

2：基本功的練習要佔整個訓練計劃的百分70以上。

3：對抗練習不益大場地。

4：所有訓練百分之99的要結合球（包括身體訓練）。

5：訓練中心思想要以提高孩子的興趣與樂趣為主調，培養孩子競爭意識和充分提供孩子足球天賦的空間。

(5)我國足球的教學方法擴展閱讀

足球（football），有「世界第一運動」的美譽，是全球體育界最具影響力的單項體育運動。標準的足球比賽由兩隊各派10名球員與1名守門員，總共22人，在長方形的草地球場上對抗、防守、進攻。

比賽目的是盡量將足球射入對方的球門內，每射入一球就可以得到一分，當比賽完畢後，得分多的一隊則勝出。如果在比賽規定時間內得分相同，則須看比賽章則而定，可以抽簽、加時再賽或互射點球（十二碼）等形式比賽分高下。足球比賽中除了守門員可以在己方禁區內利用手部接觸足球外，球場上每名球員只可以利用手以外的身體其他部分控制足球（開界外球例外）。

2014年11月24日，國務院召開全國青少年校園足球工作電視電話會議，中央政治局委員、國務院副總理劉延東在會議上對校園足球作出重要指示，而教育部將主導校園足球，並推出一系列措施推動校園足球進入升級版。

會議上，教育部部長袁貴仁表示，將完善政策，形成校園足球激勵機制；把學生足球特長水平納入學生綜合素質評價，寫實記錄，形成檔案，供上一層學校招生參考。 同時，足球也將納入學校體育課程教學體系，作為體育課必修內容，為學生提供學習足球的機會。

教育部的目標是力爭到2017年在全國扶持建設2萬所左右中小學校足球特色學校和200個高校高水平足球隊，並形成區域特色，擬建設30個左右校園足球試點區縣。此外，按照全國校園足球競賽方案，組織開展小學、初中、高中、大學四級聯賽。據了解，足球還將納入體育教師「國培計劃」，計劃在2015年全國初步培訓6000名校園足球師資。

2014年11月26日電 教育部部長袁貴仁26日在全國青少年校園足球工作電視電話會議上表示，將完善政策，形成校園足球激勵機制。把學生足球特長水平納入學生綜合素質評價，寫實記錄，形成檔案，供上一層學校招生參考。

足球界個人的最高榮譽有以下四個獎項：

由足球的最高組織機構國際足聯評出的「世界足球先生」（由各國家隊主帥投票選出）。該項獎從1991年開始評選。

由法國的《法國足球》雜志評選出的「金球獎」也叫「歐洲足球先生」（由歐足聯52個成員的體育媒體的資深記者選出）。該獎項從1956年開始評選，1994年以前評選對象局限為歐洲球員，1995年之後擴大為在歐洲效力的所有球員。

由國際職業球員聯盟（FIFPro）評出的「世界最佳球員」（由足球職業球員選出）。該獎項從2005年開始評選。

由英國的《世界足球》雜志評選出的「世界足球先生」，現在通稱「世界最佳球員」（由球迷選出）該獎項從1982年開始評選。

四個獎項分別由不同的人群選出，代表了不同階層的觀點和呼聲，都有一定的代表性。第一個同時獲得四大獎項的球員是2005年的羅納爾迪尼奧。

Ⅵ 體育強國背景下的高校足球教學與發展應該是怎麼樣的

足球是一項競技性、娛樂性很強的體育項目，深受廣大學生的熱烈歡迎和喜愛，同時也在高校體育教學中有著非常重要的地位。然而，我國高校的足球教學仍然存在著一系列的問題，這極其不利於我國高校足球教學以及體育教學事業的順利發展，更不利於我國.足球整體水平的提高，因此，我們有必要對當前高校的足球教學進行適當的改革與創新。

Ⅶ 小學足球教學中如何運用快樂教學法

摘 要：伴隨我國教育體制的不斷改革和深化發展，我國的體育教育事業也在一定程度上取得了成就，尤其是小學足球教學工作的順利展開更是取得了傲人的成績。對快樂教學法在足球教學中的應用現狀進行了分析，並對其在小學足球教學中的具體應用進行了詳細的探討。
中國論文網 /9/view-7460436.htm
關鍵詞：快樂教學法；小學足球；應用分析
伴隨我國加入世貿組織和2008年北京奧運會的順利開展，我國的體育事業取得了空前的成績。隨著我國體育事業的快速發展，我國體育競技的各項教學工作也逐漸成熟，尤其是在足球教學工作中，快樂教學法已被廣泛應用。快樂教學的核心是教師在向學生傳授體育技能的同時，以學生為主導、以快樂為目標的教學過程，更是讓我國的足球教學工作取得了前所未有的發展。
一、小學足球課堂教學的現狀探討
任何一種體育競技項目都有著其自身的獨特魅力，尤其是對足球競技運動而言，其不僅具備團隊的合作精神，還能夠從根本上考察學生的自身品質和反應速度，所以，深受小學生的喜愛。因此，如何在我國各校有效開展足球教學工作，就成為體育老師所關注的焦點問題。但根據調查資料顯示：目前，我國各校的足球教學仍處於一個初級階段，在現如今的足球教學中，各校的體育老師，只是簡單地對學生進行一些基本的運球、傳球、顛球以及常規的足球規則介紹，除此以外，體育老師在學生訓練的過程中，乏味、枯燥的訓練內容不僅給學生帶來了課堂煩惱，而且還扼殺了學生的學習興趣。這類傳統的教學模式完全脫離了學生的實際生活，不但使學生在課堂處於被動的學習狀態，而且使學生在課堂學不到任何的知識和技巧，再加上，學校的足球場地有限、設備的缺陷以及各種因素的影響，更加使足球的教學工作不能順利展開，導致學生的足球成績不能達到教學目的。
二、快樂教學法在小學足球教學中的應用分析
1.適當降低足球教學標准
足球教學的主要內容是足球的基本技巧和足球戰術，其種類繁多並且環節復雜，學生在掌握足球技巧等方面具有較大難度，從而影響了學生的學習興趣。因此，體育老師應該對教學內容和難度進行簡化，抓住重點和關鍵，簡化足球技術結構的環節，如，踢球的技術動作有「助跑、支撐站位、擺腿、腳觸碰球、隨前動作」五個環節，其中最重要的就是支撐站位、擺腿、腳觸碰球三個環節。體育老師需要把復雜的動作要領進行簡化，使學生能夠簡單明了地記住足球動作，從而快速進入學習狀態。另外，對一些難度較大的動作可不做整體的教學。其次，在教學過程中，需要降低對學生的要求，從而使足球課堂教學能夠具備更強的變通性。對於足球這門體育競技而言，體育老師想要提高足球教學的有效性，教學中必須打破傳統教學模式的束縛，降低教學過程中存在的紕漏，從根本上使足球教學工作具備一定的科學性。由於傳統的足球教學中，學生在課堂上主要處於「被動聽」的狀態，而老師才是課堂的主導，這種長期反復的教學工作，使學生對足球教學產生了抵觸心理，足球教學工作難以順利展開。與此同時，體育老師應該在教學過程中採取一些新穎有趣的案例，使教學氣氛積極活躍。
2.培養學生之間的協同能力
足球運動是一項講究團隊合作的體育競技項目，它不同於其他的球類項目。在足球運動中，個人的能力雖然重要，但是團隊的協同合作能力更是重要。足球的攻入需要的是後衛積極搶斷以及傳球及時，需要的是中場球員的積極跑動以及快速的接應，更需要的是整個前場隊員的積極配合和掩護，幫助前鋒進球，這一系列的動作和配合，與整個團隊的每個球員都息息相關，一次進球的成功是每一位球員共同努力的結果。例如，某校的體育老師在進行足球教學過程中，為了培養學生之間的協作能力，通過開展趣味性的小游戲：將全班學生分為兩人一組進行傳球比賽，學生只可以使用除了手之外的身體部位進行傳球，在規定時間內傳球數量最多的小組獲勝。老師通過這一游戲的開展，不僅使學生接觸足球、認識足球，並為了獲得榮譽與小組成員進行積極的合作，提高了學生學習興趣的同時，培養了學生之間的合作能力，讓學生能夠明白和了解，只有通過與他人合作才能獲得成功的道理。因此，體育老師在小學足球教學中，要注重學生之間團結協作能力的培養，使學生在今後的日常生活中懂得處處為他人著想的道理，對促進學生全面健康發展有重要的現實意義。
3.以學生的發展為中心
快樂教學法的教學模式與傳統的教學模式主要區別就在於充分發揮學生的主觀意識，有效改變傳統教學中老師單一灌輸式、學生被動接受式的教學方法，主張由注入式的模仿教學轉向啟發式的創造性教學。「啟發式」教學的教學方法注重活躍課堂氣氛，有效激發學生的學習動機，並採取合理的綜合法、實習法以及討論法等方法，有利於滿足學生的求知慾望和培養學生獨立思考的能力，使學生懂得其中的原理和內涵。如，腳背踢球正面射門的動力原理等，在科學的理論指導下對學生進行合理的訓練，可以有效啟發學生的思維和實踐能力。並在此基礎上，通過激勵式以及情境創設式的教學方法，讓學生置身於生動的情境之中，充分調動學生的積極性，使學生由厭學變為好學，順利完成教學任務，同時，也使學生的創新精神得到了有效培養。如，在學生練習基本技術中腳背內側踢球的動作時，讓學生聯想自己就是「羅納爾多」；在學生練習射門的動作時，老師需要鼓勵學生在進行一次成功的射門示範後，在大家面前盡情表現比賽時進球的喜悅，使足球教學更加生動、形象。
總之，在足球教學中貫徹落實快樂教學法的教育方針，是各校體育教學改革的重要手段，對全面實現素質教育、提高學生的創新精神和實踐能力具有重要的現實意義和作用。體育教育者必須改革傳統的體育教學模式，創建新的體育教學體系，與時俱進，堅持以學生為主體、以提高教學質量為目標、以學生身心健康發展為目的，將快樂教學理念真正融入足球教學的各個環節，使學生真正體驗到體育競技帶給他們的快樂。
參考文獻：
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Ⅷ 1. 足球教學中常用的教學步驟是什麼

一）教學順序
踢球技術的教學應從學習踢球技術動作開始，逐步向傳球和射門方向過渡和發展。教學順序的具體安排可參照以下內容進行。
(1)從有利於技術教學考慮，一般可按照腳內側、腳背內側、腳背正面、腳背外側、腳類和腳跟的順序安排。
(2)從技術動作掌握的難易程度考慮，可按照定位球、地滾球、反彈球和空中球的順序安排。
(3)從學習掌握技術動作後一般規律考慮可按照原地、跑動、迎踢、順踢、變向的順序安排。
(4)從比賽實際需要考慮，應先教單個技術動作，隨著其它技術教學進行，應有目的組成與踢球技術有關的各種綜合技術練習。

(二)教學步驟
1、講解示範
具體步驟與方法：
(1)技術概念、特點和作用結合踢球部位採用一般性的講解。
(2)動作方法應按照動作結構：助跑、支撐擺腿、擊球、隨前的順序進行講解。示範時可採用完整示範的方法。
(3)動作的主要部分：支撐、擺腿、擊球可採用部分講解，邊講解、邊示範的方法。
(4)動作的關鍵部分：擊球部位(擊球點與運用部位)，可採用突出講解，邊講解，邊示範反復進行的方法。
(5)發現錯誤時，屬於個別的可採用分散講解；帶有共性的採用集中講解。講解時，首先應指出錯誤出現在什麼地方，然後分析產生錯誤原因，最後提出糾正方法。為使學生能夠辯別動作的正誤，看清錯誤動作的具體形象，必要時可採取帶有誇張性的示範方法。
(6)復習教材應根據課的具體任務和要求，可採用提問式，即教師問，學生答的講解方法，示範可採取重點突出的完整法。
(7)傳球的准確性和射門的命中率均可採用啟發、誘導的講解方式，即教師提示，學生回答，教師歸納總結的方法進行。示範與講解緊密結合，故可採用邊講解邊示範的方法。
(8)傳球與射門力量的掌握可採取分析對比的講解方法，根據傳球與射門的距離和效果，從擺幅的大小，擺速的快慢，發力的時間與示範結合進行分析對比。
注意事項：
(1)講解時應注意：概念與作用等概括講；動作方法完整講；主要動作重點講；關鍵動作反復講；糾正錯誤對照講，技術運用誘導講；復習教材提問講。
(2)講解時語言要生動，要注意音調和語氣的變化。概括講解要用詞確切簡練。完整講解要層次清楚，語調平緩；重點講解要節奏分明，語氣加重；反復講解要內容突出，語氣強調；對照講解要針對性強，疑問語氣，啟發誘導要富有感情，語調親切。
(3)講解內容簡明扼要，易懂易記，如能把要講的內容概括為幾個字，編成口訣，順口溜則更好。
(4)示範面應根據示範內容進行選擇。完整動作取側面，分解動作：助跑取側面；支撐腳的位置取正面；擺腿取側面；擊球看腳形可取後面。
(5)示範位置距離要適中。一般應站在隊伍的排頭、排尾和要選示範位置所構成的等邊三角形的頂角附近為宜。
(6)為了保證示範效果，應選擇班上技術較好的學生協助進行，必要時還可請學生做示範，但課前要有所准備，高難動作還可利用掛圖、圖片等形式來代替示範。

2、組織教法
練習步驟：
(1)模仿動作：主要做擺腿擊球和腳型控制的模仿動作。要求動作協調放鬆、連貫。不要做用力過猛的擺腿擊球模仿動作。
(2)體會動作：主要體會踢球技術動作各個球節的作法，也可做完整動作，也可先做分解而後再做完整動作。
(3)基本技術動作：以個人或二人一組的練習形式為好，有條件時最好一人一球或二人一球。
(4)傳球與射門以2-3人為一組，並與其它技術動作組成綜合性練習效果較好。
注意事項：
(1)練習步驟與方法一定要根據課的任務和要求選擇運用。
(2)任何形式的練習與方法都要有明確的目的，還必須出幾點切實可行的要求，便於課後總結和檢查教學效果。
(3)要考慮場地、器材設備和學生水平等客觀條件，選擇簡單易行、效果好、密度大和便於教師組織和照顧的形式和方法。
(4)對初學者可要求用強腳踢球，對已有一定基礎的可要求兩只腳交替練習。
(5)初學階段要強調動作的正確掌握，不要過多要求力量。
(6)對基礎差、動作掌握較慢的學生要耐心執情，不能急躁，更不能用諷刺、譏笑的語言和表情。要多鼓勵、多表揚、肯定進步之處，再指出不足之點，以堅定其學習的信心。
(7)組織練習時要注意力量的搭配，在初學階段要強弱搭配；在鞏固提高階段要力量相當。
(8)在組織練習的過程中，可充分採用語言提示以啟發學生的思維，防止錯誤動作的形成和減少停頓時間。
(9)要求學生在練習時，要把練、想、看結合起來。從培養目標考慮還應當給學生以說的機會，培養學生分析動作正誤的能力，還可在課上開展互幫互學，人人充當「小先生」的活動。
(10)對基礎較好的學生要敢於嚴格要求，不能姑息遷就，要設法調動他們的積極性。可指定他們與基礎差的同學結成小組，幫助分析解決學習中的難點，發揮教師助手作用。
(11)基本動作練習多利用輔助性設備：如高矮牆、網、檔板等進行練習，可以大大增加練習密度。
(12)傳球與射門練習時，一定要重視加強意識的培養。足球技術是指運動員在比賽中，運用身體的合理部位所做的各種動作方法的總稱。
足球技術是組織與實現戰術的前提，是戰術的基礎。現代足球運運正朝著全攻全守總體型打法方向發展，戰術的不斷變革與創新，必將使技術的內容更加豐實，難度也相應提高。
要提高足球技術水平，運動員就必須全面學習，熟練掌握各種技術動作，扎扎實實地訓練基本功，這樣才能為技術運用打下堅實的基礎。技術運用必須緊密結合實踐。必須在訓練和比賽的反復實踐中掌握技術，這樣才能適應日趨緊張激烈的現代足球比賽。
足球技術來源於實踐。包括踢球、停球、頂球、運球、搶截球、假動作、擲界外球和守門員技術。