观察水和液体有哪些方法

⑴ 五种不同的感觉器官来观察水的特点

用嘴巴尝水是没有味道的。

用鼻子闻水是没有气味的。

用眼睛看水是没有颜色，透明，没有固定形状的。

用耳朵听声音。

用手摸水是没有固定形状的。

水（化学式为H₂O），是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉，是维持生命的重要物质。

生理意义

水在机体内有许多重要功能：

（1）水是细胞原生质的重要组分；

（2）水在体内起溶媒作用，溶解多种电解质；

（3）水在体内起运输作用，可以传递营养物质、代谢废物和内分泌物质（如激素）等；

（4）水有较高热导性和比热，可作为“载热体”在体内和皮肤表面间传递热量，有助于人体调节体温。

⑵ 在观察水的时候我们可以先用尝一尝的办法对不对

不对。很简单的道理，万一这水不干净尝了对身体不好啊！观察水的时候，我们应先观察水的颜色。

⑶ 如何用五官来观察水的特点

用五官来观察水的特点是：

1、用嘴巴尝水是没有味道的。

2、用鼻子闻水是没有气味的。

3、用眼睛看水是没有颜色，透明，没有固定形状的。

4、用耳朵听声音，水在跌落的时候，撞击到物体是有细小的声音的。

5、用手摸水是没有固定形状的。

活动建议：

学生在与水打交道的过程中，已了解了水的许多性质和用途。本课选择学生熟悉的水作为研究对象，就是要将学生脑海中的零星认识提升到水的内涵属性层次上，并且在概念提升的过程中，教给学生科学认识物体的方法，使学生在初次进入“物质世界”领域时，能够准确利用自己的感官判断物体的特征，形成科学的思维习惯。

本课的教学可以从学生已有的生活经验出发，在归纳认识事物方法的基础上，引导学生认识水的特点及其属类——液体的特征，并采用竞赛活动的形式巩固学生对液体特征的认识。

⑷ 怎样检验水的存在的方法

1、了解检验水的存在的两种简单的方法。2、能用上述方法检验水的存在。

教学重点： 检验水的存在的两种简单的方法

教学难点： 检验水的存在的两种简单的方法 现象及应用

器材准备：无水硫酸铜、水、带水酒精（25组）、含氯化钴的干燥剂、水、酒精灯、试管

教学过程：

一、导入

教师提问：地球上的水以状态分为固态的冰、液态的水和气态的水蒸气（学生回答），又以含盐量的多少分为淡水和咸水（学生回答），再以存在的方式分为海洋水、陆地水和大气水（学生回答）。

同学们还记得我们在第一节的学习中，用什么方法来检验大气中含有水份的吗？

（学生回答）1、夏天开启空调后，排水管中有滴水。

2、冬天教室内的玻璃窗内壁会蒙上一层小水珠。

3、拆封的饼干曝露在空气中后会变软。

同学们的回答都很好，我们观察到上述方法中出现的现象，然后运用了推理的方法，得到了大气中含有水份的结论。现在请同学们想一想，这些检验大气中含有水份的方法还有什么不足之处吗？

（教师提示）要使一块饼干吸潮变软需多少水？

学生回答后，教师小节。

对，如果大气中的水蒸气含量不多，饼干变得不够软，那么运用方法就难以得到正确的结论了！那么请同学们想出一个好方法，来检验出很少量的水。

二、检验水的存在

现在老师手上拿着的是一包干燥剂，它曝露在空气中的时间已经较长了。把它拆开，请同学们观察它的颜色。

红色（学生回答）

现在让我把它稍微加热一下，观察现象。

颜色变成了蓝色（学生回答）

请想一想，是什么因素使得干燥剂的颜色发生了变化？

有温度、湿度、干燥剂的种类等学生回答会很多。

那到底是什么因素呢？

老师再向已经变成蓝色的干燥剂中滴几滴水，干燥剂的颜色又变成了红色！

原来是水使得干燥剂的颜色发生了变化！同学们都知道干燥剂的作用是吸收水分，保持一定环境内的干燥。那它干吗还有颜色的变化呢？

这都因为干燥剂内加入了一种化学物质，叫氯化钴（CoCl2），有了它，干燥剂不仅能吸收食品袋里的水蒸气，还能用自身的颜色告诉人们自己吸潮能力的强弱。显示蓝色，说明它还能吸收水分；显示红色，说明它已经失去了吸潮的功能。

氯化钴本身是一种蓝色物质，当它遇到水时，就和水发生化学变化，生成另一种物质叫水合氯化钴（CoCl2•6H2O），而水合氯化钴是红色物质。整个变化过程可以表示为

CoCl2＋H2O→CoCl2•6H

⑸ 观察水的方法是什么

按观察水的方法可分为秀水和恶水两类

恶水，形如下列情况的均为恶水：

1水质污染（污浊水）

2气味腥臭（臭水）

3流水怒吼（怒啸水）

4流水反引（反弓水）

5有水道无水（泥水）河道裸露，光有泥无有水，为泥水。