结构化案例研究方法

❶ 结构化系统开发方法有哪些特点

1、自顶向下整体地进行分析与设计和自底向上逐步实施的系统开发过程。在系统规划、分析与设计时，从整体全局考虑，自顶向下地工作；在系统实施阶段则根据设计的要求，先编制一个个具体的功能模块，然后自底向上逐步实现整个系统。

2、用户至上是影响成败的关键因素，整个开发过程中，要面向用户，充分了解用户的需求与愿望。

3、开发过程工程化，要求开发过程的每一步都要按工程标准规范化，工作文体或文档资料标准化。

4、严格区分工作阶段，把整个开发过程划分为若干工作阶段，每一个阶段有明确的任务和目标、预期达到的工作成效，以便计划和控制进度，协调各方面的工作。

5、符合实际，客观性和科学化。强调在设计系统之前，深入实际，详细地调查研究，努力弄清实际业务处理过程的每一个细节，然后分析研究，制定出科学合理的目标系统设计方案。

(1)结构化案例研究方法扩展阅读：

结构化系统开发方法开发一个系统，将整个开发过程划分为首尾相连的五个阶段。

1、系统规划。根据用户的系统开发请求，进行初步调查，明确问题，确定系统目标和总体结构，确定分阶段实施进度，然后进行可行性研究；

2、系统分析。分析业务流程、分析数据与数据流程、分析功能与数据之间的关系，最后提出分析处理方式和新系统逻辑方案。

3、系统设计。进行总体结构设计、代码设计、数据库设计、输入/输出设计、模块结构与功能设计，根据总体设计，配置与安装部分设备，进行试验，最终给出设计方案。

4、系统实施。同时进行编程和人员培训（由系统分析设计人员培训业务人员和操作员），以及数据准备，然后投入试运行；

5、系统运行与维护。进行系统的日常运行管理、评价、监理审计，修改、维护、局部调整，在出现不可调和的大问题时，进一步提出开发新系统的请求，老系统生命周期结束，新系统诞生，构成系统的一个生命周期。

❷ 求无领导小组讨论或结构化面试实例及分析过程，多多益善

可以上应届生BBS~~那里面有蛮多的~~我手上有很多题目，但是没有分析过程，你自己先想想吧~~
无领导小组讨论经典案例（附讨论全过程）

一， 题目如下：现在发生海难，一游艇上有八名游客等待救援，但是现在直升飞机每次只能够救一个人。游艇已坏，不停漏水。寒冷的冬天，刺骨的海水。游客情况：
1.将军，男，69岁，身经百战；
2.外科医生，女，41岁，医术高明，医德高尚；
3.大学生，男，19岁，家境贫寒，参加国际奥数获奖；
4.大学教授，50岁，正主持一个科学领域的项目研究；
5.运动员，女，23岁，奥运金牌获得者；
6.经理人，35岁，擅长管理，曾将一大型企业扭亏为盈；
7.小学校长，53岁，男，劳动模范，五一奖章获得者；
8.中学教师，女，47岁，桃李满天下，教学经验丰富。
请将这八名游客按照营救的先后顺序排序。（3分钟的阅题时间，1分钟的自我观点陈述，15分钟的小组讨论，1分钟的总结陈词）

说实话，真正实战的时候，发现三分钟很短。在“面试官”提示还有一分钟的时候，我只决定先救大学教授，经理人，校长和老师，同时肯定地让运动员垫后，而医生，大学生，将军始终难以抉择。在最后的收官阶段，脑海中概念还是比较模糊。因此当silent询问有谁想先讲的时候，我犹豫了。而机会，落在了JL身上，她在第一次的小组讨论中就展现出非凡的实力和经验，在这样的情况下，她很好地抓住表现的机会。
排序需要标准，当游戏规则确定之后自然就可以玩。她的标准有两个：
一：对社会的贡献。二：自救能力。在这样的标准下，教授，大学生，教师等排得较前。
而我在听完的陈述之后就觉得，这样的排序，跟我自己的答案有许多相似的地方，而前两个标准，也是不谋而合。因此，为了表示和她的不同，我加上了年龄以及性别的第三个衡量标准。但自我感觉在陈述的时候十分紧张，排序是排出来了，理由也稍微有点到，但一种展示的姿态无法较好表现。
RN的结论几乎跟我们相反，大学生排在最前，运动员也得以位列第三。而教师则垫底。当然，她也有自己的标准，而标准，也是对社会的贡献。可见，标准相同的时候，由于细节方面没有考虑，结论也会大相庭径。
以下，是我们小组大概的讨论过程：
JL一开始就提出利用其中前三分钟进行标准的重新确定，这是最重要的，而且也是必须的。在订立标准的时候，其实难度不算大，在这样的问题下，“对社会的贡献”是我们的首选，而“自救能力”也毫无意外紧跟在后面，最后考虑的是年龄以及性别等因素。
RN提出可以将里面的人进行分类。这也是接下来应该做的步骤。我们的讨论结果是：教授和大学生属于“科技类”，经理人归入“经济类”，医生当属“医学类”，而“教育类”的则有校长，老师。最后，将军和运动员并入“无人认领领域”，当作例外进行考虑。
在对社会的贡献的大前提下，再将分类进行排序：

科技，经济，教育，医学，例外。（原因阐述：科学技术是第一生产力；经济是上层建筑的基础，发展才是硬道理；建国军民，教育为先，国家要发展，还靠新一代；医学，例外，屈后）
科技，教授和大学生。教授先救，原因：1.他老（讨论中忘记提及年龄）；2.他正主持一个项目研究（也许是解决全球变暖的严峻问题），对人类有较大贡献。而大学生虽有潜力，但他正值壮年，自救能力应该较强。
经济，经理人，无人相争，毫无地意外当选。
教育，先救女教师再救男校长。原因：优秀的教师对教育的良性促进作用更来得直接些，况且是女教师，应当先救。
医学，就救医生。
将军，运动员。因为拿过奥运金牌的年轻运动员，其身体素质应该会比正常人强，生存能力和自救能力方面都会比已经69岁的将军更有优势，因此运动员最后才救。
综上，排序为：教授，大学生，经理人，教师，校长，医生，将军，运动员。
在小组讨论中，由于人数少，而且都比较熟悉，因此在讨论过程中跟第一次的讨论一样无重大分歧，很和谐地解决问题得出答案。由于在标准的订立方面比较清晰而且迅速，因此在得出结论并反复检查之后，我们还是提前了5分钟.
从以上的答案我们可以发现一个问题：69岁的将军，居然放在了倒数第二的位置，在伦理方面是不合逻辑的。你说他身经百战，自救能力应该比较高似乎有些牵强，毕竟已是69岁高龄。而对社会的贡献方面，你是考察他过去的贡献，还是现在抑或将来可能作出的贡献？因此，把将军放在第七位，纯属无奈之举。而如果把他放在最前面，又不符合我们的第一标准，难以自圆其说。
而在讨论过程中我们也出现了一些毛病，譬如之前我所说的年龄以及性别的标准，在讨论过程中几乎没有再次提及，而社会贡献这个最重要的标准似乎也没能够让silent这个面试官印象深刻。
由于我们提前得出结论，因此三个人都分别做了总结陈词。出现了一些必须解决的问题：
1.总结的时候，由于紧张或者是对讨论资料的不够熟悉，在总结的时候死死盯着材料照念，动作机械，缺少与面试官的眼神交流。这一点较为致命。
2.词汇单调，总结不出彩。在英语写作中我们尚且知道要用不同的句式，丰富的连接词来让整篇文章鲜活起来。但在中文总结上却犯了无意识的错误。内容固然重要，但总结也需要灵活使用恰当词汇来增强语言表达的效果。一个劲地“然后然后最后”，说者心虚，闻者心烦。
3.陈述或者总结的时候只强调自己的观点，忽略了他人一些合理的意见。当已经不再坚持自己观点的时候，没有用较好的语言进行过渡，让人觉得你转变太快，毫无挣扎地同意他人。
结论：
1. 小组讨论没有固定答案，面试官主要是要考察我们在讨论时所展现的一种思维方式，应变能力，沟通能力等各方面素质。因此，在讨论前，事先必须知道目标公司是什么类型的公司，有怎样的文化。（我们在接到题目时一起问“面试官”这是什么公司，可以看出公司的文化对讨论时标准的确定有较大影响作用）陈述观点时要给出相应的理由，有根有据。
2. 观点陈述时，如果害怕自己观点被人讲完自己没话说，那就争取第一个讲，有意识地训练脱稿Present的能力。可以偶尔看稿，但要眼神交流，总结时必须提醒自己注意这一点。如果没办法第一陈述，则需要仔细聆听，并记下他人一些较合理的观点以示尊重，并在自己陈述时有意识地提及。（最好不要照搬别人的原话，虽是旧酒，但用新瓶。）
3. 讨论的结果可能出现跟你之前的观点完全不同的情况。一味追求不同逆众人观点的做法，

有些公司也许比较欣赏，但一般来讲，固执地坚持己见对自己是无益的。而当你决定追随大队的时候，你又不可以让面试官觉得你特像墙变草，而需要用一些过渡性句子巧妙地与别人的观点连接起来，借此说明你是在衡量了自己和别人的观点，经过缜密的思考之后才舍弃自己观点的。
4. 自己可以写个模板。在总结的时候可以用上。下面再根据刚才的题目所做出的结论，重新进行一次总结

陈词：
面试官你好（面带微笑，有诚意滴看看面试官）。下面将由我代表我们的组员，向您陈述我们小组的最终意见。在讨论之后，我们的排序依次是：大学教授，大学生，经理人，中学教师，小学校长，外科医生，将军，最后是运动员。根据您给的时间，我们进行了以下的安排：4分钟的标准订立，10分钟的分类讨论，最后是1分钟的确定答案。在标准订立方面，小组成员的意见中没有太大的分歧，我们将“对社会的贡献程度”作为最重要的标准。生命无轻重之分，能够对营救次序起决定作用的，是被救人员所可以提供给整个社会的贡献的多少。仅仅确定这个标准是不全面的，因次我们还考虑了被救人员的自救能力，因为自救能力的高低，对营救次序的决定也起着关键的作用。根据所给的资料，我们在最后也把年龄以及性别归为考虑的因素，以求合理。
标准订立之后，我们有10分钟的分类讨论。首先我们把八名游客大致地分成四类，分别是：科技、经济、教育、医学、其他。在上面的标准下，我们把科技放在第一位，因为“科学技术是第一生产力”从宏观上讲，发展先进的科技有助于我们发展经济教育等社会的各个方面。随后是经济，经济是上层建筑的基础，打好经济方能发展社会；接着是教育，国家要发展，还需要培养新一代的接班人；第四位是医学，提高医学水平，有助于促进社会和谐。最后我们把不能明显分成一类归在其他部分。
在分类解决之后，我们根据所给的人物进行排序。科技类里面有教授和大学生。我们选择先救教授，第一是他正主持一个科学项目研究，对人类有较大贡献，第二是年纪比较大，自救能力相对较差；而大学生虽有潜力，但他正值壮年，自救能力应该较强。经济类只有经理人，他擅长管理而且有成功的经验，这是我们社会经济发展所需要的人才；教育方面，有小学校长和中学教师，必须先救女教师，因为优秀的教师比校长对教育有着更为直接的良性促进作用，况且是中学教师是女性，自救能力较差，应当先救。由于医生属于医学类，在我们的大标准下，她是第六个被救的人。最后还剩下将军和运动员。由于将军年老，而拿过奥运金牌的运动员在身体素质方面具有较明显的优势，自救能力强，因此将军第七，运动员第八。
最后我将再次重复我们的排序，依次是：大学教授，大学生，经理人，中学教师，小学校长，外科医生，将军，最后是运动员。以上就是我们小组分析之后得出的结论。谢谢。

❸ 系统分类法与并行结构分析法进行课题研究设计的具体方法

摘要 结构化分析是指20世纪70年代末,由Demarco等人提出的,是面向数据流进行需求分析的方法,旨在减少分析活动中的错误,建立满足用户需求的系统逻辑模型。结构化分析的要点是:根据软件内部数据传递、变换的关系

❹ 结构化方法的系统分析和系统设计需要完成什么任务

任务是：在充分认识原信息系统的基础上，通过问题识别、可行性分析、详细调查、系统化分析，最终完成新系统的逻辑方案设计，或称逻辑模型设计。逻辑方案不同于物理方案，前者解决“做什么”的问题，是系统分析的任务；后者解决“怎么做”的问题，是系统设计的任务。
没有系统分析的内容，只有系统化分析的主要内容。可能不太一样，系统化分析是系统分析的一个步骤呢。
如果硬要讲内容,也许就是问题识别、可行性分析、详细调查、系统化分析、逻辑模型设计吧
系统分析方法是指把要解决的问题作为一个系统，对系统要素进行综合分析，找出解决问题的可行方案的咨询方法。兰德公司认为，系统分析是一种研究方略，它能在不确定的情况下，确定问题的本质和起因，明确咨询目标，找出各种可行方案，并通过一定标准对这些方案进行比较，帮助决策者在复杂的问题和环境中作出科学抉择。
系统分析方法来源于系统科学。系统科学是20世纪40年代以后迅速发展起来的一个横跨各个学科的新的科学部门，它从系统的着眼点或角度去考察和研究整个客观世界，为人类认识和改造世界提供了科学的理论和方法。它的产生和发展标标志着人类的科学思维由主要以“实物为中心”逐渐过渡到以“系统为中心”，是科学思维的一个划时代突破。
系统分析是咨询研究的最基本的方法，我们可以把一个复杂的咨询项目看成为系统工程，通过系统目标分析、系统要素分析、系统环境分析、系统资源分析和系统管理分析，可以准确地诊断问题，深刻地揭示问题起因，有效地提出解决方案和满足客户的需求。

系统分析的主要任务是将在系统详细调查中所得到的文档资料集中到一起，对组织内部整体管理状况和信息处理过程进行分析。它侧重于从业务全过程的角度进行分析。分析的主要内容是：业务和数据的流程是否通畅,是否合理；数据、业务过程和实现管理功能之间的关系；老系统管理模式改革和新系统管理方法的实现是否具有可行性等等。系统分析的目的是将用户的需求及其解决方法确定下来，这些需要确定的结果包括：开发者关于现有组织管理状况的了解；用户对信息系统功能的需求;数据和业务流程;管理功能和管理数据指标体系;新系统拟改动和新增的管理模型等等。系统分析所确定的内容是今后系统设计、系统实现的基础。

❺ 结构化系统开发方法的基本思想和主要步骤是什么 管理信息系统

一、结构化系统开发方法的基本思想：用系统工程的思想和工程化的方法，按用户至上的原则，结构化，模块化，自顶向下地对系统进行分析与设计。具体来说，就是先将整个信息系统开发过程划分出若干个相对独立的阶段，如系统规划、系统分析、系统设计、系统实施、系统运行与维护等。

二、结构化系统开发方法的主要步骤：

1、系统规划：系统规划的主要内容包括：企业目标的确定，解决目标的方式的确定，信息系统目标的确定，信息系统主要结构的确定，工程项目的确定，可行性研究等。

2、系统分析：系统分析的主要内容包括：数据的收集，数据的分析，系统数据流程图的确定，系统方案的确定等，系统分析阶段是整个MIS建设的关键阶段。

3、系统设计：系统设计的主要内容包括：系统流程图的确定，程序流程图的确定，编码，输入、输出设计，文件设计，程序设计等。

4、系统实施：系统实施的主要内容包括：硬件设备的购买，硬件设备的安装，数据准备，程序的调试，系统测试与转换，人员培训等。

5、系统运行与维护：系统运行与维护的主要内容包括：系统投入运行后的管理及维护，系统建成前后的评价，发现问题并提出系统更新的请求等。

❻ 如何培养结构化思考方式

首先，进一步明确结构化预览的意义所谓的结构化预习是学生在老师的指导下有目的、有计划、有步骤、有方法地自学课文的学习活动。

第三，结构化预习有利于培养学生的问题意识，提高学生提出、分析和解决问题的能力。第四，结构化预习帮助学生从他人那里得出推论，并建立知识网络。教育家叶圣陶老师说：“教是为了不教。”为了实现这个目标，我们必须注重培养学生的能力。把打开知识之门的钥匙交到学生手中，让他们走进知识的殿堂，挖掘知识的宝藏。一个好的“指导案例”是学生自主学习的路线图。学生根据“指导性案例”进行准备，使学生参与知识形成的全过程，更有利于学生掌握学习的规律和方法，构建自己的知识网络。学会学习和思考。

❼ 你所了解的针对结构化数据的传统数据处理方法有哪些

1、聚类分析（cluster analysis）
聚类分析指将物理或抽象对象的集合分组成为由类似的对象组成的多个类的分析过程。聚类是将数据分类到不同的类或者簇这样的一个过程，所以同一个簇中的对象有很大的相似性，而不同簇间的对象有很大的相异性。聚类分析是一种探索性的分析，在分类的过程中，人们不必事先给出一个分类的标准，聚类分析能够从样本数据出发，自动进行分类。聚类分析所使用方法的不同，常常会得到不同的结论。不同研究者对于同一组数据进行聚类分析，所得到的聚类数未必一致。
2、因子分析（factor analysis）
因子分析是指研究从变量群中提取共性因子的统计技术。因子分析就是从大量的数据中寻找内在的联系，减少决策的困难。
因子分析的方法约有10多种，如重心法、影像分析法，最大似然解、最小平方法、阿尔发抽因法、拉奥典型抽因法等等。这些方法本质上大都属近似方法，是以相关系数矩阵为基础的，所不同的是相关系数矩阵对角线上的值，采用不同的共同性□2估值。在社会学研究中，因子分析常采用以主成分分析为基础的反复法。
3、相关分析（correlation analysis）
相关分析（correlation analysis），相关分析是研究现象之间是否存在某种依存关系，并对具体有依存关系的现象探讨其相关方向以及相关程度。相关关系是一种非确定性的关系，例如，以x和y分别记一个人的身高和体重，或分别记每公顷施肥量与每公顷小麦产量，则x与y显然有关系，而又没有确切到可由其中的一个去精确地决定另一个的程度，这就是相关关系。
4、对应分析（correspondence analysis）
对应分析(correspondence analysis)也称关联分析、r-q型因子分析，通过分析由定性变量构成的交互汇总表来揭示变量间的联系。可以揭示同一变量的各个类别之间的差异，以及不同变量各个类别之间的对应关系。对应分析的基本思想是将一个联列表的行和列中各元素的比例结构以点的形式在较低维的空间中表示出来。
5、回归分析
研究一个随机变量y对另一个(x)或一组(x1，x2，…，xk)变量的相依关系的统计分析方法。回归分析（regression analysis)是确定两种或两种以上变数间相互依赖的定量关系的一种统计分析方法。运用十分广泛，回归分析按照涉及的自变量的多少，可分为一元回归分析和多元回归分析；按照自变量和因变量之间的关系类型，可分为线性回归分析和非线性回归分析。
6、方差分析(anova/analysis of variance)
又称“变异数分析”或“f检验”，是r.a.fisher发明的，用于两个及两个以上样本均数差别的显着性检验。由于各种因素的影响，研究所得的数据呈现波动状。造成波动的原因可分成两类，一是不可控的随机因素，另一是研究中施加的对结果形成影响的可控因素。方差分析是从观测变量的方差入手，研究诸多控制变量中哪些变量是对观测变量有显着影响的变量。这个 还需要具体问题具体分析

❽ 结构化分析的结构化分析主题

结构化分析一般会创建一个使用单一抽象化机制（single abstraction mechanism）的层次结构系统。结构化分析方法可以使用IDEF（如图），IDEF是一个程序驱动的分析方法，是由目的及观点开始进行。此方法一开始会先确认整体机能，再反复地将机能分区为更小的机能，保留程序优化需要的输入、输出、控制及机制。IDEF也被视为是一种功能分解的分析方法，着重在函数的内聚力及函数之间的耦合力。
功能分解的结构化方法单纯描述程序，而不去划定系统的行为，也不决定需要机能的系统架构。此方法只确认和活动有关的输入及输出。结构化分析受欢迎的一个原因是其本质适合描述一个高级的程序及概念，即使企业层次的程序也相当适合。不过对于商业常用的面向对象过程中，对象需要有哪些机能，IDEF提供的信息很有限。统一建模语言（UML）和IDEF相反，统一建模语言是接口驱动，并且有多重抽象化机制，适用于描述面向服务的架构（SOA）。 结构化分析以数据在不同模块中移动的观点来看待一个系统，系统的功能可以用转换数据流的程序来表示。结构化分析善用了功能拆解（或由上到下设计）的信息隐藏特性，因此可以关注在重要的细节，而不会被无关的细节干扰。当细节的层级提高时，信息的广度也随之减少。结构化分析的结果是一组相关的图，程序描述以及数据定义，这些数据描述一个程序为符合机能性需求所需要的数据以及需进行的转换。

汤姆·狄马克的分析方法包括以下几项 : 系统关系图 数据流程图 程序规格 数据字典 数据流程图是一个有向图，弧线表示数据，节点（用圆圈或泡泡表示）表示转换数据的程序。程序还可以再细分为更细的数据流程图，描述程序中的子程序，一直到清楚说明及了解程序机能为止。机能元（functional primitive）是指一些不需再细分的程序，一般会用程序规格（或微规格）来说明。程序规格可以包括伪代码、流程图或结构化英文。数据流程图将系统的架构表示为一个由许多互连的程序形成的网络，而各程序是由机能元所组合而成。数据字典是一组数据流、数据元素、文件及数据库的定义。数据流程图或其他数据字典可以参考资料字典中的内容。
系统关系图（System Context Diagram）是表示系统和外界环境之间的作用，系统关系图可以表示一个系统和外界相关系统的输入及输出。
Kossiakoff将系统关系图定义为“系统关系图将系统放在整个图的中心，不描述其内部结构，周围则是和其有关的系统、活动及环境，环境图的目的是专注在哪些会影响系统需求及限制的外部因素及事件。”系统关系图和数据流程图 有关，有助于了解系统和其他相关系统或事件之间的关系。
实体联系模式图在设计数据库时非常重要
数据字典或是数据库字典是定义数据库基本组织的文件。数据字典包括数据库中所有的文件、每一个文件的字段个数、字段名称及型态。为了保护数据字典的内容不被破坏，大部份的数据库管理系统 不允许用户更改数据字典。数据字典没有数据库中的数据内容，只有一些访问数据库需要的信息。数据库管理系统一定要配合数据字典才能访问数据库的内容。
数据流程图（DFD）是用图像方式表示信息系统中数据的移动方式。数据流程图和系统流程图不同，主要是表示数据在不同程序之间的移动，而不是程序的控制流程。数据流程图是由赖瑞·康斯坦丁所提出，是以Martin及Estrin的“数据流图”（data flow graph）为基础。
一般在绘制数据流程图前，会先绘制环境图，描述系统和外界环境的交互作用。数据流程图可以将系统分区为几个较小的部份，并且强调各部份之间的数据移动。数据流程图是结构化系统分析及设计方法（SSADM）的三个重要图表中的一个。
结构图（SC）是一个将系统拆解为最小可管理程序单位的图。 在结构化编程中，结构图可以将程序模块整理为树状结构，每一个模块以一个其中有模块名称的方框表示，树状结构可以清楚表示各模块之间的关系。
结构化分析中常用结构图表示程序的顶层架构。结构图有助于程序设计者用个个击破的方式处理软件问题，也就是将一直将问题拆解为更小的问题，直到最后问题小到可以被人类理解为止。此程序称为由上到下设计或是功能分解。结构图的作用类似建筑房屋中使用的蓝图。在设计阶段，结构图是客户和不同软件工程师沟通的方式。在代码实现的阶段，由结构图可以得知系统的完整架构。 结构化设计（SD）是有关软件模块的开发，及分析模块之间的“模块层次”（mole hierarchy）。在结构化设计中，有以下二个主要的概念： 内聚力是指机能相关的程序组合成一模块的程度。 耦合力是指模块及模块之间信息或参数移动的程度。 当耦合力调整到最佳情形时，会简化模块之间的接口，也会简化程序的复杂度。
Page-Jones在1980年提出的研究中有三个主题： 结构图、模块规格及数据字典。“结构图的目的是表示模块层次，模块规格可以用伪代码或程序设计语言来组成，数据字典类似结构化分析中的数据字典，在软件开发生命周期中，在已经进行了分析及设计后，就可以自动产生数据型态的声明，以及程序或副程序的模版。” 结构化查询语言（SQL）是一种查询数据库的标准语言。结构化查询语言一开始是用在一个商用数据库系统中，后来成为在迷你电脑及大型计算机运作的数据库管理系统中，最受欢迎的数据库查询语言。结构化查询语言也可在一般个人电脑中的数据库管理系统中使用，并且可配合分散式数据库使用，因此允许许多用户在网络上同时访问同一个数据库的内容。

❾ 课题研究的基本方法有哪些

课题研究的基本方法有行动研究法、资料收集法、学生带动法、教育实验法、个案研究法。

1、行动研究法：制定个性研究方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录，形成有价值的文字。

2、资料收集法：深入班级，深入学生个体，对学生现状进行调查，利用不同的资源进行收集，找准问题所在，明确研究对象。

3、学生带动法：通过一小部分学生先学、先走，在带动、感染他周围的学生也来学习。

如要详细、全面拍摄一堂课，一部摄像机是不够的。观察者应准备几部摄像机，并事先作好分工。即使是作观察记录，也需要事先作好设计。在记录纸上印好以一定的格式排列的必须记录的项目，还可以约定一些记录符号，以尽量减少现场记录时书写文字的时间。