A. 辩论赛二辩技巧
辩论的方法和技巧,~
在BBS论坛上大家经常为一个话题进行辩论或者说争论，实际上大家对争论话题的结果都比较心知肚明，道理是明摆着的，往往因喜欢某个人或喜欢某一句话或者不喜欢某一句话而加入到其中的一方，争论的双方都不是为自己所“信奉”的真理而辩论，只是要表现出一种在为真理而辩论的感觉而矣。
为了使论坛上的辩论更精彩好看，少一些攻击和谩骂，在这里给大家介绍一些辩论的原则、方法和技巧。`8 >8[
一、辩论的原则x[
1．正确对待辩论的胜负MxN
在BBS论坛上辩论没有胜负之分，因为辩论的话题本身往往没有一个绝对正确的结果，所谓决定辩论胜负的不是双方谁掌握了或者坚持了真理，而是看谁能够在理论上自圆其说，能够表现出高超的辩论技巧、风趣幽默的语言、令人尊重的个人魅力、更有人气。Xm
大家在辩论时，应该时时牢记自己上网的目的：“释放生活压力，抒发个人情怀，交结天下朋友，享受轻松人生”，因而，没有必要进行恶意的攻击和谩骂，这才是BBS论坛辩论的真正意义。最后取得胜利的必然是大家。a
2．尊重辩论对手的人格7
如果当辩论的结果明显不利于自己的时候，要采用种种诡辩的手法进行辩论。但是，如果掌握不好分寸，往往演变成双方的谩骂和攻击，甚至对对方进行人格的蔑视乃至否定。如果你不尊重对方的人格，自然也往往会受到对方对你人格的攻击。要想使自己的人格得到尊重，必须首先尊重他人的人格
3．诡辩不等于胡搅蛮缠~8Gd2
由于辩论双方是为自己所“信奉”的真理在辩，往往明知道自己的观点不对，也不愿意认输，在辩论中进行某种诡辩是很正常的，但诡辩不等于胡搅蛮缠。所谓的胡搅蛮缠就是：当对方把问题阐述得清清楚楚时，自己却不看对方的文章，分析对方的观点，继续把自己所“理解”的观点强加到对方的身上，对别人进行无目标的攻击。}<'G
二、参加辩论要注意知识的积累M%)M
要取得辩论的胜利，必须要有丰富的知识积累。这里包括两方面的含意。R
1．要认真地去阅读对方的文章及相关资料。从理论上去分析主题的内容，避免辩词的庸俗化、贫乏化，使辩辞在理论上和知识上丰富。绝对避免使用庸俗不堪的实例和趣味低劣的噱头进行辩论，或者以感情取代理论，故作姿态煽动性地赢取斑油们的同情或喝彩。l"c~
2．要注意日常综合知识的积累。论坛上辩论的主题是丰富多彩，要注意日常各个方面知识的积累。一个人如果光有辩论的热情，但其知识底蕴很差，可供调动的东西很少，那就会陷入“巧妇难为无米之炊”的窘境，纵有再高的热情，也无法取得理想的效果。所谓言不达词，词不达意。知识好比一座金字塔，不了解宽泛的知识背景，只对本专业知识了解较多或者比较丰富，想在论坛上的辩论中运用自如、应答如流也是不可能的。=-w;
三、辩论的技巧a-$"~
知识积累是重要的，但是不懂得辩论技巧也难以取得理想的效果，辩论的技巧主要有一下几个方面。0S
1．击中要害FAwS
俗话说的好，打蛇要打在三寸，就是说只有抓住了要点，攻击才能见效。论坛上的辩论，要在阅读完对方的文章，看清对方的观点后，要抓住对方观点中的要害问题，一攻到底，从理论上彻底地击败对方。在辩论中只有始终抓住要害问题，才能给打蛇打在三寸上。(
必要时要使用“避实就虚”的方法。当对方的问题或观点自己无法回答，不要勉强去回答，那样不但会失面子，甚至可能导致辩论的全盘失败，在这种情况下，就要机智地避开对方的问题，另外找对方的弱点攻过去。同时要合理地“避虚就实”、“避轻就重”，既要善于在关键的问题上攻击对方，保护自己。又要善于敏锐地抓住对方要害，猛攻下去，务求必胜。
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2．利用矛盾，扩大矛盾MN0XX;
由于论坛上辩论双方往往有许多斑油组成，在辩论过程中出现观点的矛盾是不可避免的，即使是同一个人，在辩论中，也往往出现自相矛盾的现象。一旦出现这样的情况，就应当马上抓住，竭力扩大对方的矛盾，扩大对方的观点裂痕，迫使对方陷入窘境。使之自顾不暇，无力进攻自己。“以子之矛，攻子之盾”，使之于急切之中，理屈词穷，无言以对。Ee3mw
3．引蛇出洞MN[*:C
在辩论中，如果正面进攻效果较差时。可以采取迂回的方法，从看来并不重要的问题入手，诱使对方乱说或者乱答，在对方的观点上找到了一个缺口后，立即进行猛烈进攻，瓦解了对方的坚固的防线，从而沉重打击对方。
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4．李代桃僵1+*
在辩论中，如果自己的观点或这证据有些不是强有力，可以充分运用“李代桃僵”的战术，所谓李代桃僵就是在和对方辩论中使用模糊概念与对方周旋，把自己某些说不清楚或者模棱两可的观点隐蔽起来，使之不直接受到对方的攻击。1CMm
四、辩论的方法SqdU
1．必须讲究辩论的逻辑性1AT}
在辩论中，辩论的逻辑性起着极为重要的作用，它使辩论显得严谨、条理，使自己的观点显得牢不可破。6k3:"i
分析对方的观点和自己观点时必须要分析其逻辑关系、真实的逻辑地位和逻辑困难，知道了双方在观点上的逻辑关系也就确定对方观点的要害之处。在表述自己的观点时，必须讲究逻辑层次。辩论时应层次分明，第一点讲什么，第二点讲什么，第三点讲什么，清清楚楚，明明白白。W?`TMW
在辩论中还应擅长进行归纳。用简明扼要的语言来阐明自己的见解，不要一说就是一大套并且不得要领，只有这样才能在辩论中是占据有利的位置；同样地，要能用简明扼要的话来归纳对方的见解，否则往往会随波逐流，甚至迷失方向。只有在逻辑上善于归纳的人，才会在辩论中紧紧抓住对方的要害，有针对性地打击对方，使对方真正陷入被动的局面。j
在辩论中需要使用归谬法。所谓归谬法就是沿着对方的逻辑把其观点推向极端，使其荒谬性明显地表现出来，从而对其观点予以根本否定。对方的本来不明显或者小的逻辑错误，使用归谬法后就会使其错误被放大到妇孺皆知的地步，这样，往往能够取得出奇制胜的效果。当然，归谬法的使用要注意适度性，如果运用不当，会给人以强词夺理的感觉。/TT
2．尽量做到辩论生动形象和语言风趣 5j2a\
在论坛上本来大家就是释放精神压力，享受轻松人生，如果辩论过于生硬，缺乏活力和幽默，大家上网的意义就没有了，所以只有在辩论中融入生动、形象、风趣的语言，整个论坛的辩论才会充满活力，论坛上的人气才会旺盛。7
要充分运用生活中形象例子，尽量少使用抽象的、教条的说理，俗话说，事实胜于雄辩。O
多多使用用幽默风趣的语言，避免使用枯燥无味的大白话。<
用具体的、有据可查的数据取代经院式的说教，避免使用可能、大概、好像、应该、你想之类的不准确的词句。在辩论中，准确无误的数据往往起着十分重要的作用。在能用数字说明的地方要尽可能用数字，因为数字只要有据可查，不管准确与否，对方往往无法反驳，也无法否定。%Ac
3．必须讲究进攻和防守的平衡r"={
辩论犹如战斗，进攻和是一对基本的矛盾关系。在辩论中辩护是防守，反驳就是进攻。}7;
在辩论中经常出现两个极端：一是只讲防守，结果辩来辩去，战斗都在自己一方进行，对对方的观点根本不构成任何威胁，这样就不可能取得胜利；二是只讲进攻，对对方提出的证据和问题，不敢正面回答和辩论，在心理首先已经胆怯，这样往往是自己还没有攻破对方的堡垒，自己却已经失去阵营。
要取得最后的胜利必须讲究进攻和防守的平衡。($cLE
防守是基础。当对方对自己的观点或者证据提出一些枝节质疑的时候，可以不予以回答，但当对方对自己的基本观点提出质疑时，则必须简明扼要地回复，并进行辩护和解释。只有澄清自己的基本观点，才能够有充分的空间和时间攻击对方，如果不进行必要的辩护，进攻就会显得强词夺理，理屈词穷。因而，防守就是最有效的进攻。G@Tqba
进攻是关键，电影《南征北战》中有句话说的好，飞机大炮先上，解决问题最后还是要靠步兵。反驳所以关键就是因为它是进攻对方的炮弹和刺刀，是辩论取胜的根本。只有反驳和进攻，才有可能把置对方于死地，在这个意义上说，反驳是最有效的辩护，防守也是最有效的进攻。qV%R
B. 辩论赛名师是否出高徒 而我们是正方 名师出高徒 我们该怎么辩
名师的知识储备有深度有广度。名师的教学方法更能抓住难点、突出重点、变抽象为直观、变复杂为简单。反方有一个攻击你的命门――徒弟没有学习兴趣、没有知识基础、不求上进……。结论：1：1，不分胜负。
C. 辩论有什么技巧
辩论的技巧
知识积累是重要的，但是不懂得辩论技巧也难以取得理想的效果，辩论的技巧主要有一下几个方面。
1．击中要害
俗话说的好，打蛇要打在三寸，就是说只有抓住了要点，攻击才能见效。论坛上的辩论，要在阅读完对方的文章，看清对方的观点后，要抓住对方观点中的要害问题，一攻到底，从理论上彻底地击败对方。在辩论中只有始终抓住要害问题，才能给打蛇打在三寸上。
必要时要使用“避实就虚”的方法。当对方的问题或观点自己无法回答，不要勉强去回答，那样不但会失面子，甚至可能导致辩论的全盘失败，在这种情况下，就要机智地避开对方的问题，另外找对方的弱点攻过去。同时要合理地“避虚就实”、“避轻就重”，既要善于在关键的问题上攻击对方，保护自己。又要善于敏锐地抓住对方要害，猛攻下去，务求必胜。
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2．利用矛盾，扩大矛盾
由于论坛上辩论双方往往有许多斑油组成，在辩论过程中出现观点的矛盾是不可避免的，即使是同一个人，在辩论中，也往往出现自相矛盾的现象。一旦出现这样的情况，就应当马上抓住，竭力扩大对方的矛盾，扩大对方的观点裂痕，迫使对方陷入窘境。使之自顾不暇，无力进攻自己。“以子之矛，攻子之盾”，使之于急切之中，理屈词穷，无言以对。
3．引蛇出洞
在辩论中，如果正面进攻效果较差时。可以采取迂回的方法，从看来并不重要的问题入手，诱使对方乱说或者乱答，在对方的观点上找到了一个缺口后，立即进行猛烈进攻，瓦解了对方的坚固的防线，从而沉重打击对方。
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4．李代桃僵
在辩论中，如果自己的观点或这证据有些不是强有力，可以充分运用“李代桃僵”的战术，所谓李代桃僵就是在和对方辩论中使用模糊概念与对方周旋，把自己某些说不清楚或者模棱两可的观点隐蔽起来，使之不直接受到对方的攻击。
四、辩论的方法
1．必须讲究辩论的逻辑性
在辩论中，辩论的逻辑性起着极为重要的作用，它使辩论显得严谨、条理，使自己的观点显得牢不可破。
分析对方的观点和自己观点时必须要分析其逻辑关系、真实的逻辑地位和逻辑困难，知道了双方在观点上的逻辑关系也就确定对方观点的要害之处。在表述自己的观点时，必须讲究逻辑层次。辩论时应层次分明，第一点讲什么，第二点讲什么，第三点讲什么，清清楚楚，明明白白。
在辩论中还应擅长进行归纳。用简明扼要的语言来阐明自己的见解，不要一说就是一大套并且不得要领，只有这样才能在辩论中是占据有利的位置；同样地，要能用简明扼要的话来归纳对方的见解，否则往往会随波逐流，甚至迷失方向。只有在逻辑上善于归纳的人，才会在辩论中紧紧抓住对方的要害，有针对性地打击对方，使对方真正陷入被动的局面。
在辩论中需要使用归谬法。所谓归谬法就是沿着对方的逻辑把其观点推向极端，使其荒谬性明显地表现出来，从而对其观点予以根本否定。对方的本来不明显或者小的逻辑错误，使用归谬法后就会使其错误被放大到妇孺皆知的地步，这样，往往能够取得出奇制胜的效果。当然，归谬法的使用要注意适度性，如果运用不当，会给人以强词夺理的感觉。
2．尽量做到辩论生动形象和语言风趣
在论坛上本来大家就是释放精神压力，享受轻松人生，如果辩论过于生硬，缺乏活力和幽默，大家上网的意义就没有了，所以只有在辩论中融入生动、形象、风趣的语言，整个论坛的辩论才会充满活力，论坛上的人气才会旺盛。
要充分运用生活中形象例子，尽量少使用抽象的、教条的说理，俗话说，事实胜于雄辩。
多多使用用幽默风趣的语言，避免使用枯燥无味的大白话。
用具体的、有据可查的数据取代经院式的说教，避免使用可能、大概、好像、应该、你想之类的不准确的词句。在辩论中，准确无误的数据往往起着十分重要的作用。在能用数字说明的地方要尽可能用数字，因为数字只要有据可查，不管准确与否，对方往往无法反驳，也无法否定。
3．必须讲究进攻和防守的平衡
辩论犹如战斗，进攻和是一对基本的矛盾关系。在辩论中辩护是防守，反驳就是进攻。
在辩论中经常出现两个极端：一是只讲防守，结果辩来辩去，战斗都在自己一方进行，对对方的观点根本不构成任何威胁，这样就不可能取得胜利；二是只讲进攻，对对方提出的证据和问题，不敢正面回答和辩论，在心理首先已经胆怯，这样往往是自己还没有攻破对方的堡垒，自己却已经失去阵营。
要取得最后的胜利必须讲究进攻和防守的平衡。
防守是基础。当对方对自己的观点或者证据提出一些枝节质疑的时候，可以不予以回答，但当对方对自己的基本观点提出质疑时，则必须简明扼要地回复，并进行辩护和解释。
D. 师德辩论赛要做些什么准备
首先要搜集相关材料。写稿子。最重要的是不能偏题。正反方的观点都要思考。辩论赛前辩手一定要多集中讨论。赛场上也有一些小技巧。可以吧辩论稿写在手心大的小纸片上，当然能脱稿最好，不能的千万不要拿很大的稿纸读，这样给评委的印象不好。辩论赛的时候要学会给 对方扣帽子，抓住对方的问题进行反驳。对方已有偏题行为要反复点出提醒评委注意。赛场上要注意配合，不停的传纸条，交流。及时没有问题也要传。在纸条上随便写电子就好了。这样评委看起来你们是一个团队在战斗。
E. 如何组织学生进行课堂小辩论
“尽信书，则不如无书”，因而，一旦学生从切身体验或不同角度对课文提出与众不同的新见解时，教师不能置若罔闻，草草了事，或横加否定。正确的做法是根据课堂生成资源，把握时机，因势利导，发展学生的探究性阅读和创造性阅读的能力。根据不同的情况，恰当地组织学生进行课堂小辩论，是发展这种能力的有效方式之一。 一、小型辩论会运用于课堂教学的多重意义 1.训练思维，发展言语。只有学生摆脱思维定势，打破传统经验束缚，对教师或书本的现成结论敢于怀疑，提出挑战，才存在辩论的动因。教师抓住这种教育契机，充分利用，日积月累，就能逐步培养学生大胆质疑的意识和创造性思维。学生为使自己的见解言之有理，能自圆其说，就会在课堂辩论前查找资料，收集论据，并进行分析、提炼、综合、概括、推理，自然而然就能提高信息整合能力和逻辑思维能力，这也有助于学生养成辩证、全面地看待问题的思维习惯。辩论的过程是言语交际训练的过程，需要双方思维集中，反应敏捷，举一反三，触类旁通，因而能提高学生的口头表达能力。辩论客观上打破了师生问答式课堂教学局限，可在学生你来我往的平等交流中营造和谐融洽的学习氛围，更为个性内向孤僻而平素沉默寡言的学生提供了发言的机会。 2.激发兴趣，加深认识。着名教育家魏书生说过：“即使对毫无直接兴趣的智力活动，学生因渴望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中。” 课堂辩论会带有竞赛的性质，对于激发学生钻研课本进一步学习语文的功效是不言而喻的。而无论学生站在哪一方，都必须对双方的观点及理由进行深入研究，甚至模拟对方的辩词，才能做到知己知彼，以求百战百胜。这个过程加深了学生对问题正反两方面的认识，使课文理解更灵活，更深入，有助于学生形成正确的人生观、价值观。 3.以辩导读，以辩导写。恰当的辩题牵一发而动全身，对于感知课文、理解主题、分析形象、掌握写法、明辨是非等会起到提纲挈领、深入浅出的作用，有助于培养学生整体感知、前后勾连、探微索源、咀嚼细节等良好的阅读习惯。指导学生将辩论的观点、论据整理成文，写读后感或辩论会后记、观感等，对于提高他们的写作能力尤其是写议论文的能力大有裨益，也有利于课堂教学自然巧妙地向课外延伸拓展，实现课内教学与课外探究的有机勾连，积累与运用的有效促进，知识与能力的有益转变。 二、小型辩论会运用于课堂教学的几种情况 辩主旨。不同的读者对同一作品的主题理解是有差异的，这种差异正是文学作品多解性和丰富性的表现。有些课文的主题看似有传习已久的定论，但学生根据自己的体会常常能提出不同的看法。教师应尊重学生的独特见解，保护学生的求知欲和好奇心，为其表达想法提供机会。
F. 关于辩论赛！
我打过90多场辩论赛
我来基本回答一下关于分工的问题
陈词阶段 正反方各3分钟
质询阶段 正反方二三辩手针锋相对
攻辩小结 规则一般不同 有的一辩来做 有的二三辩来做 根据质询环节的焦
点进行总结 1分30秒
自由辩论阶段 每方5分 各十分钟
总结陈词 反方先来 各4分钟
一辩
语速不要太快 口齿要十分清晰
最好是富有感情的女生 把你方立论论据讲清楚
“我方认为。。理由有三，第一。。。第二。。第三。。”
语言不要太复杂，要让观众和评委听清，听懂
追求刻板的专业的话语，不一定讨人喜欢
她要用一种春风化雨的意境把大家带入到你方观点中
让观众一听 就觉得“不管她说的是什么 我就觉得是对的”
由于一辩可以提前准备 照着背下来 或者【半背半念】
所以要求一辩一定不要“卡壳”
要顺畅 富有感情
二辩 三辩
质询中大显身手
要准备问对方问题 也要准备被对方提问
准备的问题有【立论轰炸型】【名人名言反问型】
【声东击西假问型】【是与否强迫性】【挖墙脚型】等等
被提问时 对辩手要求高 一定要知道对方的思路 是什么
对方要如何套自己
如果反应不是很灵光的话 那就对于对方的回答不要完全回答
不回答【是】也不回答【否】只给对方模棱两可的回答
这样对方抓不到把柄
质询中很容易乱 辩论变成吵架 所以保持风度是很重要的
自由辩论
注意用时 这个是发挥整体协作的精神 而不是一个人独逞英雄的时刻
还有要注意分工要明确
往往一辩抢不上话 所以要记住 给一辩留机会
如果一辩发言很少的话 整体会显得失衡 影响整体得分
某个人很强 其它人很弱的话 也会影响得分
自由辩论阶段 一定要【眼观六路 耳听八方】
如果两个人同时站起 那注定一个人要坐下 谁呢？
你们提前要锻炼这种手势或者这种使眼色的方法
谁更有把握谁来答
如果没人站起来呢？这说明对方说的话 让我方大脑【短路】了
没人站起来 一下子就会大煞士气 所以一定要有人站起来
回答不上来的话 就直接岔开话题就可以了
自由辩论阶段讲求一问一答 你在回答对方问题时
一定记得要继续问你方问题 为什么呢
如果不问的话 对方辩友会继续根据你刚才的回答来攻击你
但是如果你回答了问题 接着再问对方的问题的话
对方就要考虑是要回答你问题 还是继续攻击你
这样加快进度 让你方显得更有准备 气势更强
在自由辩论阶段 四位辩手各准备8个问题 或者反问句
不论你回答了对方的什么问题 回答完毕后 都问一个对方问题
对方乱了阵脚 肯定就慌
要么躲避你方问题 要么就是答的不贴切或者漏洞百出
你方就可以说“对方一个问题都不回答 全是敷衍 是不是自己的立论站不住脚了”
除了每个人手里都要有8个问题
还要有一辩的陈词 也就是你们的立论
自由辩论时 是围绕自己的立论来打的
对方只要问问题，你都可以说 “不好意思 我方一辩开篇陈词的时候已经说过了 请问对方辩友。。。。（你准备的问题）”
这样评委会觉得你们思维敏捷 有中心 有重点
千万不要唇枪舌剑 你们所说的和你们立论毫无关系
这样你们就散了
总结陈词
到四辩了，陈词是4分钟,比开篇陈词多了一分钟
这四分钟分成三部分
一 1分钟 二 1分30秒 三 1分 还有30秒备用 时间自己调节
第一部分是总结刚才辩论阶段你们的争端是什么
对方错在哪 对方有哪些漏洞
或者自由辩论你方没解释明白的地方再解释一遍
第二部分 再次重申你方立论 不过要更深入
第三部分 升华 升华到马克思 升华到价值层面等等
最后再来个让全场热血沸腾的收尾 四辩任务就圆满结束了
收尾可以用广告词 用名人名言 诗歌 什么的
赛前准备：
1.看一场辩论赛视频
2.准备辩论赛中用的套话 读熟 手到擒来
3.讨论出来你方立论 并熟记
4.8个问题 四个辩手总共32个
5.你方的例证 例如某某报纸说。。。。某某文学大家说。。。某某国家政策说。。
6.统一服装 至少是一个颜色的
7.小纸条 小纸卡 手掌大小 最好四个辩手是一样的
有的写满东西 有的空白 负责写东西传给其他辩友看的
8.赛前不要吃太多 不要吃油腻
9.对着镜子大吼 我能赢 我能赢。。。
辩论赛很快的 38分钟左右 比一节课还短
我相信到最后 你一定会感慨“这么快就完啦 太快了”
“ 我好多东西没说呢”“我还没说够呢”。。。
不论胜利 失败与否 都要起身 去对方那里轮流握个手 以示风度
不以成败论英雄嘛
G. 赐教小弟如何准备好辩论赛
以前肯定不如现在.
现在医学发达,教育发达,科学发达等等都非常发达,而以前,什么都不行
1、准备大量能支持你这个论点的论据
2、设置陷阱，诱导对方踩进谬论的圈套。比如设一个陷阱，然后假设对方的回答情况，根据不同情况再设置陷阱，然对手逐步走向谬误（这个很困难，但确实是必杀技）
3、假设你是反方，你会如何辩论？然后一一驳倒就可以了。
4、及时抓住对方的谬误并将其放大。
5、引导对方离题，然后你自己指正（当然要不着痕迹）
6、掌握好时间，不要超时
7、要有礼仪，注意语气，时刻提醒自己要冷静
8、遇到太别扭的问题要懂得绕过。比如说：“暂且撇开这个问题不谈”；“从另一个角度……”等
H. 【辩论题】反方：传统教学模式更有利于学习
概念区别，传统教学模式和网络教学模式的差别在哪里？除了网络教学带来的方便快捷，传统教学的360°全方位感受，有针对性的互动和万年不变的肢体语言有着不可替代的存在感。
我们首先看信息传递效率。一个人所要表达的信息是100%，当他说出来只有60%，别人用耳朵听到是之前的30%，眼睛看到是之前的50%，即body language。网络教学模式的信息传达，在看到的180°的视野里，已经减少了一般的信息量，再流逝50%的肢体语言和眼神交流，剩下的只有之前的15%的信息了，这种教学模式。。。
I. 自由辩论的诡辩技巧有哪些
理屈之辩是狡辩，以错误的观点论证一件事是诡辩，明白了什么辩论了，我们就可以了理解一下辩论的具体分类了。有人会问，辩论就是辩论了吧，还分什么类呀？其实这样的看法在很多人看来的确是天经地义的。辩论的定义都已经下了，我们又何必为之分类呢？说到这里，我突然想起来的一个例子是，不管是哪个国家，它的法律体系都可能是只单纯的存在着一个宪法而不存在其他的具体的法律。比如我国的法律体系，除了宪法，还有刑法、未成年人保护法、婚姻法、会计法、合同法等等多种。辩论虽然不必向法律那样分得条条缕缕都十分详细，却也因为其本身发生的时间、地点、参与的人物等等的不同而有着很达的区别。在华语辩论网上一篇署名作者为杨陨电的叫做《辩论学导进》的文章当中给辩论进行了分类。下面我就引用原文给大家介绍一下杨陨电的观点：”辩论的分类：①应用性辩论：A.特殊辩论：在某些特殊规则指导下的辩论。(林肯－道格拉斯模式辩论)B.法院辩论：法庭或准司法机构面前进行辩论。C.议会辩论：合乎议会程序的规则指导下进行辩论。D.非正式辩论（日常口头辩论）②教学性辩论其他的分类：①自由性辩论该类的辩论，与杨陨电对辩论的分类当中的应用性辩论中的”D.非正式辩论（日常口头辩论）“是基本上可以共通的。人们在社会生活当中对于看到的或者听到的某些事情不可避免的会产生自己的看法。而针对同样的一件事情，不同的看法也会有着各自的不同（”一千人眼中有一千个哈姆雷特“效应）。当这些看法发表（口头表达）出来的时候，就会有的人认同，而有的人不认同、反对。为了知道谁的看法是比较正确的（或者说是正确的内容较为多一些），人们当中产生的辩论，就是自由性的辩论。这样的辩论，没有固定的发生地点，没有固定的参与人员身份以及个数的限制要求，也没有一定的规则，辩论的目的只是针对一个看法大家达到一个统一（当然也有可能不能达到统一）。总而言之，这种辩论是人们在社会生活当中出于观点的不同（并行或者对立），自发产生的而非有意识的提前组织的。虽然大家也是为了达到一个意见上的统一，但是这样的辩论往往不能产生结果，分不出胜负，的往往都是不了了之。②专题应用性辩论该类的辩论，包括了杨陨电对辩论的分类当中的应用性辩论当中的法院辩论（又称为法庭辩论）、议会辩论（决策性辩论），也包括了杨陨电对辩论的分类当中的教学性辩论，另外也包括他并没有提到的外交辩论、社交辩论等等以及其他并没有完全在这里列举出来的应用性的辩论模式。我认为该类的辩论，因为其应用性强，而且往往都有一个专门的题目，才成为了辩论当中最具有实际意义的形式。该类辩论，一般都是有组织又准备的集体性活动，都会有一个主持者（主持人、主席）按照预定的程序组织的辩论。而且该类辩论有着明确的目的性，一般在讨论的最终都会产生一个让绝大多数人信服的结果（议会辩论以及法庭辩论等等如是）。而且这个结果往往是大家最后公认的正确的看法，这个结果也广泛的被用于作为某些事情的解决方式，如法庭辩论的对罪犯量刑的判定，议会辩论对议案的表决等等，都是明显的例子。③辩论赛辩论之所以把辩论赛辩论独立出来作为一个分类，是因为辩论赛辩论性质上和前面的两种有着很大的不同。辩论赛模式的辩论，因为参赛的双方是本着锻炼口才的目的来对于有争议的问题进行讨论，整个过程虽然可以很激烈，很精彩，但是结果却往往不会出现一个很明确的某一方观点正确的情况（否则对于被判定为观点错误的一方是很不公平的——与绝大多数人们的舆论相抗衡？）。双方在辩论的过程当中更注重的证据的提出，对方观点的驳论，口才的发挥等等，而不是刻意的追求”我们的观点才是正确的“这样的结果。虽然对于胜负还是有追求的（比赛当中争胜是必然的），但是超脱了对观点的绝对正确与否的追求，辩论赛模式的辩论便成为了一种口才锻炼的方式，一种口才展现的方式，甚至有可能成为一种表演性质的辩论。上面的专题应用性辩论和辩论赛辩论，两者之间有着一定的相似性：这两种辩论模式，都是认为组织的辩论形式，是有组织、按照一定的规则进行的，围绕着同样的一个主题的两个或多个对立或者并行的题目，由辩论双方或者多方陈述自己的见解，驳斥对方观点的一种团体演讲比赛的形式。这两种辩论的形式，由于参与的各个方面的当面的言语交锋，短兵相接，不仅仅是最能锻炼人的思维能力、应变能力和口头表达能力，也更容易对观众产生较强的感染力和吸引力。诸葛亮舌战群儒讲的是智辩。
J. 现在的辩论赛都有哪些模式
辩论主要分为新加坡式和奥瑞刚式，下面我主要介绍一下奥瑞刚式辩论
奥瑞冈式辩论制度(Oregon Style Debate)起源于西元1924年当时美国奥瑞冈州立大学,口头传播学教授史坦立 葛瑞(Stanly Gray),参照英美等国法庭中的辩论模式,发展出一种“交互质询”式辩论制度.
1952年,奥瑞冈式辩论正式为美国“全国辩论总会”(National Forentic League)所采用,并在欧美各国间广为流传,逐渐成为受欢迎的一种辩论制度.
1972年,当时美国海军第七舰队官兵在台北YWCA海德公园社(现台北健言社)举行了ㄧ场表演赛,将此一奥瑞冈式辩论传入我国.当时的台湾大学国际事务会,并将此辩论制度翻译成中文,继而东吴大学的正言社,又研讨整里出一套五章五十六条的奥瑞冈式辩论规则.
1974年,再救国团主办的“北区大专院校辩论赛”中第一次采用奥瑞冈式辩论制度.在我国辩论史上,可以说是一次转擂点,彻底推翻了传统得五人制辩论法.
1977年,台北分会赵靖中会友,在才能发展委员会中专题演讲“奥瑞冈式辩论”,并邀请中央大学与YWCA的台北健言社作示范表演,将澳瑞冈式辩论正式引进中国青商.
1984年,总会奥瑞冈辩论推广委员会主委赵怀璧,在总会长刘湘安的指示下,延聘了多位演讲辩论学的专家学者,和全体奥瑞冈委员成员的努力下,共同编印了第一本‘奥瑞冈式辩论规则’,共四章五十六条.
1996年,在赵怀璧,杨三峰两位前任总会及师范大学张正男教授的指导督促下,由总汇奥瑞冈辩论委员会主委杜杰担任召集人,各区会奥瑞冈主委担任副召集人,并邀请各分会子深优秀的奥瑞冈前辈,共同将使用了十二年的‘青商会奥瑞冈式辩论规则’,修编成十四章七十三条.
由于奥瑞冈辩论源于英美的法庭间辩论,所以双方辩士就有如原告和被告,各自阐述已方论点,争取认同;主席就像法官,一方面维持比赛的顺利进行
依方面当场仲裁抗议提出;评审就是陪审团,负责决定成败胜负.
奥瑞冈式辩论制度对于青商得训练而言:
(一)它可以提供会友们一个发挥言语表达的舞台.
(二)它可以促使会友在事前做更周全的徇务准备.
(三)它可以训练会友的机智反应与临场应变技巧.
(四)它可以培养会友的逻辑推理与分析归纳能力.
奥瑞冈辩论与传统五人制办论最大的不同,就是在于面其“户交质询”的辩论模式,使正反双方更能充分到达面对沟通的目的.美国口头传播学者魏尔曼(Francis L·Wellman)在“质询艺术”一书中,有这麼一段话:‘习惯.要头脑清晰,高灵敏理解力;最大忍耐力与自制力;具有直觉洞察人心的能力;而且更重要的是,具又发现对方弱点的本能’因此,辩士们应以事证例证,逻辑推演,
幽默机智为重;力求质询内容的深入与严谨,如此才能将澳瑞冈式辩论的金神彻底发挥出来.
奥瑞冈辩论制度
奥瑞冈辩论制是台湾大学国际事务学会将其条规翻成中文,引进国内,继而东吴大学的正言社整理出五十六条的中文奥瑞冈辩论规则.自民国六十三年正式引进来后,一直都是我国辩论界中常用的一种比赛制度.
第一节 奥瑞冈比赛程序
目前国内大都使用三人制,所以我们介绍重点摆在三人制为主.
《一》比赛程序
正一---------反二
正二---------反三
正三---------反一
(1)正方一辩申论
(2)反方二辩质询正一
(3)反方一辩申论
(4)正方三辩质询反一
(5)正方二辩申论
(6)反方三辩质询正二
(7)反方二辩申论
(8)正方一辩质询反二
(9)正三申论
(10)反一质询正三
(11)反三申论
(12)正二质询反三
(13)休息三分钟,抽签决定结辩顺序
(14)先结辩方结辩
(15)后结辩方结辩
结辩后双方领队可提出抗议,同时请裁判讲评.
《二》时间安排
目前国内所推动的比较多的为“三,三,三”制和“三,五,三”制,但事实上,辩论时间的安排并没有硬性规定出来,只要取得协调即可.而我们来看看崔鼎昌等人着的辩这本书是如何说明的:
奥瑞岗辩论制度中,每队队员为二人,三人或五人,要事先看比赛的长短,来约定比赛的人数,并依人数多寡,来决定时间的分配比例,假设是每队三人,时间采申论三分钟,(被)质询三分钟,结论三分钟.这就称为三三三制.国内现行的奥瑞冈辩论比赛,是采三人制,时间则采三三三制…
第二节 奥瑞冈的优点
在这本书中,曾有举出五项特点:
《一》可以深入问题核心.
奥瑞冈采用即问即答的方式,比起以前的辩论方式更能在深究问题及追求真理的方面,能得到更好的结果.
《二》可以训练杰出辩士
奥瑞冈式辩论比传统式辩论多了个交互质询的部分,也正是这个部份,才使辩论是真正在研究问题.
《三》题目定义的明确
奥瑞冈辩论在领队会议时,即对题目的定义下了明文规定(定义),可使辩者临场不至于对题意见解不一.
《四》评分标准合理
辩论时,每方三人,不分主助结辩,时间都一样多,地位也一样重要,加上奥瑞冈制度系依据申论,质询,回答各部份之不同,而订立不同评分标准,如此一来,奥瑞冈辩论制在评分方面就较合理化
《五》规条的周密
奥瑞冈规则较完善(如附件1-1),全部共分五章五十余条,所有细节皆包括在内了,使一场比赛的参与者都有可资依循的方向.
再来引述《奥瑞冈辩论》一书中的要点来说明奥瑞冈最重要特点-交互质询的重要价值及地位:
《一》就教育方面而言
(一)对听众来说,交互质询较能引起注意,这使辩士如果准备不周的话,狐狸尾巴马上跑出来,由于辩士的直接交锋,让质询更像是非正式谈话的沟通,因此这种方式比传统更能为听众接受.
(二)交互质询激励选手培养应变能力.
(三)交互质询促使辩士准备周全,当辩士以据推论时可能受到对手质询,在资料上的准备就比单纯发表演说下更多的功夫.
(四)争论明显集中在几个焦点上,每一个重要论点都会明显显出来,这使得只做浮面分析的辩论变得不堪一击.
(五)交互质询提供有志从事法律,社会工作,教学,新闻事业等其他任何需应用辩证法行业得青年有一个训练机会.
《二》就竞赛方面而言
(一)由于在质询过程中,辩士可以对对方举出的证据作详细的检视,扭曲或捏造之证据行为极易被发现,因而想利用捏造证据来骗取胜利便困难的多.
(二)可以澄清模棱两可的论述,防止变换立场,是交互质询的另一优点,任何一队都可以经由问题明确的了解对方得论点,计画内容及防御方式,使对手暴露其立场而不易变换转移.
(三)论证的谬误可更轻易的挑出来,在问答过程中,可以去除文字的伪装,要求切实的因果,给予答辩者回答两难之间选择得机会以暴露其困境,也可以排除不相关的论证
所以辩士在奥瑞冈制度中,最需要妥善的掌握“交互质询”阶段,力求质询内容的深入及严谨,如此才能将奥瑞冈辩论的优点彻底发挥.