⑴ 几种物理研究方法在物理学发展中的意义
物理学是一门研究物质运动的最一般规律和物质的基本结构的古老而生机勃勃的学科。物理学的研究方法遵从人类对客观世界的认识法则,与其他学科相比,又有其自身特点。’具体地说,物理学的理论,就是通过观察、实验、抽象、假说等研究方法并通过实践的检验而建立起来的。探讨这些研究方法在物理学中的作用,对于更深刻地理解物理学原理、规律,对于物理学研究,不无帮助和启迪。本文拟从科学方法论角度,结合物理学发展,对其思维方法进行思索,以求同行及专家们的指导。 在科学研究的诸多方法中,物理学最早采用的是观察。1 观察一物理学认识的起源 观察是在对自然界中所发生的现象和过程不作任何人工干预和控制的情况下,进行的一种有计划、有目的的观测考察。 追溯物理学发展的历史,观察是物理学最早采用的研究方法。在科学不发达的古代,由于各方面条件限制,物理学最主要的研究方法是观察。世界上最早对光学现象作理论性探讨的我国的《墨经》中有关光学的内容共有八条,记述了影子的生成、光与影的关系、光的直进性、平面镜反射、凹面镜和凸面镜反射现象等研究结果,这八条被认为是世界上最早的光学文献就是建立在观察基础上的。
⑵ 如何从整体性原则出发,理解在历史研究中运用多学科方法的意义
(一)历史的表述与客观之间
在实践中，多学科研究方法的价值首先体现为，它成为历史研究中表述性史实与客观性史实之间的重要桥梁。美国学者黄宗智提出，在对历史的研究中，我们绝不能预先假定历史的表述性现实与历史的客观性现实之间的一致性。“表述性现实与客观性现实既可能是一致的，又可能是相互背离的。一致性需要被证明，而决不是预先的假定”。在当时当地的历史实践中，当客观性现实与表述性现实发生矛盾的时候，大多数情况下，是客观性现实不符合意识形态框架中的表述性现实，于是，客观性现实必须服从表述性现实的构架。而这些所谓的“矛盾”、“冲突”与“背离”，不仅与当时历史中政策选择与行动之间形成相互循环作用的关系，“由于表述上的模糊性和现实发展中的复杂性”，也给今天的学术研究工作带来一定程度的困难，典型的表现就是，有的时候对基本上相同的历史文献的解读，却可能让不同的研究者得出不同的甚至截然相反的结论。这就要求我们在对历史文献的解读中必须注意以下方面。那就是，在历史文献面前，作为研究者的我们是具有主观能动性的认识主体，历史文献则是我们展开历史研究的客观对象，历史认识的主体是可变的而历史认识的客体是不可变的，对同一历史文献的解读之所以会得出不同的甚至截然相反的结论，不是历史事实发生了不同的甚至截然相反的变化，而是作为历史认识主体的研究者的研究价值理念不同甚至截然相反的缘故。如果不明确这一点，在历史文献面前我们就会是被动者，就会在无意识中囿于历史文献所构筑的樊篱而难以超脱，就会以历史文献作为得出结论或作出价值判断的标准，甚至在话语的表述上都会有意无意之间沾染上历史文献表述的语言风格。
(二)历史的因与果之间
在实践中，多学科研究方法的价值还体现为，它将在历史的因与果之间补充一个对历史过程的梳理与分析，从而完整地展示出“原因—过程—结果”的历史逻辑发展理路。毛泽东在《如何研究中共党史》中，提出要“弄清楚所研究的问题发生的一定的时间和一定的空间，把问题当作一定历史条件下的历史过程去研究”，按照这一指导思想，必然是要沿着“原因—过程—结果”的逻辑公式，才能完成对于一个历史事件的完整梳理。而其中对于过程部分种种细节的关注是必不可少的研究环节，“可以说，没有细节，无以成史”。