孔子的教学方法学思行结合

1. 请问，孔子具有唯物主义倾向的教学方法有哪些呢

知识的来源是认识论的根本问题，孔丘本人的自学过程和一生的教学实践活动经验，表明了人后天学习的重要性，他的教学方法是以唯物主义倾向的认识路线为基础的。

首先，学思行结合，学是求知的途径，也是求知唯一手段，学习知识的来源是多方面的，方式也是多种多样的，而且在不同程度上深化，孔丘强调，对学习过的知识要时常复习，练习，才能牢固掌握。孔丘提倡学习知识面要广泛，在学习的基础上认真深入的进行思考，把学习与思考结合起来。要不就是拿孔修还强调学习知识要学以致用，孔丘还强调学习知识要“学以致用”，学是为行服务，能够行，就能证明已有学。由学而思而行，这是孔丘所探索和总结的学习过程，也就是教育过程，与人的一般认识过程基本符合。

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2. 孔子的教学方法

1、学、思结合

孔子认为，要使一个人成才，就必须通过培养，使他既善于占有资料又勤于对资料进行独立的思考，唯有如此，才能从根本上教好学生。

2、因材施教

孔子能够正视学生资质上存在的差异，根据学生自身的志趣、智慧和能力，有选择地施以不同的教育。《论语·由胆大，欠考虑，孔子怕他冒失惹祸，就教他遇事要退一步想，孔子就是用这种扬长避短的方法来完善弟子们的德业修养的。

3、善于启发，循循善诱

孔子主张教育学生不能简单地采取灌输的方式，而应该以学生为主，在学生思考后仍不得要领时再开导他，在学生想表达自己思想而苦于说不出来的时候再启发他说出来。另外，如果学生仅停留在对知识的了解，而不能内化为自身的能力，就不要勉强教下去了。

轶事典故

义利之辩

鲁国有一道法律，如果鲁国人在外国见到同胞遭遇不幸，沦落为奴隶，只要能够把这些人赎回来帮助他们恢复自由，就可以从国家获得金钱的补偿和奖励。

孔子的学生子贡，把鲁国人从外国赎回来，但不向国家领取金钱。孔子说：“赐（端木赐，即子贡），你错了！圣人做的事，可用来改变民风世俗，教导可以传授给百姓，不仅仅是有利于自己的行为。现在鲁国富的人少穷人多，向国家领取补偿金，对你没有任何损失；但不领取补偿金，鲁国就没有人再去赎回自己遇难的同胞了。”

孔子的另一学生子路，救起一名溺水者，获救者为了表示感谢送了他一头牛，子路收下了。孔子高兴地说：“鲁国人从此一定会勇于救落水者了。”