學生學習常用的方法

1. 指導小學生生學習的主要方法

一：給孩子創造一個良好的學習環境
家長要有意識地創造良好的生活環境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關系，堅持正確的道德行為為准則，形成團結和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
二：說服教育要尊重孩子
說服教育的具體做法：一是談話，家長根據子女的思想實際，擺事實，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓斥、挖苦。二是討論，家長與子女共同討論。討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點不正確要勇於承認。
三：實際鍛煉，讓孩子在實踐中成長
實際鍛煉的內容相當廣泛，如適應周圍環境，鍛煉身體，生活自理，家務勞動，獨立作業，文明禮貌，社會交際等等。進行實際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什麼)，提出具體要求(怎麼做)，鼓勵他們克服困難，堅持到底。鍛煉內容要適合孩子的年齡特徵和個性特徵，從他們的實際能力出發，交給的任務和提出的要求必須適當。要允許孩子在實踐中有失誤，不可過分苛求，家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。

2. 小學科學的學生學習方法有哪些

小學科學的學習方法一、預習
預習是學生學習的第一個環節。預習是指在老師講課以前，學生自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好知識上的准備工作。所以，預習實際上是學生進行課前自學的一種良好形式。

在21世紀，信息激增，日新月異。因此，為了不成為功能性文盲，幫助孩子「學會學習」是極為重要的，而預習便能使孩子的自學能力得以增強。另外，預習能使課堂學習更有針對性，可以帶著問題去聽講。

孩子也並非每天都需要預習，一般在上主要科目的新課之前需要進行預習。家長要抓一下孩子的預習習慣。

預習首先是通覽教材，初步理解其基本內容和思路，如果發現新課所需的某些舊知識欠缺或遺忘，就查閱、補習。可試做習題，注意發現自己難以掌握和理解之處，做些簡單的預習筆記，以便聽課時用。

小學科學的學習方法二、上課
課堂教學是教學過程中最基本的環節。小學生提高學習效率的關鍵是這一環。

上課正確的做法是：

——帶著問題上課。如果孩子帶著一些未解決的問題進入課堂，就保持著較強烈的求知慾。此時，孩子會集中精力聽教師講重點、難點和要點。要學會放鬆，因為一節課始終綳緊了弦是不可能的，所以調節課上不同階段的緊張程度便很重要。一堂課的開頭結尾常不可忽略，需要認真聽講。

——緊抓老師思路。學生聽講須注意教師講課中的邏輯性。如果聽時遇到某一問題沒聽懂可迅速記下來，此時不必死鑽「牛角尖」，還要順著教師的講解去聽，那個問題可相機思考或提問。

——要當課堂主人。聽講時學生必須發揮主體作用，認真思考教師提的問題，仔細觀察演示或實驗，大膽提問，大膽發表看法，積極參加討論。

——養成筆記習慣。學生課上要邊聽邊記，以聽為主。記錄時善用符號，簡潔明了，迅速整齊，可有自己的批語，重點處用重彩或著重符標明。

小學科學的學習方法三、復習
復習是學習過程5環中的中間環節，承上啟下，十分重要。學生在復習中達到對知識的深入理解和掌握，並提高對知識運用的技巧，進而使知識融會貫通，舉一反三，系統化，這樣，才能使知識真正為自己所有。如果您的孩子平時不復習，考前突擊;不會做題了，才想起要復習;復習時一味死記硬背，沒有章法，就要進行教育。可以指導孩子可以掌握以下復習要點：

——多種形式復習。復習是對信息的重新編碼，可採用看、聽、記、背、說、寫、做等多種形式復習整理知識，不必一味機械重復。科學指出，復習的效果在於編碼的適宜性，而不在次數。

——當天進行復習。要求孩子聽講之後盡早進行復習，可減少遺忘。同時可使新知識聯系起來，搞清楚知識前後的聯系和規律。

——單元系統復習。這一般在測驗和考試之前進行，這種復習重點領會各知識要點之間的聯系，要抓重點和難點，並使知識系統化、結構化。對錯題進行再次練習被證明是提高成績的法寶。

——假期不忘復習。每年的寒署假及勞動節、國慶節學生閑暇時間較多，家長可以督促和提醒孩子，除完成作業外，應適當復習，防止遺忘。在節假日，孩子還可以適當閱讀課外書，加深和拓寬對知識的理解、鞏固和運用。

小學科學的學習方法四、作業
小學生通過做作業，不僅可以及時鞏固當天所學的知識加深理解，而且學生可以運用知識，形成技能，有利於其能力的培養。指導要點是：

——先復習後作業。就是說，先看書，後做題。這樣可以省時省力，提高效率。

——認真高效檢查。做作業態度要認真，獨立完成，注意審題，言必有據，推理嚴謹，寫字工整，最後要檢查作業是否有遺漏和錯誤。您如果看到孩子先玩後作，邊玩邊寫，拖沓分心，那是做作業的壞習慣，必須要求孩子改正。

——仔細研究批語。教師的評語經常言簡意賅地點出問題所在。家長要告訴孩子，應認真研究批語，更正錯誤，深思熟悉。作業應保證完整，分門別類，到總復習時，便可隨手拿出來參考。

做作業是小學生的重要工作，要循序漸進，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題;要變換形式，注意多樣性，題不在多，在於不同變式;新穎有趣，注意趣味性，不抱單純任務觀點做題，而是把做作業看成對自己能力的檢驗;要求孩子獨立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。

3. 學生快速學習方法

第一，用紙和筆寫下筆記。很多人會說，現在手機里有很多筆記軟體，使用起來很方便。文章指出，雖然這些軟體看起來很省力，但它並不會幫你記住學到的東西。普林斯頓的一項研究表明，雖然使用筆記本電腦的學生記錄下來更多的筆記，但紙質筆記記錄者對內容理解得更好，而且在應用和整合材料方面表現也很好。所以，當你學習一項新技能時，最好選擇使用老式的記事本和筆。

第二，教導別人。教學其實是一種效率更高的學習方法，研究表明，教學可以增強教師對學習材料的理解。當你在教別人你正在學習的知識時，它會加深你自己對學習材料的理解以及認知，因為你必須溫習自己之前學過的東西。你可能覺得，你只有成為專家了才有資格教導別人，其實你沒必要為自己找一群學生，在生活中，和配偶或者朋友分享自己正在努力學習的新技能，也可以幫助你更快地掌握知識。

第三，單一任務。很多年來，能夠同時處理多個任務被稱作一項出色的技能。但近年來研究表明，多任務處理會減慢你的速度。在嘗試學習新技能時，同一時間只處理一項任務效果要好得多。根據康涅狄格大學研究人員的說法，人類的認知能力有局限性，當你集中注意力在一件事情上的時候，處理其他事情會困難得多。因此，如果你想更快地學習，請確保你專注於學習某一件事情，不要分心。

第四，切換任務。很多人在准備考試時，會坐下來就一門課連著突擊好幾個小時。研究證明，這並不是一個有效的學習策略，相反，把時間分成幾段，每一段時間切換一門課學習，效果會更好。即使花在學習上的總時間相等，把同一科目的學習間隔開而不是集中突破，對學生更有幫助。

第五，以多種方式學習。不要只是堅持閱讀書籍，在閱讀之餘，你可以選擇觀看相關主題的視頻，以及收聽播客。研究表明，存儲某一主題信息的大腦區域越多，它們之間的聯系就會越緊密。這意味著你能有更多機會從多個存儲區域中提取出相關信息。所以，當你使用各種不同方式來學習時，會記得更牢。

希望以上5種方法對你的學習有幫助。

4. 學生常採用的學習方式有哪些

1、模仿學習法。

模仿學習法就是按照別人提供的模式、樣板來進行模仿、從而形成一定的品格、技能和行為習慣的方法。體育技能、書法技能、繪畫技能、語言技能等大都是通過模仿，達到比較熟練的程度而形成的。

兒童的品性、習慣也多是有意或無意地模仿家長、老師、同伴的行為而形成的。由此可見，模仿學習法在形成人的技能、品性、行為習慣等方面有著重要的作用。

2、比較學習法。

比較學習法是就某一個問題，集中有關的學習材料，進行對照學習的一種學習。比較學習法適用於研究性的學習、自學等情況，它包含有閱讀、比較、分析、綜合等活動，所以它是一種層次較高的學習。

3、直接學習法。

直接學習法就是在知識不多時就直接對准創造目標，把那些可有可無的廣博知識撇開，把許多充塞頭腦，可能使自己偏離主要目標的知識撇開，直接抓住事物的本質，直接對准所要研究的問題，根據創造需要補充知識，不搞煩瑣的知識准備。直接學習法是愛因斯坦研究方法的一大特色。

4、聽講學習法。

「聽」是人們獲得信息，取得知識的又一重要來源。研究表明，我們中間僅有10％的人能正確地聽講，多數人不知怎樣或高明地聽講。怎樣通過正確地聽講，學得更多的知識，同樣有方法可言。

拓展資料:

學習方法是通過學習實踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學習掌握知識的效率有關，越來越受到人們的重視。學習方法，並沒有統一的規定，因個人條件不同，時代不同，環境不同，選取的方法也不同。

其中，有人專門總結的特殊定向的學習訓練方法，如：背誦、默寫、速記，筆記等，可對其他學習者，產生啟發效果和借鑒作用。

5. 那些好的學生都用了什麼學習方法，求方法

好學生使用了什麼學習方法呢？

從我自身的經歷，以及長期對成績優異學生的細致觀察，可以得出以下結論：

一、課前做好預習

預習不是把學習內容提前完全學會，而是學習基本內容，標出疑難點，這樣做的好處是既熟悉了內容，又保持了一定的新鮮感，不至於第二天上課的時候失去學習動力。

課後復習

希望我的回答對您有所幫助。

6. 小學生學習的主要方法

一、學習計劃

在整個小學階段，每個學期都要開設幾門課程，每周、每日學習的內容都不同，各主要學科都要有課外練習，如果沒有學習計劃，就會手忙腳亂，雜亂無章，影響學習效果。要明白制定學習計劃的重要性，明確學習計劃的內容，掌握制定學習計劃的方法。

學習計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。長期計劃以一學期為宜，從總體上對各學科的學習作出全面的安排。短期計劃以一周為宜，對本周內每天的學習內容、學習目的、保障措施和作息時間作出詳細具體的安排。

學習計劃要具體、明確、切實可行，同時又要留有充分的餘地，以保證計劃的靈活性和適應性。在執行中既要堅定不移，又要根據實際適當調整，目的在於使學習計劃更加切合實際，更為有效地提高學習效果。

二、預習方法

預習也叫超前學習，是指在教師上課之前，對所要學習的內容提前進行學習和理解的過程。預習既是有效的學習方法，也是良好的學習習慣。預習的方法是對第二天要講授的內容認真閱讀，仔細思考，把新的知識和以往學過的知識聯系起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，以利於提高學習效果。

三、聽課方法

課堂是學校教育的中心環節，是學生獲得科學文化知識的主要途徑。如果小學生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課後復習的困難和壓力，造成不良循環。同時由於長期積累，可能導致厭學心理，既不利於提高學習效果，也不利於心理健康。為此，在課堂中，要注意以下幾點。

(1)認真聽。要聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節奏的快慢、聲音的高低等。

(2)注意看。要全神貫注地注視教師板書的內容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。

(3)多動腦。要積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什麼，要把新舊知識聯系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。

(4)主動練。在課堂上要大膽發言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。

(5)做筆記。對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課後復習。

(6)善歸納。對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。

四、復習方法

復習是指對學過的知識重新學習的過程。復習包括課後復習和系統復習兩種。課後復習的主要目的在於理解和鞏固當天學到的知識。系統復習的主要目的是對周、月、學期或學年學過的知識進行全面深入的復習，目的在於融會貫通，理解和掌握學科知識的體系。系統復習本質上是對前段學習的知識進行相對集中的再加工的過程。

課後復習的方法包括：

(1)回顧教師課堂講授的內容及其過程，目的在於弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進一步的復習具有鮮明的針對性和目的性;

(2)復習課本，目的在於深化;

(3)整理筆記，對課堂記得不完整或不準確的地方加以補充和修正，使之更加系統、完整，便於復習;

(4)對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。

系統復習的方法也是多樣的。比如循環復習法，是指學過一個單元之後即及時復習，然後再學下一單元，學完第二單元之後，再把這兩個單元綜合起來系統復習，以此類推，循環至終。分配復習法，指學過的內容及時復習之後在時間上每隔一定時期回過頭來再復習，只是在時間間隔上逐漸拉長。比如上一單元講過的內容及時復習，一周後再復習，兩周後再回頭簡略地復習，一個月或一季度後再復習。事實表明，分配復習的效果優於集中復習。當然集中復習也有其優勢，比如在期末總復習時，相對集中一段時間，對學習內容中的重點、難點問題，重點突破，進行系統化的復習，也是十分重要的。

五、寫作業方法

寫作業是經過獨立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學得的知識運用於實際的智力活動過程。通過寫作業可以檢查學習的結果，加深對知識的理解和記憶，充分發揮自己的智慧和潛力，同時也有助於培養自己的思維能力，養成良好的學習態度和學習習慣，因而要掌握寫作業的正確方法。

(1)先復習後寫作業，即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業。

(2)仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數。

(3)認真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規范，答案准確，干凈利落。

(4)細心檢查，即根據習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發現錯誤及時糾正;同時，對教師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結經驗，吸取教訓，不斷提高。