讓同學們團結一致有哪些方法

① 同學之間怎樣團結友愛

青少年常常伴隨著成人感、獨立感的增強，開始進入心理閉鎖期，內心的孤寂感、苦悶感也在增強。他們渴望被人理解，卻不懂理解別人，他們希望獲得尊重，卻不知道尊重別人。同學之間無端的糾紛便由此而大量產生。這不僅影響了同學之間的團結，也不利於學生身心的健康成長，那麼怎樣培養學生之間相互尊重，相互理解，和睦相處的情感呢。

第四，讓集體充滿友誼和愛。學生的集體主義思想，是在豐富多彩的集體活動中產生的，是在生動教育情境的感染下，正確班級輿論的影響下形成的。因而在開展內容豐富的集體活動中應當重視使活動成為集體評價的對象，在形成正確的集體評價的同時，激發學生的自尊感友誼感和集體榮譽感，使每個學生自覺地把自己融於集體之中，逐步養成關心他人、關心集體的好習慣。

② 怎樣才能讓同學們更團結

管理一個班級，看似簡單，實則是一件相當復雜的事情。學生矛盾各種各樣，有班幹部之間的不團結；或幹部和同學之間不協調，學生不服幹部管理；有學生之間發生的糾紛，或學生在社會上與某些人、事出現的矛盾；班級內正式集體和非正式小集體的矛盾，以及男女生之間存在的矛盾等等。既然矛盾的種類不同，那麼處理矛盾的方法也就不一樣，對待各種不同的矛盾我們就要抓各類矛盾的關鍵環節，而關鍵就在管理的原則之中。為了便於說明問題，我們把處理學生矛盾的幾項管理原則作些簡單介紹：一、統一領導，統一指揮對於同一樁學生矛盾，只能由一個領導人來處理，學生只應接受一個班級管理者的指揮或處理，這是保證紀律、秩序和協調的必要條件，是一項普遍性的、必要的原則。在班級管理中至關重要的。二、個人利益服從整體利益在一個班級里，一個人或一些人的利益不能置於班級組織利益之上。為了實現這個原則，就要克服愚昧、野心、自私、懶惰、軟弱和一切企圖把個人或小集體的利益置於整個班級組織利益之上，從而導致沖突的個人情緒。三、秩序和紀律為保證班級工作的順利開展，同學必須遵守集體制定的紀律和秩序。但紀律和秩序是以尊重學生為基礎的，而不是以懲罰為基礎的。紀律的效力取決於班主任的個人品質，而紀律和秩序的鬆弛必然是領導不善的結果。四、公平和團結精神為了鼓勵全體學生都熱心投入班級工作，全班同學團結友愛，班主任不能用「分而治之」的辦法來對付學生。只有公平對待學生，才能使班級團結一致。須知，分裂敵人的力量是聰明的，而分裂自己的班集體，肯定是愚昧無知的。上述４條處理學生矛盾的基本原則，是班級管理工作必須遵循的。當然在具體問題上採取什麼具體的方法那就另當別論了。比如，針對學生幹部之間的不團結，或學生與學生幹部之間的矛盾，我們就可在統一領導和紀律與公平、團結等原則的基礎實行班長負責制，或班幹部輪換制。班長由班主任和學生們協商的基礎上選定，其他班委由班長聘任，小組長由軍體和生活委員協商聘任，科代表由學習委員指定。這樣班幹部之間便於協商配合，幹部和同學之間可以減少矛盾，班幹部敢管，學生眼管，有意見敢提，民主空氣較濃。幹部的輪換制，可以調動和發揮每個熱心班級工作的學生的積極性、主動性和創造性。它不僅減輕了老師的繁忙工作，也可以讓較多學生在組織工作、管理能力上得到鍛煉。

③ 怎樣才能使學生團結一致，齊心協力，增強對班級的凝聚力

你好！
大家都是通過一些一起做事的過程中才會逐漸變得團結有默契的，以我們班的經驗來看，我們是通過拓展訓練和春遊秋遊以及班級籃球賽女生去為男生加油和趣味運動會來讓大家團結一致齊心協力獲得最後的勝利而增強班級凝聚力和集體榮譽感的。希望對你有幫助。但是這些活動一定要保證大部分人的參與，自願也好，強迫也好，最後大家都不會抱怨的！
僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。

④ 作為班長，有哪些好的方法可以讓自己班的學生團結一心

作為班長的想讓自己班的學生團結一些，可以每個月開展一次團建活動，然後在春天的時候可以去組織春遊，秋天組織秋遊，就是盡可能的把大家都組織在一起，一起玩，因為大家一起玩的話是最容易增進感情的，也是最容易團結起來的

⑤ 怎麼才能讓同學更團結

管理一個班級，看似簡單，實則是一件相當復雜的事情。學生矛盾各種各樣，有班幹部之間的不團結；或幹部和同學之間不協調，學生不服幹部管理；有學生之間發生的糾紛，或學生在社會上與某些人、事出現的矛盾；班級內正式集體和非正式小集體的矛盾，以及男女生之間存在的矛盾等等。既然矛盾的種類不同，那麼處理矛盾的方法也就不一樣，對待各種不同的矛盾我們就要抓各類矛盾的關鍵環節，而關鍵就在管理的原則之中。
為了便於說明問題，我們把處理學生矛盾的幾項管理原則作些簡單介紹：
一、統一領導，統一指揮
對於同一樁學生矛盾，只能由一個領導人來處理，學生只應接受一個班級管理者的指揮或處理，這是保證紀律、秩序和協調的必要條件，是一項普遍性的、必要的原則。在班級管理中至關重要的。
二、個人利益服從整體利益
在一個班級里，一個人或一些人的利益不能置於班級組織利益之上。為了實現這個原則，就要克服愚昧、野心、自私、懶惰、軟弱和一切企圖把個人或小集體的利益置於整個班級組織利益之上，從而導致沖突的個人情緒。
三、秩序和紀律
為保證班級工作的順利開展，同學必須遵守集體制定的紀律和秩序。但紀律和秩序是以尊重學生為基礎的，而不是以懲罰為基礎的。紀律的效力取決於班主任的個人品質，而紀律和秩序的鬆弛必然是領導不善的結果。
四、公平和團結精神
為了鼓勵全體學生都熱心投入班級工作，全班同學團結友愛，班主任不能用「分而治之」的辦法來對付學生。只有公平對待學生，才能使班級團結一致。須知，分裂敵人的力量是聰明的，而分裂自己的班集體，肯定是愚昧無知的。
上述４條處理學生矛盾的基本原則，是班級管理工作必須遵循的。當然在具體問題上採取什麼具體的方法那就另當別論了。比如，針對學生幹部之間的不團結，或學生與學生幹部之間的矛盾，我們就可在統一領導和紀律與公平、團結等原則的基礎實行班長負責制，或班幹部輪換制。班長由班主任和學生們協商的基礎上選定，其他班委由班長聘任，小組長由軍體和生活委員協商聘任，科代表由學習委員指定。這樣班幹部之間便於協商配合，幹部和同學之間可以減少矛盾，班幹部敢管，學生眼管，有意見敢提，民主空氣較濃。幹部的輪換制，可以調動和發揮每個熱心班級工作的學生的積極性、主動性和創造性。它不僅減輕了老師的繁忙工作，也可以讓較多學生在組織工作、管理能力上得到鍛煉。

⑥ 如何培養孩子團結友愛的意識

團結友愛，是人與人之間和諧相處、親密交往的重要因素。

作為孩子來說，應該從小培養孩子團結友愛的意識。

孩子團結友愛意識的培養，需要家長和老師協作完成。

孩子年紀還小，還不懂得團結友愛的重要性。……同時，孩子也不懂得如何做才能踐行團結友愛。……這就需要家長和老師進行教育引導。

具體來說，培養孩子團結友愛意識，需要從以下幾個方面入手：

1，教育孩子團結友愛的重要性。

每個人都有自己的能力。

但是，每個人都不可能靠自己的能力應對一切。

因此，每個人都需要別人的幫助。……相應的，自己也要主動幫助別人，這樣才能獲得他人的認可，自己才能獲得他人的幫助。

這方面意識，家長和老師必須跟孩子表達清楚，讓孩子清晰明確。

2，培養孩子團結友愛的精神。

團結友愛，需要彼此之間和諧相處，需要彼此之間互相幫助。

這方面意識，需要深入人心，才能在具體執行的時候有所行動。

因此，家長和老師需要引導孩子樹立這方面意識，這樣才能讓孩子心中有團結友愛意識，並付諸實踐。

3，引導孩子樹立互相幫助的意識。

小朋友有困難的時候，自己應該提供幫助。

這樣不但可以幫助小朋友，自己也能得到小朋友的認可，最終當自己需要幫助的時候，也能獲得他們的幫助。

在實踐過程中，家長和老師應該引導孩子多去幫助小朋友，在彼此交往當中逐步樹立團結友愛意識。

上述方法，可以幫助孩子樹立團結友愛意識，彼此和諧相處、互相幫助，最終成為團結友愛的好朋友，共同進步。

⑦ 什麼活動能讓班上同學團結一心

搞個班級活動吧~··可以在戶外··邊吃邊喝，，邊做游戲··又可以搞活氣氛，又可以增進友誼~··很多小游戲··以前公司搞活動```想了好多游戲·`分你點好了！這些都是要靠團隊的力量才能勝利的！

1、 游戲：丑小鴨賽跑
規則： 由主持人在現場選人組成四個小組，每組上來兩人必須是一男一女，共8人。
每組兩人一人綁左腳，一人綁右腳，分別用膝蓋夾住氣球
規定在5分鍾內，球不能落地，不能夾破，哪組走路最遠者勝。
道具：氣球、布繩若干只。

2、 游戲：吹牛皮大賽
合力吹汽球
借著分工合作來完成任務
人數：每組限六人
場地：不限
道具：主持人准備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）
汽球（每組一個）
適合：全部的人
游戲方法：
1. 分組，不限幾組，但每組必須要有六人。
2. 主持人請每組每人抽簽。
3. 首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然後二個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破
道具：氣球若干只。

3、 智取錦囊團：兩組選派兩人，於工作組領取鑰匙，至活動場所附近指定房間內尋找錦囊信封，帶回現場，取出錦囊中謎語，由本組全體成員共同猜謎，先猜對答案者勝，優勝者得獎品！

4、 踩汽球
目的：活躍氣氛，增進協調性和協作能力。
方法：人數為十名，男女各半，一男一女組成一組，共五組。
步驟：當場選出十名員工，男女各半，一男一女搭配，左右腳捆綁三至四個汽球，在活動開始後，互相踩對方的汽球，並保持自已的汽球不破，或破得最少，則勝出。

5、 心心相印,我來比你來猜
道具:游戲題目(可以是具有可表演性的成語或詞語)
參加人員:兩人一組,可多組參加
游戲規則:游戲開始表演的一組兩人先要面對面(一人為表演動策劃,一人為猜測者),然後由主持人會把要表演的成語或詞語寫在一張紙上,讓表演動作者做給猜測者看,當表演者表演完,猜測者能猜出表演者所做動作的成語或詞語時,就算過關.（注意：動作者可以用語言來解釋，但不能說出動作中的字）(左右為難、無孔不入、金雞獨立、狗急跳牆、東張西望、無中生有、眉開眼笑、胸有成竹、雞飛蛋打、低聲下氣)。

6、 籮卜蹲
將參與者分成四堆以上，每堆人手牽著手圍成一圈，給每堆人以顏色或數字命名，任意指定一堆蘿卜開始統一下蹲，同時還要念詞，再指定別的蘿卜堆做同樣動作，目標要一致，依此類推但不能馬上回指。
以一實例加以說明。有紅、白、黃、紫四堆蘿卜，白蘿卜先蹲，蹲的時候念「白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲。」念完後所有白蘿卜手指一致指向紅蘿卜堆。紅蘿卜們馬上要開始蹲且口中一樣要念念有詞，之後他們可以再指定下一個但不能是白蘿卜。
8、搭建橋梁
要求游戲小組在規定的時間內在兩把椅子之間建立起一座能承受一枚雞蛋的紙質橋梁。
目的 ：培養和鍛煉創造力和團隊精神
時間： 30分鍾游戲時間加10分鍾總結時間
參與人數： 6人或更多，三至五個人分為一組
材料： 每個小組25張A4紙 ，每個小組一把剪刀 ，
每個小組一枚雞蛋 ，每個小組兩把椅子
空間/地點/房間布置 結實的地板
說明
1) 將參與者分成小組，說明參與人員有15分鍾時間用手中的紙在兩把椅子間建立一座橋，盡可能地長，而橋梁必須能在其三分之一處能撐得住雞蛋。此橋必須不能接觸地板，必須兩側完全為椅子所支撐（沒有中間支撐）。（5分鍾）
2） 小組有10分鍾時間進行規劃和討論。在第5分鍾和第8分鍾時提醒他們。10分鍾之後，取走他們所有的紙，換成新紙（或換成其他顏色的紙），讓他們繼續練習（10分鍾）
3） 小組現在有15分鍾建橋。不提醒時間，嚴格限制結束時間（這也是學習到的內容之一）。在此期間，可以把正在建成的橋梁用相機照下來。（15分鍾）
4） 量一下看誰贏了；

⑧ 為增強班級凝聚力自己應該怎麼做

培養班級的凝聚力是班主任和科任老師進行素質教育的重要任務。如何增強班級凝聚力呢？下面我結合自己多年的班主任工作經歷就此問題談幾點做法和體會，也是我從事班主任工作的一點探索和嘗試，與同行商榷。

一、用心關愛的陽光照亮班級凝聚力

用心關愛每一個學生，對一個班主任來說，是必須具備的一種基本素質。用心，才能深入地了解學生，和學生進行自然溝通；關愛，才可以讓學生感到一種溫暖與親切。學生只有在充滿溫暖和愛意的集體里，才能迸發激情，形成為中華民族振興而讀書的意願，在用心關愛的陽光中照亮班級凝聚力，讓班級成為學生生存和發展的最佳空間，使學生個性得到健康發展。

（一）關愛的陽光溫暖學生的學習生活

1.要用心研讀學生的學籍卡

學籍卡內容包括性格特點、興趣愛好、家庭情況、出生日期等，它以書面形式匯總起來，班主任要進行細致地分析，對學生有一個初步的了解。每個學生都渴望能得到老師的重視，利用他們的這種心理，班主任在和學生溝通時，如果能直接說出他們的一些興趣愛好、特長或家庭情況、生日，他們會感覺到老師在關注他，這樣自然而然地對老師產生一種親近感和信任感，願意和老師敞開心扉。

2.要及時了解學生的思想狀況和學習中出現的問題

成績的進退幅度，與同學相處的融洽度，都可能造成學生的思想負擔，使他們心神不寧。這時班主任應放下架子深入學生，和學生進行溝通，成為他們學習生活上的知心朋友，使他們在不知不覺中受到啟發，體會與老師在一起的愉快和充實。我經常對學生說，課上我是你們的老師，課下就是你們的朋友。也許是一聲輕聲的問候，一次細微的關心、就可能溫暖學生的身心，使他們感覺到老師真心的愛護，體會到大家庭的溫暖，在心靈深處激起情感的浪花，培養他們的自信心，以此作為他們進步的起點。

（二）關愛的陽光信任學生的學習潛力

要充分信任學生的學習潛力，建立在信任基礎上的孩子學習潛力是不可估量的。學生的學習潛力和發展空間是無窮的，有時候，教師的一滴水，會在學生那裡澎湃成一片汪洋大海，而我們給予學生的這滴水，很多時候便是信任與欣賞。

高度信任學生大膽放手，以學生為主體，教師適時輔之引導，課堂上要充分發揮「小組合作」中「同伴學習」和「同伴激勵」的功用。通過「小組合作」的方式，實行自主學習的管理，充分調動學生的主觀能動性，把學習轉化為一種內在需要，實現了學生的自我發展

（三）關愛的陽光維護學生的自尊心

1.教師要擁有期待改正的愛心

但凡是學生，哪有不犯錯誤的？教師要擁有期待改正的愛心，特別是對有問題的學生，切忌當眾羞辱、漫罵或體罰，迫使他們服從自己的意志。每個學生都渴望成功，都想得到贊美或認可，這是他們共同的心理需求。學習困難的學生，往往缺乏自信，學習態度消極，在學習上容易形成惡性循環。對待這類學生，教師要給予更多的關注要善於發現他們的閃光點，並大加贊揚，以激發他們的自尊心和上進心。如：我班有一個學生，上課不專心，喜歡搗蛋，我發現之後，並沒有當眾批評他，而是注意觀察他的一言一行，只要他有那麼一點點的專注於學習，我就抓住契機，創造機會讓他展現，答對了就慷慨地給予贊揚，答錯了也要肯定他的積極性和勇氣，課後在找他認真交流，並提出我對他的殷切希望，他不好意思的低下了頭，從此學習變積極了。這樣既維護了學生的自尊心，又激發了他們了學習興趣。

2.教師需要有一顆包容的心

這種包容心是以一種平和的教育智慧原諒學生目前的落後，用發展的眼光相信學生日後的優秀，在這種包容中，學生不斷地學習、積累、進步。教師要站在學生的角度考慮問題，設身處地為學生著想，多些鼓勵，適度批評，注意批評時要有意識地注意自己的說話語氣，不要太過生硬或語速過快，耐心傾聽學生講話，教師臉上要常帶笑容（這種笑容要是自然的，發自內心的），陽光般的笑容最能親近學生產生親切感，那樣學生願意之溝通，接受建議，增進師生的友誼，從而培養班級凝聚力。

同時也要求學生之間互相關愛，互相信任，互相體諒，讓每個學生都感到集體的溫暖，平時經常表揚那些能關愛、幫助別人的同學，得到老師和同學的愛對學生來說是一種幸福和獎賞，這樣既可以喚起學生積極上進的精神，也可使師生感情加深，培養班級凝聚力。

二、建立強有力的班委領導班子聚合班級凝聚力

（一）通過細心觀察，大膽提拔班委

建立起強有力的班委領導班子，班主任要慎重考慮，不能隨意。開學伊始，就要仔細研讀學生的入學材料，初步掌握了哪些學習比較好，哪些工作能力比較強，哪些比較活潑，哪些比較靦腆，對學生的情況有一個大致的側面了解。接著可以讓學生進行自我介紹，通過聽他們的自我介紹，對學生有了更進一步的了解。最後根據自己所掌握的情況從中選出工作能力比較強的學生作為臨時班委。並明確給他們交代任務，提出希望。待同學們相互比較了解時，也可以通過群眾推薦、個人競選和班主任綜合評價的方式正式選出班委，實踐證明這樣的選出班委，具有良好的群眾基礎和工作主動性，有利於聚合班級凝聚力。

（二）合理分工、分層負責、大膽放權

根據班委的各自特長進行合理分工，讓他們明確自己的具體職責，並交給他們工作方法，指導並幫助他們有效地開展工作。實行了分層負責制，即下級對上級負責，副職對正職負責，正職對班長和班主任負責，同時大膽放權給他們，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環境，真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間傳話筒。

定期召開班委會，一起分析班級狀況，制定工作計劃，讓他們了解班級工作的總目標和具體目標，集思廣益，採用哪些方法，注意哪些問題等。如：開主題班會，先是按照班級工作計劃的要求，確定班會的主題，然後一起開會討論怎樣進行，達到什麼目的，詳細的程序、方法等，然後讓班委自己布置、准備、主持、總結這次主題班會。大膽放權後班委的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。他們將會從「班主任要我做」變為「我要為班主任做」，積極性、主動性大大提高，使班集體內部日趨團結。

（三）實行「值日班長輪流制」活動

班委名額畢竟有限，不可能讓每一位同學都參與進來，於是為了讓每一個學生都能參與班級管理，調動學生的積極性，讓他們都可以在班級中找到一個合適的位置，相信「我能行」，同時督促班委把事情做好。我利用班長在同學們心中的威信，開展了「值日班長輪流」制活動，讓值日班長跟隨班長負責管理班級紀律工作，督促學生遵守紀律，努力學習。做好違紀現象的記錄，並學著處理一些簡單的偶發事件。學生在活動中展示了自己獨特的管理方法，拓寬了管理的渠道，真正亮出了自己，為集體作出了貢獻，意識到自己是班集體中不可缺少的一員。

（四）嚴格考核班幹部

定期組織主題班會，開展批評與自我批評活動，找出自己的優點和不足，總結經驗，吸取教訓，通過相互考評達到增強責任感、提高工作水平的目的。對有問題的班委既做正面的引導和教育工作，也注重個別的交心談心，使他們了解到自己不是班級里的「特殊學生」，形成人人平等的好局面；對為班級默默做貢獻的班委和同學及時表彰，如：黑板報就是一個很好的宣傳陣地，可以時時表揚先進，鞭策後進。

三、培養集體榮譽感增強班級凝聚力

集體榮譽感是一種無形的、有效的約束力，也是一種巨大的激勵力量，誰能為集體增光，誰就會受到同學們的尊重和愛戴；誰做了有損於集體榮譽的事，誰就會受到集體輿論的譴責，從而促使每一個成員努力奮斗，自覺自願地為集體爭光、出力。如何培養學生的集體榮譽感呢？

（一）制定集體共同的目標

目標具有導向作用，一個良好的班集體應該有一個集體的共同奮斗目標，才能樹立學生集體榮譽感，引導班級凝聚力。所以，它在班級集體的建設中起著舉足輕重的作用，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。共同目標的制定有以下幾點要求：

1.制定的目標要從實際出發

集體共同奮斗目標要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體為中心，制定時可以組織學生討論，根據本班具體實際，分析班上的優勢與劣勢所在，大家共同來確定奮斗目標，注意制定的目標切實可行，不要太高以至於無法實現，從而產生不良的影響。還要注意目標的可操作性，不能空洞盲目，好大喜功。班級的奮斗目標應該是一個可以通過實現的，需要長期努力集體奮斗才能取得的目標。

2.讓集體目標內化為學生的需求

集體目標應源於個體目標，又高於個體目標。集體目標應是遠期、中期、近期目標的結合，把這三種目標分層次、分階段地、由近及遠地去實現，以此推進班集體不斷前進。每個人在各個階段可以有自己的個體目標，集體目標是通過個體目標的實現而實現的。展這些活動之前，要讓學生理解所有的集體活動都是為他們創造更多的鍛煉機會，然後實施，這樣做首先獲得了學生的心理認同，從而將集體目標內化為學生需求。隨著分目標的逐個實現，學生的需求得到滿足，就會對由老師組織的教育活動產生積極的情感，在行動上採取合作的態度，進而產生激勵的效應，從而形成集體的榮譽感，以此增強班級凝聚力。

（二）營造良好的班風

學生的個性發展離不開集體，作為班主任必須要充分創設寬松、和諧的氛圍。從班級集體的組成開始，就要營造良好的班風，班風越好，學生個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發展集體而自覺地發奮努力。班級的集體活動中，讓每個學生充分展示自己，發揮自己的作用；在班集體建設時，強化學生積極為集體爭光的意識，發展學生有責任心、有榮譽感、努力進取等良好個性品質，增強集體的凝聚力。

1.樹立正面的集體輿論

這是形成良好班風的基礎。要營造良好班級氛圍，正面的集體輿論像一張無形的大網一樣規范著每一個人的行為，對於其中的一些小的偏差能自動產生糾偏作用，如：自習課，如果有同學講話，馬上會有人來制止；有人欺負弱小，馬上會有人打抱不平；損害班級榮譽的行為，馬上引起眾人譴責；當不被人理解時，正面的集體輿論也能及時地施以強大的援助。班主任要善於利用一個優秀的班集體所形成的正確的輿論去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。立正面的集體輿論，要求班主任對於班級一些現象進行議論、評價，對於一些原則問題，要鮮明地表明自己的態度，不可聽之任之。表揚先進的同時，批評缺點錯誤，打擊歪風邪氣，讓積極的思想和行為得到鼓勵和發揚，並逐漸在班級中占優勢地位，讓錯誤的言論和行動受到批評和制止，形成「好人好事有人誇，不良現象有人抓」的風氣。

2.利用榜樣的力量

有一句老話叫做「榜樣的力量是無窮的」，榜樣的力量起著潛移默化的熏陶作用。依據學生喜歡模仿的心理，班主任首先要言傳身教，身先士卒，用自己的榜樣去吸引學生自覺按照教師的要求去做，規范學生的一言一行，及時糾正他們的錯誤和不足。其次，班主任要善於發現班級中的先進典型，樹立好的學生榜樣，讓大家有一個明確的具體的學習目標。在榜樣的引領下，養成團結一致，積極向上，不怕困難，刻苦學習等良好習慣，營造出和諧的學習氛圍。對於樹立先進典型的同學，班主任不能吝嗇表揚激勵的話語，要引入激勵性的評價手段。如：我在教室內留有專欄「今天我不錯」，把每天學習、紀律、衛生等表現好的同學寫在上面，進行樹星獎勵，無形當中為其他同學樹立了榜樣，使他們見賢思齊，從而以點帶面地激發了同學們的積極進取心。

⑨ 你有什麼辦法可以提升班級的凝聚力

我認為可以經常組織一些班級活動，比如拔河比賽，這樣可以加深同學們相互之間的接觸，也可以讓他們學會團結一致，等他們團結的時候班級的凝聚力自然就提升了。

⑩ 如何培養團結協作的精神

要做好一件事，就必須要有團隊意識，因此培養團隊協作精神十分重要。如何培養團隊合作精神呢？下面花鎮情感小編為大家支招。



一、什麼是團隊意識？

團隊意識指整體配合意識，分為團隊目標、團隊角色、團隊關系及團隊運作過程四個方面。團隊意識具體表現如下：

1、互信。團隊成員要互信，互信的前提之一是成員不僅知道自己的工作職責，還要知道團隊中其他成員的工作職責，這就要求企業公示崗位職責說明書，讓成員知道團隊中每個員工的分工。

2、雙贏的智慧，合作才能成功。合作尋求的是雙贏。現在有些人不願意合作，因為他們害怕分享成果時會吃虧。其實即使合作吃虧，效果也比不合作要好。

3、尊重個性，揚長補短。現代社會要善於整合資源。對於基層管理者來說，第一資源是員工。他們尊重每個員工的個性發展，並善於利用每個員工的這些個性發展的長處，彌補別的員工的短處。

4、建立團隊規范。團隊規范包括團隊制度、作業方法等，管理者要用制度約束員工、解決團隊中的問題。建立一套規范管理制度，管理就會變得比較輕松。

5、大局為重，團隊目標之上。找准自己的位置，在自己的位置上為集體效力，干好自己的工作是為集體效力的方式；團隊利益永遠至上；必要時甘當配角，當配角也要當出水平；為了集體利益，必要時可以犧牲自我利益。



二、如何培養團隊合作精神

1、正確看待團隊協作精神。在一個團隊中，只有每個成員都最大程度地發揮自己的潛力，並在共同目標的基礎上協調一致，才能發揮團隊的整體威力，產生整體大於各部分之和的協同效果。

2、與其他成員友好合作。不要表現的比別人聰明，從別人的立場看問題，請求你的對手幫忙，以互助促進團隊合作，這就是團隊協作精神。

3、培養團隊協作精神，就要學會主動和他人合作。傾聽他人意見，不要太張狂，保持樂觀心態，培養創造能力。



4、有效與他人合作。保證自己個性的良好平衡，避免走極端；在執行集體工作中爭取主動；在與自己共事的團隊成員中，尋找積極的而不是消極的品質；對別人標識寄予最大的期望；保持足夠的謙遜，在別人的行為理應受到尊重時，向別人誠摯地致以敬意。

5、通過合作培養領導才能，這也是培養團隊合作精神的要點。一個人若能引導他人進行合作，以及從事有效的團隊工作，或鼓舞其他人，使他們變得更為活躍，那無疑他是具有做領導的潛質的。

團隊意識不是依賴他人，而是主動協作，降低內耗，始終將團隊利益視為高於一切。培養團隊協作精神，團隊成員要具有高度的責任感、榮譽感和歸屬感，真正實現1+1大於2。