在外培訓怎麼向領導展示的方法

⑴ 學習回來如何向領導匯報

單位派你外出學習，學習結束後，應

向領導匯報在學習期間的一些體會和新知識，新內容。

⑵ 我是個新進公司的實習生，用什麼方法才能得到領導賞識

如果有必要，你也可以積極的跟你的上司溝通一下。或許就是招你進來的，也是老師傅的上司。向他表達你強烈學習的慾望，同時也讓他覺得你對整個團隊能起到作用。容忍度都比較高，不怕你犯錯，就怕你啥也不幹。這個時候有什麼問題就按自己的想法解決，如果做的不好，領導也會給你指出來，可以找領導要一些以往的工作案例，自己多用心學習。也可以讓老闆安排一些工作給你，主動地去學習。

如今在建築施工領域，還會有這樣的傳幫帶師徒協議，但真正涉及到關鍵技術技能的時候，大多數師傅們還是會有所保留。如果公司幾乎沒有培訓，那就要充分利用培訓和學習的機會，多學知識，在日常工作中，自己搞好關系，抽空向老師傅請教。

目前能夠幫助個人學習的途徑很多，花樣百出的網課，講座，培訓，強大的搜索引擎，如果不存在前邊的問題，那就要好好考慮一下，是不是自己能力不夠，交給自己的工作已經超出了自己的能力范圍，自己臉皮要厚一點，多關心師傅，平時可以聊聊家長里短，多貼上去多看師傅在忙什麼，有什麼工作是自己可以主動幫上忙的。

⑶ 正式工作後，想外出學習怎麼和領導說明

就正面跟他說，你想外出學習的理由是想提高自的工作能力和閱歷，這也是為了公司或者企業的發展而做出的決定，時間不會太長，也不會耽誤我現在的工作，工作已經安排排好後續了，所以可以大膽的去申請。

⑷ 如何跟領導匯報培訓內容

要給領導匯報培訓內容，我覺得自己首先要就參加的培訓寫一份匯報材料或者哪怕是匯報的提綱，這樣給領導口頭匯報時至少整個思路和流程是清晰的，不至於讓領導聽的雲里霧里，這是作為員工在工作中的大忌！
匯報材料要突出重點。先簡單介紹培訓的目的意義，培訓的時間地點以及整個過程，再要重點介紹培訓的內容、學習到的東西，以及通過培訓自己有哪些啟發和收獲，對公司日常工作通過培訓帶來了哪些需要改進和進一步提升的意見、建議！這些才是領導最想聽到的，也是安排你參加培訓的最終目的！

⑸ 單位排我外出學習,回來後怎麼向領導匯報學習情況

透過兩天的外出學習，觀摩了廣州市八十六中和象賢中學老師的示範課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課展現了豐富的教學經驗和精湛的教學藝術。我就參加的這一次活動談一點自我的粗淺體會和感受。

一、放手學生，讓學生主動參與學習

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善於啟發學生、引導學生，給我感受最深的是八十六中應虹老師的《基因的自由組合定律》。精彩之處在於課堂上引導學生自我去探究，去發現，去解決問題，讓學生經歷、感悟知識的構成過程。

首先在上課前一天應虹老師布置了含兩對同源染色體的細胞減數分裂圖像，課堂中請同學在黑板上畫出圖像，並對學生容易出錯的地方給予點撥。

然後再分別讓兩位學生在圖像的每一個細胞中標出一對等位基因，同時下方的學生也在作業本上畫圖，以復習上節課講的基因的分離定律。再讓學生從圖中找出基因自由組合定律的實質，以及自由組合發生的時期。

在整個教學過程中應虹老師充分調動了每一位學生的主動性，讓每一個學生在課堂中都「有事可做」，充分發揮了學生在課堂中的主動性，提高了復習效率。

同時應虹老師也著重強調了易錯的知識點，並對自由組合類型題目的解題思路技巧進行指導。學生透過自我的思考、理解，對知識的掌握程度更深。復習的效率也得到了很大的提高。

二、重視基礎，回歸課本

在兩所學校的聽課中，我感覺到，他們十分重視課本。象賢中學黃艷萍老師在復習《染色體變異》時，讓學生閱讀課本，完成導學稿的基礎練習的時光接近20分鍾。並且講到前面已經復習過的基因突變和基因重組時，也是讓學生從課本中找到來源。

讓學生在心理上重視基礎，重視課本。而我在教學中，這一點做的還很不夠，往往注重藍本中的考點講解，認為課本很簡單，學生課後看就能夠了。但是往往學生在課後很難落實下去。

三、精心獨到的課堂設計，團隊協作意識強

教學設計是老師為到達預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從幾位老師的課堂教學中，以及從課後的交流中，我們能感受到教師的准備是相當充分的：不僅僅"備"教材，還"備"學生。兩所學校都很重視群眾備課。

象賢中學的導學稿由一位老師執筆，拿出的初稿在群眾備課時再由全體高三生物老師討論，確定每一個考點的講解方法，在練習設計方面針對性也很強，貼近學生實際，分層合理得當。充分發揮了群眾的力量，提高了老師的課堂效率，收到了良好的教學效果。

兩天的學習，我學到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學基本功，駕馭、調控課堂的潛力，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。

我將以這次學習為契機，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，不斷提高自我的文化底蘊和業務水平，透過努力力爭使自我的授課水平實現新的跨越，邁上一個新的台階。

⑹ 要去外地學習然後高層領導不知道我要去學習如何和高層領導說

外地學習高層領導，不知道你要去學習，你可以直接向高層匯報

⑺ 如何向領導爭取培訓機會

怎樣爭取領導的培養呢？
一、了解領導需要什麼樣的部屬
在領導工作中，每完成一項工作。實現一個目標，除了客觀因素外，還取決於領導者與被領導者自身的素質及二者之間的互動效率等因素。作為領導者，自然要選擇自己認為合適的、能夠擔當工作重任、讓自己放心的部屬。雖然每個領導者選人用人的標准都可能有差異，但也有共同的要求，作為被領導者，對此應該有起碼的了解。這種共同的要求主要體現在六個方面。
（一）踏實工作。我們無論做任何事情、從事何種職業，都需要有踏實的作風。踏實，是對每一個人的最基本的要求。領導者有了踏實的部屬，組織的目標、自己的計劃才有實現的基礎和希望；有了踏實的部屬，才有可能營造一個幹事創業的良好環境。踏實的反面是浮躁，浮躁是從事任何工作之大忌。部屬浮躁，會形成漂浮不實的作風，會使領導者的決策計劃落空，最終影響工作大局，因而最為領導所忌。
（二）善於思考。善於思考的人才是一個成熟的人。只有善於思考的部屬，才能准確地理解 領導的意圖，才會創造性地執行領導於高效地完成本職工的決策。部屬善於思考，不僅有助於高效地完成本職工作，而且還有助於完善領導者的思維結構。善於思考的部屬，會以自己獨特的思維去幫助領導者形成正確的決策，會以自己豐富的經驗去幫助領導者開辟新的思路，會以自己有效的行動去彌補領導者決策中原有的缺陷。高明的領導者會將部屬的這種有效思維看作是對自己思維的補充，是自己思維的延伸，並會充分利用和挖掘這一豐富的寶庫。
（三）為領導分憂。部屬對領導者的幫助有著得天獨厚的條件，因為部屬在工作一線．是所有計劃、決策的最終執行者和具體操作者。大量的工作實踐豐富的工作經驗，使得部屬往往能夠提出領導者想不到的辦法。
（四）有大局觀。大局觀通常是對領導者的要求，但並不是只有領導者才需要有大局觀，部屬也需要有大局觀。
（五）有創新能力。部屬具備了創新能力．不僅能夠更准確地理解自身所從事的工作，更准確地理解領導的決策，還能夠在工作中創造出出人意料的業績，在者為自己的組織、為自己的領導作出突出貢獻的同時，更充分地展示自己的發展潛能。
（六)善於學習。善於學習的部屬，必然是一個善於思考。勇於創新的人，其綜合素質必然會得到不斷提高，有助於正確理解上級的精神、領導的意圖，更好地完成自己的本職工作，而且還為自己將來承擔更重的職責、取得更大的進步，打下了堅實的基礎。

⑻ 參加培訓回來怎樣給領導匯報

摘要 公司安排出去外訓學習，回來分享我們稱之為轉訓。首先明確目的，目的是為了讓同事真正最大化的吸收你學習的內容，好了目的明確了，我們就來看怎麼做。簡單的來說，可以分為三個步驟。1.開場基本寒暄破冰，介紹這次出去學習授課的講師，要給講師包裝。（增加儀式感，保證效果，讓大家明白這不是個普通的茶話會，分享會，這是轉訓授課。）2.講明白這個課程學習以後能夠解決你公司目前大家存在的哪些問題，痛點。（大家聽了就明白為什麼我今天要認真聽你的課你的分享，因為能夠幫助我解決工作中的問題）3.把學到的內容方法闡述出來，即 具體該怎麼操作。

⑼ 過幾天要到公司總部去培訓了，自我介紹肯定是會有的，我應該怎麼說才能給公司領導留下深刻的印象呢

把你的個人特色以最簡單的方式顯現出來即可。不知道您去總部培訓後是否會有職位升遷或者變動，你得按照實際情況來靈活表現。提前了解下公司領導的工作作風，如果喜歡實干型的話你就表現的踏實些，如果喜歡侃侃而談的口才型你就得表達明快乾練