四給我方法怎麼寫

㈠ 我給妹妹介紹我的四步識字方法.怎麼排序

談「四步自學識字法」

識字是閱讀和習作的基礎，識字的多少、快慢直接關繫到學生的閱讀能力的強弱和寫作能力的強弱。小學階段，學生只有認識了足夠的字，才能讀懂書本，看懂文章，接受文化，吸收知識，才能運用學過的知識來記事說理，表達感情，交流思想。而在實際教學中，有為數不少的教師認為識字教學無非是讓學生認識字，掌握字，因而忽視了識字教學過程中學生能力的培養。在多年的教學中，我根據教材的特點，總結出一套識字方法，即「四步自學識字法」。
第一步，拼一拼（即自己拼讀生字字音）。要求學生藉助漢語拼音自己讀准字音，教師結合本地區的方言有針對性的加以指導。如我們淮安地區幾乎沒有翹舌音、後鼻音、鼻音等。這樣在教學中遇到此類的生字，我就讓學生多讀，並教給他們歸類的方法，如「寧」聲母是鼻音，那麼和它相關的「擰、檸、獰、濘、」等字聲母類推也是鼻音，達到了幫助記憶的效果。
第二步，記一記（即自己想出記字方法）。《語文課程標准》指出：「要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的願望，培養獨立識字的能力。」因此教師必須具有嶄新的學生觀，相信學生是具有巨大潛能的生命體，讓學生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究。在教學中不要過多的包辦代替，而要放手讓學生自主學習漢字，自主探究漢字，在自主感悟中發現一些漢字的規律，培養識字能力。如「清」換三點水為「日」就成「晴」；換三點水為「目」就為「睛」等。再如「喝」水要用嘴，「喝」是口字旁。口「渴」要喝水，「渴」是三點水。教學中我讓學生自己開動腦筋想識記字形的方法，這就調動了兒童思維的主動性、積極性，使他們各自以其特有經驗作為記憶的支柱，變一種分析字形的方法為多種分析字形的方法，從而取得良好的識記效果。
第三步，想一想（即自己想法體會字義）。我在教學中，教給學生自己查字典，聯繫上下文，對照插圖等理解字義的方法。學生在自學中慢慢體會，這樣就變牽著學生的鼻子走變為學生自己掌握識字的主動權。
第四步，寫一寫（即自己照帖描紅入體）。我們的教材後面專門安排了一項描紅練習，在教學中，我要求學生一筆一畫的描，每個筆畫都要一筆描成，筆畫的長短、粗細要和原字一致，要正好蓋住原來的筆畫，而不是照葫蘆畫瓢。另外還要求學生記住每一筆每一畫在田字格中的位置，在描紅時自己體會運筆方法和字的布局特點。
實踐表明，長期的堅持使用「四步自學識字方法」，鍛煉了學生的分析能力，大大提高了識字效率，促進了學生素質的提高。

㈡ 四年級怎麼寫學習方法

小學生學習計劃（1）：
快樂的暑假轉眼間過去了，我升入了四年級。良好的開端預示著成功。在新學期里，我更就應努力學習，端正學習態度，明確學習目標，制定一個合理的，嚴格要求自我的學習計劃。在學校和家裡我要努力做到以下幾點:
一、上課時要認真聽講，用心舉手發言，不做小動作。有不懂的問題要及時向老師和同學請教，爭取當堂的問題當堂解決。
二、回家後，要認真完成老師布置的各項作業，做到字跡工整。
三、認真做好預習和復習。預習時要把不懂的地方做上記號，以便第二天在課堂上個性注意。每周要對本周所學的`知識進行總結復習。
四、課余時光多讀有益的書，增長更多的知識。
以上是我的學習計劃，我將嚴格地按照我的學習計劃去實施，我想透過我的努力，必須能夠取得更好的成績。請老師、同學和家長共同監督我的實際行動。
小學生學習計劃（3）：
1。完成每一天的家庭作業。要求：字跡工整，書面整潔
2。家庭作業完成後，溫習之前學習的功課預習第二天的課文
3。寫一篇小字。能夠是拼音，筆劃，漢字
4。做一課數學同步練習
5。大聲地朗讀課外書籍，能准確的拼出不認識的字

㈢ 我是四辨應該怎麼寫總結詞呀

一、總結陳詞的意義。
一場辯論賽，特別是在雙方實力相當時，一份出色的總結陳詞往往能奠定最後的勝利。如果總結陳詞只是在機械復述己方觀點，則會給評委很不好的印象。一般情況下，四辯本身的自由辯論發言機會就不太多，只有把總結陳詞做得靈活，才能充分表現個人能力，不會給人造成團隊能力不均的印象。
二、總結陳詞的目的。
首先，總結陳詞的時間是在辯論賽的尾聲，所以必須概括，不需要套話、廢話連篇，這樣只會讓人想睡覺。總結陳詞應該直入主題，將自己方的觀點概括闡述，最好再加上幽默的方式。同時，總結比賽中敵我雙方的表現也是很重要的。概括來說，目的就是要為自己方打圓場，然後讓對方下不了台。
三、總結陳詞的結構。
1-闡述觀點。（事先定稿）
這個部分，主要是重申己方觀點與定義。注意的是，總結時不用太深入，但要求盡量全面。要把讀書不是唯一出路的理由一一列出，但是語氣上最好採用與前面的發言部分不同的方式，這里給簡單舉例一下，切記不要生搬硬套，應該根據自己方的論點靈活運用。
各位觀眾，各位評委，對方辯友，大家好。許多失學的兒童等待著人們的救助，有些人在今天還不識字。能夠坐在教室里的人是幸福的，但是這等同於讀書是唯一出路嗎？顯然不是的（這一部分為了吸引對方注意力，欲抑先揚），根據我方之前的論述，我們知道，知識的積累有三個方式——實踐、創新與學習。很明顯，讀書只是學習中的一小部分，即使因為客觀因素或者主觀因素有些人不能或不願讀書，也不代表他們沒有了出路。畢竟汲取知識的方法是無限的，讀書是最直接的方式，但不是唯一的方式。（這一部分，展開自己方的論點）對方辯友口口聲聲喊著讀書的重要性，可是卻沒有充分的理由證明讀書的必要性。把重要性和必要性混為一談，是對方辯友犯的一個嚴重錯誤。（這一部分，抨擊對方的論點）
即使是事先准備的部分，也要根據賽況酌情更改，要是牛頭不對馬嘴，讓人不知所雲，便會被認為稿子也是抄來的了……
2-解圍部分
辯論是即時性的戰斗，自然容易出現漏洞，如果自由辯論或之前陳述觀點環節中被對方問得啞口無言，在總結陳詞中可以加以補救，因為這時已經沒人有機會反駁你了，所以，即使補救的水平低了點，也是可以的。
舉個例子，比如你方在某自由辯論環節中出現以下情況：
A：比爾?蓋茨中途輟學，不還是成為了一度的世界首富嗎？
B：正是因為比爾?蓋茨之前讀過了書，使他有了出路，如果他沒讀過書，那麼可能連電腦是什麼都不知道，談何成為世界首富呢？你敢說比爾?蓋茨在成為世界首富的道路中，一點在學校中得到的知識都沒用過嗎？
A：……
總結陳詞中可以這樣補救：對方說過比爾?蓋茨成為世界首富的過程中讀書的作用不容忽視，可是對方忽略了一點，比爾?蓋茨不正是因為意識到讀書不是唯一出路，才會離開學校的啊，如果他認為讀書是唯一的出路，還會中途輟學，還能成為世界首富嗎？（有些偷換問題重心的感覺，可是作為結尾補救來說，已經足夠了，畢竟沒人反駁了）
3-拆對方台
這一部分主要是在比賽中得出，但是也可以實現准備些套路，讓對方對號入座。
例子：
對方反復對XX避而不談，屢屢逃避我方問題，是不是對方自認理虧呢？
對方將XX概念偷換成XX了，沒有把握住本場比賽的重心……
對方對我方某問題的回答極為牽強，試問……
對方以偏概全，用XX例子來論證讀書是唯一出路，實在是盲人摸象，一葉障目，沒有看到還有……
有些雞蛋里挑骨頭的感覺，但是確實是四辯的王道。
以上就是四辯總結陳詞方法，我是不會給完整的陳詞的，因為陳詞並不代表陳詞濫調，而應該靈活變通運用。固定的部分需要與己方資料有機結合，非固定的部分要靠臨場紀錄，不是事先就能「總結」的

㈣ 四年級作文我的什麼什麼用用既又的方法來寫

來南方很多年了，滿大街都是功夫茶。確實鐵觀音或烏龍茶香氣撲鼻，而
且喝的過程也頗為復雜花哨，是很適合三五好友聚會的，推杯換盞間，幾個來
回，氣氛就變得熱烈起來，餓了還可以來點茶配，很周到。

可是內心裡，從來是喜歡綠茶的。

綠茶是適合一個人或兩個人來品的，有點孤寂的味道，正和了茶的微澀。
綠茶的舞蹈也是值得一品再品的，似乎是一個女人一生的舞蹈。

她蜷曲在透明的杯底，似乎在沉睡。她一直在等著綻放的時刻。她曾經在
故鄉的懷抱里自由地成長，汲取了清風雨露。後來她輾轉來到了城裡，換上了
漂亮的包裝，變得身價百倍。她卻始終懷念那山野的清香，那混合著陽光和泥
土的芬芳。她不喜歡身著華袍，眼睜睜地看時光溜走，看自己的生命一點點的
揮發。一枚茶葉的氣息是多麼的微弱渺小，她曾看到她的姐妹散盡芬芳後，像
片枯葉一樣被人們丟棄遺忘。她渴望著轟轟烈烈的生，哪怕以生命為代價。

她終於等來了那一刻。當火熱的水的軀體包裹她時，她像被施了魔法般，
和水翻滾共舞，他們追逐奔跑，漸漸的她像朵花兒一樣徐徐開放，水愛憐地撫
著她清晰的脈絡，嗅著她散發的淡淡的清香，他的淚滴在她的心上，她的顏色
溶解在他的懷抱。他們的痴與戀是將自己完全的奉獻，你中有我，我中有你，
再也無法分離。一杯茶水，你說，這是茶還是水？

第一道茶是濃烈的。正如初戀總是刻骨銘心，一品則終身難忘。

第二道茶是溫柔的。他們在彼此的交融和進退中，已熟悉了對方。他們的
舞蹈變得圓潤，優雅，默契。他們似乎明白了怎樣恰到好處的包容對方，她已
完全綻放，只是豐滿的卻靜靜的沉在愛人的心底，幸福就是這種恰到好處的平
靜。

不知不覺中入口的澀已變為甘了。禁不住一品再品。似乎人在茶園中沐浴，
從頭到腳變得清冽，好像還能聽到茶里隱隱的鍾聲。

第三道茶已淡如清風了。那種淡甚至比白開水更淡，似乎茶水都已心生了
倦意。品的人已能喝出夕陽的落寞了。

蠟矩的燃燒是動人心魄的，最後是只留下了灰燼。茶葉的燃燒卻是靜靜的，
似乎只是跳了一支舞，累了便歇了。她並不希望世俗的閑言碎語干擾她的內心，
她帶著禪意孤傲地承受她的人生。

你看，一枚茶葉的旅行，是不是讓你心生愛憐和敬意？

喝完了三杯茶，個中滋味沒有誰比你更清楚了吧

㈤ 作文介紹一種物品400字至少要有4種說明方法順便幫我劃起來

寫作思路：確立中心，圍繞選材，確定重點，安排詳略，選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。

正文：

下課了，操場立刻變的自熱鬧起來。同學們叫啊、跳啊，處處可見他們的身影，就好像是一片沸騰的海洋。

同學們三個一群，兩個一夥，在做著各種各樣的游戲。

我聽見操場中間突然發出一陣歡呼聲，我走進一看，原來同學們在打乒乓球。他們你推我擋，球兒在空中劃著弧來回的蹦跳著，在場的同學都為他叫好；

我又看到操場左面的同學，他們在玩跳長繩。甩繩的同學把繩甩的「啪啪」作響。跳繩的同學不停的往繩子里跳。嘴裡還喊著：「跳長繩，跳啊跳，一跳跳到十萬八千里……」

叮鈴鈴，上課鈴響了，同學們這才戀戀不舍的離開操場。

㈥ 四個脫式計算怎麼寫！幫我啊！！

㈦ 作文四百字我的好方法

高爾基說過：「當書本給我們講到聞所未聞,見所未見的人物、感情、思想和態度時,似乎每一本書都在我面前打開了一扇窗戶,讓我們看到了一個不可思議的新世界.」確實是,一本書就像一扇窗戶,你只要能打開窗戶,那麼就能看到新知識的美好世界.但是,我們面對像汪洋大海一樣的知識時,並不是每個人都會變得智慧,而是那些能吸收知識能篩選知識的人才能好好的欣賞、享受知識在、世界帶來的好處.這樣說來,好的讀書方法對於我們來說是多麼重要啊!
我的讀書方法是首先我會默讀一次課文,接著大聲讀一次課文,再默讀一次課文；接著標出段落,重復讀不熟悉的段落和詞語；然後再快速瀏覽課文一次,並回想這篇故事的大概內容,我還會回過頭來品味自己最喜歡的部分,最後我會想像最精彩部分的情景.
介紹了我自己的讀書方法,那麼作家的讀書方法又是怎樣的呢?
我參看了本單元第3課文章英國作者尤安·艾肯的讀書方法.首先,他會思考故事中的人物什麼這樣做,思考作家為什麼要寫這個故事.然後,他會再腦子里繼續把這個故事編下去,回過頭來品味他最欣賞的一些片段,並問問自己為什麼喜歡它們.他還會再讀其他部分,並從中找到他以前忽略的東西.做完這些,他會把從書中學到的東西列個單子.最後,他會想像作者是什麼樣的人,作者會有怎樣的生活經歷.
介紹完大作家的讀書方法,我把自己的和他的作比較,我和作家有一處很大的不同就是作家艾肯會思考故事中的人為什麼這樣做,作者為什麼要寫這個故事,而我會想像文章的精彩部分的情景.我與作家艾肯的不同很多,但是我覺得作家在瀏覽完文章後,會回頭找到忽略的地方,這種方法很好,因為這樣我就能得到課文的全部信息了.
通過對比,我有了新的讀書方法.以後我會多讀幾次課文,接著標出不會讀的段落和詞語,然後快速瀏覽一次,回想這篇課文的大概內容,並試圖說出來,再回過頭來讀自己最喜歡的部分,最後想像最精彩部分的情景,還思考故事中的人為什麼這么做,作家為什麼要寫這個故事,我最後還要再讀一次,找到以前忽略的地方.
我相信,現在的讀書方法一定會讓我受益匪淺的

㈧ 怎麼寫我是四年級的

他的話沒有完全錯

㈨ 怎麼寫英語手抄報（四年級水平）告訴我方法就好，或一些資料。

抄一些關於英語的東西, 還可以加上外國的習俗,還可以有英語語法,美文,佳作,也可以加笑話.
很多手抄報的樣子，可以做參詳。而且辦手抄報並不難。下面是怎樣辦手抄報的步驟：
怎樣進行手抄報的設計與製作，大體上可以從這三個方面來闡述：
一、美化與設計的步驟；
二、報頭、插圖與尾花的表現；
三、編輯抄寫描繪製作過程。
一、美化與設計
手抄報的美化與設計涉及的范圍主要有：版面設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設計等。
1、版面設計
版面設計是出好手抄報的重要環節。
要設計好版面，須注意以下幾點：
（1）明確本期手抄報的主要內容是什麼，選用有一定意義的報頭（即報名）。一般報頭應設計在最醒目的位置；
（2）通讀所編輯或撰寫的文章並計算其字數，根據文章內容及篇幅的長短進行編輯（即排版）。一般重要文章放在顯要位置（即頭版）；
（3）要注意長短文章穿插和橫排豎排相結合，使版面既工整又生動活潑；
（4）排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大於字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3CM左右的空邊。另外，報面始終要保持干凈、整潔。
2、報頭
報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。
報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。
報頭設計應注意：
（1）構圖要穩定，畫面結構要緊湊，報頭在設計與表現手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起「一目瞭然」之效；
（2）其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白；
（3）其位置有幾種設計方案：一是排版設計為兩個版面的，應放在右上部；二是排版設計為整版的，則可或正中或左上或右上。一般均設計在版面的上部，不宜放在其下端。
3、題頭
題頭（即題花）一般在文章前端或與文章題圖結合在一起。設計題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據文章內容及版面的需要而定。文章標題字要書寫得小於報題的文字，要大於正文的文字。總之，要注意主次分明。
4、插圖與尾花
插圖是根據內容及版面裝飾的需要進行設計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出於版面美化的需要而設計的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花並不是所有的文章都需要的，並非多多益善，應得「畫龍點睛」之效。
5、花邊
花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭設計可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。
二、報頭畫、插圖與尾花的表現手法
報頭畫、插圖與尾花的表現手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種。
1、線描畫法
要求形象簡煉、概括，用線准確，主次分明。作畫時要注意一定的步驟：
（1）一般扼要畫出主線----確定角度、方向和大小；
（2）再畫出與圖相關的比例、結構及透視；
（3）刻畫細部，結合形體結構、構圖、色調畫出線條的節奏變化；
（4）最後進行整理，使畫面完整統一。
2、色塊畫法
除要求造型准確外，還須善於處理色塊的搭配和變化關系，而這些關系的處理要從對象的需要出發，使版面色彩豐富。作畫時，可先畫鉛筆稿（力求造型准確），再均勻平塗大色塊；後刻畫細部；最後進行修整，使之更加統一完美。
線描畫法與色塊畫法，通常是同時使用，可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫法，最好不要只用鉛筆去畫。版面上的圖形或文字不能剪貼。
三、手抄報的編繪製作的步驟
編繪製作是落實由設想到具體著手完成的重要步驟。
其步驟有二：一是准備階段，另一是編制階段。
1、准備階段。
主要是各種材料、工具的准備。具體包括：擬定本期手抄報的報名；准備好一張白棒紙（大小視需要而定，有半開，四開，八開等，本次政教處舉辦的手抄報比賽是要求為《江西日報》大小，即半開）；編輯、撰寫有關的文字材料（文章宜多准備些）；書寫、繪圖工具等。
2、編制階段。
這個階段是手抄報製作的主要過程。 大致為：版面設計、抄寫過程、美化過程。
（1）版面設計：根據文章的長短進行排版，並畫好格子或格線（一般用鉛筆輕輕描出，手抄報製作完畢後可擦可不擦）。
（2）抄寫過程：指的是文章的書寫。手抄報的用紙多半是白色，故文字的書寫宜用碳素墨水；字體宜用行書和楷書，少用草書和篆書；字的個頭大小要適中（符合通常的閱讀習慣）。字寫得不是很漂亮不要怕，關鍵在於書寫一定要工整。另外，文章或標題中不能出現錯別字。
（3）美化過程：文章抄寫完畢後，即可進行插圖、尾花、花邊的繪制（不宜先插圖後抄寫），將整個版面美化。這個過程是手抄報版面出效果的關鍵過程。
手抄報可以是黑白的，也可是彩色的。可以是綜合性的，也可以專題性的。手抄報的製作設計與黑板報製作設計要求和步驟大體是相同的。

㈩ 四查四看怎麼寫』誰能給我答案』謝謝了』 1

一查思想作風建設，看是否有正確的世界觀，是否具有責任感；二查工作中的方式方法，看思路是否清晰，重點是否突出；三查服務工作，看為民思想強不強，服務手段多不多、質量高不高；四查辦事效率，看工作效率高不高。