詞彙呈現方法有哪些

Ⅰ 呈現英語單詞或句子更好的方法

課前導入時用游戲或檢測地方式，不知不覺把你想呈現的單詞和句子巧妙地引導出來，並注意恰當地重復，以加深印象，並板書在適當地位置。

Ⅱ 在詞彙運用教學方面有哪些好的方法

在詞彙運用教學方面有哪些好的方法？請舉例說明

詞彙教學

直觀教學

解釋法

語境法

游戲法

一、利用直觀教具教單詞

愛因斯坦說過
「
興趣和愛好是最好的教師
」
而直觀教具的使用恰恰也激起了學生學習的
動機。直觀教學是採用如圖片、實物、玩具、幻燈片等一系列輔助教具及手勢、動作、表情
開展的手段，
對於一些表示具體事物的名詞、
表示具體動作的動詞、
表示情感的動詞及形容
詞一般可採用直觀教學。如學習
pear
這個單詞時，教師可一手舉起梨子，口中問
到：

「What』s this? It』s a pear.」
再延伸舉起兩個梨子問：
「What are these? They are pears.」
自問自答，再展開教師問學生答，學生問學生答，這樣反復操練，學生不但掌握
pear
這個
單詞的詞性，單復數，而且在運用時也琅琅上口，
教師如能在學生回答得好之後，
把梨子獎
給他，那課堂氣氛就更好，從而激勵了學生積極參與學習。

二、利用音標教單詞

我們都知道英語是拼音文字，單詞的拼寫和發音有著密切的聯系，因此就可以利用英
語國際音標來記單詞。例如：
importance
一詞，教師指導學生可以根據其音標
/im`p
ɔ
: t
ə
ns
/
來正確書寫它，而不需要一個字母一個字母地去死記硬背。對於一些比較長又難於識記的
單詞，教師可以指導學生劃分音節，也不防採用按讀音分節的方法進行記憶。如：
consider,
convenient, continue...
中的
con
發

/
k
ə
n
/
development,
entertainment, advertisement...
中的

ment
發
/
`m
ə
nt
/
這樣不僅節約學生的記憶時間，提高其記憶效果，而且還可以激發
學生記憶單詞的興趣，學習自主能力也得到了一定的提高。

三、根據構詞法教單詞

英語各個詞彙之間

是有聯系的，
而且系統性很強，
教師在教學中也應該利用詞彙的這些特點，
立足於詞彙系統
之上，

對於這些特點教師也不能夠直接把它們說出來，
最好能在集中教學詞彙時呈現出來，
讓學生
自己去總

結、發現，
這樣的學習有學生親自的參與，更能培養他們的學習能力。
構詞法是識記英語單
詞

最有

效的途徑之一。構詞法又可分為幾種方法：（
1
）派生法。英語單詞的詞形變化，一個主要
而有傳統

的途徑就是在詞根的基礎上加上前綴或後綴，
從而構成另外的新詞這些新詞這些新詞語氣詞
根的含義

有著密切的聯系，此類詞稱為派生詞。如學習
play
這個單詞，
play-player
；
work-worker;farm-

farmer
等等。（
2
）合成法。這種方法就是把兩個或幾個各自獨立的單詞並列一起組成一個
新單詞。由此構成的詞稱為合成詞或復

合詞。如：
bed + room =bedroom
房間，
day + time= daytime
白天，
head + master

=headmaster
校長，
foot
+
ball
=
football
足球
basket
+
ball
=basketball
籃球。
(3)
轉化法。

這種方法就是不改變拼寫形式的基礎上，
由一種詞性轉化為另一種詞性。
如
hand
(v.)
—
hand
(n.)

empty adj.)
—
empty (v.)
等等。

Ⅲ 英語教學法 詞彙的呈現方法有哪些

名詞單數變復數規則 「速記口訣」
一：單數變復數，規則要記住， 一般加s，特殊有幾處： /s/結尾，es不離後， 末尾字母o，大多加s， 兩人有兩菜，es不離口， 詞尾f、fe，s前有v和e； 沒有規則詞，必須單獨記。
二、「be going to」的用法口訣
be going to, 表打算，准備、計劃將要干。
表可能，有必然，通過現象來推斷。
使用它，要注意，疑問形式be提前。
否定句，更簡單，not放在be後邊。
to之後，動原形，be的形式看人稱。
下列詞，要注意，come 、go和離去(leave)
進行時，表將來，牢牢記住莫忘記。

Ⅳ 英語詞彙教學的呈現方式有哪些

短文-生詞---猜測詞義-----呈現讀音,意思----呈現例句-----回歸課文

Ⅳ 英語教學法詞彙的呈現方法有哪些

有條件的可以用多媒體設備以圖片和視頻的方式呈現出來，沒有條件的可以在學生的腦海中描繪出畫面、場景幫助記憶，還可以配上一些動作肢體語言，使之更形象、生動。

Ⅵ 呈現方式有哪些

基本詞彙具有三個特點：第一，全民常用，所謂全民常用，就是指基本詞彙在使用上具有普遍性，這種普遍性體現在不分階級、階層、行業、地域、年齡、性別，各行各業人都懂得其含義，都要使用，而且經常使用。第二，穩固性，所謂穩固性就是指基本詞彙很少發生變化，長期地為使用這種語言的民族。

Ⅶ 講解詞彙的方法

講解詞彙的方法英語的極大障礙.那麼如何才能有效地讓學生識記一定的詞彙,進而運用詞彙達到學生能初步應用英語進行交際的目的?下面是小編收集整理的一些英語單詞講解方法，大家一起來看看吧!

一.採用靈活的方法教讀單詞.在以往教學單詞時,我最常用的方法是先由我范讀和領讀,在學生會讀之後就讓他們自己記.然而在檢查學生的識記效果時卻往往不盡如人意.為此,我改變了以往常用的教法,利用投影出示、實物呈現、簡筆畫描繪、動作演示等形式多樣的方法教新單詞,效果就比以前好多了.實踐證明：在教學新單詞時通過投影出示、實物呈現、簡筆畫描繪、動作演示等方式,既能激發學生的學習興趣,調動學生的積極性,幫學生度過記單詞的難關,獲得基礎知識;又能給學生美的享受,使學生養成在生活中學習英語,學英語應用於實際的良好習慣.

Ⅷ 詞語的分類是什麼

詞語分為，名詞、動詞、冠詞、形容詞、副詞、連詞、感嘆詞、代詞、數詞、介詞等。詞語是詞和語的合稱，包括單詞、片語及整個詞彙。文字組成語句文章的最小組詞結構形式。

新詞典詞語豐富，信息量大。詞是由語素組成的最小的造句單位。詞語有2字、3字及4字的分類，但詞語不屬於成語一類。

詞語學習方法

1、傳統的呈現方式，傳統的呈現方式即第一步：請學生們先讀一遍課文，在課文中找出生字詞。第二步：請學生們齊讀生字詞，在這個過程中設置學生有讀錯的地方。第三步：對個別生字詞進行講解。

2、開火車式，開火車的形式呈現單詞是一種比較常用語文課堂的單詞呈現方式。第一步：老師呈現生字詞。第二步，請學生們按照小組的形式一個接著一個讀，在這個過程中可以設置小火車有一節跑歪了這個跑歪的字正好是重點字詞。

第三步，老師可以進行重點講解並請學生再讀一次，可以是原來讀錯的同學讀或者是全部讀都可以。這種方式，優點是讓學生逐一去說可以更好地檢驗學生的掌握程度，在使用的時候巧妙的設計出錯環節會更加精彩。

Ⅸ 詞彙教學的方法有哪些

一、用拼讀規則教學單詞

英語屬於拼音文字，拼讀和拼寫是密不可分的，它們之間的聯系就是規則。拼讀規則是學習英語的拐杖，是學生認讀詞彙的金鑰匙。

教師應幫助學生通過大量的拼讀練習，發現和掌握母音字母和輔音字母在單詞中的讀音規律，常見母組合的拼讀規則，使學生按有關規律和規則推斷單詞的讀音。

反之，從單詞的讀音可判斷其拼寫形式，養成見到單詞會讀音、聽到語音會寫詞的能力。

二、在語境中教學單詞

詞語要放在語境中才有生命，才容易記住，才知道用法。如果沒有一定的語境，任何詞彙將變得沒有意義。語境包括句子、語篇和上下文。

【例如】教water這個詞，呈現以下的句子：

（1）I』m very thirsty. I want to drink some water.

（2）The flowers are dry. I must water them everyday.

從語境中使學生知道第1句中的water是名詞「水」，第2句中的是動詞「澆水」的意思，從而掌握water 不同的詞性和用法。

三、用構詞法教學單詞

英語主要有以下三種構詞法

1、轉化

即由一個詞類轉化為另一個詞類。

【例】

water 水（名詞）—— water 澆水（動詞）

train火車 (名詞) —— train 訓練 (動詞)

open 開 (動詞) ——open 開著的(形容詞)

2、派生

即詞根加前綴或後綴構成另一個詞。

【例】

happy——unhappy——happiness

possible——impossible

like——dislike

3、合成

即由兩個或更多的詞合成一個詞。

【例】

suit+case= suitcase

good +looking= good-looking

out+side= outside

in+side= inside

make+up= makeup

四、用聯想法教學單詞

從新單詞與學過的單詞之間的聯系入手，將詞彙按一定的關系放在一起，同時記憶。

1、同音詞

where——wear

there——their

see——sea

our——hour

hear——here

weak——week

2、同類詞

colour——red, green, biue, purple, blue, black, orange, yellow

clothes——coat, dress, shirt, sweater, jacket, pants, shorts

profession——doctor, nurse, clerk, driver, businessman, waiter

3、同義詞

褲子: trousers, pants, jeans

害怕: be afraid, be scared, be frightened

好看的: beautiful, handsome, pretty, good-looking, nice

4、反義詞

dear—cheap

high—low

happy—sad

hot—cold

fat—thin

laugh—cry

turn on—turn off

put on—take off

五、利用「舊」詞學新詞

官方叫做「英語釋義法」，是用學生們已學過的簡單的、熟悉的詞彙來解釋新的單詞，使學生利用自己原有的英語知識掌握新單詞的方法。這樣不但訓練了學生的聽力，而且對於舊的單詞能得到反復呈現，也使學生找到了同義詞。

【例】

· explain: give the meaning of something; make something clear

· look out: be careful

· finally: at last; in the end

詞彙學習的策略與方法是因人而異,對不同程度不同性格的學生採取不同的教學方法。

老師們應按課程標准要求，遵循英語教學原則，認真分析學生在英語詞彙學習中存在的問題，研究英語詞彙教與學的規律和策略，引導學生改變單一、被動、死記硬背的詞彙學習方式，掌握詞彙記憶的規律，總結出適合自己特點的詞彙記憶法，以有效提高學生的英語水平。