哪些方法可以提高幼兒衛生習慣

Ⅰ 幼兒園如何培養幼兒衛生習慣

一、 藉助文學作品的力量讓幼兒知道什麼是對，什麼是錯

在對幼兒良好衛生習慣的培養方面，要採用多種教育形式和教育方法，才能取得比較好的效果。文學活動是幼兒園常用的教育形式，通過故事、看圖講述、兒歌等讓幼兒知道什麼是應該做的，什麼是不應該做的，使幼兒初步了解和區分正確的行為和錯誤的行為。榜樣的力量是無窮的，優美的文學不僅能陶冶幼兒的情操，讓幼兒明白什麼是真正的真、善、美。教育他們做一個品學兼優的好學生。比如：我班有一位不講衛生的小男孩，每天來到學校口袋裡都裝得滿滿的，什麼東西都有，每天檢查他睡覺的床上也有許多亂七八糟的東西，老師給他說了幾次他還是老樣子。針對這種情況，我每天抽十分鍾的時間給小朋友講"你喜歡誰?"、"小豬變干凈了"、"母親河哭了"等等講衛生的故事。這樣過了不久，他真的改變了許多，同學們喜歡跟他玩了，老師也喜歡跟他做好朋友了。

二、 讓幼兒進入角色，加強對幼兒良好行為習慣的訓練

培養幼兒衛生習慣與自理能力，離不開感覺器官的活動，在訓練培養中促使感覺器官不斷發展，又使能力習慣不斷形成，兩者互相促進、互相作用。游戲是進行幼兒感覺器官教育的基本形式。游戲過程中，幼兒最容易進入角色，接受教育。通過游戲，幼兒將學到的東西親身加以體驗，加深印象，逐步融入日常生活學習中，養成良好的習慣。如我們在學了歌表演《豬小弟變干凈了》後，孩子們都開始注意自己的形象了，指甲長了、頭發長了會主動叫媽媽剪，看到別的朋友臉臟了，會學著歌詞對他說："快去洗洗吧"。在聽了故事《小池塘》後，孩子們明白了，每個人只要扔一個小東西，池塘就會變成臭水塘。於是平時在班上亂扔紙屑的現象明顯減少了，看到丟在地上的玩具也能主動撿起來了。並把它們運用到家庭生活和幼兒園生活中，家長普遍反映孩子進入幼兒園後講衛生，懂事了。

三、 重身教，勤言教為培養幼兒的良好行為習慣創造環境。

在進行教育引導的同時，教師更應注重自己的榜樣作用。教師的言行對幼兒具有權威性，幼兒會不加選擇的加以模仿，良好的教師風范會影響孩子的一生，教師是幼兒學習的榜樣，因此，教師要以身作則，樹立良好的教師形象。教師的一言一行幼兒都會模仿，一個脾氣溫和的教師往往會贏得幼兒的喜歡。當幼兒做了錯事時，教師要耐心細致地關懷愛護他們，而不是粗暴地訓斥他們，幫助他們改掉不良習慣。，因此，教師良好的表率作用對幼兒行為習慣的養成至關重要。儀表方面，教師要衣著整潔，精神振作;語言方面要讓幼兒感到親切;行為上要熱情大方，經常給幼兒加以幫助，提高其自理能力，為幼兒健康成長創造良好的環境和氛圍。

教師還可根據條件，組織好室內外活動，使幼兒的體格得到鍛煉，促進兒童身體的正常發育，使之長大後成為有生活能力的國民，家長也要正確的引導兒童，學習基本的兒童居家安全小知識。

Ⅱ 怎樣培養幼兒良好的衛生習慣

怎樣培養幼兒良好的衛生習慣
未來社會是具有高度的物質文明和精神文明的社會。文明人,是一個國家進步與發展的標志。良好的衛生習慣作為文明人的素質之一，如何養成尤為重要。中國有句古訓：「先入為主」.所以，對幼兒期的孩子進行良好生活習慣的培養便是重中之重。如今，幼兒多是獨身子女，父母視他們為掌上明珠。在家庭生活中，都是以自我為中心，獨來獨往，不受任何紀律的約束，飯來張口，衣來伸手。日常生活沒有規律，而當他們從個體生活轉入集體生活後，會有縱多的不適應。曾經有位科學家說過：他一生中最重要的東西是在幼兒園學到的，他在幼兒園學到了飯前洗手，東西要放整齊，不隨便拿別人的東西等。所以，好的生活衛生習慣應從小培養，幼兒園和家庭都應該重視培養幼兒良好的生活衛生習慣。我認為，培養幼兒良好的生活衛生習慣可從以下幾方面入手。

一、良好的衛生習慣要從幼兒期開始培養

1、幼兒最容易受外界的影響。幼兒時期，對周圍環境十分敏感，願意聽從成人的教導，喜歡模仿成人的行為，極易受到外界的刺激和影響，並在大腦中留下深刻的痕跡，行成一些定型的概念並逐漸養成行為習慣。但幼兒知識貧乏，辨別是非的能力差，學好學壞都在無意識之中。近墨者黑，近朱者赤，所以家長要特別注意對幼兒加強良好衛生習慣的培養，盡力避免不良衛生行為對幼兒的影響。

2、幼兒正處於生長發育的旺盛時期，但也是十分嬌嫩時期。如不養成良好講衛生、愛清潔、有規律的生活習慣，就會給身體發育帶來危害，影響身體健康發育。

3、對孩子的一生將會產生重大影響。因為幼兒的良好衛生習慣都是在平常生活中耳濡目染，自然養成的，所以它的形成並不感到困難。比如，家長平時教育孩子飯前便後要洗手、不要趴著或蒙頭睡覺、經常洗澡、修剪指甲等衛生習慣。同樣的，如果幼兒時期由於家長教育失當而形成了不良衛生習慣，成人後要想加以矯正就非常困難。

二、遵循規則

1、守規則常堅持。良好衛生習慣不是一天兩天就可以形成的，它是一個不斷養成、不斷鞏固提高的過程，所以一定要有耐心、持之以恆。干任何事情都貴在堅持，不要今天這樣，明天那樣，應讓幼兒「有章可循，違章必究」。在幼兒園中要建立合理的作息制度和必要的規則，可以幫助幼兒形成良好的衛生習慣。如：幼兒每天在幼兒園必須用毛巾擦手、喝水；飯前便後一定要洗手等，這些規則的制定幼兒必須遵守，最後習以為常，形成自覺的行動，嚴格地要求和幼兒的反復練習促進了良好衛生習慣的形成。

2、標准統一，共同監督。活動中需要統一的規則，教師和全體幼兒要牢記於心，這樣良好衛生習慣才能很好地培養起來。如果老師一會兒「左」、一會兒「右」，模稜兩可，小朋友無所適從，不知該怎麼辦，結果隨心所欲，永遠也達不到目的。如在要求幼兒喝水時，老師也應與幼兒同時進行；幼兒洗手，老師也要與幼兒共同洗手，並在與幼兒共同活動中，做出洗手的正確方法，讓幼兒模仿。

3、培養集體促個別。良好的班風可以約束個別幼兒不良的行為。因此，要善於發揮集體的力量來轉變個別幼兒的不良行為。如：有些幼兒不喜歡剪指甲，老師可通過情境故事講述形式教育幼兒要勤剪指甲，因為指甲長了很容易藏著細菌。在集體的合作和帶動下，個別的幼兒就改變了原先的不良習慣。

4、發揮榜樣的作用。幼兒的模仿力極強，他們模仿的主要對象是教師，教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權威的偶像，言行舉止具有很大的感染力。為此，作為老師我們首先檢點自己的行為，真正成為孩子的表率。幼兒在教師良好行為的潛移默化的影響下自然也形成了好的習慣。另外，故事、詩歌、歌曲、影視作品中的藝術形象也有很強的榜樣力和感染力，幼兒也很喜歡模仿。因此，教師注重引導幼兒接觸好的藝術作品，通過這些最直接、最具體、最形象的影響來培養幼兒良好的衛生習慣。

三、培養良好衛生習慣的措施

1、通過教學活動培養幼兒良好的生活衛生習慣。幼兒學習有兩種情況，被迫與自願，後者來自幼兒主動、積極的反應，有利於良好習慣的培養，幼兒年齡越小，尤其要發揮幼兒的主動性，才能取得良好效果，因此，在教學活動中注意以幼兒為主體，讓幼兒主動學習不讓幼兒感到這是一種負擔，結合幼兒的思維具有擬人化的特點，因此具體提供的模仿比抽象的要求更能引起幼兒的興趣，從而轉化為他們的自願活動。在活動中多採用童話故事與富有童趣的兒歌，如《洗手歌》、《小豬變干凈了》等教學內容。或者要幼兒扮各種小動物參與表演等教學手段從而大大增強幼兒的學習興趣。我們將根據幼兒的實踐生活體驗，讓幼兒理解良好生活習慣給自己帶來得好處，從而從內心發出要養成良好的生活習慣得要求，最後受於尊重的心理環境，有利於幼兒主動學習，採用多鼓勵、多表揚的方法進行正面指導。

2、通過游戲活動培養幼兒良好的生活習慣。幼兒好玩、愛做游戲，組織活動中根據好模仿這一特點，把各種生活習慣內容滲透在游戲中，讓幼兒在玩中學、學中玩，把枯燥的內容轉化為生活的游戲。幼兒初入園，會有許多不便，採用大帶小的形式，如開學初讓大班小朋友幫忙他們穿衣服、系鞋帶，或請動手能力強的幼兒幫忙年齡小幼兒，讓幼兒在幫教中學習更有利於幼兒掌握。有些幼兒在學習中可能已經形成了一些不良的生活習慣，為了讓幼兒自覺自願的改掉缺點。採用在評比中學習，開辟「小能手欄」，周周評比，樹立榜樣。讓幼兒知道怎麼做才是對的。

3、給幼兒反復實踐的機會。由於年齡的特點，使他們不可能像成人那樣一學就會，無論在態度上還是在方式上，都要有足夠的耐心，給幼兒充分、反復實踐的機會。不急於求成，循序漸進的利用各種游戲，上課，日常生活等形式，讓幼兒不斷地，反復和學習，從而養成良好的生活衛生習慣的認知、體驗和經驗，逐漸形成一系列正確的行為方式，並在反復的實踐中得到強化。

4、家園同步，促進良好習慣的養成。幼兒良好生活衛生習慣的養成要有良好的環境和必要的條件，是幼兒園、家庭相互作用的結果。幼兒生活衛生教育的成敗，很大程度上取決於家庭教育和幼兒園教育的密切配合。配合得好，幼兒的教育就如錦上添花；配合得不好，幼兒的教育就會出現這樣或那樣的問題。因為家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家庭教育方式與氛圍直接關繫到幼兒能否健康成長。新《綱要》指出：「家庭是幼兒園重要的合作夥伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，並積極支持，幫助家長提高教育能力。」針對現代家庭不同類型的特點，我常用的方法是家訪。對於有教養的家庭，我盡可能將幼兒的生活習慣如實向家長反映，主動請家長提出教育幼兒的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和採納他們的合理化建議。對於寵愛型的家庭，對幼兒良好的生活衛生習慣先給予真摯的贊賞和表揚，然後再適時指出幼兒的不足，並用懇切的語言指出寵愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長採用正確的方式來教育孩子，如向孩子傳授相關的生活技能，給孩子分配些力所能及的家務等。對放任型的家庭，我通過談話激發家長對孩子的愛心與期望，改變對幼兒生活放任不管的態度，吸引他們主動參與幼兒的教育活動。同時，委婉地向家長指出放任不管對孩子的不良影響。

此外，我還通過家長園地、家長會等形式向家長宣傳幼兒不良生活衛生習慣的弊端，提出培養幼兒良心的生活衛生習慣的正確方法，使家長們認識到「只有身心和諧發展才能真正既保證身體的健康又保證心理的健康」，從而重視幼兒良好生活衛生習慣的培養。

實踐證明，培養幼兒良好的生活衛生習慣是非常重要的工作。我國教育家陳鶴琴先生說得好：「習慣養得好，終生愛其益，習慣養不好，終生受其累。」這就需要我們幼兒園的教師負起責任，傾注我們的愛心、細心、耐心和誠心，讓每一個幼兒都養成良好生活衛生習慣，都能健康、愉快的成長。

Ⅲ 幼兒如何養成良好的衛生習慣

培養孩子的衛生習慣，僅僅靠父母說服和教育，是不可能達到的，父母一定要做榜樣。

要讓孩子飯前洗手，我們首先自己要做到，要想讓孩子注意整潔，我們就得把家裡收拾得乾乾凈凈井井有條。

我們每天可以和孩子一起刷牙、洗臉，比比看誰刷得更白，看誰的臉洗得更干凈。

另外，給孩子選購一些他喜歡的衛生用具，也利於培養他們的衛生習慣。

現在的兒童牙刷都做成了可愛的卡通形狀，很招孩子喜歡，兒童牙膏也都是水果味的，我們可以讓孩子自己選擇，讓他們每次在洗刷刷的時候，都感覺到有趣，他們喜歡用，就會多用。

也可以通過游戲的方式，幫助孩子培養衛生習慣。

我們一起給他的玩偶們洗澡，幫助他的「小動物」們整理房間，在游戲的過程中，讓孩子明白：小動物們要注意個人衛生，我也要注意。

Ⅳ 怎樣培養幼兒的良好生活習慣和衛生習慣

1、讓幼兒保持有規律的生活，養成良好的作息習慣。如：早睡早起、按時進餐、吃好早餐等。
2、幫助幼兒養成良好的飲食習慣。合理安排餐點，幫助幼兒養成定點、定時、定量進餐的習慣。
3、提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持3米左右的距離等。
4、幫助幼兒養成早晚刷牙、飯後漱口，勤為其洗澡、換衣服、剪指甲。
5、經常和幼兒一起在戶外運動和游戲，鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動。
6、激發幼兒參加體育活動的興趣，養成鍛煉的習慣。

Ⅳ 孩子好的衛生習慣有哪些，如何培養孩子良好的衛生習慣

衛生習慣是一種「習以為常」的衛生行為，是建立在條件反射基礎上，通過長期反復實踐鞏固而形成的。

幼兒良好的衛生習慣主要有五方面內容：個人清潔方面，如勤洗手，勤剪指甲，勤理發、洗頭、早晚刷牙，用自已手帕、毛巾等；飲食衛生方面，如飯前、便後洗手、定時進食、細嚼慢咽、不喝生水，不吃不潔食物，不挑食、偏食。生活習慣方面，如按時作息，早睡早起，每天參加體育鍛煉，經常參加戶外活動，養成正確的站、立、行姿勢，不蒙頭睡覺等，公共衛生方面，如不隨地大小便，不隨地吐痰。用眼衛生方面，如不在弱光或太陽光直射下看書、寫字，眼與書本之間保持一定距離，不連續長時間看電視等。

（3）表揚為主。培養幼兒衛生習慣是一項很細致的工作，幼兒好勝心強，在培養過程中要以表揚為主，以鼓勵他們堅持下去；對執行差的，要正面教育，啟發、誘導，免得他們喪失信心。

（4）環境配合。家庭要提供較好的衛生條件，這是培養衛生習慣的一個重要環節。如培養個人衛生時，要添置幼兒必要的個人衛生用具，如毛巾、臉盆、手帕等。培養用眼衛生，應有良好的照明條件，有合適高度的桌椅等。

Ⅵ 培養幼兒良好的衛生習慣應從哪幾方面做起

曾經有位科學家說過：他一生最重要的東西是在幼兒園學到的，他在幼兒園學到了，飯前洗手，東西要放整齊，不隨便拿別人的東西，要堅持睡午覺。由此我們感到：好的衛生習慣需要從小養成，良好的習慣將會影響到他們的終身。幼兒時期正是培養幼兒良好生活習慣的關鍵時期，若錯過這個寶貴時期，一旦壞習慣形成了非但難改，而且貽害無窮。【關鍵詞】良好衛生習慣培養習慣內容好處 未來社會是具有高度的物質文明和精神文明的社會。文明人,是一個國家進步與發展的標志。良好的衛生習慣作為文明人的素質之一，而不良的生活衛生習慣不僅對幼兒的身體健康有一定的影響，而且在很大程度上也限制並影響幼兒的交往能力及人際關系，甚至還影響到他們的終身。中國有句古語：「三歲看大，七歲看老」.所以，對幼兒期的孩子進行良好生活習慣的培養便顯得尤為重要，是幼兒園課程內容之一。 一、良好的衛生習慣要從幼兒期開始培養 （一）幼兒最容易受外界的影響 幼兒時期，對周圍環境十分敏感，願意聽從成人的教導，喜歡模仿成人的行為，極易受到外界的刺激和影響，並在大腦中留下深刻的痕跡，行成一些定型的概念並逐漸養成行為習慣。但幼兒知識貧乏，辨別是非的能力差，學好學壞都在無意識之中。近墨者黑，近朱者赤，所以家長要特別注意對幼兒加強良好衛生習慣的培養，盡力避免不良衛生行為對幼兒的影響。 （二）幼兒正處於生長發育的旺盛時期，但也是十分嬌嫩時期，如不養成良好講衛生、愛清潔、有規律的生活習慣，就會給身體發育帶來危害，影響身體健康發育。 比如：手足口病，甚至會剝奪孩子的生命。因為幼兒的良好衛生習慣都是在平常生活中耳濡染，自然養成的，所以它的形成並不感到困難。比如，家長平時教育孩子飯前便後要洗手、不要趴著或蒙頭睡覺、經常洗澡、修剪指甲等衛生習慣。同樣的，如果幼兒時期由於家長教育失當而形成了不良衛生習慣，成人後要想加以矯正就非常困難。二、幼兒良好的生活衛生習慣內容 （一）衛生習慣包括： 1．個人衛生。洗手洗臉的習慣，洗頭、洗腳和洗澡的習慣，早晚刷牙和飯後漱口的習慣，剪指甲和保持衣服整潔的習慣等。2．其他。除個人衛生外，還要養成不隨地吐痰、大小便，不亂扔紙屑瓜果皮等。 （二）生活習慣包括： 1．飲食習慣。飲食要定時定量、不挑食、不偏食等。2．遵守時間習慣。要有生活規律，在規定的時間里就餐、睡覺、休息、學習和游戲活動等。3．生活自理習慣。根據孩子年齡的特點，讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活，諸如：自己吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫衣服、洗碗、掃地等。4．睡眠習慣。要培養幼兒養成獨自上床、按時睡覺起床、保持正確的睡眠姿勢、不騷擾他人等。 三、如何培養幼兒良好衛生習慣 對於年幼兒童，所採取的培養方法應形象具體，反復訓練，使其形成條件反射，來達到養成習慣的目的。常用的方法有：（一）以身作則法 從小培養幼兒良好的生活衛生習慣將會成為幼兒一生的財富。幼兒好模仿成人習慣，成人的良好行為是培養幼兒良好衛生習慣具體、形象而又直觀的示範。如准備睡覺時鋪被、拉窗簾、洗臉、洗腳；吃飯前碗筷、桌凳的擺放凳都是給孩子一種示範和暗示。那麼，要做到以身作則應注意哪些呢？ 1．良好衛生習慣的養成要有一個過程，首先要安排幼兒合理的作息時間，家長不應要求孩子隨大人的時間走，如熬夜、睡懶覺等。也不要隨便遷就孩子的不合理要求，只要持之以恆，經過不斷地重復、鞏固，就可養成習慣。對孩子習慣培養上要講清為什麼這樣做的道理，使孩子理解衛生與健康的關系，激發他們講衛生的願望。開始時家長要給孩子做示範講解，如正確的刷牙方法要順著牙縫豎著刷，洗手時要先擦肥皂後沖洗干凈等。 2．培養幼兒的衛生習慣，家長要做好榜樣，如果家長在吃飯時挑三揀四，不注意飯後漱口，飯前洗手，有愛吃零食的習慣，就不可能養成孩子好的習慣。家長應和幼兒園的要求一致，要以身作則，才能使兒童從小養成良好的衛生習慣。（二）形象滲透法 利用看圖片、講故事、教兒歌、游戲等形式進行滲透教育來達到培養目的。比如有一部分幼兒吃飯不好，老將飯裹在嘴裡，老師可在教學時畫一張「豬寶寶」的畫像，問孩子小豬的嘴巴丑不醜，孩子當然說：「丑」，這時你可以說：「這是小豬不好好吃飯，老是把飯含在嘴巴里，時間一長啊，嘴巴就長長了」，以後在吃飯時孩子一看到小豬畫像，就會很快咽嚼飯菜了。又比如還有一部分幼兒不愛走路，老是要大人抱，你可以說：「小鳥自己飛，小兔自己跑，小魚自己游，他們都沒有叫媽媽抱啊！」，一是給孩子形象教育，二是無形之中還教會了孩子「飛、跑、游」等單詞，寓教娛樂，效果非常之好。 （三）強化訓練法 條件反射的形成需要反復練習，如：在每次過馬路時，經常提醒幼兒「紅燈停，綠燈行」。良好衛生習慣的形成更是如此。為提高幼兒反復練習的興趣，可採取帶有競賽性的游戲。如問小朋友在吃飯前應該先做什麼，讓孩子搶答，有的孩子會說洗手，有的會完整地說：「應該用肥皂洗手」，當然是完整說的孩子應該獎勵；或者讓孩子比賽穿衣、鋪被等競賽。 （四）定位法 將幼兒常用的物品、玩具擺放在規定的地方，並嚴格要求按規定的位置擺放，使其對常用物品的位置形成固定的印象，這樣就能養成其不隨便使用別人物品的習慣。如每天中午午睡前，外衣褲、鞋襪讓中、大班幼兒自己脫，自己疊放整齊，擺放在老師指定的固定位置上；還有每天吃完飯後，碗筷應該放在哪裡、餐巾用完後放在哪裡等等。定位法是指導幼兒培養良好習慣的坐標，使幼兒在完成這些習慣時不手忙腳亂，沒有頭緒。 （五）督促檢查法 幼兒的自覺性、堅持性和自製能力都較差，需要不斷的督促提醒和檢查，這樣可使其良好的習慣不斷強化，逐步形成自覺行動。對有的思想注意力不集中或者較粗心的幼兒，應不斷的督促檢查，但不宜包辦代替。如孩子在某個環節上沒有養成良好習慣，你可以說：「剛才你還差一件事沒有完成，想想看，是什麼事？」當他想起來後，你可以說：「很好，現在請你去完成它。」這樣的督促檢查可以使幼兒容易記住，下次不太會忘記。 四、兒童能否養成良好的衛生習慣與幼兒園的教育及家長平時的培養分不開 曾經有七十多位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會，有人問一位獲獎者：「您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西？」出乎意料，這位白發蒼蒼的學者回答：「在幼兒園。」「在幼兒園學到些什麼？」學者答：「把自己的東西分一半給小夥伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要表示道歉；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的東西就是這些。」這位學者的話代表了到會的科學家的普遍看法，也說明一個道理：好的生活衛生習慣需從小養成，良好的習慣將會影響到他們的終身。那麼，幼兒園作為幼兒步入社會的第一步，通過哪些途徑來培養幼兒良好生活衛生習慣呢？ （一）師生互動，是培養幼兒良好生活衛生習慣的前提 新《幼兒園教育指導綱要》中指出：教師是良好師幼互動環境的創造者，教師是幼兒發展的支持者、幫助者、指導者和促進者。所以在日常活動中，應建立和諧融洽的師生關系，通過創設良好的心理環境，促進幼兒心理健康。如在培養幼兒坐姿的習慣時，我們教給幼兒邊念兒歌邊跟著坐好「小腳並並攏，小手放背後，小嘴閉閉牢。」又如，幼兒在幼兒園里，特別是小班的寶寶會對家人產生依賴、依戀之情，對教師產生畏縮心理，導致他們在不自覺中出現吸吮手指的習慣，在幫助幼兒克服吸吮手指的習慣時，我們用游戲的方式告訴幼兒吸吮手指造成的不良後果，教育幼兒

Ⅶ 如何培養幼兒的衛生習慣

培養小兒從小注意個人衛生，養成飯前，便後洗手的習慣，勤剪指甲，不讓孩子用牙咬指甲或吸吮手指。教育孩子不應隨地大小便，不在地上玩耍 資料整理學前教育資源網幫幫寶

Ⅷ 如何做好幼兒衛生習慣的培養

曾經有位科學家說過：他一生最重要的東西是在幼兒園學到的，他在幼兒園學到了，飯前洗手，東西要放整齊，不隨便拿別人的東西，要堅持睡午覺。由此我們感到：好的衛生習慣需要從小養成，良好的習慣將會影響到他們的終身。幼兒時期正是培養幼兒良好生活習慣的關鍵時期，若錯過這個寶貴時期，一旦壞習慣形成了非但難改，而且貽害無窮。【關鍵詞】良好衛生習慣培養習慣內容好處 未來社會是具有高度的物質文明和精神文明的社會。文明人,是一個國家進步與發展的標志。良好的衛生習慣作為文明人的素質之一，而不良的生活衛生習慣不僅對幼兒的身體健康有一定的影響，而且在很大程度上也限制並影響幼兒的交往能力及人際關系，甚至還影響到他們的終身。中國有句古語：「三歲看大，七歲看老」.所以，對幼兒期的孩子進行良好生活習慣的培養便顯得尤為重要，是幼兒園課程內容之一。一、良好的衛生習慣要從幼兒期開始培養 （一）幼兒最容易受外界的影響 幼兒時期，對周圍環境十分敏感，願意聽從成人的教導，喜歡模仿成人的行為，極易受到外界的刺激和影響，並在大腦中留下深刻的痕跡，行成一些定型的概念並逐漸養成行為習慣。但幼兒知識貧乏，辨別是非的能力差，學好學壞都在無意識之中。近墨者黑，近朱者赤，所以家長要特別注意對幼兒加強良好衛生習慣的培養，盡力避免不良衛生行為對幼兒的影響。（二）幼兒正處於生長發育的旺盛時期，但也是十分嬌嫩時期，如不養成良好講衛生、愛清潔、有規律的生活習慣，就會給身體發育帶來危害，影響身體健康發育。 比如：手足口病，甚至會剝奪孩子的生命。因為幼兒的良好衛生習慣都是在平常生活中耳濡染，自然養成的，所以它的形成並不感到困難。比如，家長平時教育孩子飯前便後要洗手、不要趴著或蒙頭睡覺、經常洗澡、修剪指甲等衛生習慣。同樣的，如果幼兒時期由於家長教育失當而形成了不良衛生習慣，成人後要想加以矯正就非常困難。二、幼兒良好的生活衛生習慣內容 （一）衛生習慣包括： 1．個人衛生。洗手洗臉的習慣，洗頭、洗腳和洗澡的習慣，早晚刷牙和飯後漱口的習慣，剪指甲和保持衣服整潔的習慣等。2．其他。除個人衛生外，還要養成不隨地吐痰、大小便，不亂扔紙屑瓜果皮等。 （二）生活習慣包括： 1．飲食習慣。飲食要定時定量、不挑食、不偏食等。2．遵守時間習慣。要有生活規律，在規定的時間里就餐、睡覺、休息、學習和游戲活動等。3．生活自理習慣。根據孩子年齡的特點，讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活，諸如：自己吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫衣服、洗碗、掃地等。4．睡眠習慣。要培養幼兒養成獨自上床、按時睡覺起床、保持正確的睡眠姿勢、不騷擾他人等。 三、如何培養幼兒良好衛生習慣 對於年幼兒童，所採取的培養方法應形象具體，反復訓練，使其形成條件反射，來達到養成習慣的目的。常用的方法有：（一）以身作則法 從小培養幼兒良好的生活衛生習慣將會成為幼兒一生的財富。幼兒好模仿成人習慣，成人的良好行為是培養幼兒良好衛生習慣具體、形象而又直觀的示範。如准備睡覺時鋪被、拉窗簾、洗臉、洗腳；吃飯前碗筷、桌凳的擺放凳都是給孩子一種示範和暗示。那麼，要做到以身作則應注意哪些呢？ 1．良好衛生習慣的養成要有一個過程，首先要安排幼兒合理的作息時間，家長不應要求孩子隨大人的時間走，如熬夜、睡懶覺等。也不要隨便遷就孩子的不合理要求，只要持之以恆，經過不斷地重復、鞏固，就可養成習慣。對孩子習慣培養上要講清為什麼這樣做的道理，使孩子理解衛生與健康的關系，激發他們講衛生的願望。開始時家長要給孩子做示範講解，如正確的刷牙方法要順著牙縫豎著刷，洗手時要先擦肥皂後沖洗干凈等。 2．培養幼兒的衛生習慣，家長要做好榜樣，如果家長在吃飯時挑三揀四，不注意飯後漱口，飯前洗手，有愛吃零食的習慣，就不可能養成孩子好的習慣。家長應和幼兒園的要求一致，要以身作則，才能使兒童從小養成良好的衛生習慣。（二）形象滲透法 利用看圖片、講故事、教兒歌、游戲等形式進行滲透教育來達到培養目的。比如有一部分幼兒吃飯不好，老將飯裹在嘴裡，老師可在教學時畫一張「豬寶寶」的畫像，問孩子小豬的嘴巴丑不醜，孩子當然說：「丑」，這時你可以說：「這是小豬不好好吃飯，老是把飯含在嘴巴里，時間一長啊，嘴巴就長長了」，以後在吃飯時孩子一看到小豬畫像，就會很快咽嚼飯菜了。又比如還有一部分幼兒不愛走路，老是要大人抱，你可以說：「小鳥自己飛，小兔自己跑，小魚自己游，他們都沒有叫媽媽抱啊！」，一是給孩子形象教育，二是無形之中還教會了孩子「飛、跑、游」等單詞，寓教娛樂，效果非常之好。 （三）強化訓練法 條件反射的形成需要反復練習，如：在每次過馬路時，經常提醒幼兒「紅燈停，綠燈行」。良好衛生習慣的形成更是如此。為提高幼兒反復練習的興趣，可採取帶有競賽性的游戲。如問小朋友在吃飯前應該先做什麼，讓孩子搶答，有的孩子會說洗手，有的會完整地說：「應該用肥皂洗手」，當然是完整說的孩子應該獎勵；或者讓孩子比賽穿衣、鋪被等競賽。 （四）定位法 將幼兒常用的物品、玩具擺放在規定的地方，並嚴格要求按規定的位置擺放，使其對常用物品的位置形成固定的印象，這樣就能養成其不隨便使用別人物品的習慣。如每天中午午睡前，外衣褲、鞋襪讓中、大班幼兒自己脫，自己疊放整齊，擺放在老師指定的固定位置上；還有每天吃完飯後，碗筷應該放在哪裡、餐巾用完後放在哪裡等等。定位法是指導幼兒培養良好習慣的坐標，使幼兒在完成這些習慣時不手忙腳亂，沒有頭緒。 （五）督促檢查法 幼兒的自覺性、堅持性和自製能力都較差，需要不斷的督促提醒和檢查，這樣可使其良好的習慣不斷強化，逐步形成自覺行動。對有的思想注意力不集中或者較粗心的幼兒，應不斷的督促檢查，但不宜包辦代替。如孩子在某個環節上沒有養成良好習慣，你可以說：「剛才你還差一件事沒有完成，想想看，是什麼事？」當他想起來後，你可以說：「很好，現在請你去完成它。」這樣的督促檢查可以使幼兒容易記住，下次不太會忘記。 四、兒童能否養成良好的衛生習慣與幼兒園的教育及家長平時的培養分不開 曾經有七十多位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會，有人問一位獲獎者：「您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西？」出乎意料，這位白發蒼蒼的學者回答：「在幼兒園。」「在幼兒園學到些什麼？」學者答：「把自己的東西分一半給小夥伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要表示道歉；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的東西就是這些。」這位學者的話代表了到會的科學家的普遍看法，也說明一個道理：好的生活衛生習慣需從小養成，良好的習慣將會影響到他們的終身。那麼，幼兒園作為幼兒步入社會的第一步，通過哪些途徑來培養幼兒良好生活衛生習慣呢？ （一）師生互動，是培養幼兒良好生活衛生習慣的前提 新《幼兒園教育指導綱要》中指出：教師是良好師幼互動環境的創造者，教師是幼兒發展的支持者、幫助者、指導者和促進者。所以在日常活動中，應建立和諧融洽的師生關系，通過創設良好的心理環境，促進幼兒心理健康。如在培養幼兒坐姿的習慣時，我們教給幼兒邊念兒歌邊跟著坐好「小腳並並攏，小手放背後，小嘴閉閉牢。」又如，幼兒在幼兒園里，特別是小班的寶寶會對家人產生依賴、依戀之情，對教師產生畏縮心理，導致他們在不自覺中出現吸吮手指的習慣，在幫助幼兒克服吸吮手指的習慣時，我們用游戲的方式告訴幼兒吸吮手指造成的不良後果，教育幼兒保護手指，做一個愛清潔的好孩子，在教育過程中，我們會對他們進行個別輔導，而不是以生硬的命令或批評的方式糾正幼兒的習慣，以免增加幼兒的心理負擔。 （二）通過游戲和同伴們的交往，促進幼兒生活衛生習慣的提高「寓教育於生活、游戲之中」是新《幼兒園教育指導綱要》的實施原則，我們通過區域角的「生活區」，讓幼兒在游戲中學會了幫助娃娃折疊衣物，幫助娃娃把凌亂的娃娃家收拾干凈整齊。在幼兒園里，最頻繁的莫過於同伴們的交往了。因此，在日常生活中，我們將生活衛生習慣較差的幼兒融入到生活衛生習慣好的幼兒之中，利用同伴們的相互影響，逐漸養成良好的生活衛生習慣。例如，我們根據幼兒的實際情況，在班內選出了做的最好的小朋友當值日生，每天檢查幼兒的生活衛生情況，對做的好的幼兒給予獎勵，如戴小紅花、貼紅五星等，讓更多有進步的小朋友當值日生，這樣在全班幼兒中創設一個好的生活環境，共同促進幼兒生活衛生能力的提高。 （三）家園合作，是培養幼兒良好生活衛生習慣的關鍵 良好的生活衛生習慣不僅是幼兒身體健康的需要，同時對幼兒良好個性的培養，以及在體，智，德，美諸方面的全面發展中都有著重要的影響，幼兒長到入幼兒園前，已經有了一定的活動能力，他們好奇心強且好動，好問，好模仿。在家長老師的培養下，很容易形成良好的生活衛生習慣。因此，我們通過家長園地、家訪、與家長個別交談等方式向家長宣傳那些不良行為的弊端，提出生活習慣培養的正確方法，家園配合，在「既高度重視和滿足幼兒受保護，受照顧的需要，又尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求的前提下，避免過度保護和包辦代替，鼓勵並指導幼兒自理、自力的嘗試。」 隨著計劃生育政策的不斷深入，人們的物質條件可以說是空前的優越，隨之而來的「溺愛」、「嬌生慣養」也比比皆是，他們對幼兒生活方面大大小小的鎖事兒幾乎是一切包辦代替，從而忽視了對幼兒生活習慣的培養。我們經常可以看到這樣的場面，父母、爺爺、奶奶背著或抱著健康結實的孩子上幼兒園；在家裡四個大人輪流充當「保姆」，穿衣、洗臉、洗手，一切都照顧得周周全全。吃魚吃蝦更是挑凈刺，剝去殼，親自送到孩子的口中。造成了「飯來張口，衣來伸手」的局面。卻不知道幼兒時期正是培養幼兒良好生活習慣的關鍵時期，若錯過這個寶貴時期，一旦壞習慣形成了非但難改，而且貽害無窮。 總之，在幼兒園教育孩子時，我們必須深入理解《綱要》，「把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。」在教育中應尊重幼兒的人格，尊重幼兒的願望和需要，尊重幼兒在活動中的主體地位，多用榜樣、表揚、鼓勵等方法，以發揮他們的主動性和積極性。

Ⅸ 如何培養幼兒良好的生活衛生習慣

養成良好的衛生習慣對孩子的身體健康非常重要，但在現實生活中，一些人由於不講究衛生，染上急性或慢性疾病，影響了身體健康。尤其是孩子，他們的抵抗力比較差，容易感染疾病，更應注意講究衛生。良好的生活衛生習慣是保證孩子身體健康的必要條件，讓孩子從小養成良好的衛生習慣，對預防疾病、保障健康有重要意義。孩童期是習慣養成的重要時期，抓緊這個時期進行培養，將收到事半功倍的效果，習慣容易養成，而且牢固，影響終生。
如何才能讓孩子養成良好的衛生習慣呢？從孩子懂事開始，就要著手培養良好的衛生習慣，這對於增進健康，預防疾病很重要，習慣一旦養成，大人也會減輕一些負擔。家長可以從以下幾個方面入手，培養孩子講究衛生的良好習慣。
一是讓孩子養成良好的生活衛生習慣。通過教育孩子正確的洗手、洗臉、洗頭、洗澡、剪指甲、使用手帕、紙巾等，教育培養孩子養成良好的日常生活衛生習慣。如：一定要使孩子養成飯前、便後和手臟時及時洗手的習慣，生吃瓜果要洗凈去皮，經常攜帶並會正確使用手帕，手帕要經常更換，保持清潔。
二是讓孩子養成良好的飲食習慣。父母要注意調劑豐富孩子的一日三餐,配給合理的營養。培養孩子吃飯定時定量,細嚼慢咽,不挑食,不偏食,不吃零食,不暴飲暴食,不邊吃邊玩，要專心進食，教育孩子懂得「病從口入」的道理,堅持做到不喝生冷的水和過期的飲料。不吃不新鮮的水產品和腐爛的瓜果,不用不清潔的餐具。
三是讓孩子養成皮膚的衛生習慣。孩子經常玩耍，皮膚上容易積留灰塵，排出汗液和污垢，必須經常清洗。每天早、中、晚洗臉都要讓孩子洗手，有條件每天要洗一次澡，因為人體不僅會積留會灰塵，同時也為細菌滋生繁殖提供了場所，引起皮膚瘙癢而感染病菌。每晚睡覺前都要洗腳洗襪，鞋子也應4-5天換洗一次。
四是讓孩子養成良好的作息習慣。一、二歲後，白天只睡午覺就夠了。孩子精力旺盛，往往不易養成午睡習慣。在耐心說服，逐步養成，如果睡眠不足，孩子就會急躁，哭鬧不安，吃飯不香，甚至引起別的疾病。要安排幼兒合理的作息時間，家長不應要求孩子隨大人的時間走，如熬夜、睡懶覺等。也不要隨便遷就孩子的不合理要求，只要持之以恆，經過不斷地重復、鞏固，就可養成習慣。
五是讓孩子養成天天刷牙的習慣。口腔進食後會留下一些殘渣和怪味,如不通過刷牙或漱口除去,就會發酵生酸,助長細菌繁殖,腐蝕牙齒,影響腸胃功能,因此要養成飯後漱口、早晚刷牙的習慣。教育孩子正確使用牙刷，刷牙時要注意使每個牙齒的外表面都被刷到,父母要為孩子選購毛束少,軟硬適中的保健牙刷,這種牙刷頭小,在口腔里轉動靈活,使用方便。另外,牙刷,漱口的杯子都要專人專用,防止傳染疾病。
要培養孩子良好的衛生習慣，家長除了平時要教育孩子講究衛生的方法、意義外，更重要的是家長給孩子要做好榜樣。如果家長在吃飯時挑三揀四，不注意刷牙洗手，有愛吃零食的習慣，就不可能養成孩子好的習慣。

Ⅹ 如何培養幼兒養成良好的衛生習慣

一、 藉助文學作品的力量讓幼兒知道什麼是對，什麼是錯 在對幼兒良好衛生習慣的培養方面，要採用多種教育形式和教育方法，才能取得比較好的效果。文學活動是幼兒園常用的教育形式，通過故事、看圖講述、兒歌等讓幼兒知道什麼是應該做的，什麼是不應該做的，使幼兒初步了解和區分正確的行為和錯誤的行為。榜樣的力量是無窮的，優美的文學不僅能陶冶幼兒的情操，讓幼兒明白什麼是真正的真、善、美。教育他們做一個品學兼優的好學生。比如：我班有一位不講衛生的小男孩，每天來到學校口袋裡都裝得滿滿的，什麼東西都有，每天檢查他睡覺的床上也有許多亂七八糟的東西，老師給他說了幾次他還是老樣子。針對這種情況，我每天抽十分鍾的時間給小朋友講"你喜歡誰？"、"小豬變干凈了"、"母親河哭了"等等講衛生的故事。這樣過了不久，他真的改變了許多，同學們喜歡跟他玩了，老師也喜歡跟他做好朋友了。 二、 讓幼兒進入角色，加強對幼兒良好行為習慣的訓練 培養幼兒衛生習慣與自理能力，離不開感覺器官的活動，在訓練培養中促使感覺器官不斷發展，又使能力習慣不斷形成，兩者互相促進、互相作用。游戲是進行幼兒感覺器官教育的基本形式。游戲過程中，幼兒最容易進入角色，接受教育。通過游戲，幼兒將學到的東西親身加以體驗，加深印象，逐步融入日常生活學習中，養成良好的習慣。如我們在學了歌表演《豬小弟變干凈了》後，孩子們都開始注意自己的形象了，指甲長了、頭發長了會主動叫媽媽剪，看到別的朋友臉臟了，會學著歌詞對他說："快去洗洗吧"。在聽了故事《小池塘》後，孩子們明白了，每個人只要扔一個小東西，池塘就會變成臭水塘。於是平時在班上亂扔紙屑的現象明顯減少了，看到丟在地上的玩具也能主動撿起來了。並把它們運用到家庭生活和幼兒園生活中，家長普遍反映孩子進入幼兒園後講衛生，懂事了。 三、 重身教，勤言教為培養幼兒的良好行為習慣創造環境。 在進行教育引導的同時，教師更應注重自己的榜樣作用。教師的言行對幼兒具有權威性，幼兒會不加選擇的加以模仿，良好的教師風范會影響孩子的一生，教師是幼兒學習的榜樣，因此，教師要以身作則，樹立良好的教師形象。教師的一言一行幼兒都會模仿，一個脾氣溫和的教師往往會贏得幼兒的喜歡。當幼兒做了錯事時，教師要耐心細致地關懷愛護他們，而不是粗暴地訓斥他們，幫助他們改掉不良習慣。，因此，教師良好的表率作用對幼兒行為習慣的養成至關重要。儀表方面，教師要衣著整潔，精神振作；語言方面要讓幼兒感到親切；行為上要熱情大方，經常給幼兒加以幫助，提高其自理能力，為幼兒健康成長創造良好的環境和氛圍。 四、一日活動中以表揚、鼓勵為主，少懲罰 教師在一日活動中要橫向看待每一個幼兒，發現他們的閃光點，多表揚少懲罰。一位哲學家說："把最差的學生給我，只要不是弱智，我就能把他變成優等生。"有人問他成功的密訣時，他說："其實很簡單，就是表揚。"幼兒渴望成人對自己的行為作出評價，也對成人的評價十分敏感，他們總是喜歡得到肯定的評價，哪怕是一個和藹可親的眼神、微笑、輕輕的扶摸、點頭、擁抱、親吻等等。在一日生活中，教師要不斷發現孩子的閃光點，只要有一點進步就要即時進行表揚，讓孩子明白這樣做是對的，從而繼續堅持下去。 五、家園聯系，取得家長的支持 當前的幼兒都是獨生子女，他們在家中的特殊地位和兩代家長們對他們的溺愛，使大多數幼兒比較嬌氣，良好的生活衛生習慣不易形成，獨立生活能力比較差。因此，取得家長們的支持是幼兒良好衛生習慣能否養成的關鍵。教師要即時將各階段的教育、教學內容與家長進行溝通交流，取得家長的支持，給孩子一個完整連貫統一的環境。 一個有良好衛生習慣的幼兒,既是一個健康的幼兒,也是一個 "愉快"、"大膽"、"主動"、"自信"、"樂於交往"、"不怕困難"的幼兒。《綱要》再三強調要讓幼兒主動活動，而皮亞傑也曾說過，兒童是自己的哲學家，教育的第一個條件就是要尊重主體、認識主體、熱愛主體。只有充分地尊重幼兒，使其發揮應有的主體性，幼兒才有可能主動、積極、創造性地活動。幼兒園的衛生習慣教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，並貫穿於幼兒生活以及各項活動之中。也就是說，幼兒教師在一日生活中注重對幼兒良好行為習慣的培養，使幼兒的良好行為內化為他們自身內在的素質培養健康的生活，實施健康的教育。陶行知針對當時中國國民體質的實際狀況，認為教師要針對幼兒的實際生活，向他們進行一些必要的衛生常識教育，如飲食衛生、睡眠衛生、活動衛生等，使幼兒從小養成良好的生活衛生習慣，自覺維護身體健康。另外，教師還可根據條件，組織好室內外活動，使幼兒的體格得到鍛煉，促進兒童身體的正常發育，使之長大後成為有生活能力的國民。