『壹』 怎樣鑒別空氣 氧氣 氮氣 二氧化碳氣體、
用四個集氣瓶分別裝有這四種氣體，將4根帶火星的木條分別伸入其中：1.木條復燃，說明是氧氣；2.木條無變化的，將復燃的木條放入其中若木條還無變化說明是空氣，若木條熄滅，說明是氮氣和二氧化碳；3.將剩餘的兩個裝有氮氣與二氧化碳氣體的集氣瓶中氣體分別導入澄清石灰水中，若邊渾濁，說明是二氧化碳，不變則是氮氣。
『貳』 鑒別空氣，氧氣和二氧化碳的正確方法。
鑒別空氣，氧氣和二氧化碳的方法：
用燃著的木條分別置於三種氣體中，會出現不同的現象。
1
空氣中，木條的火焰會正常燃燒，沒有明顯變化；
2
氧氣中
，
木條的火焰會劇烈燃燒，火焰很高。
3
二氧化碳中，木條在二氧化碳中，火焰會立刻熄滅。
用以上方法可以辨別空氣，氧氣和二氧化碳。
『叄』 鑒別空氣，氧氣和二氧化碳的正確方法。
一、物質的鑒別
實驗室有兩瓶無色、無味的氣體，只知道是其中可能是氧氣、空氣和二氧化碳，請選擇合適的方法，將他們區分開。
這就是物質的鑒別，其特點是：知道都有哪些物質，但是具體哪個集氣瓶里裝的什麼氣體不清楚，所以就得利用物質之間的性質差異，將他們進行區分。
假設一、分別是空氣和氧氣
【分析】空氣和氧氣的區別就是氧氣的含量不同，空氣中氧氣約占空氣體積的五分之一，氧氣的含量不同
【方法一】將燃著的木條分別伸入兩個集氣瓶中
【現象】一個木條燃燒的更旺，另一個正常燃燒
【結論】使木條燃燒更旺的是氧氣，使木條正常燃燒的是空氣
【分析】氧氣可以使 帶火星的木條復燃，所以還可以利用氧氣的特性，來進行區分
【方法二】將帶火星的木條分別伸入兩個集氣瓶中
【現象】一個帶火星的木條復燃，另一個帶火星的木條熄滅
【結論】使帶火星木條復燃的是氧氣，另一是空氣
假設二、分別是空氣和二氧化碳
【分析】空氣中有氧氣，可以支持木條燃燒，而二氧化碳不支持燃燒
【方法一】分別將燃著的木條伸入兩個集氣瓶中
【現象】一個木條熄滅，另一個正常燃燒
【結論】使木條燃燒熄滅的是二氧化碳，使木條正常燃燒的是空氣
【分析】二氧化碳還可以使澄清的石灰水變白色渾濁，空氣中雖然含有二氧化碳，但是含量特別少，所以可以利用二氧化碳的特性來進行鑒別
【方法二】分別向兩個集氣瓶中，滴加相同滴數的澄清石灰水，並振盪
【現象】一個集氣瓶中的澄清石灰水變白色渾濁，另一個無變化
【結論】澄清的石灰水變白色渾濁的集氣瓶里裝的是二氧化碳，另一個是空氣
假設三、分別是氧氣和二氧化碳
【分析】可以利用氧氣的特性鑒別，也可以利用二氧化碳的特性鑒別
【方法一】將帶火星的木條分別伸入兩個集氣瓶中
【現象】一個帶火星的木條復燃，另一個帶火星的木條熄滅
【結論】使帶火星木條復燃的是氧氣，另一是二氧化碳
【方法二】分別向兩個集氣瓶中，滴加相同滴數的澄清石灰水，並振盪
【現象】一個集氣瓶中的澄清石灰水變白色渾濁，另一個無變化
【結論】澄清的石灰水變白色渾濁的集氣瓶里裝的是二氧化碳，另一個是氧氣
【分析】二氧化碳不支持燃燒，而氧氣支持燃燒，利用這一性質也可以將其區分
【方法三】將燃著的木條分別伸入兩個集氣瓶中
【現象】一個木條燃燒的更旺，另一個木條熄滅
【結論】使木條燃燒更旺的是氧氣，使木條熄滅的是二氧化碳
實驗室有三瓶無色、無味的氣體，只知道是其中可能是氧氣、空氣和二氧化碳，請選擇合適的方法，將他們區分開。
【分析】空氣中有氧氣，可以支持燃燒，但是但火星的木條在空氣中也很快的熄滅，不能利使用帶火星的木條來區分空氣和二氧化碳；二氧化碳能澄清石灰水變白色渾濁但是，不能區分氧氣和空氣，所以得利用燃著的木條
【方法】分別將燃著的木條伸入三個集氣瓶中
【現象】其中一個集氣瓶中木條正常燃燒，第二個集氣瓶中木條燃燒更旺，第三個集氣瓶中木條熄滅
【結論】使木條正常燃燒的是空氣，使木條燃燒更使旺的是氧氣，使木條熄滅的是二氧化碳
二、物質的檢驗
實驗室有一瓶無色、無味的氣體，請檢驗是哪種氣體
這是物質的檢驗，特點是不知道物質的范圍，只能依據物質的特性，並且是唯一的性質進行驗證。
假設一、集氣瓶中裝有氧氣
【分析】能夠證明是氧氣的唯一方法就是利用帶火星的木條，只有氧氣能夠使帶火星木條復燃
【方法】將帶火星的木條伸入集氣瓶中
【現象】木條復燃
【結論】證明是氧氣
假設二、集氣瓶中裝有二氧化碳
【分析】能夠證明是二氧化碳的唯一方法就是利用澄清石灰水，（初中階段）只有二氧化碳能夠使澄清石灰水變白色渾濁
【方法】向集氣瓶中滴加少量的澄清石灰水
【現象】澄清的石灰水變白色渾濁
【結論】證明是二氧化碳
【提出問題】可不可以將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察到木條熄滅，證明是二氧化碳氣體？
【分析】這個檢驗方法是利用二氧化碳的不支持燃燒的性質來進行驗證，而不支持燃燒的氣體除了二氧化碳外還有氮氣等，所以，不能證明使木條熄滅的氣體就是二氧化碳。
【總結】要想檢驗某一物質，必須利用他的唯一特性進行檢驗，否則不能得出正確結論