游戲開始前討論解決方法

1. 小學心理學游戲有哪些

一、幽默樂觀，人人都要有
游戲規則：
根據游戲一方指定的動物，學習它們的叫聲。
游戲方法：
1.挑選一個游戲夥伴，雙方關系最好不太熟悉，這樣有利於訓練效果最大化。
2.游戲雙方互相盯著對方的面部，目光不能隨便轉移到別處。
3.模仿對方指定的動物的叫聲，每一次發聲至少持續10秒鍾。
游戲點評：
這個游戲會讓人有不同的情緒認識，成員會體驗到不同的情緒對事件的不同影響。認識到這一些，你的幽默和樂觀情緒將受到訓練。
正面情緒是人們創造力的催化劑。即使在最困難的時候，我們也要保持幽默和樂觀的情緒。該游戲可以幫助我們做到這一點。開始時，你會覺得不好意思。很多人在剛開始的時候會止不住發笑，想到接下來的行為就感覺很尷尬，這很正常。我在很多地方開展這個游戲的時候，都遇到了開頭冷場的情況，但游戲結束的時候整個課堂里滿是笑聲。不管你學的是哪種動物叫，也無論你學得像不像，你的表現都將是正面情緒產生的開始。
二、默契大考驗
游戲規則：
人們分組排成隊列，然後互相傳遞內容，但只能使用肢體語言，以此測試和訓練成員的默契程度。
游戲方法：
1.將參加游戲的成員分成幾個小組，每個小組最少5個人。
2.每個隊伍排在最後面的人看好題目，把內容用肢體動作告訴排在他前面的那個隊員，之後依次進行。
3.傳達的方式是：由後面一個隊員傳達給前面的一個隊員，層層傳遞，最後一個被告知的人把他理解的內容寫到白板上。
4.最後，看看哪個隊伍的答案更准確，速度更快，並讓所有隊員總結各自「被告知」的內容是什麼樣子的。
5.題目內容由第一個傳遞信息的人自己定，可以是成語、數字、一句話等等。
6.游戲結束後小組進行討論研究：在這五個人當中，哪個人的作用最大？誰的位置起決定作用？傳達、溝通交流、執行、檢查、反饋等幾個步驟是如何實現的？在哪個環節出現了信息傳遞失誤？失誤是怎樣產生的？應如何避免？
游戲點評：
這個游戲的主要目的是測試團隊成員之間的默契，並讓員工意識到團隊協作的重要性，檢討團隊工作中的錯誤和不足，提高默契與配合度。
三、鍛煉速記信息能力
游戲規則：
被點名的人首先介紹自己，第二個人介紹自己時，要復述前面一位同事的信息，來強化彼此間的了解和團隊意識。
游戲方法：
1.團隊成員圍坐成一個圓圈，游戲的裁判員（團隊主管）隨便指到一位成員，讓他開始進行自我介紹。介紹的內容包括兩個項目：部門和姓名。
2.按照順時針的方向，由第二名成員進行自我介紹，但是他介紹的方式必須是：我是某某後面的誰誰，我來自哪個部門，叫什麼名字。
3.第三名學員的介紹方法是：我是某某後面的誰誰後面的某某，我來自哪個部門，請記住，我叫誰誰誰。
4.這樣依次傳遞下去……最後一個作自我介紹的學員要將前面所有學員的名字和部門復述一遍。
游戲點評：
這個游戲適用於初創團隊，打破大家互相不熟悉的僵局，加速成員之間的互相了解，讓大家以最快的速度完成初步的磨合，至少能夠印象深刻地記住同事的名字。
四、心理趨同訓練
游戲規則：
所有成員按照游戲主持人的口令做，任何人只能按照對指令的理解去做下一步，不可以參照其他成員，不可以向主持人提問。
游戲方法：
1.每個成員手中拿著一張A4紙，聽主持人發布口令：把紙張水平對折折疊；把紙張垂直對折折疊；撕下手中折疊過的紙張的一個或多個角；把你手中折疊過並撕掉角的紙張展開。
2.與其他游戲參與者對比，看你們手中展開的紙張留下的摺痕形態有何區別，主持人依次進行記錄，最後統計出結果。
游戲點評：
通過這個訓練，可以培養成員的默契度，發現異同點。大量進行這一類游戲，可以建立團隊成員的趨同心理，增近彼此的距離，提高心有靈犀的程度。
五、猜猜他是誰
游戲規則：
通過名片貼紙的形式，來讓同事回答問題，猜出自己背後名片上的名字。
游戲方法：
1.游戲主持人給每個參與者發一張名片貼紙，每個人把自己的名字寫在上面。
2.主持人把每個人寫的名片貼紙收上來，打亂順序，然後把貼紙貼在每個人的背後（注意：每個人背後貼的不能是自己的名字），主持人也不能讓參與者知道他們貼的是哪個名字；
3.游戲正式開始，每個人必須去向另一個人詢問關於背後名字是或不是的問題，來猜自己被貼的名片上的名字。比如：這個人是女性嗎？他喜歡唱歌嗎？這個人是你嗎？（參與人數多的話，每個人只限問對方一個問題）
游戲點評：
這個游戲可以增加員工搜索、分析信息的能力，並增加成員間的熟悉程度，提升他們之間的親近感，增進同事的友誼，化解陌生心理帶來的不安全感。
六、培養信任與高效授權能力
游戲規則：
兩個人作為一組，其中一個人戴著眼罩，另一個人作為引路人。目標是，戴眼罩的人拿到放在前方某一指定位置的蘋果。
游戲方法：
1.一個人戴著眼罩行走，另一個人和他手牽手前進，在這個過程中可以用語言提示目標的大概方向和位置；
2.一個人戴著眼罩行走，另一個人相伴在他的左右，但是兩人不能有身體接觸，未戴眼罩的人也不能進行語言提示。
3.一個人戴著眼罩行走，另一個人與他保持一定的距離，同樣不能使用語言提示。在這個過程中，戴眼罩的人必須想辦法與同伴取得溝通，獲得前方未知的目標信息。
游戲點評：
怎樣保持溝通，是建立信任的根本保障，讓員工意識到這一點。以上三種方案，可以隨機分配使用。游戲體現了一個信任建立的過程：手把手地教會、引導、建立信任、授權，同時需要不斷地給予指導。
七、快速反應力訓練
游戲規則：
扮演時鍾，並以最快的速度顯示主持人要求的特定時間。
游戲方法：
1.將成員按照三個人一組的方式分成若干組，游戲主持人告訴參與人員，現在他們將扮演時鍾上的三個不同指針——秒針、分針和時針。
2.主持人在白板上畫一個大的時鍾模型，標好刻度。每組三個成員排成縱隊，背對著白板站立，可以使用輔助道具扮演自己的角色，比如長度不一的棍子。
3.主持人隨便說出一個時刻，比如4時25分10秒，三個參與人員就要迅速地做出正確的指針位置（不可以回頭看時鍾模型），指示錯誤或做動作慢的人要受到懲罰。
游戲點評：
這個游戲可以充分活躍工作氣氛，增強員工的反應能力。
八、解套的游戲
游戲規則：
把所有人分成幾個小組，每個小組的人數以5—10個人為佳。哪個小組的人先手挽手地解開套，哪個小組勝出。
游戲方法：
1.每組的成員需要用間隔握手的方式去握住與自己不相鄰的那個人的手。
2.所有人的手都與他人握在一起，形成一個交錯的套。
3.大家必須在不松開手的前提下移動自己的位置，與他人實現位置互換，來解開這種交錯產生的套。
游戲點評：
讓員工在這個游戲中體會到團隊協作的重要性，當遇到很復雜的情況時，只要能夠換位思考並通過合作，就能很快解決問題。
九、傳遞呼啦圈
游戲規則：
成員分成若干組，每組10人以上為宜，呼啦圈傳遞一輪最快的勝。
游戲方法：
1.各組成員分別手牽手圍成兩個大圈。
2.任選一名成員左手臂旋轉呼啦圈，三圈後轉換右手臂，三圈後再傳遞給後側的成員，依次輪換。
3.呼啦圈最後到達第一個旋轉的人所用的時間最短的小組，為勝者。
游戲點評：
通過這個游戲，讓你的員工意識到每個人都是團隊中重要的一環，一個人掉鏈子，整個團隊的任務就會失敗，增強員工的責任感。
十、生死與共
游戲規則：
所有成員進行分組，兩人為一組（胖瘦各組搭配均衡）。不斷減少報紙大小，但每組成員必須在限定時間內都站在報紙上，以腳未踏出報紙為通過標准。
游戲方法：
1.游戲開始時，主持人開始計時，每次十秒鍾，每組隊員必須想辦法讓兩個人都站在這張報紙之內，並堅持到計時結束。堅持不住的小組立刻淘汰。
2.游戲進行到第二輪，主持人把參與者面前的報紙對折，與第一輪規則相同，無法通過者淘汰。
3.之後可以不斷重復第二輪的步驟，時間可適當延長，直到決出最後的勝利者。
游戲點評：
該游戲主要用來訓練工作小組的默契度和意志力。
十一、尋找支點
游戲規則：
兩人一組，爭取自己的手始終搭在對方的肩上。
游戲方法：
1.所有成員按照兩人一組的方式分為若干小組，每個小組的兩個成員需要互相搭肩。
2.從任意一組成員開始，這兩個人互相追趕，一個人逃跑，另一個人追趕。
3.逃跑的那個人需要迅速地找到另一組組合，並迅速用雙手搭在對方肩上，表示自己入伙成功。然後，該小組中多出來的另一名成員需要迅速離開，以躲避追捕人的抓捕。
4.同時，他也需要找到另外的棲身之所。
5.最後，被抓到的那個人要接受游戲懲罰，比如表演節目。
游戲點評：
游戲用來訓練工作小組的協作力和員工的思維反應能力。
十二、溝通之旅
游戲規則：
設定暗語（非語言形式），雙方協同，一人指揮另一人到達指定地點，先到者為勝。
游戲方法：
1.兩人一組，一方指路，一方聽指揮行動。雙方事先約定暗語，比如向右拐、眨右眼等。
2.雙方協同到達指定地點，可隨時用暗語指導。
3.在游戲開始前，小組成員需要進行溝通，互相交流一些暗語（不可以說話），比如拐角或者上下樓。
游戲點評：
在相同的游戲環境中，用時最短到達終點的就是勝者。這個游戲非常考驗雙方溝通的有效性和默契。
十三、搶答猜題板
游戲規則：
參與游戲的人數最好不少於10人，參與游戲的成員分成兩組，只能通過是非問答的方式猜出問題的答案。
游戲方法：
1.兩個小組分別派出第一個參賽的人站到中央，這兩人中間需要放一張桌子。
2.這時候，主持人宣布題目，分別把兩人的答案交換寫在兩人頭頂的帽子紙板上。他們只能看到對方頭上的答案，但不能看到自己的。
3.主持人喊開始，然後開始計時，兩人用搶問的方式詢問對方問題，而且只能問是非題。決定搶答優先權的方式是拍一下面前的桌子。舉例說明：紅方和藍方隊員准備就緒，主持人喊開始，紅方隊員先拍了一下桌子，爭得問題優先權，他可以問對方問題來猜測自己頭頂的答案，被問的一方只能回答「是」或者「不是」。每隊有一分鍾的提問時間（看題目難度而定），給予三次猜答案的機會。如果三次都沒有猜對，題目自動跳過；每個人只有一個答題機會，不管答對答錯，都必須在一分鍾之後換另一個隊員上場，這樣一直進行到所有題目猜完。
最後，耗時最短的小組獲勝
游戲點評：

通過游戲，來訓練成員的反應能力，提升團隊的個人素質，並讓成員養成良好的分析判斷能力。
十四、聽令報數
游戲規則：
所有成員被分成兩個隊——紅隊和藍隊。兩個隊伍面對面坐成兩排，主持人站在中間宣布報數口令。這個報數規則由主持人隨機確定。
游戲方法：
1.如果主持人說「報奇數」，那麼這個隊伍的人就要報1、3、5、7……報錯的人隨時出局。
2.在報數的過程中，主持人可以隨便改變口令，他可以突然說「報偶數」，那麼參與者就需要接在剛才的數字後面開始報偶數：8、10、12、14……當然，口令不僅限於一兩種，也可以是「7的倍數」「尾數不為3、5」等。
3.最後剩下的人越來越少，直到一方的隊員全軍覆沒，成功堅持到最後的一隊獲勝，游戲結束。
游戲點評：
訓練團隊成員反應能力，並且在這個過程中增加團隊成員的集體意識。
十五、人椅持久戰
游戲規則：
充當人椅來訓練意志力。
游戲方法：
1.把所有成員分成若干小組，每組不低於五個人。
2.每一個小組的後面一位成員都將雙手放在前面一位成員的雙肩上。
3.主管發出指令後，前面的成員就要坐在身後成員的大腿上。
4.等到坐下後，主管再次發出指令，讓員工喊出相應的口號，比如「不畏難關，共創佳績」等等。
5.最後看哪個小組堅持的時間最長——沒有成員垮塌，就是最後的勝利者。
游戲點評：
這個游戲主要鍛煉成員互相鼓勵和堅持的團隊精神，增強團隊凝聚力和戰鬥力。

2. 2019年公司年會游戲互動環節

1、游戲道具：幸運大白鯊

游戲人數：2——6人

游戲步驟：幸運大白鯊的構造非常簡單,但玩起來卻趣味無窮。方式是將大白鯊的嘴掰開,然後按下它的下排牙齒，這些牙齒中只有一顆會牽動鯊魚嘴，使其合上,如果你按到這一顆，鯊魚嘴會突然合上，咬住你的手指。當然,鯊魚牙是軟塑料做的，不會咬痛您的。被咬到的人可以要求其表演一個節目。表演之後可贈送一個小禮品;也可以用人裝扮成大鯊魚，這樣的話對游戲的進程式控制制會有序很多。

2、游戲道具：椅子(若干)

游戲人數：8人或多人參加(其中一人為喊話員不參加比賽)

游戲規則：游戲開始先把椅子成圓形(按參加人數減一計算，即8人擺7 張)，然後，參加人員在椅子外面圍成一圈，主持人敲鼓或放音樂時參加人員就沿著圓形順時針或逆時針跑動(注意不能插隊)，當鼓聲或音樂停下時參加人員要訊速找到一張椅子座下，因為椅子少一張，所以會有一人沒椅子座，這個人就算是被淘汰了，這時要把椅子減少一張，其餘的人繼續玩，直到剩下最後一人為止，這人就算贏了。贏的人給予獎勵。

3、害你在心口難開。

參加人數：5~6人

游戲道具：紙帽子，製作紙帽子的方法很簡單，可以將下面的游戲禁語寫在紙上，然後貼在帽子上，也可參考：游戲道具紙帽子的製作方法

游戲規則

1、首先為游戲設定一個場景;

2、然後為參加游戲的每個人分別貼上一個和此場景有關的詞語(禁語)，但本人無法看到自己所帶的詞語;

3、游戲開始後，大家必須討論和所設定場景相關的話題，但是每個人不得說出自己所帶詞語，包括詞語表示的動作等;

4、可以採取相互誘導的方式將其他人淘汰出局。

4、心有靈犀

游戲規則：

1、八個代表隊依次上場，每隊兩人。一個人比劃一個人猜。

2、猜詞過程中，不許說出詞條中包含的任何字，否則該詞條作廢，根據詞條難度，有三次選擇放棄的機會。

3、以猜中詞條的多少，取前四個隊獲獎。

5、拋綉球

准 備：提供3個小筐(小筐包裝的漂亮一點)，40個氣球游戲規則：一局六名選手，兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住來自投手的球，最後以接球的多少決定最後的勝負。此游戲主要考察兩人的配合能力，看誰最後滿載而歸。兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者想盡辦法接住球。接球多的一組獲勝。共三組，每組兩人.

6、瞎子穿拖鞋

概要:蒙眼前進5步或6步穿拖鞋的游戲方法: 1、各隊輪流派出1人。 2、把拖鞋放在起點前方5步的地方。 3、回到起點蒙眼旋轉三次以後出發。 4、能夠准確前進5步，第6步穿到拖鞋教多的一組獲勝。參考：進行中對方可以用錯誤的指示來擾亂。

7、心心相印,我來比你來猜

道具:游戲題目(可以是具有可表演性的成語或詞語) 參加人員:兩人一組,可多組參加 游戲規則:游戲開始表演的一組兩人先要面對面(一人為表演動策劃,一人為猜測者),然後由主持人會把要表演的成語或詞語寫在一張紙上,讓表演動作者做給猜測者看,當表演者表演完,猜測者能猜出表演者所做動作的成語或詞語時,就算過關.(注意：動作者可以用語言來解釋，但不能說出動作中的字) (鼠頭鼠腦、牛氣沖天、老虎的屁股摸不得、狡兔三窟、龍騰虎躍、萬馬奔騰、三陽開泰、雞飛蛋打、狗急跳牆)。

8、幸運之星演繹大餐

准 備：五個各色的氣球結花或是呢絨綢結花，共兩朵花。每桌出一人站一排傳花。游戲規則：電聲樂隊有節奏的擊鼓，觀眾傳花。鼓點落後，花落誰手，誰出節目。出節目者均有獎品贈送。

2018年公司年會互動小游戲集綿

一、五毛和一塊

道具：不需要;

場地：稍微寬敞一點就可以，沒有特別要求;

人數：10幾個人就可以，人多些更好玩的

人員：一定要有男有女，比例不限

裁判：一名，負責發號施令

規則如下：

在游戲中，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢。

游戲開始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開始，並喊出一個錢數(比如3塊5、6塊或8快5這樣的)，裁判一旦喊出錢數，游戲中的人就要在最短的時間內組成那個數的小團隊，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團隊。請記住動作要快，因為資源是有限的，人員也很少有機會能平均分配，所以動作慢的同志可能會因為少幾塊或幾毛錢而慘敗，所以該出手時就出手，看見五毛(mm)先下手為強;當然動作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團隊里已經變成5塊了，這時候你就需要踢人了，該狠心時就狠心，一般被無情踹出去的都是可憐的一塊。

游戲要領：反應要快，裁判一說出來錢數，就要立刻知道分別由幾男幾女的團隊可以達到要求;動作也要快，搶五毛和踢一塊都要又快又狠。

1、當我們同在一起(配歌)

參與者圍成一圈，間距兩臂，面朝中央，側平舉雙臂。每個人右掌朝下疊放右者之左掌，而左掌朝上。右手隨音樂做六節拍拍打動作，拍打位置分別為1、右手者之左掌;

2、自己之右膝蓋;3、左膝蓋;4、左手背;5、6、左手心。循環往復且節奏越來越快。

二、蘿卜蹲

將參與者分成四堆以上，每堆人手牽著手圍成一圈，給每堆人以顏色或數字命名，任意指定一堆蘿卜開始統一下蹲，同時還要念詞，再指定別的蘿卜堆做同樣動作，目標要一致，以此類推但不能馬上回指。

以一實例加以說明。有紅、白、黃、紫四堆蘿卜，白蘿卜先蹲，蹲的時候念「白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲。」念完後所有白蘿卜手指一致指向紅蘿卜堆。紅蘿卜們馬上要開始蹲且口中一樣要念念有詞，之後他們可以再指定下一個但不能是白蘿卜。

三、頭腦風暴

游戲人數：每桌邀請1位員工

游戲規則：來賓數盤中大豆的數量，在數的過程中，主持人會來回問該來賓問題(主要是關於數字的問題)，來賓要一邊回答主持人的問題，一邊數大豆，最後數字最接近的那位獲勝。

四、合力吹氣球

目的：溝通配合能力，借著分工合作來完成任務

人數：每組限六人

場地：不限

道具：主持人准備每組各六張簽，上寫：嘴巴;手(二張);屁股;腳(二張)

汽球(每組一個)

適合：全部的人

游戲方法：

1.分兩組，但每組必須要有六人。

2.主持人請每組每人抽簽。

3.首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球);然後二個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。

五、蹲蹲樂

規則：兩隊分別派出9個人分成3組比賽，每組比賽每隊3個人。

每組隊員每個人起個外號，比如分別叫茄子，西紅柿，大白菜，青椒，胡蘿卜。然後由一個人開始，比如由胡蘿卜開始，他就做坐下起立的動作，然後打出「胡蘿卜蹲胡蘿卜蹲，胡蘿卜蹲完青椒蹲」，這時候青椒就趕緊也做坐下起立的動作，然後再打出下一個蹲的是誰，誰要是在5秒鍾內接不上誰就被淘汰，如此類推，最後剩下的就是獲勝者，切記的是一定要先做坐下起立的動作然後再打下一個蹲的人是誰。

輸贏的判定：如果在5秒鍾內該你蹲你沒有蹲哪就要被淘汰了，比賽中如果有一方的隊員都被淘汰了，哪另一方就是這一輪的獲勝者，如果最後剩下2個人分別是2個隊的隊員那麼主持人會參與進去當作第3個人繼續比賽直到淘汰出一方為止

六、超級消防員

現場火警報警鈴響起，煙霧繚繞，城市的一處發生火災，需要救援……

游戲規則：每6人為一組去救援，員工上台後，在統一的指令下，員工必須穿上救援用的服裝，拿起救火道具(雙膝夾住一把扇子，用雙膝擺動扇子將前面點燃的蠟燭吹滅，全隊都滅火後游戲才算結束，哪組滅火的時間最短為勝出。

七、60妙不NG

游戲名稱：運動60秒不NG，下面我先說游戲規則。

游戲道具：墊子、獨木橋、眼罩、鑼

游戲規則：邀請5名觀眾上台(四男一女)，分別在60妙內連續完成以下四項運動，每項運動都有一個開始口令和一個結束口令，如哪個環節出錯必須NG(重來)。

第一項仰卧起坐(做十個)，

開始口令是「我是strong不是虛胖」。

結束口令是「下一個」

第二項雙手各拿一杯水過獨木橋，水不能灑出杯外。

開始口令是「我勒個去」

結束口令是「NEXT」

第三項兩人跳繩(十個)

開始口令：「加油加油加油!」

結束口令：「下一位」

第四項蒙眼轉圈(十圈)

開始口令：必勝!

轉圈完成後去第五人處敲鑼

第五個人結束口令：呀畢!

八、猴子賣桃

規則：2個隊分別派出12個人組成2組，每組6人3女3男，一共是4個組一起比賽。男生代表5角，女生代表一元，主持人說一個價錢比如說2元5角，看哪個組最快的吧這個價錢組合出來，誰就贏了

輸贏的判定：主持人會圈出3個圈(就是放3個東西表示組合價錢的地方)，在主持人沒說價錢的時候，參賽人員都要在這3個圈的外面饒著走，主持人會說(今天天氣真好，桃子也大豐收，我要到市場去賣個好價錢，要出多少錢呢，一元五角行不行?(這時候主持人會故意停頓)，然後接著說不行(這時候如果有隊伍沖上去組合價錢就要記過一次，3次記過就被淘汰了)，2元5角行不行?行(一聽到主持人說行，4個參賽隊才能沖到拼價錢的地方去組合價錢))，為什麼才給3個地方組合價錢呢，4個隊啊，這就是淘汰的機制了，誰沒搶到組合的位置的隊伍首先被淘汰，搶到了位置的隊伍也不見得就留下還要看組合的價錢對不對，不對的也要淘汰，淘汰一個隊伍，組合價錢的地方就少一個，如此類推直到最後剩下的就是獲勝方

九、做鬼臉

步驟：

1.所有隊員包括你，圍成圓圈站立，面向中心。

2.首先選一半志願者到圓圈裡面來，臉向上，平躺在地。

3.你也和這些志願者一起走到圓圈中，要求他們的身體和頭部完全靜止，頭不能離地或者左右擺動。4.在每個志願者的鼻尖上放一枚小硬幣。

5.要求他們只能做鬼臉，一分鍾之內使硬幣從鼻子上掉下來。你手頭一定要有照相機，給他們照一些面部特寫鏡頭，帶回去張貼公布。

6.之後，另一半人換過來，重復游戲。

7.一些隊員成功完成動作後，讓他們平躺在地上圍成一個圓，頭朝圓心(最好頭挨著頭)，看誰最先把硬幣弄下來。

為使游戲更有趣，更富挑戰性，將三個硬幣分別放在志願者的鼻子、額頭和下巴上。

十、背摔：學會相信同伴

具體要求：背摔又叫「信心跌」做此項目的人站在一座1.6米高的矮牆上，為了防止摔下去時手臂傷人，要將雙手綁在自已胸前，然後背朝牆下，身體站直，直挺挺地向後倒下去。下面有8人面對面站成兩排，每個人都伸出雙臂將上面倒下人接住。

訓練目的：體驗站在下面看上面的人時和自已站在上面時完全不同的感覺，從而理解每個人在工作中的位置不同，感受也不同的道理。同時學會戰勝自已和敢於相信同伴、信任部下。

點評：信任是合作的基礎，合作是成功的前提。

十一、結對而行

道具:繩子若干

參加人員:兩人一組或多人一組,多組參加

游戲規則:本游戲要求場地較大,游戲開始時先把每一組人員的左腿或右腿綁在一起，多組並排一起站在起跑線上，主持人喊「開始」時，各隊齊出，最先到達終點的隊就算獲勝。本游戲要求參加者的配合默契。

十二、尋寶大行動

參加人員：集體

游戲規則：先准備好「寶物」(即字條上可以寫「表演節目、獲得獎品等)，然後把寶物分布在各各隱蔽的地方，接著，各尋寶者開始找尋「寶物」，找到「寶物」的尋寶者不得隨意打開「寶物」，由主持人兌獎。主持人根據「寶物」的內容給「寶物」的主人兌獎。比如：寶物里寫著「學貓叫三聲，獎勵蘋果兩個」那麼「寶物」的主人就得按「寶物」的內容去做，然後，主持人給予相應的獎勵。

十三、頂氣球比賽

道具：氣球一個、繩子一條

參加人員：兩組對抗(每組一般為3人到7人)

游戲規則：游戲開始前先把繩子沿場地的正中間拉開(像網球網一樣)，然後雙方排開用頭頂球，哪方先落地為輸，雙方輪流發球。體現配合能力和競爭能力。(注意只能用頭，不能用身體的其它部位)

十四、真理掌握在少數人手裡

游戲規則：每組選擇10-15人，人數越多越好玩，每個人戴上眼罩，一字排開，聽到主持人報題作出選擇，如，請問現在是大白天，選擇是的請往前一步，選擇否的請往後一步，結果是人數少的一組留下繼續聽題，直至決出冠軍。

十五、團團抱

游戲規則：選擇20人參賽，男生和女生各半，男生值1塊錢，女生值5毛錢，在主持人報2塊5毛時，男女要自己選擇抱成團，錯誤的被淘汰，游戲決出最後一組，發放獎品。

十六、兩只小蜜蜂

念詞：兩只小蜜蜂呀，飛在花叢中呀，飛呀……

動作：兩人面對面，1.兩手作蘭花指狀展開雙臂上下飛舞;2.兩手換掌狀於胸前交*飛舞;3.出手錘子剪刀布;4.贏者伸掌作摔巴掌狀，口念"啪啪";輸者和聲"啊啊";不輸不贏則同時努嘴作"咋咋"親嘴狀。

勝負：看反應速度，負者罰一節目。

十七、傻西西傻

主持人做第一個動作時大家看，做第二個動作時，第一組做主持人第一個動作，做第三個動作時，第一組做主持人第二個動作，第二組做主持人第一個動作……以此類推。

主持人的動作越傻越有趣，動作做錯的組罰節目。

十八、一隻青蛙

參與者圍成一圈，面朝中央。主持人念「一」，順時針下一位念「只」，再「青」再「蛙」再「跳」再「進」再「水」再「中」再「咚」;接著「兩只青蛙跳進水中咚咚」……以此類推，跟不上節奏或出錯者罰節目。

十九、抓老虎(配詞)

由主持人念「抓老虎」詞，每當念到有「HU」音時，聽者須拍掌，遲緩或沒拍手者罰節目。設監督人巡視。

二十、搶椅子

台上置三張椅子，邀請四個人上來，放DISCO音樂，四個人伴著音樂圍著椅子轉，當音樂驟停時搶坐椅子，未坐到者淘汰;減一椅子，三個人續前動作，當音樂驟停時搶坐兩張椅子，未坐到者淘汰;最後兩人搶坐一張椅子，坐到者為勝。

二十一、愛心傳遞

參與者排兩橫列，分別由列首者用鼻子和嘟嘴夾著一張撲克牌傳給下一個，下一位也須用鼻子和嘟嘴夾著撲克牌傳給再下一個，一直到列尾。傳完約定的牌數，先傳完者獲勝。

二十二、依比壓壓

參與者圍成一圈，平舉雙臂搭在前者的雙肩，邊唱「依比依比壓壓，依比依比壓壓，依比依比壓壓，依比依比壓壓」邊轉圈走，依此將「壓」換成『捏』、『捶』、『揉』、『拍』、『摸』。

全體向後轉，oncemore

二十三、耳語傳真

將人員分成兩列，分別對列頭兵耳語一句話，不讓其他人聽見，要求照此往下傳，有列尾者報出結果，看兩列隊伍哪個保真度更高，以次結勝負。

3. 《貓捉老鼠》幼兒園中班體育游戲活動教案

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標准，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是我整理的《貓捉老鼠》幼兒園中班體育游戲活動教案（精選7篇），歡迎大家分享。

《貓捉老鼠》幼兒園中班體育游戲活動教案 篇1

設計意圖：

我班的孩子喜歡黑貓警長，喜歡看貓捉老鼠的動畫片，在操場活動時，喜歡打鬧和追逐跑，根據孩子的這一特點，我設計了貓捉老鼠的游戲。這個戶外游戲生動、有趣，鍛煉幼兒的敏捷性和快速反應能力，學會鑽和快速躲閃。培養了幼兒團結合作的精神，以及對戶外游戲活動的興趣。

活動目標：

1.通過游戲，提高幼兒練習鑽和跑的能力。

2.在游戲的過程中，體驗和同伴一起游戲的快樂。

3.遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動准備：

貓的頭飾兩個、老鼠頭飾六個、沙包若干、音樂、鑽圈(鼠洞)

活動過程：

1.帶領幼兒操場慢跑一圈後聽音樂做律動，活動身體上肢運動(貓理鬍子)、手腕和腳腕運動(磨爪子)、下蹲後跳起活動(捕鼠)。

2.快樂的小老鼠

引導幼兒利用場地上的「老鼠洞」，練習鑽和跑的動作，提示幼兒在跑的過程中知道躲避，不和其他小朋友碰撞。

3.游戲「貓捉老鼠」

(1)教師講解游戲玩法和規則：

請兩個幼兒扮貓站在大圓圈內，另請幼兒扮老鼠，站在大圓圈外，請其餘幼兒手拉手圍成一個大圓圈。

游戲玩法：全體幼兒幼兒邊念兒歌邊做動作，念完最後一句時，老鼠要設法鑽進圓圈內偷糧食，偷到的糧食放在鼠洞里，貓要看守糧食，並追捉老鼠，被捉到的老鼠站在場地一端，捉到一定數量的老鼠後，游戲結束。

游戲規則：貓只能捉鑽進大圓圈內的老鼠，老鼠被拍到就算捉住;

老鼠每次只能偷一個沙包。

(2)幼兒游戲：幼兒帶上頭飾進行游戲，教師巡迴觀察、指導，提醒幼兒注意安全。游戲結束後，教師講評游戲情況，請兩名幼兒示範鑽的動作，並指出遊戲中應改進的事項。

(3)調換角色進行第二遍游戲，教師巡迴指導。

(4)游戲結束，教師進行小結：鼓勵姿勢正確、鑽得迅速、跑的靈活的幼兒。

4.帶領幼兒邊念兒歌邊做放鬆運動，並帶領幼兒收拾整理好操場。

小花貓

小花貓，本領大，(抖抖手，抖抖腳)

小老鼠，最怕它，(拍拍腿，揉胳膊)

喵喵喵，喵喵喵，(甩甩腦袋)

今天要把老鼠抓(彎彎身子笑哈哈)。

5.游戲結束，教師進行講評：老鼠不勞而獲去偷糧食是不對的，但是老師還是要表揚今天的小老鼠，個個都很機靈，今天的小貓也非常棒，保護好了倉庫的糧食，以後我們要把精神養的好好的，更好地保護好倉庫糧食，不讓糧食被老鼠偷走。

活動反思：

孩子們對貓捉老鼠的游戲很感興趣，整個游戲活動中情緒很高，在游戲的過程中學習了鑽和跑的動作，同時也體驗了集體活動的快樂。活動開始時，孩子們根據已有經驗，能夠做出貓走路的姿勢，小老鼠吃東西的樣子以及貓怎樣捉老鼠的動作，活動中我把自主權教給孩子，讓他們自由選擇角色，然後再進行交換，第一次游戲時，「老鼠們」還有點畏畏縮縮，不敢去偷糧食，「貓」也沒有勇敢地去抓老鼠，第二次游戲時，「老鼠」明顯膽子大了，游戲開始後趁著貓不注意，趕緊去偷糧食，貓還沒反應過來，有的老鼠就已經把糧食偷出來了。「貓」看見糧食被偷後，一下反應過來了，很快就去反擊。做圓圈的小朋友也在邊上為他們鼓掌加油，游戲中孩子們能夠根據自己的角色選擇躲閃和追逐，尤其是貓捉到老鼠的興奮感、自豪感和老鼠被貓捉到的失落感、挫敗感孩子們都表現得很真實。

《貓捉老鼠》幼兒園中班體育游戲活動教案 篇2

活動目標：

1、培養幼兒聽辨音級上行、下行的能力。

2、並通過游戲活動激發幼兒對音樂活動的興趣。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動過程：

小朋友你們聽，誰來了，「喵喵……」（小花貓）

小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎？（想）

那快過來和我一起玩吧，咱們一起說個兒歌好不好？（一隻小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞）站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲：第三遍站著說用高聲。

噓，你們聽誰來了（老鼠）

這個可惡的小老鼠，老是偷吃糧食，還總是跑來跑去，可煩人了，你們聽小老鼠跑到哪裡去了。（上行音階）再聽（下行音階）

待會兒我們去捉老鼠好不好？（好）但是在捉老鼠之前我們得先練好本領，要知道她的去向才能捉住它們。對不對？下面我們來當老鼠的卧底，混進老鼠中間，來熟悉一下它的作案情況，當你們聽到上行音階時你們用身體動作表示出來，它跑哪去了，是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動作表示出來。……

你們的耳朵真靈，我想呆會兒我們就可以捉了。下面請一些小朋友先當老鼠，誰來……小老鼠們你們聽好了，當你們聽到上行音階時，你們應該跑向哪裡躲起來（高房子），如果是下行音階你們要躲哪裡去呢？

而小花貓們當你們聽到上行音階時你們猜一猜老鼠應該跑向哪裡了（高房子），相反，當你們聽到下行音階時你們猜一猜老鼠應該跑向哪裡了（低房子），如果聽到（教師就在C調高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍）就是捉老鼠的信號，你們就可以轉身去捉，捉之前千萬要聽清老鼠在那個房裡，看那隻小貓最聰明，捉的老鼠最多，明白了嗎？

好，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒。「一隻小花貓……」小花貓轉過身，聽仔細，小老鼠們你們也要小心了。……（玩）

交換一下……

小朋友表現得真不錯，都抓到了老鼠，小花貓特別高興交了你們這些能乾的好朋友，咱們一起來慶祝吧！唱：一隻小……

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

《貓捉老鼠》幼兒園中班體育游戲活動教案 篇3

活動目標：

1、初步了解歌曲的內容，學慣用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠不同的動作及貓與老鼠角色的變化。

2、藉助觀察的經驗，嘗試根據歌詞內容創編不同的老鼠動作造型，在教師動作的提示下，有節奏地做老鼠跑、吃米等動作。

3、在教師的提醒下知道遵守游戲規則：扮演老鼠時，蹲下後不隨便移動，等大家唱完最後一句時，才能跑回座位。

活動准備：

1、日常生活中觀察過老鼠之類的小動物，並用動作表現過他們的造型。

2、幼兒用書：《貓和老鼠》。

3、貓和老鼠的頭飾各一個。歌曲磁帶、錄音機。

活動過程：

一、回憶原有了解老鼠的造型。

1、幼兒回憶以往觀察的經驗，嘗試用不同的動作表現老鼠的造型。

2、教師反饋幼兒的典型動作，引導幼兒用手部動作和身體的屈伸，來表現老鼠跑、吃米、睡覺。

二、幼兒聽音樂。

跟隨教師邊唱歌邊學習表演2―3遍，並學慣用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠不同的動作。

1、引起幼兒對歌詞內容的關注。

教師：小老鼠出去干什麼？讓我們聽聽歌里是怎麼唱的'？

2、提問歌詞內容教師：小老鼠跑出去干什麼呢？應該唱快些還是唱慢些？吃完米干什麼？應該唱快些還是唱慢些？讓我們大家唱一唱。

3、教師唱歌曲，同時帶幼兒邊唱歌邊表演。引導幼兒用創編的動作表現歌詞內容。

三、啟發幼兒猜測第四段歌詞並學慣用不同的演唱速度、力度表現歌詞。

教師出示貓圖片，啟發幼兒猜測歌詞並學慣用不同的速度來演唱。

四、一起來表演。

《貓捉老鼠》幼兒園中班體育游戲活動教案 篇4

活動目標：

1、喜歡玩體育游戲，能靈活的鑽、爬、跑、跳。

2、能修改游戲規則，大膽表達自己的想法，並在游戲中加入器械或廢舊材料。

活動重點：在游戲中能按自己的興趣和想法修改規則。

活動難點：能使用器械或廢舊材料增加游戲的挑戰性。

活動准備：

1、經驗准備：有過改編游戲的經驗

2、材料准備：

拱形門、紙箱、大小不同的沙包、呼拉圈、各種糧食、貓的頭飾等場地布置：設置兩個老鼠的家，不同的路線

活動過程：

1、准備活動

(1)聽著音樂和老師一起做准備活動：

(2)貓來了，幼兒四散靈活躲閃跑。

(3)加深難度：貓來了，小老鼠們要往相反的方向跑。貓從前邊跑過來了，小老鼠就要往後跑;貓從左邊跑過來了，小老鼠就要往右跑。提示幼兒跑得時候主要安全，不要碰到別的小朋友

2、游戲活動

(1)玩游戲：貓捉老鼠(黑貓警長的音樂)

提好要求：咱們前兩天玩了貓捉老鼠的游戲，游戲的規則是什麼?

貓要想辦法去捉老鼠，但是只能在糧倉的周圍，不能追到小老鼠的家裡。小老鼠要想辦法躲過貓，偷到糧食。被捉到的老鼠要停止一次游戲。玩2遍。

(2)誰還想當老鼠?小朋友都喜歡當老鼠，那咱們想一想能不能換一種玩法，讓小朋友都能加入到游戲當中呢?

小朋友都想當老鼠去鑽，那誰來當老糧倉呢?

啟發幼兒可以利用操場上的材料來做糧倉。

(3)幼兒嘗試尋找材料做糧倉。

(4)玩修改後的游戲：提示幼兒游戲規則

(5)發現問題，並討論解決的方法。

(6)解決問題後再玩一遍游戲。

3、放鬆活動

分成兩組數一數一共有多少糧食。

4、結束回班

《貓捉老鼠》幼兒園中班體育游戲活動教案 篇5

活動目標

1.培養幼兒互相協作的精神。

2.發展幼兒動作的靈活性和協調能力。

3.指導幼兒練習躲閃跑和鑽的動作。

活動准備

1.音樂：貓

2.貓頭飾每人一個，老鼠頭飾若干，錄音機和磁帶，鼠洞（替代物）。

活動過程

一、導入

聽《貓》的音樂學貓走來到活動場地，四散站立。

二、展開

1.聽音樂做上肢運動(貓理鬍子)，

手腕和腳腕活動(磨爪子)，

下蹲後跳起活動(捕鼠)。

2.做兩個模仿動作：大象走和小兔跳。

3.快樂的小老鼠

引導幼兒利用場地上的「老鼠洞」，練習鑽和跑。

提示幼兒在跑的過程中知道躲避，不和其他小朋友碰撞。

4.游戲《貓捉老鼠》

（1）教師講解示範「貓捉老鼠」游戲的玩法：

老鼠鑽在洞里，貓在洞外的家裡。

聽到游戲開始的信號後，

老鼠要鑽出洞到外面偷東西，不能一直躲在鼠洞口。

被捉到的老鼠立即站在邊上。

（2）部分幼兒(10人左右)戴上老鼠頭飾，然後游戲開始，同時播放音樂。

教師巡迴觀察、指導，隨時提醒幼兒注意安全。

游戲一遍結束後，教師講評游戲情況，請2名幼兒示範鑽的動作，

並指出遊戲中應改進的事項。

（3）調換角色，由原扮貓的扮老鼠，進行第二遍游戲，

教師巡迴指導。

5.每次游戲結束，教師小結：鼓勵姿勢正確、鑽得迅速、跑得靈活的幼兒。

三、結束

教師進行講評：小貓的本領練得真好，天快亮了，我們捉了一個晚上的老鼠，現在要回家休息了。讓我們把精神養得好好的，下次捉更多的老鼠。

《貓捉老鼠》幼兒園中班體育游戲活動教案 篇6

設計意圖：

動物活動是幼兒感興趣的,用形象的「老鼠」，「貓」來貫穿整個活動，將富有童趣的故事情節和對比鮮明的音樂融合在一起,為幼兒創造一個輕松愉快的氛圍，讓幼兒在音樂游戲中體驗快樂。

一、活動目標：

1、感受歌曲「貓捉老鼠」的旋律，能有節奏的做老鼠跑、吃米等動作。

2、體驗和同伴一起游戲的快樂。

二、活動重難點：

能有節奏的做老鼠跑、吃米等動作。

三、活動准備：

貓頭飾三個、老鼠頭飾若干、《貓捉老鼠》音樂

四、活動過程：

一、開始部分：

音樂律動《歡迎你來我家》，引起孩子的學習興趣,並表示對客人老師的歡迎。

二、基本部分：

1、欣賞音樂游戲中老鼠的音樂，引導幼兒有節奏模仿老鼠跑、吃米等動作。

2、欣賞音樂游戲中貓的音樂，模仿貓走路的動作。

3、提問：這是誰和誰在玩游戲？講解老鼠跑、吃米、睡覺等動作要領。

4、嘗試第一次音樂游戲。（帶頭飾）張老師和小朋友一起當小老鼠，某老師當貓？咱們跟著音樂來玩一個貓捉老鼠的游戲。

5、被貓抓到的小朋友當貓，進行第二次音樂游戲。

6、第三次音樂游戲，幼兒自己隨音樂表演。

三、結束部分：

隨音樂《跟著我來》，自然結束活動。

《貓捉老鼠》幼兒園中班體育游戲活動教案 篇7

一、活動目標：

1)增強幼兒的反應力和判斷力，發展幼兒良好的競爭意識。

2)提高幼兒對英語學習的興趣。

二、活動准備：

一塊較為寬敞的空地

預先學習水果的英語單詞

老鼠頭飾一個

錄音機一台

英語磁帶一盒

三、活動過程：

1)老師帶領幼兒進行跑、跳、閃躲方面運動，引導幼兒做些准備活動。

指導語：老鼠媽媽帶小老鼠到外面玩，如果看見貓怎麼辦呢?今天媽媽就要教小老鼠們一些躲避辦法。

2)用英語律動音樂教師組織幼兒圍成一個圓，再藉助氣球爆炸的游戲讓幼兒盤腿坐在地上，導入游戲環節。

3)教師組織幼兒玩貓捉老鼠游戲。

①復習水果的英語單詞。

指導語：小朋友你們愛吃水果嗎?(愛吃)你們愛吃什麼水果用英語來告訴老師?

②交代游戲方法與規則。

游戲玩法：今天來了一隻特別愛吃偷水果的小老鼠，(有老師帶頭飾扮演)小朋友們就是它愛吃的水果寶貝，小老鼠一個個點小朋友的頭一邊大聲用英語說出水果的名稱，若干個後老鼠指定一個小朋友做貓，並大聲念出「cat」後馬上就跑，而被指定為貓的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他來當老鼠進行游戲，如果老鼠在回位置前被捉到游戲就要繼續進行。

游戲規則：游戲中水果的名稱由老鼠來自由決定。

扮做水果的小朋友要盤膝坐地，不能到處跑動。

老鼠一定要跑回到剛才貓起身的地方才是安全的。

③為了使幼兒更好的了解游戲，教師與幼兒共同參與進行。

4)教師在英語兒歌律動中結束本次活動。

指導語：小老鼠們天快黑了，讓我們一起唱著歌、跳著舞回家好嗎?

4. 團隊精神的游戲

關於團隊精神的游戲

團隊精神的游戲是考驗團隊配合的晨會互動小游戲，比較適合一些服務性行業，比如銀行、餐飲等企業，游戲要求每一個人必須完全的相信自己的隊友，而隊友需要為其提供准確的信息，團隊精神的游戲將可以很好的考驗一個團隊的配合默契度。以下是關於團隊精神的游戲，歡迎閱讀。

(一)傳瓶游戲

規則：一班分為幾組，10人一組，以最短時間內從第一名到最後一名，然後再到第一名，傳遞3個瓶子，依次傳遞，若掉在地上，按10秒處理，可藉助工具，每個瓶要在每個人手上傳遞，每組設定時間目標後分幾次操作然後得實際結果。

目的： 1、不要低估自己的能力，不要首先為自己的工作和學習找借口，懷疑自己的能力，要以積極的態度面對問題;

2、看似不能實現的目標，在團隊智慧的合作上能非常出色的完成。

操作過程：

第一輪 幾組分別制定目標

然後由第一組實際操作一下，再次制定目標，重新記成績。

第二輪 上一輪完成後，讓各組 制定方法，要求在8秒內完成。

A2 班實際操作(一組16人)

第一輪目標： 一、40秒 二、 30秒 三、 29秒

第一組實際操作 10秒

重新制定目標 ： 一、 10秒 二、16秒 三、 8秒

第二輪 成績 ： 一、3.7秒 二、5.21秒 三、 4.7秒

(二)十人一組找物品

最短時間內找到以下一組物品為勝

一幅畫(**老師)

一根一米長的繩子

一朵花 ：任何材質

一首歌：(帶春字的)

一塊手絹

一片完整的樹葉

一段才藝節目(排除唱歌)

一根頭發

一份手抄版再別康橋 字跡要漂亮

一個窗花

一塊鐵器

目的： 團隊中要發現每一個人的能力

團隊合作中，任務分配要合理性

團隊中每一個人能力的充分發揮後，才能更好的完成任務。

意義體現： 1、 選幹部

2、 可以調動學院積極性 找到潛力

3、 發揮每個人的優勢，特點 以利於以後工作找到好的切入點

4、 體現職業規劃

5、認識到自己的存在價值

6、學員自我認識

班主任根據自身特點給出不同評價，不同的職業發展道路，了解能力後讓學員班主班主任去做事(如升學，輔導學員，組織活動等)，要會找到具有這樣能力的人(有影響力，組織能力，願意幫助他人)並充分利用，充分發現每一個學員的潛能，為他們做出相應的職業規劃。

該活動時間安排： S1 在畢業設計前做這個活動，組長在分配任務時充分考慮到組員的情況。

Y2 在項目經理的課程上應用，說明一個項目經理要了解項目小組每一個人的能力，發揮潛能，並給於他們可以提升的方向和空間。

(三)瞎子摸號

形式：14-16個人為一組比較合適

類型：問題解決方法及溝通

時間：30分鍾

材料及場地：攝像機、眼罩及小貼紙和空地

適用對象：參加團隊建設訓練的全體人員

操作程序

1、讓每位學員戴上眼罩

2、給了他們每人一個號，但這個號只有本人知道

3、讓小組根據每人的號數，按從小到大的順序排列出一條直線

4、全過程不能說話，只要有人說話或脫下眼罩，游戲結束

5、全過程錄象，並在點評之前放給學員看

有關討論：

你是用什麼方法來通知小組你的位置和號數?

溝通中都遇到了什麼問題，你是怎麼解決這些問題的?

你覺得還有什麼更好的方法?

活動過程分析： 通過自己創造的溝通方式，來迅速獲得其他所有人的信息，你需要知道其他所有人是比你大還是比你小。，你讓他人知道比你號大還是小的方式很重要。

目的：很多時候工作必須溝通，但往往溝通 會受到很大的限制，與學員的溝通占據了班主任大部分工作時間，與學員溝通存在哪些障礙?

班主任受限溝通案例：1、學員不善言辭，無法了解他的信息想法

2、學員不願意到中心來，只能電話中溝通

3、學員不到中心，電話聯系不上。

要善於溝通，主動根據資源建立多種溝通方法。

溝通對軟體工程師的影響： 1、 我國人員溝通比例不足30%

2、 國外成功軟體工程師溝通時間佔60%以上

3、 性格 突破自己

4、 溝通人員和途徑單一

5、為成長為項目經理做准備。

(四)坐腿游戲

規則：若幹人圍成一個緊密的圈 ，前面的人做到後面的人的腿上，轉圈走100步。

討論：1、 分析如何做，如何改進?

2、在搭配上有沒有存在什麼問題，進行的時候存在哪些問題?

目的： 堅持其實很重要，把事情做好有三要素：

1、 制定明確的目標

2、 採取好的方法

3、 重在堅持

(五)踩報紙游戲

規則：所有人的一隻腳都要踩在報紙上，然後把報紙翻過來，不能用手，報紙不能碎，而且腳不能離開報紙。可前腳掌踩報紙，後腳跟離地，腳可以替換，但只能踩紙後替換，時間短者獲勝，注意腳不可以在報紙上蹭。

人員：5—8人

目的：一個人的表現會影響到整個團隊的表現，做項目也是一樣。

(六)松樹和大樹

適合人數：10人以上

材料及場地：無

時間：5-10分鍾

操作程序

1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈;一人扮松鼠，並站在圓圈中間;培訓師或其它沒成對的學員擔任臨時人員。

2、培訓師喊「松鼠」，大樹不動，扮演「松鼠」的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹;培訓師或臨時人員就臨時扮演松鼠並插到大樹當中，落單的人應表演節目。

3、培訓師喊「大樹」，松鼠不動，扮演「大樹」的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，並圈住松鼠，培訓師或臨時人員就應臨時扮演大樹，落單的人應表演節目。

4、培訓師喊「地震」，扮演大樹和松鼠的人全部打散並重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節目。

目的：在混亂中迅速找到你的合作夥伴， 考察學員建立新團隊的能力。

(七) 摔雞蛋

活動目的 如何發揮團隊的個人的力量,最後達成意見一致

鍛煉學員的溝通能力，如何組織好各成員協調的合作關系。

形式:5個人一組

時間:20分鍾

材料:每組一把剪刀,十隻 軟吸管 , 一個膠帶, 一顆雞蛋

適用對象:全體學員

操作程序:給8分鍾時間,最後雞蛋經過處理後,由該組中最高的一名學員站在桌子上,平手把雞蛋扔下,扔到地上不摔碎,沒有裂痕,算成功.

材料要充分利用

有關討論:

1自己本組的實際想法,如何處理雞蛋

2你們小組的分工情況

3你認為那一組做得比較好

4你們如果再做一次你們認為該如何改進?

(八) 大雁南飛故事啟迪(故事啟迪，非活動素材)

1、 大雁南飛，排成一個人字，前排的大雁翅膀的扇動為後面的大雁提供有利的飛行的氣流，提高飛行速率。

2、 最後一隻大雁飛行中會不斷發出鳴叫聲，為前面飛行的大雁激勵。

3、 掉隊的大雁會盡快飛回到本隊伍中

4、 一隻大雁受傷時，兩只大雁陪伴，如果其無法飛回到隊伍之中，則幫其降落到地面然後離開。

啟示： 作為一個團隊，要互相鼓勵，幫助，團隊會使工作效率提高，一個人出現問題，機體不能拋棄他，一個學員學習落後，要主動給於幫助。

(九)殺人游戲規則

游戲概述：

這是一個鍛煉表達能力、判斷力、觀察力、思維能力和表演能力…的游戲。每一個曾經參與游戲的人都會被它深深的吸引住。游戲的基礎是彼此的誠實和信任，以及對游戲的認真。

游戲特點：

1.簡單易學：任何人只要明白規則或看別人玩過一盤，馬上就會玩了。

2.參與性強：只要認真對待所扮演的角色，無論是老朋友還是第一次見面的新朋友，馬上會「殺」成一片。

游戲環境：

室內室外均可，最好大家圍坐一起。光線暗一點效果更好。

游戲人物：

法官：控制游戲進程的人。明確每個人的身份，要做到絕對公正。

殺手：白天隱藏在好人中間;黑夜出來殺人。被殺後沒有遺言，並不得再發言。

好人：白天和大家一起抓出壞人;黑夜閉眼，對殺手行凶完全不知;被殺後有遺言，然後不得再發言。

游戲規則：

以9人為例

1、根據人數准備好9張牌，按照不同的花色事前規定好法官1人、殺手2人、好人6人。

2、每人取一張牌，明確自己的身份，除法官外，不要讓任何人知道。

3、法官宣布：所有人閉上眼睛，殺手睜眼相互認識。

4、法官知道誰是殺手後，宣布：殺手閉眼，所有人睜眼。

5、下面開始個人發表意見，按照座位順序依次發言，相互指正，找出壞人。

6、所有人發言完畢後，被指正最多的人有一次為自己申辯的機會。

7、申辯完畢後，大家舉手投票決定是否處決這個人。沒過半數則該人存活。(接9)

8、得票過半則處決，法官宣布亮牌，讓大家明確是成功抓到一個殺手，還是錯殺一個好人。如錯殺好人則有最後的遺言，殺手則沒遺言。

9、法官宣布天黑，所有人閉眼，殺手出來殺人。殺手用眼神相互交流，統一殺害的目標，並用眼神告訴法官殺誰。

10、殺手殺人完畢後閉眼，所有人睜眼。法官宣布哪個好人被殺。被害人遺言。

11、繼續新一輪的討論。因為大家都發過言了，並且也有人被指正，被殺害，因此線索會越來越多……思維會更活躍，討論會更激烈。

12、如此重復，直到好人將殺手全部抓出，則好人獲勝;如好人全部被害，則殺手獲勝。

游戲技巧：

好人：沒別的，長雙慧眼吧……錯殺好人和放過壞人都等於自殺。

壞人：

壞人秘技1：

出賣同夥。不等你的同夥暴露，就毫不手軟的指正並殺害，這樣在以後為自己辯論的過程中就多了一條很有說服力的依據。

壞人秘技2：

隱藏。俗話說，槍打出頭鳥。雖然你很想誤導大家錯殺某個好人，但在表決時你不要舉手，光指正不殺害，會很好的隱藏起自己的。

壞人秘技3：

嫁禍。往往2個相互指正的人都會是好人，充分利用好他們之間的對峙，始終讓他們去吸引大家的`注意吧。

另外，還有試探、排除異己、拉攏大眾、據理力爭、博得同情這些技巧，也許，這就是殺人游戲的魅力所在吧。

(十)游戲名稱： 圓球游戲

游戲規則：

1、所有的人分成三組，每個小組約20人，分別配有1、2、3號球

2、游戲要求將球按1、2、3號的順序從發起者手裡發出，最後按此順序回到發起者手裡。在傳遞過程中，每一人都必須觸及到球，所需時間最少的獲勝。

3、球掉在地上一次額外加10秒

培訓師必讀：

1、游戲開始時，三組人一般會不約而同地圍成了三個圈，一個接一個地傳遞，計下三組的成績，例如分別為17秒、18秒和50秒。

2、「有沒有更好的辦法讓時間變得頊短些?這個游戲的最好成績為8秒。」培訓師可以向所有小組提出挑戰。(參考思路：用手圍成一個圓筒狀，讓三個球分別從上面滑下，所用時間僅為4秒!這是一個絕妙的想法!當然可能還有更快的方法，培訓師需要不斷啟發學員去思考新的方法。)

培訓師點評：

有的隊員在看到成績連自己都不敢相信--「開始覺得三十秒已是不可思議的!」「能不能再快些?」一個又一個想法從隊員們的腦中蹦出來，游戲過程中不斷傳來喜訊……"9秒"、"5秒"、"4秒"，最快的居然只用了0.58秒!通過這個游戲讓學員感受到：每一件看似不可能的事情擺到面前時，這種「不可能」的心理定勢，使每個人都會想到放棄。做了才能成功，但最終的成功不是因為你做了，而取決於你怎樣去做。發揮團隊智慧，集合團隊的創意，一件不可能完成的事情奇跡般的成功了，這就是團隊的力量!思維可以指導人們的行動，同時也約束人們的行動。要想成功唯有敢於超越自己的思維。

對一家企業而言，也許你的條條框框為你的發展立下了汗馬功勞，但一味的遵循就易淪為守舊。為員工建立一種啟發創造性和"沖破框架"的環境條件：鼓勵創新精神，從而開發突破性的解決方案與策略，也就為企業創造更多地意想不到的機會。

(十一)游戲名稱：蒙眼三角形

蒙著眼睛做游戲，一個團隊還能合作愉快嗎?因為我們是一家人，因為我們有著共同的目標，所以我們能行!

目標：使學員互助合作形成共識，完成低難度活動。

規則：用眼罩將所有學員的眼睛蒙上，在蒙上前先觀察一下四周的環境。然後，將雙手舉在胸前，像保險桿般保護自己與他人。目標是整個團隊找到一條很長的繩子，並將它拉成正三角形，且頂點必須對著北方。完成時每個人都能握住繩子。

討論：

(1)回想一下發生過什麼事?

(2)各位是怎麼找到繩子的?

(3)各位是如何拉正三角形的?

(4)想像和蒙上眼之前看到的差異大嗎?其他人當時的想法如何?

(5)各位覺得繩子像什麼?

(6)這個游戲和工作類似嗎?

(7)游戲最有價值之處是什麼?

(8)如果再玩一次你會怎麼做?

注意：場地應選擇在戶外草地上進行，以免跌倒受傷。

變化：

(1)可以排列不同隊形。

(2)繩子可以用盡(難)，可以不用盡(易)。

教具：粗棉繩一條、眼罩(依人數而定)。

(十二)游戲名稱： 蒙眼作畫

人人都認為睜著眼睛畫畫比閉著眼要畫得好，因為看得見，是這樣嗎?在日常工作中，我們自然是睜著眼的，但為什麼總有些東西我們看不到?當發生這些問題時，我們有沒有想到可以藉助他人的眼睛?試著閉上眼睛，也許當我們閉上眼睛時，我們的心敞開了。

目標：

1.使學員明白單向交流方式與雙向交流方式可以取得不同效果。

2.說明當我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的結果。

游戲過程：

所有學員用眼罩將眼睛蒙上，然後分發紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成後，讓學員摘下眼罩欣賞自己的大作。

討論：

1.為什麼當他們蒙上眼睛，所完成的畫並不是他們所期望得那樣?

2.怎樣使這一工作更容易些?

3.在工作場所中，如何解決這一問題?

變化：

1.讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫後，將所有的圖片掛到牆上，讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。

2.教員用語言描述某一樣東西，讓學員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然後比較他們所畫的圖並思考，為何每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時呢?

所需時間：10-15分鍾

教具：眼罩，紙，筆

(十三)游戲名稱： 解手鏈

形式：10人一組為最佳

時間：20分鍾

材料：無

適用對象：全體人員

活動目的：讓學員體會在解決團隊問題方面都有什麼步驟，聆聽在溝通中的重要性，以及團隊的合作精神。

操作程序

1、培訓師讓每組圈著站成一個向心圈。

2、培訓師說：先舉起你的右手，握住對面那個人的手;再舉起你的左手，握住另外一個人的手;現在你們面對一個錯綜復雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網解開

3、告訴大家一定可以解開，但答案會有兩種。一種是一個大圈，另外一種是兩個套著的環。

4、如果過程中實在解不開，培訓師可允許學員決定相鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。

有關討論

你在開始的感覺怎樣，是否思路很混亂?

當解開了一點以後，你的想法是否發生了變化?

最後問題得到了解決，你是不是很開心?

在這個過程中，你學到了什麼?

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5. 銀行晨會互動小游戲

如何開好晨會，那就從互動小游戲開始吧，互動小游戲開展的好，對增強團隊凝聚力起著巨大的促進作用，下面由我為大家整理的銀行晨會互動小游戲，希望可以幫助到大家！

一：蒙眼作畫

教具： 眼罩、紙、筆，所需時間10-15分

人人都認為睜著眼睛要比閉著眼畫得好，因為看得見，是這樣嗎？在日常工作中我們自然是睜著眼的，但為什麼總有些東西我們看不到？當發生這；些問題時我們有沒有想過藉助他人的眼睛，試著閉上眼睛，也許當我們閉上眼睛時，我們的心敞開了。

目標：

1．使隊員明白單向交流方式和雙向交流方式可以取得的效果不同。

2．說明當我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的效果。

規則：用眼罩將所有隊員的眼睛蒙上，每人分發一份紙和筆，要求蒙著眼睛將他們的家或指定的其它東西畫在紙上，完成後讓隊員摘下眼罩，欣賞自己的傑作。

討論：

1．為什麼當他們蒙上眼睛，所完成的畫並不像他們期望得那樣？

2．怎樣是這些工作更容易些？

3．在工作場所中，如何解決這一問題？

變化：

1．讓每個你帶上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面，在他們完成畫圖後將所有的紙掛到牆上，讓隊員挑選出他自己畫的那幅。

2．教員用語言描述一樣東西，讓隊員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然後比較他們所畫的圖並思考.

二 ：解手鏈

形式： 10人一組為最佳

時間： 20分鍾

材料 ： 無

適合對象： 全體人員

活動目的： 讓隊員體會在解決團隊問題方面都有什麼步驟，聆聽在溝通中的重要性以及團隊的合作精神。

操作程序：

1．培訓師讓每組圈著站成一個向心圈

2．培訓師說：先舉起你的右手，握住對面那個人的手；再舉起你的左手，握住另外一個人的手；現在你們面對一個錯綜復雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網解開。

3．告訴大家一定會解開，但答案會有兩種，一種是一個大圈，另外一種是套著的環。

4．如果過程中實在解不開，培訓師可允許隊員決定相鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。

討論：

1．你開始的感覺怎樣，是否感覺思路混亂？

2．當解開一點以後，你的想法是否發生變化？

3．最後問題解決以後，你是否感覺很開心？

三：最美和聲

看到這個最美和聲的名字，有人一定會第一反應是選秀節目，其實不然，這是一個很有趣的晨會游戲，原名叫做團隊節奏，而為了好玩和大氣本站將名字改成了最美和聲，當然游戲規則方面也有很人性的改動哦。通過游戲不僅能培養大家的團隊精神，還能測試大家的反應力哦。

參加人數： 每組3~4人，最少3組以上，用A、B、C等字母為每組編號

游戲道具： 准備一些牌子，上面寫上每個組的`編號，或者每一個乒乓球拍上寫一個編號

游戲規則

1、首先，每組需要為自己確定一個獨特的和聲屬於自己，比如鼓掌、啊啊啊的聲音等等，但是不管是什麼聲音，長度都必須在3秒以上，且一定要有節奏感，不能和其他組重復；

2、然後主持人會隨機的舉牌，舉到那個組的牌子，則這個組的隊員需要迅速的、整齊的發出自己的和聲，並且主持人沒有舉起下一個牌子的時候，他們不能停；

3、當那一組有人沒有反應過來，或者在和聲的時候出錯，則該組要接受懲罰。

游戲的注意環節：

1、選擇各組和聲的時候，盡量讓大家尋則用嘴發出的聲音，啦啦啦、嘟嘟嘟、啊啊啊都行，但是一定要有自己的節拍或者腔調；

2、主持人舉牌的速度可以自己掌握，有時剛把他們組的牌子放下，然後在他們鬆懈的時候，再迅速的舉起來，呵呵，效果一定很好哦。

銀行晨會小游戲

1、「基金」蹲

游戲目的：使員工熟悉業務，激發學習熱情，還能鍛煉身心，培養注意力。

游戲方法：

1.將每款產品分別寫在一張紙條上，如「基金、保險、國債、超級手機銀行、定投」等等，也可按當日熱銷的產品細分，如基金可按基金名稱細分後寫在紙條上，按每日參加晨會的人數確定紙條的多少。

2.員工圍成圈或相向站成二排。由主持人宣讀每張紙條上的產品名稱，先讓員工了解。然後發紙條，每人一張。紙條的內容可一人一種產品，也可二人持有相同內容的紙條。

3.由主持人首先根據手中紙條上寫明的產品名稱開始說。如手中紙條上寫的是「基金」，主持人說「基金蹲」，同時自己蹲下，然後連續說兩次「基金蹲」，再隨意說到下一個需要蹲下的產品名稱，如「保險蹲」。

4.持有「保險」紙條的員工立即蹲下。同時繼續說「保險蹲、保險蹲」，再說出下一個產品名稱，如「定投蹲」…

5.以此類推，直到有人蹲錯，進行懲罰。懲罰方式，需介紹該產品，也可介紹自己手中紙條上的產品名稱。

2、五毛和一塊

游戲目的：加強團隊協作能力，振奮員工士氣。

游戲規則：

1.在游戲中，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢;

2.游戲開始前，大家全站在一起，裁判站邊上;

3.裁判宣布游戲開始，並喊出一個錢數（比如3塊5、6塊或8快5這樣的），裁判一旦喊出錢數，游戲中的人就要在最短的時間內組成那個數的小團隊，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團隊。

3、走、跑、跳、坐

游戲目的：加強團隊協作能力，活躍氛圍。

游戲規則：

1.員工圍成一圈，向右轉，雙手搭住前面一人的雙肩，要求所有人注意聽一個口令（比如叫停就停，叫跳就跳，叫坐就坐，叫坐時前一人要坐在後一人腿上，叫走就走），聽到後必須按口令做，否則受罰;

2.游戲開始，所有人聽口令往前走，1-2-1，1-2-1，1-2坐，第一次一般會有人跌倒或者不坐下，不坐下的受罰;

3.讓大家依然雙手搭住前面一人雙肩，但距離縮短，再試一次，所有人都坐住了，開始倒數10-9-8-。。。-1），站起;

4.參加者雙手搭住再前面一人的雙肩，再試一次，應該都能做穩了;

5.活動結束請大家談談感受。

4、眉目傳情

游戲規則：

1、眉毛代表個位數，眼睛代表十位數，嘴巴代表個位數，主持人事先准備好數字，從第一個人開始表演，第一個人猜，猜完後，再表演，第三個人再猜，再表演，直到最後一個人猜數字，看是否和主持人要求做的數字一紙。

5、我們是最棒的團隊

游戲規則

1、讓所有參加游戲的人圍成一圈，等待主持人喊游戲開始；

2、游戲開始後，每個人先雙手拍你左面人的肩膀一下，並且喊「一」，然後拍你右面人的肩膀一下，再喊「一」，然後彎腰拍手，喊「我」；

3、然後，再拍你左面人的肩膀兩下，同時喊「一、二」，接下來拍你右面人的肩膀兩下，同時喊「一、二」，然後再彎腰拍手兩下，同時喊「我們」；

4、依此類推，拍三下喊「我們是」，到第八下喊完「我們是最棒的團隊」後，舉手攥拳喊耶，並跳起來；

6、數「鈔票」

游戲目的：增強點鈔機能

游戲道具：銀行練功券（總數只能主持人知道，可適當加減）

游戲規則：

1.由參加人員用最快的方式數練功券，在克服干擾的情況下，正確說出總數，則勝出；

2.在開始數練功券時，主持人開始問問題，如：你在哪裡上班？你是男的女的？你的領導是男的對嗎？你家住哪？等等。

7、微笑傳遞

游戲意義：鍛煉微笑，增強小組凝聚力，在清晨振奮精神。

游戲規則：

1.每位與會人員准備一支筷子。准備一個較重的物體用繩子穿起來，用於傳遞；

2.每人將筷子橫咬住，呈微笑狀。將參會人員分為兩組；

3.用筷子傳遞重物。看哪組傳遞的快；

4.速度較慢的組員為另一組捶背放鬆。

8、集體故事

游戲規則：

請大家一起共同來編一個故事，每個人都必須盡可能的選擇那些有趣、新穎的句子或創意，然後開始進行集體的故事創作，玩語言接龍游戲。由主持人開始，比如「在2010年2月13日的一個晚上……」，然後隊員們依次接著說，不斷繼續，讓故事順其自然的發展，大家充分利用自己的想像力，看大家是否能利用集體的智慧創造一個令人捧腹的、出人意料的故事。如果效果不理想，可以重頭再來，結果令人滿意為好。

9、拍手歌

游戲規則：

網點文明標准服務拍手歌

你拍一，我拍一，接待客戶笑眯眯；

你拍二，我拍二，「您」字「請」字掛嘴邊兒；

你拍三，我拍三，手勢要用「五指山」；

你拍四，我拍四，迎送客戶要及時；

你拍五，我拍五，服務流程記清楚；

你拍六，我拍六，雙手接遞有要求；

你拍七，我拍七，把握營銷好時機；

你拍八，我拍八，客戶滿意樂開花；

你拍九，我拍九，「謝謝、再見、請慢走」；

你拍十，我拍十，標准服務要堅持，要堅持！

也可根據需要改編，如：你拍一、我拍一，X行服務要第一；你拍二、我拍二，你我奮斗在一塊；你拍三、我拍三，微笑服務很簡單；你拍四、我拍四，脊背時刻要挺直；你拍五、我拍五，業務知識作基礎；你拍六、我拍六，每天前進一大步；你拍七、我拍七，溫故知新常常新；你拍八、我拍八，知識服務兩手抓；你拍九、我拍九，農行服務爭一流；你拍十、我拍十，規范服務要堅持。要堅持！！！

10、中國功夫

游戲規則：

1.雙手插腰，右腳向右一點，左腳向左一點，再左一點再右一點，雙腿向下蹲，右腳褲管拉起，左腳拉起，（主持人邊口述邊示範，其他夥伴跟著做動作），這招叫做「露出馬腳」;

2.雙手向前伸，右手抓一抓，左手抓一抓，右腳抓一抓，左腳抓一抓，（主持人邊口述邊示範，其他夥伴跟著做動作）這招叫做「毛手毛腳」;

3.雙腿分開30°前面指一指，後面指一指，左邊指一指，右邊指一指，（主持人邊口述邊示範，其他夥伴跟著做動作）這招叫做「好膽別走」。

4.右腳向前伸，高跪，雙手抱拳，前後左右各一拜，（主持人邊口述邊示範，其他夥伴跟著做動作）這招叫做「大爺饒命」；

5.(雙手舉起齊眉)向前看一看；向後看一看向左瞄一瞄，向右瞄一瞄，（主持人邊口述邊示範，其他夥伴跟著做動作）這招叫做「春光外淺」；

6.右手伸出去，右邊拍一拍，左邊拍一拍，後邊拍一拍，（主持人邊口述邊示範，其他夥伴跟著做動作）這招叫做「亂拍馬屁」。

11、大樹和松鼠

游戲規則：

1.事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，並站在圓圈中間；主持人或其它沒成對的業務員擔任臨時人員。

2.主持人喊「松鼠」，大樹不動，扮演「松鼠」的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；主持人或臨時人員就臨時扮演松鼠並插到大樹當中，落單的人應表演節目。

3.主持人喊「大樹」，松鼠不動，扮演「大樹」的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，並圈住松鼠，主持人或臨時人員就應臨時扮演大樹，落單的人應表演節目。

4.主持人喊「地震」，扮演大樹和松鼠的人全部打散並重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，主持人或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節目。

12、找變化

游戲規則：

1、找一個你身邊的學員結成夥伴(partner)

2、背對背,給你們3分鍾,在身上做3個變化

3、回過頭,彼此找找對方的變化

4、再背對背,給你們3分鍾,在身上做10個變化

5、回過頭,彼此找找對方的變化雙方都找出10個變化的,請舉手！

13、開火車

游戲規則：

在開始之前，每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重復。游戲開始後，假設你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：「開呀開呀開火車，北京的火車就要開。」大家一起問：「往哪開？」你說：「上海開」。那代表上海的那個人就要馬上反應接著說：「上海的火車就要開。」然後大家一起問：「往哪開？」再由這個人選擇另外的游戲對象，說：「往某某地方開。」如果對方稍有遲疑，沒有反應過來就輸了。

14、大西瓜，小西瓜

游戲規則：

同組人排成一列，從第一人開始，喊「大西瓜」的同時用手比劃小西瓜，第二人喊「小西瓜」的同時比劃大西瓜，如此接下去，錯的人可以根據游戲規定進行懲罰，游戲速度越好。

15、解手鏈

游戲目的：提高大家協作能力和做事情效率。

游戲規則：

主持人抽出10個人圈著站成一個向心圈，大家都先舉起自己的右手，握住對面那個人的手；再舉起自己的左手，握住任意另外一個人的手，不松開的情況下，想辦法把這張亂網解開。答案會有兩種：一種是一個大圈，另外一種是兩個套著的環。第一次沒解開的話，則進行第二次游戲，參加游戲人員4個，肯定能解開。

16、一「圈」到底

游戲目的：加強團隊協作精神，力求通過團隊的力量來整合資源，消除壁壘，提高全面競爭力，使員工彼此以語言溝通，完成低難度活動。

游戲人數：根據人員多少確定，10人左右一組。

游戲道具：呼拉圈1個，按組確定。

游戲方法：

1.所有人手拉手圍成一個圓圈。

2.用呼拉圈穿過每個員工的身體，最後呼啦圈回到原位。

3.在活動過程中，只能以語言為工具，相互拉著的手不能放開，也不能用手指去勾呼拉圈。

4.計時，看最快的用幾秒完成。也可分組進行比賽。

6. 關於一個團隊協作游戲的總結反思

這篇文檔是對公司內部培訓課上一個團隊協作游戲的總結反思，文檔後面賦有游戲的說明，游戲過程中，自己及所在團隊都暴露了諸多問題，主要是但不限於溝通協作上的。游戲過程中自己竟還和團隊內部成員因為意見不統一、無法順利協作暴發明面沖突，在進行到一半時主動放棄後退出，所在團隊最終也是慘敗。當天游戲完成後，一直在反思游戲過程中的種種問題。剛開始，只是想給培訓講師一個郵件回復，沒想到竟越寫越多，花了三天時間才整理完。

在這封郵件中，我詳細總結了游戲過程中個人的問題、團隊的問題、流程的問題，並結合工作中的實際情況，做了諸多反思，也沉澱了很多團隊溝通協作管理的個人經驗。

Y總：

你好。

上周六中午的游戲結束後一直未釋懷，非糾結於輸贏，而是游戲過程中暴露的問題讓人安靜不下來。日常工作生活中犯錯並不稀奇，意識到後也多有反省自責，沖擊力卻都沒此次大。 後面幾天腦海中一直再回放游戲中的每個細節，捋過多遍。

溝通協作分工設計的問題當天下午都討論過，自己反復想的問題是在游戲過程中和HGM的明顯沖突。性格裡面執著、自信的一面很強烈，同時伴隨固執、自以為是、偏執和桀驁不馴。具體項目中，多處於主導地位，很少出現類似沖突——因為沒有可沖突的對象。但在其它一些事情上，比如要和另外一人同時決定某一見事，類似沖突則不可避免。性格剛烈、脾氣急躁、缺乏耐心，尤其是沖突另外一方也是如此性格時，沖突很容易加大。

因為過去出現過，反思過，給自己定下的底線是不能出現失控的沖突，沖突一旦過分了，抬到明面，傷了和氣，於人於己於所責工作都會帶來麻煩。

由游戲聯想到工作

我把在工作中打交道的同事分成三種：上級的、下級的、平級的。平級的是指不同團隊、跨部門協作間的關系，無權力從屬。再跟這三種人打交道時，均可能出現意見不和的情況，會先仔細評估對方意見，如果覺得比自己的更好定會採納。這里說另外一種情況，如果覺得對方是明顯不對的該怎樣？無論面對的是誰，首先肯定是極力勸說，由於個人性格脾氣的緣故，勸說未必有效，加之勸說對象的性格脾氣也因人而異，所以勸說失敗常有的事。《韓非子.說難》篇講『凡說之難：非吾知之有以說之之難也，又非吾辯之能明吾意之難也，又非吾敢橫失而能盡之難也。凡說之難：在知所說之心，可以吾說當之』。

關於自己的脾氣性格溝通勸說方式有許多需要修正的地方，會注意。但當勸說失敗時該當如何？日常工作中瑣事太多，對於協作討論的部分，有的重要有的不太重要，對於錯誤的意見有的可能造成嚴重後果有的則不會撼動大局。

對於下級無論事情大小認為錯誤的意見一定駁回，無論勸說是否成功。對於上級和平級，會根據事情大小酌情處理，不重要的地方會適當妥協，重要的環節事關大局定會據理力爭。如果仍不能成功，對於上級，定會保持沉默，並確保在這種情況下不要出現信任危機，否則不但當前事情做不好，自己後面也不好自處。

職場生涯中首先對項目和直屬領導負責，其他一切推後，是我所一貫堅守的。

對於平級，在關鍵環節出現無法協調的意見沖突，如果可以主導，會強力推進自己的方案，如果主導不了，會選擇退出，沒有人喜歡為別人的愚蠢買單。

游戲中項目思路問題

在游戲後下午的討論中Y總有句話我不太贊同，你說HGM應該反思為什麼自己每每都是對的卻無人聽從。至少就當天中午的游戲來講，其做項目的思路和方法實在說不上合理。了解、分析、設計、動手、測試、交付驗收，是有嚴格先後順序的。

SAM在了解過程中向你提了比例的問題，大家在需求分析階段也無大錯，但在設計和溝通階段出現了影響大局的問題。

首先，了解和需求過後始終沒有沒有明確設計方案，但其實游戲中這個小項目還到不了拼設計方案定輸贏的地步，也就是具體設計方案並不重要，重要的是兩邊一定要統一。所以當時我一再聲明最要緊的是內部先制定明確的設計方案，這是致命的一環。在自己的方案明確前浪費機會浪費時間去申請溝通是不明智的，也不會有結果的。

一直再講只有兩邊都有明確方案時溝通才最有效，如果兩邊都沒有明確方案而妄想通過一兩次溝通產生一個完美方案是不可能的。平常項目中和客戶去溝通時也是如此，定然有明確想法才會申請和甲方會面。而因為內部設計方案本就不明確，所以多次的溝通不但未起到應有的作用，反而讓兩邊都處於愈加混亂的局面中，也更不可能發現兩邊需求說明書不一樣的問題。

其次，溝通的問題不夠關鍵明確。平時做項目見客戶前，會先把想要了解的問題寫在紙上，標明不同問題的重要程度，甚至會預先推演出客戶可能的回答，並繼續推演由這個答案引發的問題。但當時溝通提出的問題太匆忙，有些不在點子上，有些不夠明確，溝通最後未能產生有利作用，更不可能讓兩方達成一致，但這里歸根也是由上一個問題引出的。

最後，設計方案還未定先動手剪撲克粘橋墩絕不可行，後面一旦發現問題材料損耗都是不可復原的，這只是個游戲，頂多損失幾張撲克、一點膠帶的成本，如果真橋難不成拆了重建？這個問題在游戲中並不致命，但是方向性錯誤。

三分之一的時間已過，團隊內部暴露的問題都太嚴重，已經無法修正，大勢已去。

上面講的都是流程問題，說的是事，並沒有說人。如果項目流程合理，方向明確，團隊成員個人能力的影響是可以被弱化的。後面討論時有認為溝通環節負責人的問題很大、溝通能力值得懷疑，不敢苟同。《道德經》中講『以智治國，國之賊也』，如果團隊、項目必須依賴某些人、某個人的能力方能存活，是不明智的。 理想團隊應該用規范約束削弱其中每個人的影響力，長期帶的開發團隊也是這樣，規范流程統一開發模式，無論人員怎樣進出變動、個人能力如何，都不會明顯影響到項目。

游戲中團隊成員的問題

在按要求劃分好職位後，拿到需求，我們所有人一上來就把重心放在需求文檔上面，卻沒有先明確每個人的分工。雖然CZH是總設計師，但當時所有人都參與並干涉了具體設計，四人眾口難調，難以達成統一，導致耗費多時無法拿出最終設計方案。

CZH當時的表現明顯是考拉型，加上所有人都干涉設計，他在設計環節根本無法主導。SAM介入設計最深，但沒有全局性的思路，溝通上又失利，所以因為其具體工作做的最多，貢獻最大，在項目失利後才會承擔最大責任（表面上的）。我個人也沒有將重心放在進度控制上，反而去干涉具體設計工作。當時團隊內部混亂的情況，想來即便有明確的進度控制方案，怕也根本形成不了約束力。HGM是名義上的團隊領導者，但沒有實際的權力約束，加之最初沒有明確分工，其對團隊的領導只能靠個人影響力。本來團隊領導者應該是最關鍵的地方，但他和我、SAM犯了同樣錯誤，涉入設計細節太深，干涉不屬於自己的工作太多，分內的工作卻沒有做好，更不用說其設計思路完全不合理。

法國哲學家孟德斯鳩說過：『社會形成之初，是領袖造就制度。後來則是制度產生領袖。再後來，社會和經濟的進一步發展又會重新塑造制度，這種制度在每個時代則產生具有臨時權威的適當領袖，以迎接未來的挑戰』。我們的游戲時間很短，完成不了這種軌跡的演變；而團隊也是臨時組建，想完美無縫組合也不現實。但如果剛開始作為主導者（領袖），可以預先明確每個人的工作，大家互不越權越位，想來後面的局面會好些。而事實卻是游戲中的每個人都沒有將重心放在自己分內，卻強力干涉本不屬於自己的部分。

游戲過程中和HGM爆發明顯沖突，兩個人老虎型的一面碰撞在一起。但除了這一面，HGM孔雀型的一面更多，影響力更大；而我貓頭鷹的一面更多，自認對項目的理解也更清楚。沖突的結果是，我沒能力說服他，他卻也沒能力影響我。這次沖突造成的最大後果是破壞了團隊的氛圍，但於項目最終的失利卻非主因。我做過推演設想，如果當時控制住情緒沒有這次沖突，甚至是如果我當時不在團隊中，按項目的演變方式，最終的結局和後來真實的情況也不會有多大偏差。

團隊中每個人都犯了錯，做的事情越多犯的錯越多，影響力越大犯的錯越嚴重。這在平時工作中也常有體現，什麼事情也不做的人，自然不會犯錯，承擔的責任也少，反而是那些拚死拼活的人有時出力不討好。 而這本可以通過明確的分工、具體責任到人來避免的。明確職責可以把個人的錯誤約束在一定范圍內，而不至影響到項目的其它環節、其它模塊；責任到人，則沒有誰可以鑽空子逃脫責任。

人是一切問題的主宰，也被一切主宰著。

項目流程混亂、人員分工不明確、內部氣氛不和諧，天時地利人和樣樣不沾，最後的失敗也是必然的了。

游戲中暴露的 個人 問題

前面已經提到過， 在游戲過程中，首先當時的沖突有點過了，沖突暴露的個人問題是：固執、自以為是、偏執、桀驁不馴、性格剛烈、脾氣急躁、缺乏耐心。

《西遊記》中有段孫悟空和豬八戒的對話，孫悟空問豬八戒『你自幼在山中吃人，曉得有兩樣木么？一樣是楊木，一樣是檀木。楊木性格甚軟，巧匠取來，或雕聖象，或刻如來，裝金立粉，嵌玉裝花，萬人燒香禮拜，受了多少無量之福。那檀木性格剛硬，油房裡取了去，做柞撒，使鐵箍箍了頭，又使鐵錘往下打，只因剛強，所以受此苦楚』。

很多情況下，老虎的性格於己都是非常不利的，尤其是在和上級相處時，《史記·淮陰侯列傳》中蒯通說韓信『勢在人臣之位而有震主之威』，結局怕都不太好。

所以在當時的情況下不該和GM針鋒相對使矛盾加劇，而應該先對他的意見保持足夠的傾聽和尊重——無論是否贊同，並控制自己的情緒，用更柔和的語氣、嘗試更為合理的溝通方式勸說引導團隊。在討論節段你發了兩段視頻，對比不同的說話方式帶來的不同結果，很值得借鑒，但那終就只是影視。在前面也提到過游說之難，其實並不相信更改下語氣、換種溝通方式就能說服一個人，但至少可有效避免出現類似游戲中的沖突。

最後的退出，沖突只是導火索，其真正原因還是見大勢已去，很難再做挽回。後來回想，依舊不覺得當時的退出是個大的錯誤。在當時的情況下，沖突已經產生，內部人心渙散，流程混亂，而且以我的個人能力，即便不退出、再是盡力怕也無力回天，更何況繼續在其中還有可能因為控制不住情緒使沖突擴大化。

不過當時有點還是沒看清楚：競爭是在兩個團隊中，我們雖然做的一塌糊塗，在看到對方的成果時才發現，也比我們好不到那裡去。當時如果換下心態或許不至於如此：不要求做的有多好，而只要不比對方做的差，我們就有可能是贏家。所以當時的心態，過於悲觀了。

游戲之後，在當天下午的討論過程中，我還犯了兩個錯誤。

其一，當時提到CZH如果做溝通協調員或許更合適，現在想來也是不對的。當時想當然的認為LSS和CZH的性格都相對溫和、不急不躁，或許可以讓溝通更有效。兩個考拉性型的溝通，其實更難在短時間內達成明確的協調結果。現在反思起來，理想情況下，兩個貓頭鷹的溝通或許會更好些。

其二，在會議討論過程中，我說在項目過程中無力回天時要明哲保身，也是不正確的。但至今不認為自己說的有錯，而錯在在這樣一個公開場合下講這種破壞團隊協作氛圍的言論。當時講『帝王心術鬼神不言』已經意識到自己不該捅破。

平時的工作中，如果說非要開發自己覺得不能開發的項目，這時能做的只有明哲保身，以手裡的其它重要工作為借口把工作推給別人。如果推也推不掉，只能接受，會全力去做這個不可改變的事情，力求把損失降到最低而把可能的收益最大化。

一個團隊中，大家在一條般上，當發現船上有了嚴重漏洞，如果自己一人無力解決，反復勸說掌舵者修補，卻無人理會甚至因此讓自己處於不堪的局面中，是不會選擇和所有人一起沉船的。

『 文王說紂而紂囚之；翼侯炙；鬼侯臘；比干剖心；梅伯醢』。在過去真實的工作中，也有因太過堅持而導致諸多不堪的情況。正因為清楚自己足夠偏執，才會時刻提醒自己，在類似的情況下要變通，不要做伍子胥。有時候，當自認正確的理念無法申張時，過分糾結，只會再次出現游戲中的那種沖突。也正因此，《論語·微子篇》講『 危邦不入，亂邦不居；天下有道則現，無道則隱』。

這只是個游戲，而所舉的例子也太過極端，在真實的情況下，很多事情也並非這般非對即錯的，當然也不能保證自己永遠是正確的，但道理都是類似的。也因為清楚了解到自己不能總是正確的，在和其它人溝通協作時才應該更多的尊重別人的指責，在真實項目關鍵環節也總是戰戰兢兢、不停自我否定，經常的團隊會議、吸收大家的意見。

如果重做類似游戲

反思完游戲中暴露的團隊、個人問題後，會問自己：如果再重做類似的游戲，你會怎樣做？

第一，我會要求游戲團隊中的人員隨機、數量相同以保證公平。

就游戲本身來講，團隊臨時組建、工程量小，在成員個人能力相差不大的情況下，兩個人玩肯定比四個人玩做的好，四個人玩肯定比八個人玩做的好。這種游戲，人越少越占優勢，得勝的概率越大。有特殊案例，就像你在後面會議討論中提到的，過往有個本來就是成熟團隊的做的很好。默契已經形成，人員數量的影響就被弱化了。

在真實的工作中也是這樣，中小型的項目，一個人可以勉強應付的，絕不會去安排兩個人。一個人面臨再多的問題也都是項目的問題，多一個人性質就完全變了，溝通協調、統一心志、互相游說爭辯，耗費的無用的時間可是要倍增的。韓信說自己用兵多多益善，是非常不簡單的。

在當時的游戲中，我對一組成員的習性完全不清楚，且我們團隊四個人，比起三人團隊出現溝通協調問題的概率會大很多，最終的情況也著實如此，這個看似有點吹毛求疵的抱怨，其實恰會強力影響最終游戲的結局。

第二，游戲開始前會先明確分工並和團隊成員約定禁止干涉分外之事。

臨時組建的團隊沒有默契、沒有真實權利的約束，明確每個人的分工、責任到人可以彌補這種不足。但這也有弊端，就是有可能某個人確實不能勝任所負責的部分，明確分工後其他人又不能幹涉參與，那他這個環節就可能出問題。為了避免出現這種情況，在游戲開始前的分工時就需慎重選擇。現在回想起來，當時的游戲中，每個人選擇自己的職位時多少有點隨意。

在游戲開始前，確定每個人的職責後，大家內部約定好禁止越位，總經理負責監督，在進度控制過程中出現嚴重延遲，總經理有權更換相應部分的負責人。

鑒於游戲的情況，我細想過，讓設計師和溝通者由一人兼任對項目會好很多，因為游戲要求兩個子公司間溝通對接，設計師必須清楚對方的設計方案，這很重要，負責溝通最好由兩邊的設計師直接對接。這里對設計師的要求較高，為了防止設計師在設計和溝通過程中出現問題，他有必要將設計方案和要溝通的問題匯報給總經理，其他人旁聽，這時團隊內部人員只能提問、補充、發現問題，而不能幹涉具體設計，出現沖突由總經理拍板。到具體動手時由設計師分工，所有人均參與其中。

第三，對游戲過程進行嚴格時間控制和流程式控制制。

如果流程合理，整個游戲應該可控制在60分鍾內：10分鍾了解分析需求，15分鍾設計，13分鍾的溝通提問討論，10分鍾動手操作，5分鍾兩邊團隊對接，7分鍾預留緩沖期。就本游戲而言測試其實可忽略，而在真實項目中測試則是個非常重要耗時的環節。具體時間劃分如下：

10分鍾（了解分析）——3分鍾（向甲方提問）——5分鍾（設計）——5分鍾（申請溝通）——5分鍾（修正設計）——5分鍾（給協作方溝通機會）——5分鍾（確定最終設計）——10分鍾（動手操作）——5分鍾（對接）。

我認為在溝通過程中應該將時間控制方案一並提出，讓兩方盡可能協調一致，但沒必要特別具體，只需說明大致設計花費時間、每5分鍾進行一次溝通及最後對接的時間節點。

在游戲進行過程中，嚴格遵守流程，了解需求、分析清楚後再行設計，設計方案統一後，再動手操作，類似游戲中出現的、設計方案未定而先動手的方式是絕不可取的。

這個詳細的時間劃分方案是事後想來的，我自問，在當時接到游戲後的緊張情況下，前期不可能想的這般精細。當時只能考慮過大概，1/4的時間了解分析，1/3的時間確定設計方案，1/6的時間動手、對接，1/6時間預留做風險控制，溝通提問則貫穿於前面2/3的時間里。但當時，並未能在團隊中控制住時間點，也未能說服大家關注時間點，更沒有時間延後、風險控制的方案。

所以如果重新再做類似的游戲，在了解分析評估後，做為時間控制者，應該盡快給出自己的時間控制方案，由總經理拍板，並和團隊成員約定嚴格遵守。

第四，如果可能，游戲參與者應該 事先 互相了解、協調一致。

這個游戲的關鍵是人與人的協作、團隊與團隊的協作，是兩邊的事情，如果游戲開始前能互相了解溝通下或許會更好，比如在人員劃分方案中由設計師兼任溝通者、在時間控制上達成一致等等。因為以上說的再好，也只能控制一方的團隊。

不過游戲禁止事前溝通、限制中間溝通的目的恰是為了考驗參與者在不可測情況下的溝通協調能力，這個設想或已違反游戲規則了。

第五，會嚴格要求自己。

自己的問題前面已經反思過很多。如果再重玩類似游戲：

首先以上反思的部分，要求別人的自己也定然先遵守，比如做好分內不越權越位。

其次嚴格控制個人情緒、以大局為重，多向團隊輸入積極樂觀的能量，絕不再做破壞團隊氛圍的事情。

最後，以上諸多，必須要能說服團隊所有人，自己再是清楚明白最多也只能管好自己，而游戲是要靠整個團隊，所以游戲進行過程中要想盡辦法在團隊中施加個人影響力，引導團隊走在清晰正確的軌道上。而這個向團隊輸入個人影響力的過程，則需要諸多的技巧，溝通的語氣方式、協調各方的能力、耐心、寬容心等等。

另外，如果再有類似游戲、類似情況，可能不會再這般輕易放棄，面對逆境，或許更需要樂觀向上的心態。

如果這些都可以做到，再談拼人員能力，拼設計方案、拼成本控制。

本期的培訓已近尾聲，以上對本次游戲的總結反思，算是給這期的培訓畫個節點。培訓過程所得良多，更誘發了自己對於管理的進一步思考，這里一並表示感謝。後面附的是張自己很喜歡的團隊管理體系圖譜。

諸事順遂，貴體康泰。再次，致謝。

附當時游戲的說明：

器械准備 ：剪刀2把、筷子2雙、窄膠帶2卷、紙杯4個、牙簽10根、撲克兩副、需求說明書兩個、標有以上物品名稱和價格的清單。

場地要求 ：至少長度夠十米，將隊員分別安排在兩邊。

項目布置 ：先將每個團隊分成兩組，代表兩個分公司，每個分公司有總經理、溝通協調負責人、進度控制負責人、總設計師及員工若干（當時並未要求不準一人兼任多職）。你們面前兩條線之間是滾滾的江水，這條江上還從來沒有過橋，當地人都是用渡船交通，非常不便。你們來到這里，要為人們造福，也是為了我們能夠匯合。我們需要在短時間內造一座橋，但是由於資源有限，加上為了增加施工進度，我們兩個分公司各自只需要造橋的一半。造好後，在江水上對接即可。兩邊分到的工具是一樣的。

游戲要求 ：你們只能使用物品清單上已經提供給你們的物品。任務完成後，兩側的橋要對接起來，並能經過壓力測試。 項目進行中，只能在劃定的區域內活動。

時間限制 ：100分鍾 。

項目規則 ：項目進行中，雙方可以有一共三次、每次時長為5分鍾的溝通權利。溝通地點為江上的小島（一張桌子），要由培訓師用渡船將溝通隊員渡到島上。溝通時，每隊只能有一人。項目進行中，除溝通時間，雙方不可隔江喊話或以其他方式溝通。 不能使用通訊工具。

最後哪個團隊能在最短時間內用最少材料照最好的橋誰就勝出，這個有項目驗收，會統計人月成本、材料成本及項目完成情況。

當時比較狗血的是，沒想到2組人員拿到的需求說明書竟是不全的，每組的需求說明只是一部分，兩邊合起來才算完整。有團隊在溝通時發現兩邊設計完全不對，為什麼你們要設計這么寬？為什麼你們要設計那麼高？

因為他們兩邊的需求說明書不全，這邊的需求說明有高度長度要求卻無寬度要求，那邊的則相反。

這個游戲考驗的是全組的默契，團隊溝通協作能力，要凝聚每個人的智慧，才能挖掘出團隊最大的活力與競爭力。

7. 晨會互動小游戲3分鍾到5分鍾的

晨會互動小游戲有：官兵捉賊、拍七令、心臟病、開火車、街紙杯傳水。

1、官兵捉賊

用具：分別寫著「官、兵、捉、賊」字樣的四張小紙

人數：4個人

方法：將四張紙折疊起來，參加游戲的四個人分別抽出一張，抽到「捉」字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節來猜出誰拿的是「賊」字，猜錯的要罰，有猜到「官」字的人決定如何懲罰，由抽到「兵」字的人執行。

2、拍七令

用具：無

人數：無限制

方法：多人參加，從1-99報數，但有人數到內含「7」的數字或「7」的倍數時，不許報數，要拍下一個人的後腦勺，下一個人繼續報數。如果有人報錯數或拍錯人則懲罰。

3、心臟病

用具：無

人數：越多越好

方法：將一副撲克牌給酒桌上的每個人平均分發，但是不能看自己和他人手裡的牌。然後以酒桌上的人為序，按照人數排列。例如，酒桌上有5個人，可編為1-5的序號。如果該人出的牌和自己的序號相同，那大家的手就是拍向那張牌，能夠手疊手的拍，最後拍上去的人是輸家。

4、開火車

用具：無

人數：兩人以上，多多益善。

方法：在開始之前，每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重復。游戲開始後，假設你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：「開呀開呀開火車，北京的火車就要開。」大家一齊問：「往哪開？」你說：「上海開」。

那代表上海的那個人就要立刻反應之後說：「上海的火車就要開。」然後大家一齊問：「往哪開？」再由這個人選取另外的游戲對象，說：「往某某地方開。」如果對方稍有遲疑，沒有反應過來就輸了。

5、街紙杯傳水

目的：增進親近感，考驗成員配合、協作潛力。

要求：人員選八名一組，男女交替配合。共選十六名員工，分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最後一人的紙杯內的水倒入一個小缸內，最後在限定的五分鍾內，看誰的缸內的水最多，誰就獲勝。

8. 幼兒體育游戲教案

幼兒體育游戲教案15篇

作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是我幫大家整理的幼兒體育游戲教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒體育游戲教案1

大班體育活動－調皮的小袋鼠（單雙腳跳）

活動目標：

1、練習多種跳的方法：單腳跳、雙腳跳。

2、通過游戲中不同障礙物的設置，嘗試多種跳的方法。

3、樂意參與跳的活動，並努力克服困難，一直跳到結束活動准備：

圈若干、椅子兩把。

活動過程：

1、准備活動。 幼兒園大班體育活動－調皮的小袋鼠（單雙腳跳）

游戲袋鼠媽媽：教師請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，可以手拉手跳，也可以自己叉腰跳，教師注意在過程中引導幼兒按照兒歌內容變換跳的姿勢。

2、游戲活動：調皮的小袋鼠

（1）幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領幼兒原地練習單腳跳及雙腳開合跳。再將幼兒分成數相等的兩隊站在場地的一端，另一端兩把小椅子。

（2） 游戲開始前，教師先師范講解動作要領及過程，讓幼兒明白游戲的規則及玩法。

戲開始，排頭的兩位先單腳跳過圈，再繞過彎曲的小橋（即繩子），再進行開合跳圈，最後繞過小椅子，跑回自己的小隊，拍一下第二位幼兒的手，站至對尾，第二位幼兒繼續進行第一位幼兒的動作。

3、放鬆活動。

教師帶領幼兒邊唱邊進行游戲袋鼠。

附：兒歌跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，轉身跳，天天跳，身體好。

幼兒體育游戲教案2

設計意圖：

當前，城市中幼兒的生活環境，遏制了幼兒好玩的天性，精巧的玩具、電視「保姆」等滿足不了幼兒發展的需求。幼兒好奇心強，赤足玩耍會感到稀奇、輕松、愉快，而且赤足有利於踝關節的活動和發展腳趾的靈活性，鍛煉其柔韌性，能促進血液循環，增強體質，並有助於改善大腦皮質功能，提高對外界環境的適應能力。因此，我根據幼兒的天性和發展需求，利用廢舊物品和天然材料，設計了這個赤足活動。

活動目標：

1、發展幼兒腳部肌肉的靈活性和協調性。

2、體驗赤足活動的樂趣。

3、養成活潑、開朗的性格。

4、培養幼兒關心和保護環境的意識。

活動准備：

1、活動場地內塑料玩具、石頭、沙包、紙團、積木鋪滿地。

2、有塑料玩具、石頭、沙包、紙團、積木標識的塑料籃子各一，垃圾筐四個，充氣氣球和報紙若干。

3、幼兒頭戴小丑，老師扮演小丑媽媽。

4、音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

准備活動

師：小丑娃娃們，今天媽媽要帶你們到一個地方去做一件事情，你們願意去嗎？我們出發吧！

音樂聲中，孩子們跟著媽媽做走、跑、跳等基本動作到達目的地。

幼兒體育游戲教案3

活動目標：

1、學習雙腳並攏跳進或跳出圈。

2、通過游戲兒歌聯系快速反應。

3、體驗游戲中放鬆和緊張的不同情緒。

4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5、樂於參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

活動准備：

幼兒人手一個大圈。大灰狼頭飾。

活動過程：

一、游戲活動——吹泡泡

1、幼兒手拉手站成一個大圓圈，介紹游戲玩法。

2、教師帶領幼兒邊念兒歌邊做相應的動作，當老師說：「泡泡飛回來了！」，小朋友就8回來，站在大圓圈上站好，游戲結束，游戲可進行2——3遍。

二、游戲活動——跳圈游戲

1、跳圈

幼兒四散地站在場地周圍，幼兒人手一個大圈放在自己的前面。教師帶領幼兒練習雙腳跳進和跳出大圈。

教師發出指令：「下雨了！」幼兒跳進「家」（大圈）裡面；

教師發出指令：「天晴了！」幼兒跳出「家」（大圈）門；

2、兔子和狼

教師扮演大灰狼，幼兒扮演小兔子，幼兒人手一個大圈，四散分布在呈遞周圍，並站立在「洞」（大圈）里。

介紹游戲玩法：游戲開始，大家邊念兒歌邊從洞里雙腳跳出來，然後隨著兒歌的內容，蹲下吃草、左顧右盼等動作，兒歌念完，聽到教師大聲喊「狼來了！」便從場地的另一端跑出來，追逐小兔子，（老師。）小兔子立即跳進身邊最近的任何一個「洞」裡面。如果被大灰狼拍到或抓住，就站在場地的一旁。

配班老師扮演大灰狼，教師帶領「小兔子」們念兒歌玩游戲，當大灰狼抓住2——3隻「小兔子」後，可請較能乾的小朋友扮演大灰狼，游戲繼續進行。

三、游戲活動——拉個圓圈走走。

教師帶領幼兒一起手拉手，邊唱歌曲，邊做相應的動作。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

幼兒體育游戲教案4

適合年齡：

2—6歲幼兒

所需材料：

無

製作步驟：

學習兒歌《拉大鋸》拉鋸，拉鋸，拉倒槐樹，槐樹倒了，小鳥跑了。

游戲價值：

鍛煉孩子的口語表達能力，啟發孩子的想像，能隨兒歌較為協調的做拉鋸動作。

玩法過程：

兩人面對面，雙手交叉手拉手，邊說兒歌邊協調的做拉鋸動作，當說到小鳥跑了時，幼兒可以藉助想像，學小鳥跳來跳去，可以學小鳥飛動作等。

個人反思：

在教孩子游戲時，先進行啟發式，引導幼兒進行想像創編動作。

幼兒體育游戲教案5

小兔拔蘿卜

目標：

⒈學習雙腳同時向前跳的動作。

⒉在活動中愉悅身心。

准備：

兔子和胡蘿卜頭飾若干、籃子4個、 蘿卜插在前20米的沙盤里 、

過程：

⒈教師用語言引導幼兒，吸引幼兒的學習興趣。

⒉幼兒和教師一起說兒歌：小白兔

⒊教師分戴頭飾，向幼兒提出遊戲規則。

⒋兔媽媽帶領寶寶到室外拔蘿卜。

⒌幼兒分兩組游戲，拿到蘿卜後分別放在籃子里。

⒍幼兒休息，教師進行小結。

⒎幼兒再進行游戲一次。

活動分享：愛吃蘿卜，身體健康，喜歡小白兔。

活動評價：在活動中，幼兒做得很好。

幼兒體育游戲教案6

班級：

中一班

人數：

37

日期：

20xx年12月31日 活動目的

1、讓幼兒用身體控制球，發展幼兒的協調能力。

2、增強幼兒對球的興趣。

3、幫助幼兒協調一致的進行運球、投球。

活動准備

比幼兒的數量多一的球。

活動過程

1、准備運動

請小朋友們先跟老師做做運動吧。

2、談話導入

小朋友們看老師這里帶的圓圓的東西是什麼啊？（是球）對，老師今天給大家帶來了我們最喜歡玩的球，小朋友們平時都是怎麼玩球的呀？（拍球）好，但我們今天不但要拍球，還要學帶球、投球，好不好？

3、打球

（1）老師邊講解拍球技巧邊示範。

（2）小朋友們圍著大圈練習原地拍球。

（3）小朋友沿著圈帶球走。

（4）老師邊講解投球動作邊示範。

（5）小朋友練習投籃。

4、結束

（小朋友們都玩累了吧，玩的開不開心呀？好，現在我想請小朋友們給所有的老師說一聲再見，然後請小朋友們回去休息）

幼兒體育游戲教案7

設計意圖：

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，教師應「創設豐富的環境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。」

斑羚是我國保護動物，身形矯健善於跳躍，而羚羊又是幼兒在日常生活中，十分喜愛的動物之一。創設豐富且有趣活動情境，讓幼兒在情境中獲得知識與技能，是每位教師義不容辭的責任。

因此，我以《3-6歲兒童學習與發展指南》為依據，結合園本文化與特色，聯系大班幼兒的實際發展水平，確定了本次健康領域的體育活動「斑羚飛渡」。

活動目標：

1、樂意參與跳遠活動，體驗做小斑羚的愉悅感。

2、學習立定跳遠的基本動作。

3、能根據規則，合作完成游戲「斑羚飛渡」。

重點難點：

重點：學習立定跳遠的基本動作。

難點：合作完成游戲「斑羚飛渡」。

活動准備：

1、知識經驗准備：幼兒有一定的跳遠、跨跳的經驗，認識斑羚。

2、物質材料准備：綠色絲帶若干、錐形桶四組、平衡木四個、輪胎兩個；入場音樂《TrueLove》、熱身音樂《Seve》、放鬆音樂《煙雨行舟.鋼琴版》一份。

3、環境創設准備：提前選擇方便投擲的場地，並清理好場地，防止出現安全問題。場地布置如下圖所示：

活動過程：

1、創設情境「我是小斑羚」導入活動，激發幼兒活動興趣，帶領幼兒活動身體。

（1）播放音樂《TrueLove》入場，隊列練習。

（2）播放音樂隨音樂《Seve》做熱身運動（鍛煉上肢、腰、肩、腿等部位）。

（3）創設情境，激發幼兒活動興趣。

導入語：小斑羚們，我們今天要去進行跳遠訓練了，你們准備好了嗎？

2、初步學習立定跳遠的基本動作。

（1）幼兒自由嘗試跳遠。

（2）引導幼兒思考：怎樣才能跳的遠呢？

（3）請個別幼兒示範，其他幼兒觀察其跳遠方法。

（4）教師小結動作要領：首先，雙手要預擺，兩腳自然站立與肩同寬，雙手向前擺起，然後兩手向後擺動，身體重點下移，兩腳彎曲，然後用力往前蹬地，在落地的時候，收腹舉腿，同時雙臂用力向後，進入落地緩沖階段。具體動作如下圖所示：

（5）幼兒自主練習，教師巡迴指導。

3、玩游戲「斑羚飛渡」，深入了解並掌握立定跳遠技巧。

（1）觀察場地，引導幼兒共同商定玩法與規則。

提問：怎樣才能安全度過這些障礙，到達彼岸呢？

（2）幼兒分組練習，初步游戲。

（3）討論小結，交流第一次「飛渡」經驗。

（4）營救老斑羚，「斑羚飛渡」游戲再次開始，教師觀察並鼓勵幼兒大膽進行「飛渡」。

4、交流總結，引導幼兒愛護環境，保護動物，熱愛大自然。

總結語：地球是我們共同的家園，愛護環境，保護小動物是我們共同的責任和義務，讓我們一起行動起來吧！

5、播放音樂《煙雨行舟.鋼琴版》，做放鬆運動，有序回班。

活動總結：

斑羚是我國的保護動物，擅長跳躍。而我班幼兒，在之前開展的環保活動中，深入的了解了這一種動物，並產生了深厚的情感。因此，從幼兒的角度出發，結合我班幼兒的實際發展水平，我確定了本次的體育活動斑羚飛渡，試圖讓幼兒在情景化的探索中，掌握立定跳遠的動作技能。本次活動開展還是較為成功的，但在活動開展中，還是存在部分問題的，為此，我做了以下幾點活動反思。

就活動目標而言，本次的三個目標，貼合幼兒的發展規律，以我班幼兒的實際發展水平而設定，活動開展後，幼兒也基本達到了本次所設立的三個目標。其次，教師更應注重幼兒的活動過程，而不是注重現在所達到某項結果。我班幼兒也在活動過程中，有了自己的收獲與成長。

就活動准備而言，立定跳遠為了結合我班幼兒的實際發展水平，我為我班幼兒准備了三種距離：0.8m(簡單)、1m(中等)、1.2m(較難)。設置上，考慮幼兒個體差異性，我分層設立了不同難度水平的三種跳遠距離，讓每位幼兒都得到了相應的發展，同時又不會挫傷幼兒心理。

就活動過程而言，活動重難點上，我分別使用了多種教法，引導幼兒在情景中，通過直接感知、實際操作突破這一重難點。但是，由於大班幼兒實際發展已到達了一個相對高度，應該為幼兒創設出更具真實感的「斑羚飛渡」闖關關卡。

此次活動，我以《3-6歲兒童學習與發展指南》為依據，結合園本文化與特色，聯系大班幼兒的實際發展水平而制定，活動開展上雖有不足，但孩子們的點滴進步與收獲，都是老師繼續思考努力的動力！

幼兒體育游戲教案8

活動目標：

1、探索並練習雙臂上舉踮腳走和下蹲動作向前走。

2、樂意聽指令在指定范圍內進行高人走和矮人走，體驗體育游戲的樂趣。

活動准備：

場地上有一個大圓圈 音樂磁帶：律動《找朋友》

活動過程：

一、熱身運動

模仿操《小手和小腳》

教師帶領幼兒隨著音樂表演模仿操《小手和小腳》

二、基本部分

1、引導幼兒探索高人走和矮人走的動作。

師：寶寶，想一想，高人是什麼樣子的？

大家一起來做一做高人的動作。（雙腳踮起，雙臂上舉）

矮人是什麼樣子的？

大家一起來學一學矮人的動作。

（下蹲動作） 高人是怎樣走路的？

我們一起來學一學，走一走。（雙臂上舉，踮著腳向前走） 矮人是怎麼走路的？我們一起來學一學，走一走。（下蹲著向前走）

2、教師介紹游戲玩法

寶寶必須在大圓圈中，聽指令做踮腳雙手上舉和蹲下向前走的動作。

3、教師帶領幼兒在大圓圈中，聽指令做相應的高人走和矮人走的動作。

提醒幼兒必須聽到「高人走」、「矮人走」的指令才做動作，不能提前動，也不能聽到指令後不動。

三、音樂活動

幼兒四散地站在大圓圈上，隨著音樂愉快地表演《找朋友》。

幼兒體育游戲教案9

游戲目標：

1、鍛煉幼兒的身體協調能力；

2、鍛煉幼兒雙腳跨的動作。

3、培養幼兒健康活潑的性格。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

游戲過程：

老師把欄桿排成兩組，讓幼兒也分成兩組，讓他們比賽看哪組小朋友先跨過欄桿到達終點。

指導要求：

1、指導幼兒跨的時候身體注意協調；

2、指導幼兒在跨欄時雙腳一次跨過去；

3、指導幼兒在跨的時候注意安全。

教學反思

助跑跨跳這個技能動作是由跑和跨跳兩個動作所組成的。如果細細劃分又可分成助跑、起跳點、起跳腿、收腿、連續跑等幾個連續的小動作。所以助跑跨跳是屬於大班幼兒及熟悉又未掌握的一門運動技術。在本次活動中，大多數幼兒積極性很高，效果較好。

但在本次教學活動讓我看到了自己身上的很多不足，規則講解不夠清楚，紀律控制不夠有力，教學用語不夠精煉，觀察敏銳度不夠等，這些所有的問題我都會在以後的教學中認真改正。

幼兒體育游戲教案10

活動名稱：翻山越嶺

適用年齡：3——4歲

活動目標：

1．通過游戲讓幼兒建立團隊意識。

2．學習雙腳連續跳和爬的技巧。

3．鍛煉幼兒的平衡能力。

活動准備：

梅花樁小杠鈴墊子障礙物（水桶）沙包平衡木

玩法：

將幼兒分為兩組，游戲開始，每組的第一個人雙腳連續跳過4個杠鈴，從S形的梅花樁走過去，爬下穿過障礙物，拿到沙包，走過平衡木，將沙包放到盒子里，和下一個隊友擊掌，游戲結束，哪一組沙包數量多那組獲勝。

活動規則：

1．從杠鈴上跳過去時，必須是雙腳連續跳，中間不許停下來。

2．從墊子上往過爬時，不許將障礙物碰倒，碰倒重頭開始。

3．將沙包放到盒子里後要和下一個隊友擊掌，擊完掌下一個人才能繼續游戲。

幼兒體育游戲教案11

活動目標

1.激發幼兒參與體育活動的興趣，培養幼兒遵守規則的習慣。

2.提高幼兒解決問題的能力，發展平衡力和動作的靈活性。

3.指導幼兒練習雙腳在有間隔的物體上移動踏板交替前進。

活動准備

1.音樂：《在美麗的藍色的多瑙河畔》

2.每人2塊塑膠墊。

活動進程

一、導入

以郊遊形式引入課題，激發活動興趣。

做准備活動，活動幼兒身體各個部位。

二、展開

1.引發幼兒探索過小河的方法。

（1）幼兒討論過小河的方法。

根據生活經驗討論講述。

（2）提出條件，嘗試探索在現有條件下過河的方法。

只有兩塊磚的時候，你怎樣過河才不會把鞋踩濕呢？

幼兒嘗試，教師觀察。

（3）請個別幼兒示範過河方法，比較多種方法的優缺點。

2.練習過小河的方法，掌握雙腳在有間隔的'物體上交替前進的方法。

（1）幼兒自由練習。

怎樣才會有快又穩？（側身移磚）

（2）請過河快的幼兒進行示範，引導幼兒發現奧秘：

側身、間隔適合自己邁步的最大距離。

（3）集體比賽的形式練習交替移動。

3.游戲過小河

介紹游戲名稱

講解游戲玩法和規則

幼兒在音樂聲中，有趣的進行游戲。

三、結束

1.席地而坐做放鬆活動，拍肩、捶腿。

2.教師講評活動。

幼兒體育游戲教案12

活動目標：

1、願意參與體育游戲體驗游戲的樂趣

2、能根據指令做相應的動作。

活動准備 ：

已認識西瓜，知道西瓜的外形

活動過程：

1、教師引導幼兒討論西瓜的外型特徵。

師：小朋友們！西瓜長的什麼樣子？

想一個什麼好辦法，讓大家一起變成一個大西瓜？

2、手拉手變成大西瓜。

師：變成一個大西瓜。（幼兒手拉手，圍成一個大圓圈）。

變成一個小西瓜。（幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成一個小圓圈）。

3、游戲：切西瓜幼兒圍成一個圈，師幼共同有節奏的念兒歌："切、切、切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。"同時教師邊走邊有節奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀，兒歌念完時，教師手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其餘小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。大家做吃西瓜的狀態，游戲繼續開始。游戲進行若干次後，可由幼兒來切西瓜。

4、活動結束，教師總結

幼兒體育游戲教案13

兔寶寶采蘑菇

教學目標：

1、練習雙腳向前跳躍，發展協調能力。

2、培養孩子參加體育活動的興趣，體驗和同伴一起游戲的快樂。

教學准備：

小白兔頭飾每人一個，紅綠蘑菇是孩子的2~~3倍，紅、綠籃子各一個。

教學重點：

能雙腳向前跳

教學過程：

1、情景導入

老師（兔媽媽）幼兒（兔寶寶）兔寶寶們你們走的本領大嗎？你是怎麼走的呀？（引導孩子說出小白兔走路跳跳跳）師邊念兒歌邊跳：兔寶寶真漂亮，長長兒朵短尾巴，走起路來跳跳跳。孩子們學輕輕跳。寶寶的本領真大，我們種的蘑菇長大了，我們一起去采蘑菇吧。

2、游戲：兔寶寶采蘑菇

我們有兩只籃子是什麼顏色的呀，采蘑菇嘍！我們一定要跳著去采蘑菇，每次只能采一個，採回來後放到和蘑菇一樣顏色的籃子里。

1)提醒幼兒學小白兔跳輕輕跳。

2)提醒每次只能拿一個蘑菇。

3)鼓勵幼兒多采幾次。

3、吃蘑菇（調節幼兒活動量）我們肚子餓了休息一下吃點蘑菇吧。

4、再次采蘑菇後結束，我們的本領真大采了這么多蘑菇，我們一起抬回家吧。

幼兒體育游戲教案14

適合班級：

大班

活動名稱：

體育游戲——貓捉老鼠

活動目標：

1、喜歡玩體育游戲，能靈活的鑽、爬、跑、跳。

2、能修改游戲規則，大膽表達自己的想法，並在游戲中加入器械或廢舊材料。

活動重點：

在游戲中能按自己的興趣和想法修改規則。

活動難點：

能使用器械或廢舊材料增加游戲的挑戰性。

活動准備：

1、經驗准備：有過改編游戲的經驗

2、材料准備：

拱形門、紙箱、大小不同的沙包、呼拉圈、各種糧食、貓的頭飾等場地布置：設置兩個老鼠的家，不同的路線

活動過程：

1、准備活動

（1）聽著音樂和老師一起做准備活動：

（2）貓來了，幼兒四散靈活躲閃跑。

（3）加深難度：貓來了，小老鼠們要往相反的方向跑。貓從前邊跑過來了，小老鼠就要往後跑；貓從左邊跑過來了，小老鼠就要往右跑。提示幼兒跑得時候主要安全，不要碰到別的小朋友

2、游戲活動

（1）玩游戲：貓捉老鼠（黑貓警長的音樂）

提好要求：咱們前兩天玩了貓捉老鼠的游戲，游戲的規則是什麼？

貓要想辦法去捉老鼠，但是只能在糧倉的周圍，不能追到小老鼠的家裡。小老鼠要想辦法躲過貓，偷到糧食。被捉到的老鼠要停止一次游戲。玩2遍。

（2）誰還想當老鼠？小朋友都喜歡當老鼠，那咱們想一想能不能換一種玩法，讓小朋友都能加入到游戲當中呢？

小朋友都想當老鼠去鑽，那誰來當老糧倉呢？

啟發幼兒可以利用操場上的材料來做糧倉。

（3）幼兒嘗試尋找材料做糧倉。

（4）玩修改後的游戲：提示幼兒游戲規則

（5）發現問題，並討論解決的方法。

（6）解決問題後再玩一遍游戲。

3、放鬆活動

分成兩組數一數一共有多少糧食。

4、結束回班

幼兒體育游戲教案15

機靈鼠小弟

活動目標：

1、學習彎腰半蹲走；

2、鍛煉運動的持久性；

3、培養初步的規則意識。

活動准備：

幼兒打扮成小老鼠，纖維袋20個，不同高低的隧道兩條，音樂磁帶。

活動過程：

（一）幼兒隨音樂入場，做熱身運動。

教師帶領幼兒邊念兒歌邊動作入場，共同游戲機靈鼠小弟

（二）練習彎腰半蹲走

1.教師引導幼兒觀察隧道，自由發揮過隧道的不同方式師：今天鼠媽媽要帶孩子們去外面運糧食，看，這是我們要經過的一條隧道，孩子們想想，你有什麼好辦法可以經過這條隧道，大家都來試試看。

2.集體演示1. 請個別幼兒表演剛才過隧道的不同方法。

2. 教師根據幼兒的表演引出彎腰半蹲走。

師：剛才孩子們都想出了很好的辦法，可是我們小老鼠在運糧食時很容易被小貓抓住，我們要想出一個能很快通過隧道的方法。

3.幼兒集體魚貫式嘗試練習彎腰半蹲走。

4.集體講述：

你在練習中發現了什麼問題？怎樣蹲才能更快的通過隧道？

5.教師總結幼兒交流的意見，講解動作要領，進行動作示範。（示範可由幼兒也可由老師）

6.幼兒集體魚貫式練習一遍，要求慢速通過高隧道。

7.增加難度，引出另外一條稍低的隧道，幼兒嘗試練習。

8.再次提出要求，請幼兒加快速度通過不同高度的兩條隧道。

（三）游戲：運糧食1.過渡語：小老鼠真棒，媽媽尋找到了一些糧食，可媽媽老了，有點搬不動，請你們幫媽媽去運糧食，好嗎？

2.游戲要求：小老鼠經過這條高的隧道，走過獨木橋，運一包糧食，再從矮的隧道回來。

3.幼兒魚貫式游戲一次。

（四）游戲結束

1.圍著糧食慶祝勝利，同時放鬆身體。

2.帶著糧食高興地出活動室。

9. 探討如何對幼兒的游戲進行評價

教師可根據幼兒發展或研究的需要，有目的地選擇指標進行評價。 游戲的評價內容可隨游戲發展的不同而有所不同。如：初次玩表演游戲新主題時，可側重評價角色扮演的語氣、動作、表情、性格特徵等；到游戲後期，可側重評價游戲是否具有想像力和創造力。3. 由於受人員、時間限制，每次的評價內容不能太多，可根據需要有所側重。一般情況下，若面向大多數幼兒，可根據幼兒的實際情況選擇一項或兩項評價內容；若面向個別幼兒，可選擇多項評價內容。4. 抓住游戲的共同價值和特殊價值來評價。教師在評價時，既要看到它們的共同價值（主要表現在發揮幼兒的主動性、獨立性、創造性、社會性等方面的教育功能上），又要抓住它們的特殊價值（主要表現在游戲的技能上），這樣在評價時就不會眉毛鬍子一起抓，做到心中有數，有的放矢。 評價幼兒游戲應自然地伴隨幼兒整個游戲過程進行。可綜合採用觀察、談話、作品分析等多種方法。可以是日常評價與階段評價相結合，也可以是全面評價與專項評價相結合。 日常評價——伴隨著幼兒每天游戲而進行，以便及時了解情況，及時發現問題，解決問題，同時針對問題，提高游戲質量。 階段評價——結合幼兒每一階段游戲情況進行總結性評價，了解教育的成效，並為教師定下階段游戲計劃提供參考依據。 全面評價——為了了解全體或個別幼兒游戲水平的總體情況，教師往往要全面了解評價指標後進行全面評價。 專題評價——針對某一項評價指標，了解全體或個別幼兒的游戲發展情況。 評價所採用的形式和方法是靈活多樣的。無論選擇哪種評價形式，都不是為了把幼兒分等，而是為了了解幼兒的發展特點，更好地幫助每個幼兒，使他們在原有水平上得到提高。評價的最終目的是看幼兒通過游戲活動是否達到了教育目標，是否促進了幼兒主體性的發揮。 小班——幼兒思維具體形象，以無意注意為主，游戲往往依賴玩具、材料進行，因此，評價應藉助有關的場景、道具、角色扮演，以游戲的口吻進行評價。評價應貫穿在幼兒游戲的過程中進行，等游戲結束後再進行評價效果往往不佳，因此，游戲後的評價應少採用。此外，小班幼兒以平行游戲為主，聯合或協作的游戲較少，所以教師評價面向小組和整體的評價較少，更多的是針對每個幼兒的情況，在指導幼兒游戲的過程中，進行個體評價。對游戲過程中普遍存在的問題，教師可以直接互評為主，少用討論式的評價。 中班——中班幼兒較小班幼兒游戲水平有較大的提高，思維的直觀形象性增強，想像逐漸變得活躍、豐富，認識的范圍不斷擴大，經驗有了一定的積累，游戲中交往增多，合作游戲開始發展。因此，評價的方式、方法可以多種多樣，可針對每次游戲的要求，靈活地採取集體、小組、個別的組織形式進行評價，也可直接講評與幼兒討論評價、自我評價相結合。在評價的過程中，可啟發幼兒把自己在游戲中的所見所聞、情感體驗表達出來，如：你玩的是什麼游戲？扮演的是什麼角色？和誰一起玩？最開心的是什麼事？游戲中有哪些困難等。 大班——幼兒對周圍生活的認識越來越精細、完整，體驗和理解也越加深刻，積累的社會經驗也逐漸豐富，抽象思維開始發展，合作游戲逐漸開展，評價能力不斷增強，獨立性逐漸增強，相互影響力增大，游戲更有目的性和計劃性。因此，有些評價的方式、方法較中、小班有所不同。可以小組或全班集體評價為主；每次游戲結束後，都可進行，更多的是採用討論式的評價；除進行自我評價外，還可以評價他人的游戲情況。在游戲評價前，可事先交代評價的內容。在評價的過程中，教師可以引導幼兒相互交流游戲的經驗體會，發表各自的意見，如：你在游戲中遇到哪些困難？是誰幫助你解決的？要解決這些問題，還可以怎麼做？ 切忌把幼兒對游戲的自由討論變成教師對幼兒游戲與行為好壞評價判斷，更不能變成一種說教。 角色游戲——可以結合人們在日常生活中的評價方式，引導幼兒根據不同主題、不同角色扮演情況進行評價。如：以評選「最佳營業員」、「最佳顧客」、「最好的老師」、「最好的媽媽」、「最好的醫生」等形式進行評價。 結構游戲——教師可結合幼兒的建構成果，進行現場評價。以幼兒參觀、談話、家長觀賞、讓幼兒自我介紹作品、拍照留影等形式進行評價。每次評價，既要充分肯定幼兒的作品，鼓勵幼兒互相學習，共同分享成功的喜悅，又要找出建構物中需要改進的地方和改進的方法。 表演游戲——可建築游戲場景、道具，請幼兒扮演角色，再現某一段對話或某個動作、語氣、語調，從而提高幼兒的表演能力和創造力。 游戲開始前，通過評價，讓幼兒明確此次游戲的要求和注意事項，做到心中有數。 游戲進行中，教師要根據教育目標和本次游戲的評價內容，深入觀察、了解幼兒游戲的實際情況，了解本班幼兒游戲水平和特點的整體情況，掌握每個幼兒個體的具體特點，進行有效地評價。了解的內容可以是多方面的，如游戲主題的選擇、角色的扮演、材料的使用、游戲的常規、游戲情節的發展、游戲中的創造性、游戲中的品德行為、幼兒對游戲的情感或態度等。教師要根據教育目標和本次游戲的評價內容，有選擇、有側重地觀察、了解，並進行評價，切忌面面俱到，眉毛鬍子一把抓。教師作為幼兒游戲的評價者，不是要直接面對幼兒去評價幼兒游戲的好或差，而是要以自己的積極態度和興趣去影響幼兒的游戲活動，鼓勵幼兒游戲。 游戲結束後，教師要營造一種良好的評價環境，以平等身份與幼兒共同討論、評價游戲的過程與效果，共享成功的喜悅。