四方凳簡單繪畫方法

❶ 我與漢字的故事的作文

我和漢字的故事有很多，其中，猜字謎是讓我印象最深刻的。讓我們一起來看看吧，下面是我幫大家整理的我與漢字的故事的作文，希望大家喜歡。

【篇一：我與漢字的故事】

讀了那麼多年的書，我認得了不少漢字。但如果讓我說說關於文字的故事，那可真是一言難盡、說來話長呀。下面，就讓我來給你簡短地介紹一下吧。

記得小時候——幼兒園的時候，有一天，父親不知道從哪兒拿來了盒識字光碟，上面寫著「洪恩幼兒教育」的字樣，讓我在飯前聽。每當父親在廚房裡做飯，我坐在客廳里邊玩邊看或者聽識字光碟上內容。一打開電視，上面便顯示出一個個漢字，它們有的內部緊湊，外部放鬆；有的方方正正，毫不放鬆；有的外形奇特，實質普通……電視上跳躍的畫面，一幅幅的圖，讓我明白了漢字並不是毫無生氣、枯燥無味的。

學到一定的程度時，父親就在牆上貼上自己列印出來的一個個漢字紙片，然後讓我認。那時的我，對漢字充滿了好奇，自然十分努力。所以我很快把光碟看完了，但在認生字卡片晨，卻鬧出了不少的笑話。因為我在認詞語時，父親總會讓我讀上一遍再認，於是，對於我不認識的字，我總是勉強把它記住。有一次，父親讓我認「學習」，我不認識「學」字，只記得「習」字前是「學」字，所以當父親把「溫習」二字拿出來讓我認時，我不認得「溫」字，就想當然地認為「習」字前一定是「學」，所以就把它念成了「學習」。為此，父親母親總笑話我扎辮子的都是母親。

後來，經過我的努力，到幼兒園結束時，我終於認會了很多漢字，基本上能自己看書了。我便想方設法地去認字。每次出去散步，我總在那兒一蹦一跳地，你可別奇怪，我在地上那些地下管道蓋上的字呢。現以，我已經可以讀十餘萬字的小說了。

雖然現在光碟已經不在了，但學習漢字的決心依然在我的心中。

【篇二：我與漢字的故事】

提起我和漢字之間的故事，那還著不少呢？我和漢字的親密接觸有：寫花體字、因為一個錯別字而被母親罵、書法課寫毛筆字……其中令我最深的是書法課和漢字的親密接觸嘍！

我第一次上毛筆課的時候，是項老師推薦我和胡志國去學。第一次來到這充滿書法氣息的書法教室。

剛來到這，一聞這氣味，讓我渾濁不清的大腦立刻清醒了過來。讓我還猶豫要不要學立刻下了決定：我一定要學好這門我找了一個位子坐下。袋子里拿出毛氈、筆連、硯台、紙、墨這五樣寫毛筆時候要用東西。

然後把毛氈放在最底下，紙放在毛氈的上面，其他的東西都放在它的旁邊。再從墨瓶里倒出墨在硯台上。從筆連里拿出筆。就可以了。

在寫的時候，一定不要忘記拿出字帖。

我是新生，先寫「一」。先從右向左寫一點兒，然後按下，筆直過去。寫得差不多長的時候就向右上角提一點，向右下角按下去，最後回峰。我認真地寫，一直享受著書法帶給我的快樂。

這就是我和漢字的故事。

【篇三：我與漢字的故事作文】

從我懂事起，就開始接觸漢字了。剛開始時，我只認識一、二、三這樣簡單的字，但隨著時間的流逝，我認識的字越來越多，在幼兒園畢業時，已經認識兩千多個漢字，可以自己讀一些簡單的兒童書了。

但字字可沒認字那麼簡單了，一開始學字字的時候，我寫的字就象一幅幅圖畫，因為在年幼的我看來，漢字就是一幅幅的圖畫，母親開玩笑說我的字不是寫出來的，是畫出來的，就象是"甲骨文"。而且拿筆的姿勢也不對，直到上了小學後，老師和家長的糾正才讓我改掉了這個習慣。

我漸漸長大了，對漢字的了解也越來越深，並知道了漢字的種種由來傳說，比如倉頡造字，傳說在遠古時期，有一個人叫倉頡，他看見了一個相貌奇特的天神，就把這位天神畫了下來，創造了漢字。造完字後，天上落下了小米，鬼神夜夜啼哭。還有一種是說倉頡根據日月山川等形狀發明了漢字。這些說法都是不可靠的`，文字其實是古代勞動人民為了生活的需要，而慢慢地出現並演變的。

漢字，是我們中華民族特有的文字，是一個文明古國智慧與勞動的結晶！我們應該為之感到自豪，並使之流傳下去。

這就是我與漢字的故事。

【篇四：我和漢字的一些事】

漢字，我天天和它打交道。它是我的好朋友，在我成長的過程中，我與他發生了許多有趣的事情。

小時候我對漢字情有獨鍾，在畫畫後，總會簽上一個個簽名。那時的我還很小，只會寫幾個簡單的漢字，連名字也寫得亂七八糟。

上學時，我經常會寫錯字，把「公雞」寫成「分雞」把「母雞」寫成「每雞」。老師看過後，就會在我的本子上畫幾個大大的紅色交叉。雖然這只是偶爾馬虎出的錯，但一直讓我對漢字肅然起敬，讓我覺得漢字那麼神奇，那麼有趣。記得有一次，在奧運會期間，當電視上出現自豪兩個字時，我開心地對父親說：「父親，我知道，這兩個字念白象。」父親聽到後就哈哈大笑了起來，原來那兩個字念自豪。

作為中國人我感到很自豪，很榮幸，因為我們中國有一絕——那就是漢字，在漢字的陪伴下，我快樂地過著每一天。

【篇五：我與漢字的故事】

在我三歲那年，母親就每天在我睡覺之前給我講一個故事。

在母親講故事的時候，我總是目不轉睛地盯著她手中的那本書，看著書上那些奇怪又巧妙的符號（漢字），我不禁撓起頭來：這些符號是什麼呀？為什麼它們在母親的嘴裡就會變成優美動聽的故事呢？老師評語：好句子，真實感受！

漸漸地，我已經長成六歲的小男子漢了，那些奇怪的符號也不再變得神秘了。我現在可以獨自閱讀一篇較短的童話故事，也可以創作一篇二十字左右的"文章"了。在我眼中，那些符號已不再只是冷冰冰的符號了，而是一個個有規律性的漢字。當你看到"月亮"時，眼前就會閃著聖潔的光輝，而望見"太陽"，又會感到熱和力。這些拿橫、豎、撇、捺等筆畫組成的漢字，彷彿是一個個小精靈，活潑可愛。

現在的漢字，是由甲骨文、金文、小篆、隸書等文字演變過來的。如今的漢字各具特色，行書流暢，正楷端莊，狂草奔放、鳳舞龍飛。

漢字的奧秘無窮無盡，大家快來遨遊漢字王國吧，我已經深陷其中了呢！

【篇六：我和漢字的故事】

漢字，是我們生活中不可缺少的一部分，它是我們的朋友。在我的成長過程中，我與漢字發生了不少有趣的事情。

小時候，我看漢字很神奇，加一點就變成了一個新的字，去掉一點又變成了另外一個新字。比如說「大」和「太」、「半」和「羊」、「拔」和「撥」……我那個時候經常都會混淆。上學了，我才開始慢慢區分它們。我喜歡漢字，是因為它的變化、它的奇特，漢字就像一個個小精靈，在書上不停地跳躍著，它隨時都能表達一種歡樂的心情。最為一個中國人，我很榮幸，也很自豪。因為我們中國有一絕：漢字。在剛進入一年級的時候，我經常會把「公雞」寫成「分雞」，把」烏鴉「寫成」鳥鴉「，老師每次批改的時候就會用紅筆圈出來。

在識字的過程中，也發生了一些有趣的事情。有次，在奧運期間，當電視屏幕上出現」自豪「兩字的時候，我很認真對父親說我認識，是」白象「，父親不經的大笑起來，拍著我的頭說，是念」zihao「。還有一次，剛吃完晚飯，母親一如既往地拿出識字卡片對我說：」來認字了「，指著其中的一個字：餐，念到」can「，母親又說：這個餐字就是我們剛才吃的那頓飯。我們一天分早、午、晚三餐，說完母親又深入淺出的用比較，象形，意會多種方法讓我對這個比較復雜的字有了記憶，當我完成了今天的學習任務之後，母親笑著說，現在要對你考核了，答對給吃巧克力。哇，巧克力是我的最愛，當母親指著「餐」問我怎麼讀時，我胸有成竹的說「chan「，母親笑著說：小饞貓，念錯了，是「can」不是「chan」，中國漢字讀音，翹舌和捲舌，音調不同都會代表著不同的漢字，相同的漢字進行不同的組詞又代表著不同的含義，中國的漢字博大精深啊「，我吃著甜甜的巧克力，似懂非懂的點點頭。

這就是我和漢字的故事。

【篇七：我和漢字】

漢字是炎黃子孫的文明象徵，作為一個中國人理應學好漢字。

從幼兒園開始，漢字就伴隨著我們。不認識也不會讀，看到方方正正的字，覺得漢字很有趣，上了小學開始正規的系統的學習，認識漢字，越來越覺得漢字的偉大。

首先學習的是拼音，它是教我們怎麼讀的，然後慢慢的學寫了漢字，這一點和英語很不同：漢字拼音有聲調，讀出這個音，並不一定能寫出相應漢字，因為漢字有很多同音異形、同形異音（多音字）的字而英語只要能讀就能拼寫出單詞。而且拼音還有生母和韻母。

在學習拼音的時候，總是和英語字母搞混，前鼻音和後鼻音混淆，平舌音和捲舌音分不清，我通過多讀、多寫、多練習，慢慢攻克了它們加上我是北方人，可能相對南方人來說好一點。

再次學習「方塊字」，方塊字有很多偏旁部首和筆順的不同，同音的字有很多，這有通過語言環境的判斷，才能明白字的意思，比如yiyuan可能是醫院，可能是億元，也可能是意願……，這個時候要根據當時的語言環境來選擇是哪個字詞了。還有多音字，比如：重量（zhong）和重復（chong）字雖然是一樣的但意思是完全不同的。而且大部分漢字，它的音和它的形絲毫沒有聯系，除了要記住它的讀音，還要記住它的形狀。只能通過多看、多認、多寫，才能記住，俗話說「眼過千遍，不如手過一遍」嘛！

還有一個困擾就是筆順，先橫後豎，先撇後捺，先里後外……但是碰到特殊情況就要著重記住了比如說鼎字，在比如說方字，第三筆是橫折鉤，而不是撇，還有火字，第二筆是右邊的短撇而不是中間的豎撇。對於這些在記住的同時在平常運用中要注意用正確的筆順書寫。

提筆忘字也是我的一個問題。分明覺得這個字很熟，就在腦子里晃盪，就是寫不到紙面上，通過多讀書、多練習來解決。

字詞的運用，尤其是成語的熟練運用，還需要加強，首先要理解詞的意思，出處和來源，然後多閱讀、多練筆。

關聯詞要分清，什麼時候是轉折關系，什麼時候是遞進關系，要分清楚，我覺得把關聯詞的典型例句在腦子里記清，到時候直接套用就可以了。當然還要多練才能鞏固。

漢字隨處伴著我的生活，平時走在路上多留意廣告，招牌，指示牌，在家裡多讀書看報、聽廣播、看新聞，學習正確的表達方法和使用方法，發現錯誤的書寫。

學好漢字，用好漢字，是我們每個小學生的責任和義務。

【篇八：我與漢字】

我不寫漢字好多年。自從別了小學的拼音字詞，漢字已經離我越來越遠。

無奈，我卻愚昧地戀上這五千年歷史孕育的文化。戀著它，依著它。那時，我便知道我永遠離不開它，因為它也是童話。

那是人間三月天，陽光也很慵懶，照亮了庭院陰暗的角落。小小的四方凳上，圓乎乎的小手握著粗糙的鉛筆。一劃，白白的紙上便留下行船游過的痕跡。從此，文字代替了語言，讓我如此靜好。

寫著，寫著，世界也沉默了，星光也暗淡了。恰若林中一觀棋，早已十年蹤跡十年心。白紙是我們的舞台，卻無法綻放黑夜的極致。黑白琴鍵跳動的音符已在紙上譜下不知多少的歲月與心情。停不下來，也不會停下來。十幾年彈指一揮間，文字依舊是我的語言。寫一寫，便捨不得停歇，害怕在也覓不到如此美妙的時刻。

我依舊戀著它。聽著父親口中如何敘述筆走龍蛇，蒼勁有力；看著老師用簡單的粉筆寫出幽雅的漢字。黑白的映忖亦猶山水畫一般淡雅，高深莫測。看了許多字，觀了許多碑。陌生的字數也數不清，只是我依舊戀著它，便不顧它姓甚名誰。

國外的語言遠不如漢字傳神，遠不如漢字深邃，怎可敵一個延伸千年的文明古國。不必言紅樓一場夢，無須談唐詩宋詞幾載春秋。一曲《離騷》便唱響古今。豪邁是外放的風骨，憂傷是內斂的精魂。我愛這文字無可比擬，我深深戀著的便市這筆下抖動的雜亂不堪的文字。

幼時的我很天真，認定要學盡這大千世界的一切。才不過數十載，已明了僅這古遠的漢字便會糾纏我一生。我一生都在路上，要用文字記錄我經歷的風雨彩虹，要用它憧憬美好的未來，用它描繪點點滴滴。

原來我寫漢字已有好多年。

藍藍的天空深不見底，白天里的星星也躲在雲朵背後。迷人的樹陰下，我靜靜寫下這簡單的詩篇，一首伴我行走多年的旋律。

❷ 中學美術考試問題

靜物素描寫生是整個素描教學內容不可缺少和十分重要而且應該先行進行的重要課題。平面立體造型的正確觀察方法和表現方法，法則、步驟、畫面構成、表現物象的體積、質感、空間感的能力以及審美意識的培養都要通過由簡到繁、由淺入深、循序漸進的景物寫生去研究和掌握，只有經過這一良好的訓練，才能為順利地進入石膏像、人像、人體素描寫生奠定扎實而靈活的基礎。

靜物素描寫生是景物素描寫生的重要內容，是繪畫入門的不可缺少的課題。它能使初學者逐步掌握立體造型的比例、透視、形體結構和明暗規律，鍛煉其組合畫面、表現質感、描繪空間關系的本領。因此，靜物寫生是進入石膏頭像、人物頭像、人物肖像和人體寫生奠定基本功的重要階段，決不可輕視。初學者遵循由簡到繁、由淺到深、循序漸進的學習方法，扎扎實實地進行，方能有效。

素描學習要解決眼睛、對象和畫面三者之間的關系，要運用辯證唯物主義的觀點將自然形態與藝術形態、生活真實與藝術真實、對象與畫面嚴加區別，不能機械地照抄對象。同時還要注意三個方面的能力的鍛煉，這就是：准確的造型能力、藝術的表現對象和審美能力。在學習的不同階段，重點應有所側重。首先談談素描中科學、正確的認識方法：

1、整體觀念：整體的觀察對象是素描的關鍵。整體感是素描基本功訓練的核心，整體的觀察和表現成為畫家的本能和習慣。整體性是一幅畫的生命之所在。

孤立地局部觀察和表現對象，是初學者的通病，素描之大忌。學會整體的觀察對象是糾正畫面缺點的妙方。任何時候都要通過對象的全體，物與物之間的互相聯系，進行互相必較。有比較才能分辨出物體的大與小、長與短、直與曲、正與斜、近與遠、明與暗、平與凸、硬與軟、疏與密、實與虛等，一條線或一個色塊很難判它的正誤，只有畫出兩個以的線和色塊，才能評論它的比例關系，明暗關系的正確與否。素描過程就是「畫關系」，必須從大處著手，畫上看下、畫左看右、畫內看外、畫近看遠，在不破壞大關系的前提下，再去描繪局部的關系。安格爾說：「向整體要答案」。這足見整體觀念對畫好素描是何等重要。

2、結構觀念：結構指得是物體的結合與構造。客觀物質存在往往以復合狀態出現，這就存在著各種物質狀態的組合與構造問題。研究物象的結構是造型的基礎。各種物體如桌椅板凳、瓶罐碗盞、水果蔬菜、鳥獸標本等，都有他們特定形狀和結構。初學者往往只觀察和描繪對象的外輪廓，而忽視結構的理解和分析。羅丹說：「沒有線，只有體積，當你在勾描的時候，千萬不要著眼於輪廓，而要注意形體的起伏，是起伏在支配輪廓。」因此，作畫時要特別注意研究對象的結構關系，體面轉折的來龍去脈，才能立體和准確的表現對象。

3、立體觀念：要立體的觀察對象，不能平面的觀察對象。繪畫就是以在平面上表現物體的立體空間為特徵的,所以也稱空間藝術。立體的基本要素是高度、寬度和深度，既人們常說的「三維空間」。

在平麵塑造立體是離不開透視的。因此，學畫者應具備一定的透視知識，對視點、視平線、消滅點、平行透視、成角透視、傾斜透視、圓的透視，要有明確的概念，不妨閱讀較淺的透視學，這里不做詳述。重點對立方體、圓柱體與球體透視規律作簡要的論述，只要掌握這三個形狀的基本規律，其它較為復雜的形體也是由其原理演變而來的。以後畫頭像或人體，這三個形體的基本原理，也還是起重要作用的。

立方體是最基本的形體，靜物中很多日用品都是立方體的造型，如桌椅凳櫃、墨水盒、葯箱、糖盒、書籍等，它們僅僅是長、寬、高的比例發生了變化，透視原理與立方體完全相同。立方體有六個面組成，每個角度90度，透視變形後，平行透視與畫面平行的面不變外，其餘的面都要向心點消失。成角透視的六個面都發生透視變化，所有的面都向視平線兩側的余點消失，所有的角都不是90度，都大於或小於90度。同樣大的物體會產生近大遠小的變化。立方體的垂直線近長遠短，它的面是近寬遠窄。凡水平面距視平線越遠越寬、越近越窄，當與視平線重合時，這個面就變成一條線了；凡直立的面距視中線的遠近也會發生同樣的變化，在靜物寫生中視平線和消失點有時不在畫面之內，但透視原理是不變的。

與形體透視一樣,明暗調子和色彩也有透視,離畫者近的物體明暗對比強烈清晰。越遠的物體明暗對比逐漸減弱模糊。凡淺色的東西明暗對比強烈，深色的物體明暗對比相對減弱。背光面的暗色愈近愈重，愈遠逐漸變淡。相反，受光面愈近愈亮，愈遠逐漸變灰。

圓柱體在日常用品中像熱水瓶、茶壺、茶杯、酒瓶、罐頭、筆筒、筆桿等，都是圓柱體形狀的。圓形透視是從方形透視中求得的。只要畫出方形的透視圖，將四角用對角線相交，得出交點，再畫水平線或垂直線，就得出圓形透視後的中心線，在這個范圍內便可以畫出圓形的透視圖來，近圓弧度大，遠圓弧度小。初學者最容易出現的錯誤是：將近圓或遠圓畫成相等的橢圓形；或將近圓畫平，遠圓畫得大於近圓的弧度；或將兩角畫尖，這都破壞了圓的正確的透視形態，給人的視覺是不圓的。圓形距離視平線，視中線的遠近不同，也與方形透視原理相同，愈近愈窄，愈遠愈寬。因此，圓柱的上圓與底圓弧度也不相等，例如：圓柱在視平線以下，底圓的弧度大於上圓的弧度。

圓柱的立體感的獲得，可將柱體分為若干平行並列的透視面，再藉助於明暗表現。我們常說的「五調子」在圓柱體上反映的最為明確。「五調子」即明調子、灰調子、明暗交界線、暗調子、反光。凡是有經驗的畫家都會運用「五調子」的規律來表現物體的立體感和空間關系。

球體形狀在日常用品也是常見的，如壇子、茶壺、蘋果、梨、桔、蛋、球類等。有些是規則的球體，有些近似球體。掌握球體的表現方法和造型原理是很重要的，球體是無數個面組成的，是多圓周交叉形成的小面，如同繞毛線團一樣，各種方向纏繞才能將它繞成圓球。球體從任何角度觀察，它的四面八方都要深進去，理解球體的這一特徵，對表現它的立體感十分重要。它也得藉助「五調子」的原理體現立體感。與圓柱體不同的是，圓柱體是平行並列的結構，球體則是多圓周交叉的結構，明暗調子弧線型，「五調子」的各個面不能是同等的色度，縱橫都有變化，色階也應不同，這樣才能表現出球體的立體感。

4、比例觀念：萬物之間的形體千變萬化，有大有小，有長有短，有寬有窄，都以各自比例的不同來區別物體的基本形狀，達芬奇說：「比例是藝術之母和女王，比例不僅在數和度量中，而且也在聲、重力、時間、位置、或任何力中都可以找到。」初學者比例觀念淡薄，忽視了物體與物體之間以及物體本身的比例關系，這很難畫准物體的具體形象。我們應該清楚的知道，素描用的紙是有限的，但在畫家的眼中，它卻是無限的空間，可以畫出極大的東西，也可以畫出極小的東西。畫「萬里長江圖」不需要萬里長絹；畫高樓大廈也找不到那樣大的紙張，畫家都是運用比例關系的不同來表現物體之間的差異。在素描學習過程中，培養和鍛煉准確的觀察判斷比例的能力，有著十分重要的意義。

以上四點主要解決造型能力准確性的問題。但在素描中不能只追求自然的准確性，還得追求藝術性的准確性。藝術性又有「內功」與「外功」之分。內功是指科學的觀察認識對象。畫前重在立意，一組景物擺在面前，給人的主要感受是什麼？怎樣才能把握它的構成、特徵和情趣。有了總體的認識和總體設想，在畫的過程中才會避免盲目性，增強自覺性。

「藝術就是感情」。作畫要表現感情，畫者要用感情作畫。那種抱著冷冰冰的態度將眼睛所能看見的各種細節不加區別地如實摹擬，就很難取得良好的效果。一組靜物很難擺得在任何角度看去都十全十美，這就要求在形體、透視准確的前提下，將某些不全的現象捨去或減弱，某些物體的位置可作適當調整。主題的東西不一定放在最前，而非主題的東西則可能放在最前邊。初學者往往機械的運用透視遠理，有時將次要的東西畫得具體清晰，將主要的畫得粗糙模糊，使畫面畫得喧賓奪主。景物的主題部分應充分表現，恰當刻畫，次要的東西要省略。這就需要組織畫面，進行藝術的概括、提煉、取捨和加工，這就是素描的基本功。所謂「外功」，是指藝術的表現手法，中國畫講究筆墨氣韻，素描也講究點、線、面的生動表現。藝術手法的提高，主要靠長期的實踐，經常積累點滴經驗，在偶然中找出必然性來。黃賓虹先生說的好：描法的發明，非畫家憑空杜撰，乃各代畫家在寫生中，了解物狀與性質後所得。「外師造化，中得心源」，是提高藝術表現技巧的主要途徑。向古今中外藝術大師的作品學習、臨摹，也是提高藝術技巧的另一重要途徑。要十分注意提高自己的審美能力，只管「像不象」，不管「美不美」是違背藝術規律的，因此，在素描各階段都要啟迪美的感覺，培養審美能力使素描不僅畫得准確扎實，還能給人以美的享受。

怎樣畫靜物寫生

靜物設置：靜物的內容廣泛，大凡日用器皿、水果、蔬菜、花卉、工藝品、工具、家庭用具、動物標本等，都可以作為靜物的內容，初學者應遵循由簡到繁、先易到難的原則。開始階段應選則構造簡單、色彩單一的物品，逐漸過度到描繪結構復雜、色彩豐富、不同質感的物品。靜物設置應符合人們的生活習慣，內容協調統一。要選擇造型不同，大小不一、色彩上黑、白、灰層次分明的物品。擺靜物不可草率從事，應反復推敲精心設計。一組靜物應主題突出，層次分明，物與物之間應有聚有散，有前有後，有次有主，搭配恰當，互相照應，切記將各種物品等距排列，上下重疊，或者亂七八糟的堆砌，形成多中心，這對畫面的構圖甚為不利。襯布應襯托主體，褶紋不能凌亂，疏密要有變化，褶紋的方向也要有節奏韻律感。要擺得富有情趣，具有強烈的感染力，才能激起畫者的激情和表現慾望。

下面結合「圓球和方凳」的寫生，對靜物寫生的步驟敘述如下：

寫生前的分析與思考：

這組靜物取形體規則的石膏圓球和結構復雜的方木凳為基本主體，構成雖簡單，但在寫生時，對形體結構的要求卻是十分嚴格的。圓不圓、方不方、透視准確於否、一目瞭然，而且每個細節環環相扣，如果有一處不正確，整個形體就榫接不好，促使初學繪畫的學生非得反復修改不得其形准確，較長時間停留在調整輪廓階段。石膏圓球，只有一條邊線輪廓，更多的通過色階的過渡來表現形體，方木凳可以當作一個能看到後側兩個面的立方體，立方體更多是通過角與邊輪廓線的連接表現形體。將各具不同造型的圓形、方形組合在一起以增加對比因素。靜物中還擺放一條毛巾，至上而下，起到構圖的平衡和色調上的完整作用。

（1） 掌握學習重點：

學習立方體造型的規律，認識光、色、體在形體塑造中的作用。寫生中既注重理性的形體分析、又講究素描效果的技巧運用。正確處理透視關系。

（2） 作畫步驟一：

下筆前首先考慮構圖，目的不僅是能夠把物體都裝進畫面，更重要的是求得構圖合理與完整。這組靜物的布局是呈上下結構關系，因此適合用豎構圖。其中圓球上方的空白不宜留得過多，否則會使構圖顯得下墜、木方凳腳下應留有足夠的餘地，否則會使構圖產生被截掉一節不完整的感覺。

起輪廓宜用直線、長線、這樣可以跨越一些小細節，能夠從大的方面去概括形體。即使是畫圓球，也要先用直線畫成一個正方形平面，然後一步一步地切割正方形的四個角，使之最後形成一個規則的圓形。

正確的表現透視，此畫作者的視平線高於木方凳上端的平面，確立木方凳上端的平面畫多少，應該與確定木方凳四條腿畫多長、聯系起來考慮。初學畫者的位置不要距離靜物太近、以免物體的透視變形過大，而難以把握。

作畫步驟二：

構圖有了，物體大的輪廓初步確定後，接著就要抓緊校正物體形象的准確性和落實物體之間明暗調子的區別，初步形成整幅畫面色調關系的整體布局。具體有以下內容：

在圓球外輪廓內界定出球體的明暗交界線。

在木方凳每根木條的榫接關系調整好後，將主要的明暗關系區分出來、特別是前邊兩條腿與後面兩條腿的深淺差別，同時根據木方凳的固有色比較深的情況，還要罩上一曾灰色，讓它與白色的圓球和布區分開。

為了使主體的輪廓更清晰，便於進步修改、調整其形象，還要在背景上平塗上一遍灰色，這樣除了能將主題與背景分別開來，消掉大部分輪廓線，還能營造出有空間感的畫面效果。

作畫步驟三：

完成了由線條表現輪廓向用色塊表現體面的轉換，就為進一步深入刻畫提供了基礎。因此充實、豐富各個物體的細節、並進一步呈現各物體的質感是這個階段的主要內容，具體有幾點：

在圓球上，要反映出受光、背光、反光面幾塊大的區域的劃分，但必須通過組織許多過渡面去實現，不能用平塗和抹的辦法。完成用明暗色調代換木方凳的輪廓線，並轉向尋找最能體現木凳質地細節進行描繪。

白布穿插於深色木方凳之中，起著趁托木方凳的作用，因此在描繪它時，始終清醒它是一塊白色的布，注意把握固有色。

作畫步驟四：

經過全面、充分的刻畫過程，把靜物寫生推至後期重點刻畫階段。如果總是平均的對待每個局部的描繪和無至盡的羅列細節，會使畫面無序和雜亂，造成視覺興趣中心過於分散，因此，這個階段的深入刻畫，應具有選擇性，突出重點，注意掌握調整虛實關系。做到精細之處可以細微表現物體的肌理組織，粗略之處可以寥寥數筆、輕松帶過許多不要的內容。

一間房的居室設計，要把形式、色彩、功能統一起來，使之互相協調，既實用，又具有藝術性。

在設計時，對室內空間的利用和開發，是居室設計的主要方向，為了使現有的空間更好地利用起來，可採用如下方法：

1、用眾多高大的植物裝飾居室，可使雜亂的房間趨向平穩和增大感。

2、在室內採用靠牆的低櫃和吊櫥形式，即充分利用了空間，也避免了局促感。

3、對於小空間和低空間的居室，可以在牆面、頂部、櫃門、牆角等處安裝鏡面裝飾玻璃，通過玻璃的反射，利用人們的錯覺，收到室內空間的長度、寬度、高度和擴大空間境伸感的效果。

4、在室內空間較小，但室內空間較高的房間內，可以利用空間高度的變化壓低部分頂棚或抬高部分地面，以形成空間對比，創造一種帶有戲劇性的室內空間氣氛。

5、用豎線條紋圖案來裝飾室內牆面，使人在感覺上有了室內空間長高的感覺。

6、在牆面上貼同一花樣和材料的牆布以及床罩、窗簾等，能夠使房間倍感親切，也在視覺上擴大了空間。

7、在設計時，應注意室內空間流通，減少阻擋視覺空間流通的傢具和陳設，使空間有延伸感。

❸ 幼兒園喂小動物教案

作為一名教師，有必要進行細致的教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是我精心整理的幼兒園喂小動物教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園喂小動物教案1

計算區：給小動物喂餅干

材料：三個小動物的腦袋如：小兔，小貓；小熊把它們貼在小鞋盒上在他們的嘴上分別割為三角形，正方形，圓形。剪許多三角形，正方形，圓形的「餅干」

玩法：三角形的嘴只能喂三角形的「餅干」。。。。。。

《看誰抓得多》數學教學反思

生活中處處有數學， 《看誰抓得多》活動來源於幼兒生活，是幼兒生活中常會碰到的的事情。本次活動讓孩子們發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途，並且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發了孩子對數字的興趣，也培養了孩子積極關注身邊事物的情感態度。

本次活動主要是讓孩子學會記錄的方法。所以在整個活動中，我分了三個步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環節中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設置懸念，激發幼兒的想像力，讓幼兒主動去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導時交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環節幼兒操作記錄由於是大班了而且在數學活動中已經多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰抓得多的游戲，孩子通過玩游戲自然的導出了數的概念和認知，通過不同的數量進行觀察、數數、記錄，比比誰的眼力快誰的動作速度快，這樣讓孩子感受到了數字的神奇和有趣，並將幼兒對數字的理解、運用進一步加以擴展和延伸。因為數學來源於生活而最終必回歸生活。通過這一過程，孩子可以進一步體驗到數字的妙用，感受到運用數字的`快樂，從中也增強了孩子學習數學的信心。

在最後的猜猜看中我們又發現了新的問題如：老師抓了28個我怎麼抓了8個等問題值得孩子們進一不去思考。所以我把這些材料投放到區域活動中讓孩子繼續去探索發現。

小班數學教案：10以內的相鄰數

活動目標：

1、知道相鄰數的概念，掌握1――10的相鄰數，理解並能說出相鄰數之間多一少一的關系

2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動准備：相鄰數填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數字頭飾。

活動過程：

1、導入活動

「一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊？」「他們是數字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊？」

2、出示圖片

（1） 教師：「這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？」

（2） 「現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎麼住的。」

（3）用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。

教師：「數字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現在我們來認識一下他們的新鄰居。」

（4）逐個向小朋友介紹數字們的「鄰居」，使幼兒直觀的了解「相鄰」這個概念

（5）介紹完後提問幼兒，使幼兒初步掌握各數的相鄰數

3、發給幼兒表格，讓幼兒用根據數字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關系。

（1）教師：「現在有四個數字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現在我把這幾個數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。」

（2）畫完後教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完後請小朋友一起來數一數，引導幼兒自己發現相鄰數之間多一少一的關系。

4、出示相鄰數填空卡，進行一場小競賽。

「現在數字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又准確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。」

幼兒園喂小動物教案2

活動目標：

1、 進一步感知3以內的數量，並按量的多少把物體歸類。

2、 發展幼兒的觀察力、空間想像能力。

3、 樂意參加點數活動，大膽判斷物體的數量是否一樣多。

4、 發展幼兒邏輯思維能力。

活動過程：

1、復習感知3以內的的數量。

游戲：按數量指令，點數不同顏色的小餅干。

（評析：孩子有正確辨別紅、黃、藍、綠顏色的經驗。我分別以不同布偶小動物的口吻，讓孩子分別按不同小動物喜歡的顏色找相應數量的「餅干」，能較好激發孩子的操作興趣，大多數孩子都能正確找出相應顏色相應數量的「小餅干」。）

2、學習判斷數目的多少，並按量歸類。

（1） 出示貼有數字的大嘴小動物分類盒，提出，按數量「喂小動物吃餅干」的操作要求。

（2）讓幼兒找出相同數量，不同形狀的各種小餅干，擺在桌面上。

（3）幼兒按數量給小動物喂不同形狀的餅干。

（評析：讓孩子找出同樣數量不同形狀的餅干，主要讓幼兒感知數量是不受物體形狀等因素影響的；把按數量找出的餅干擺在桌面上，目的是可以檢驗幼兒是否掌握；喂餅乾的操作游戲，幼兒喜歡，但具體喂小動物時，一些幼兒出現沒有按要求的數量喂，而是隨意，只是感受喂動物的興趣中。）

3、小結幼兒的學習情況。

4、延伸活動：利用幼兒用書，完成「小兔種菜」操作練習。

反思：

結合學習目標，活動採取小班孩子喜歡小動物的共同愛好，分別利用布偶動物，以擬人化的口吻引導孩子循序漸進的進行操作游戲，通過點數「餅干」和「喂餅干」的過程，幫助孩子在游戲的操作過程中，直觀感知數量的多少。把餅干擺在桌面上的環節，可以讓老師快速直接驗證孩子掌握數量的情況；但對於在「喂小動物」環節中，一些孩子沒有按數量喂，而是興趣在不停的「喂」，尊重這些孩子的興趣，對於按數量歸類的掌握，可以通過不同形式的延伸活動，幫助他們鞏固掌握。

幼兒園喂小動物教案3

設計意圖：

托班孩子喜歡做餵食游戲。我們以前製作的餵食玩具一般都是在桌面上操作的，游戲的場景感、情趣性不夠強。這次，我們設計了一個較大的動物園場景，並將長長的管道運用到餵食玩具上，讓孩子體驗到探究和去戶外游戲的快樂。

製作方法：

1．用畫紙繪畫出斑馬、綿羊、長頸鹿、大象等動物的雙面對稱頭像或全身像，然後塑封，也可直接在紙板上繪畫並剪裁。

2．用布料(也可用畫紙替代)給小圓凳裁剪大小適宜的圍邊，分別用丙烯顏料在布料上畫上斑馬、長頸鹿等動物的花紋。

3．將硬質紙管(捲筒紙芯、復印紙軸、即時貼紙軸等)架到小圓凳(也可用大奶粉罐、紙盒、小方凳等替代)上，進行固定連接，作為小動物的骨架。

4．將動物頭像或全身像固定在已搭好的骨架兩邊。

5．用發泡材料做成柵欄，作為動物園的圍牆。

玩法：

1．用夾子、勺子等工具給小動物喂「食物」。「食物」會順著硬質紙管落到小動物「肚子」里。

2．可以將游戲場地移到戶外，在「大象」等動物的肚子里放置一個密封容器，請孩子用勺子喂水給動物喝。

3。除了餵食以外，也可以將縐紙團成小花黏貼到地上，美化動物園。

建議：

1．可觀察孩子在餵食後是否會尋找食物的去向，鼓勵孩子觀察小動物的內部構造。

2．引導孩子與材料互動，鼓勵他們與小動物交流。

❹ 怎麼自己製作素描畫架

准備材料：木板，木工刨，劃線器，圓鋸，橫切鋸，螺絲刀，鐵錘，木銼，砂紙，砂光機，螺絲，捲尺，木工膠水等。

1、首先要切割大小100*25mm的，長度1700mm的4塊主架體。再准備大小100*25mm，長度800mm的橫板4塊。用刨子修整平整，用切割機切割需要的長度。

(4)四方凳簡單繪畫方法擴展閱讀

作畫步驟

科學、嚴格的方法步驟不僅能夠保證素描作業順利進行，更可以培養我們的整體觀察能力和描繪能力。

1、確立構圖

推敲構圖的安排，使畫面上物體主次得當，構圖均衡而又有變化，避免散、亂、空、塞等弊病。

2、形體結構

用長直線畫出物體的形體結構(物體看不見部分也要輕輕畫出），要求物體的形狀、比例、結構關系准確。再畫出各個明暗層次(高光、亮部、中間色、暗部，投影以及明暗交接線)的形狀位置。

3、逐步深入塑造

通過對形體明暗的描繪(從整體到局部，從大到小)逐步深入塑造對象的體積感。對主要的、關鍵性的細節要精心刻劃。

4、調整完成

深入刻劃時難免忽視整體及局部間相互關系。這時要全面予以調整(主要指形體結構還包括色調、質感、空間、主次等等)，做到有所取捨、突出主體。

❺ 幼兒園大班教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是我精心整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

設計意圖：

《幼兒教育指導綱要》中指出"幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。"依據這一指導要點，在設計本活動時，我充分利用幼兒形象具體思維方式的認知特點，設計各種活潑可愛的動物形象，刺激幼兒的視覺、聽覺，調動了幼兒的各種感官參與。本活動巧妙地將排列的小秘密融入動物運動會的情境中，運用多媒體課件設置了獨特的運動會場地、開幕式會場和頒獎環節，並且隨著活動的深入，學習難度也層層遞進，進一步激發幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕鬆快樂地掌握抽象的數學知識。最後，通過活動的延伸，讓幼兒學會細致觀察周圍生活，養成有規律的擺放物品的好習慣。

活動目標：

1、能發現和關注周圍生活中事物的規律性，增強對有規則排列的圖案的興趣。

2、能運用身邊的材料，發揮自己的創造性，設計出簡單的規律進行排序。

3、熟悉事物的規律性，能按顏色、圖形、數量等特徵進行排序。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的准確性、敏捷性。

活動分析：

1.重點：掌握不同事物排列的規律，設計簡單的規律進行排序。

2.難點：設計簡單的規律進行排序。

活動准備：

教學PPT、不同形狀和顏色的玩具珠子、穿珠繩、《運動員進行曲》、多媒體電腦

活動過程：

一、導入教師：聽說森林裡的小動物們要開運動會了，場面一定非常熱鬧，我們一起去看看吧！（打開准備好的教學PPT）

二、觀看比賽場地，找規律教師：小朋友們看，這是小動物們已經准備好的比賽場地，這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣，請小朋友仔細觀察一下，有哪些特別的地方呢？

墊子：紅色、黃色、藍色…… 椅子：紅色、黃色、藍色……矮方凳：紅色、黃色、藍色……

1、幼兒觀察後交流發現的規律：賽道1上所擺放的物品是按照紅色、黃色、藍色的顏色規律擺放的；賽道2上所擺放的物品是按照藍色、紅色、黃色的顏色規律擺放的；賽道3上所擺放的物品是按照黃色、藍色、紅色的顏色規律擺放的。

2、請幼兒嘗試將每條賽道按規律加長。

三、觀賞開幕式場地的布置，找規律教師：觀看完了比賽場地，我們再一起去看看主會場吧，也就是開幕式的地方看看吧！（教師接著放映教學PPT）

1、觀察會場的布置教師：小朋友們看，小動物們已經把會場打扮好了，多漂亮啊！咦，它們的會場上有沒有像賽場一樣按規律擺放的地方呢？仔細找找。

幼兒觀察並交流，請幼兒說出自己的觀察結果。

（彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規律排列，花按三種顏色排列。）

2、觀看小動物入場教師：運動會馬上就要開始了，小動物們排著整齊的方陣准備入場了，我們一起來看看有哪些參賽的小動物吧！（放映PPT）

(1)首先入場的是第一方陣的小動物，它們邁著整齊的步伐走來了，它們是按什麼規律排隊的？（一隻兔、一隻狗、一隻兔……）後面又來了幾只小動物應怎麼樣排呢？（幼兒回答，並出示正確的列隊。）

(2)接下來出場的是第二方陣（一隻貓、兩只猴、一隻貓……）攝影師剛想照張照片，有的小動物被幾只氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰？（請幼兒猜測後揭開氣球驗證答案。）

(3)同樣辦法出示第三方陣（一隻羊、兩頭牛、三隻小鴨）後面排的是小老虎，應該排幾只？（幼兒回答後，出示四隻小老虎的圖片。）

3、小朋友入場教師：小動物們都已經排著整齊的方陣入場了，小朋友們，想一想，如果是我們,該如何有規律的進入運動會場呢?

(1)引導幼兒說出不同的按規律排隊的方法（如按男女排隊，1男1女；按照男和女拍成兩隊列隊……）

(2)教師統一意見後，若干幼兒按規律排隊繞課室走一圈，同時播放《運動員進行曲》，列隊幼兒向其他幼兒揮手致意。

四、製作獎品教師：比賽很快就要結束了，該給獲勝的小動物頒發獎品了，可是小動物們准備的獎品還不夠，怎麼辦？我們一起來幫助它們好嗎？

1、師介紹獎品的種類及做法：

第一類：用不同形狀的珠子串成冠軍項鏈（可按形狀、數量排列）第二類：用不同顏色的珠子串成冠軍項鏈（可按顏色、數量排列）第三類：用不同形狀和顏色的珠子串成冠軍項鏈（可按數量、形狀、顏色排列）

2、幼兒分自由選擇操作材料，分組進行製作，教師巡迴指導，引導幼兒按規律進行製作。

3、請個別幼兒展示自己的作品，說一說自己是按什麼規律製作的。

五、活動延伸：引導幼兒觀察日常生活中那些物品是按照規律擺放的，並嘗試將身邊的物品按規律排序。

活動反思：

該活動非常符合幼兒的年齡特點，整個活動的過程中，充分調動了幼兒自主學習的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索慾望，體現了《綱要》中"重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。"的精神，學習效果也非常明顯。活動結束後，孩子們經常自發地將活動室、游戲區里的物品按規律排序，作為執教老師，反思該活動，我認為成功之處在於以下幾點：

1、在整個教學活動中，我整合了健康、科學方面的內容，教育組織動靜結合，為幼兒創造了輕松的學習氛圍。

2、在活動中，我採用了身邊一些常見的物品做為教具，如墊子、椅子、串珠等，省時又省力，可操作性非常強。大家還可以根據自己園的實際情況加以改變。

3、注重創設輕松自然的教學情境，引導幼兒在情境中自主地探究，教學難度層層遞進，讓幼兒始終保持良好的探索慾望，體驗發現的樂趣。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、通過踏青，並看照片，觀察、發現知道春天大自然的`變化。

2、通過講述活動，感受春天的美麗。

3、通過看畫面，聽歌曲，畫一畫等活動，激發孩子對春天無比熱愛的感情。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、樂於探索、交流與分享。

重點難點

讓孩子感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。

活動准備

照相機、卡紙、墊板和夾子、記號筆、音樂

活動過程

一、激發導入

1、談話激趣。

2、播放歌曲：春天在哪裡。

3、組織孩子在歌曲中找春天。

二、參觀鄉間的春色

1、預設問題：現在是什麼季節？請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什麼樣的景色。

2、帶幼兒到戶外去參觀鄉間的春景。（柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）

三、講述春天動植物天氣、人們活動的變化。

1、我們在外面發現哪些春姑娘為我們帶來了禮物？

2、你們想不想，把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來?

3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上

四、欣賞春天的變化

1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景（幼兒用記號筆記錄在記錄卡上）

1、老師這里還有許多春天的美景，我們一起來看看

2、播放教師拍攝的春天美景，和幼兒一起討論觀賞

3、教師總結春姑娘為我們帶來了什麼哪些禮物？（春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物（冬眠蘇醒、南遷、換毛）、天氣變暖）

五、畫春天

1、組織孩子們用畫筆，把春天畫一畫

六、唱春天

組織孩子合唱：春天在哪裡

教學反思

春天到來，就帶孩子們來到戶外觀察大自然的變化。並且我為了讓孩子們能夠方便觀察，我還是決定讓他們在戶外裡面進行探索、觀察、尋找。當告知孩子們要到戶外去觀察，孩子們表現的非常興奮，一個個都活蹦亂跳的。孩子們總是喜歡自己可以參與其中，動手做一做的事情，我也很樂意給孩子們安排這樣的活動。

另外活動前的准備我也思考過，總覺得，單純的讓孩子們拿著一張紙去畫畫太缺乏趣味感了，而且拿著薄薄的紙張在外面作畫也很不方便，所以我就為孩子們提供了墊板和夾子，讓鉛畫紙可以夾在墊板上，果然，在戶外的時候看到孩子們行動方便，紙也沒有弄碎、弄皺。

讓孩子們探索就要給孩子們絕對的自由，所以探索前，我就告訴孩子們下去以後可以自己早幼兒園裡面到處尋找春天，前前後後都能夠找。在我這樣的語言引導下，我們的孩子們並沒有出現擠在一起的現象，而是自由自在的到出看看、走走、畫畫，唱唱而我就想是他們的影子，拍攝他們發現的東西，回到教室後給孩子們重新溫故而知新。在幼兒園里尋找春天、感受春天。

活動結束後我還有另外一個體會，我們的孩子在自己的親身探索之下，回到教室後，孩子們在討論時反而很安靜，沒有出現坐不住椅子的現象，我想：這是孩子們感興趣的事情，他們很想和同伴分享自己的發現呢！

小網路：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、試用動作表現歐洲民間舞蹈。

2、根據手腕花顏色，找出"S"隊形規律。

3、體驗快速交換舞伴的快樂。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱《花之舞》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動准備：

1、手腕花人手1朵（戴左手或右手）。

2、活動前熟悉音樂，會做身體動作和游戲"捉迷藏"。

3、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、播放音樂，隨音樂做身體動作。

聽音樂復習學過的動作。

2、學習一、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句為4小節）師幼配合示範動作。

教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作，"點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞"，模仿花兒開放閉合來調整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作（見附圖一）

面向舞伴，學一學新的動作。

學習手臂動作和頭部姿態。

小花跳舞時什麼樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？

聽教師唱曲譜練習動作。

幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。

3、學習第三、四樂句的舞蹈動作。

復習"捉迷藏"游戲，尋找 "S"形穿花隊形的規律。（見附圖二）

學習和第三位新朋友拍拍手，做結伴開花的動作。

請和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動作。

教師唱曲譜，幼兒練習做動作。

4、完整表演《花之舞》。

幼兒完整地練習舞蹈動作。

從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

活動反思：

為了讓幼兒在活動中始終保持興趣，教授的過程中採用動作不斷累加，逐漸豐富的形式進行，讓孩子在每個環節中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗。孩子們非常喜歡參與活動，他們在活動中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子「S」形轉，輕松地了解了「S」型的隊形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙「S」行進的隊形及自己的空間方位，整個活動也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。

不足之處：

幼兒對於左右方向的辨別，幼兒經常會混淆。

幼兒園大班教案 篇4

【活動前評析】

本次活動主要通過孩子自己發現問題，自己解決問題，由孩子推理分析，解決問題，，而不是老師灌輸，來培養幼兒的觀察能力，邏輯思維能力和探索，解決問題的能力，激發了孩子對科學的探索能力。

【活動目標】

1、能在實踐中大膽操作探索，了解和發現磁鐵同性相斥，異性相吸的現象。

2、培養幼兒的觀察能力，邏輯思維能力和動手操作能力。

3、學慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、主動參與實驗探索。

【活動准備】

1、學具：小磁鐵每人2個，曲別針每人2個，動物小卡片每人2張。

2、教具：教師製作好的磁鐵動物（獅子和斑馬），視頻展示台、電視機各一台，演示用的桌子一張。

3、教師已編好的《你追我逃》的故事。

4、條形磁鐵兩塊，南極和北極字卡。有趣的磁鐵音樂。

【活動過程實錄】

活動過程：

一、教師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具，引起幼兒對活動的探究興趣。

1、師：今天大二班來了兩位小客人，它們是……？它們倆發生了什麼事呢？

2、教師操作表演動物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽觀看。故事：一天，兔子在草地上快樂的吃草，這時一隻兇猛的老虎走來，突然看見一隻兔子，於是猛撲了過去。表演老虎追不到兔子。

3、提問：師：小兔子被老虎追上了嗎？

師：老虎為什麼追不上小兔子呢？

師：這里可藏著一個小秘密呢？有誰發現了嗎？

師：好，現在就讓我們來研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什麼做的？

二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結構。

1、向幼兒展示玩具的結構。

2、提問：師：你發現了什麼？

師：這個玩具是怎麼做成的呢？到底用什麼方法最好，讓我們來自己動手試一試，做一做吧！

三、幼兒大膽操作探索製作磁鐵玩具。

1、師：老師已經給你們准備好了製作需要的材料，小朋友可以自己動手做兩個玩具，做好後可以玩一玩兩個動物你追我逃的游戲。

2、幼兒動手操作，教師巡迴觀察和適當指導幼兒製作，鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決。師：動動腦筋，想想辦法，怎樣才能用一隻手操作，讓兩個動物一個追一個逃？

四、針對幼兒存在的困難，重點幫助解決幼兒操作中的難點。

1、師：有誰在操作中碰到了問題？可以提出來，我們一起來幫助解決！

2、師：那麼是什麼原因會導致兩個小動物吸起來或一直碰不上頭這兩種不同情況發生呢？因為磁鐵有它的一個秘密。是什麼秘密，有誰知道嗎？師：我們一起來看一下屏幕。

3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵"同性相斥""異性相吸"

4、教師出示條形磁鐵，辨別南極和北極，並出示字卡，並演示南極和南極，北極和北極相遇發生什麼現象，南極和北極相遇發生什麼現象。

師總結；原來磁鐵有南極和北極，如果南極和南極，北極和北極相遇會互相排斥，南極和北極相遇會互相吸住。

五．游戲；

規則；每位幼兒身上粘貼南極或北極標志扮演磁鐵，聽到音樂停時要表演異性相吸或同性相斥。

六、幼兒大膽想像，創編故事。

1、師：現在小朋友可以繼續做，已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事，然後講給大家聽。

七、延伸活動：

1、組織幼兒在語言活動區繼續邊玩邊大膽想像，創編故事。

2、在科學活動區投放一定數量的磁鐵供幼兒繼續探索磁鐵的其他特性，激發幼兒對科學活動探究的興趣。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園大班教案 篇5

教學目標

認識生字。

通過學習使幼兒進一步認識風。

能夠正確流利有感情地朗讀課文。

喜歡並嘗試創編兒歌，並樂意和同伴一起學編。

樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

教學准備

幻燈課件 字卡

教學過程

一、導入

小朋友，老師給你出個謎語，你想不想猜一猜？

生來本無形，走動便有聲，夏天無它熱，冬天有它冷。

你看見過風嗎？怎樣才能感受到風呢？你有什麼辦法？知道風是怎麼形成的嗎？今天我們來見識一下海上的風。

二、學習課文

1、教師泛讀課文，幼兒認真聽。

在美讀中想像，再現語言畫面；在美讀中悟情，感悟詩境美，培養語感；在美讀中模仿，發展語言……

2、給幼兒看幻燈片，欣賞海上的風。

3、教師領讀，幼兒跟讀，注意讀准字音。

4、幼兒齊讀、分組讀、指名讀。

三、學習生字

海上 綻開 琴師 神 送 吼 掀起 破浪滔天

識字游戲：組詞游戲

送字寶寶回家

四、思考

海上的風除了是花神，琴師，大力士，獅子還是什麼？還有什麼本領？訓練學生的想像能力，達到積累語言的目的。（開放性問題）

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1.了解聖誕節的吉祥物，知道聖誕節是外國人的節日。

2.通過製作聖誕禮物，感受聖誕節歡樂的氣氛。

活動准備

1.材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。

活動過程

一、導入

1.談話：你們喜歡過聖誕節嗎？為什麼？

2.教師：聖誕節的時候，聖誕老爺爺會來給小朋友送聖誕禮物，你們開心嗎？

3.你們猜猜聖誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪裡的？

4.看看這樣的聖誕襪能放禮物嗎？怎麼辦？

二、觀察聖誕襪

1.教師：看看漂亮的聖誕襪是什麼樣子的？

引導幼兒觀察，花紋，顏色。

2．花紋：黑筆寶寶畫了什麼花紋啊？

3.教師演示

（1）撕去襪統上的雙面膠，粘上棉花（小塊粘）

（2）用黑筆寶寶畫上襪統下的花紋、周圍的花紋、中心花紋

（3）用銀筆寶寶點綴，畫上閃閃發亮的銀光燈

（4）用顏色排隊的方法粘上橡皮泥

（5）用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

（6）撕去襪子後面的雙面膠

（7）找到另一半的朋友粘起來

三．創作表現

1.小朋友想不想做一個漂亮的聖誕襪？

2.教師重點指導

（1）粘棉花時，要一小塊一小塊粘

（2）畫花紋時，要畫得大些，鼓勵幼兒創造想像不同的花紋

（3）先畫花紋再裝扮

（4）顏色和材料的運用要用排序的方法

3．你們只有聖誕襪的一面，裡面不能放禮物，怎麼辦？

四、作品展示

幼兒帶著自己做的一面聖誕襪去找好朋友

「聖誕老爺爺」給小朋友送禮物，體驗製作聖誕襪的快樂。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1.運用各色吸管進行拼插及造型粘貼，製作立體小人並用彩筆裝飾。

2.通過觀察和嘗試，探索不同的剪開方法與紙片後產生的不同造型。

3.能大膽，富有創意的立體小人。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.能展開豐富的想像，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學重點、難點

重點：運用各色吸管進行拼貼及造型粘貼。

難點：通過觀察和嘗試，探索不同的剪開方法與紙片拼插後的不同造型。

活動准備

有剪刀的經驗，剪過較硬的紙、薄塑料等

剪刀，水彩筆，漿糊，事先准備好的吸管小人半成品（沒有四肢的）1---2個。草地的背景板

活動過程

出示「吸管小人」半成品，激發幼兒的活動興趣.

教師：今天，老師帶來了一個小人，你們看：咦？你們發現他少了什麼呢？(手臂和腿)師幼共同討論、探索吸管與紙片拼插的方法。

（1） 幼兒猜測。「我今天帶來了一些吸管小人，我准備用這些吸管給小人裝上手和腳，你猜猜我會怎樣裝上去呢？

（2） 教師邊演示邊幫助幼兒小結拼插的方法。

（3） 邀請幼兒幫忙用豎著剪得方法吧小人的四肢裝上去，並把小人放在背景板上。

（4） 探索其他的拼插的方法。

教師：他說他太累了，想坐著，你們坐在地上的時候腿是什麼樣的？

（請幼兒一起試一試，說說）

教師演示橫著剪的方法，邀請幼兒用橫著剪的方法把另一條腿裝上去。

（5） 教師出示用帶彎頭的吸管製作的小人。

師：我這里還有一種吸管，你們看看它和我們剛才用的吸管有什麼不一樣？（一個粗一個細，一個直直的一個可以彎）

(6)教師總結幼兒的拼插方法，並結合範例介紹「吸管小人「的完整做法。幼兒操作，教師指導，及時給予幫助。（播放背景音樂）

活動反思：

1. 這次活動我設計的有層次感，先是老師示範，邊做邊說，讓孩子邊聽邊看，然後孩子示範，對孩子來說是個探索，其他孩子來說是個示範。

2. 應該多問一問，你打算怎麼做?想做一個什麼小人？如果在多設計一個：有工具和無工具之稱會更好

3. 這節課的挑戰無處不在，要問問：你在做的時候遇到了什麼困難？那個地方最做？你是怎麼解決的？你能和好朋友做的小人放在一起么？如果你再做一個小人你會怎麼做？

4. 多讓孩子說，讓孩子來解決問題，建立友誼會更好。

小網路：吸管或稱飲管，是一條圓柱狀，中空的塑膠製品，其主要功用是用來飲用杯子中飲料，也有用來吸食一些烹飪好的動物長骨的骨髓。

❻ 怎樣畫靜物素描

很多學習畫畫的同學都會經常遇到素描色彩畫不好，也不知道怎麼去畫好素描色彩，接下來小編就就給大家來講講素描畫不好怎麼辦？色彩畫不好怎麼辦？小夥伴們來和小編一起來學習吧！