關於學校的問題和解決方法

『壹』 大學校園存在的安全問題及其解決方案

問題
1、丟東西
2、火災
3、上當受騙
方案
1、在宿舍應養成隨手關門、鎖門的習慣；夏季開門休息時，貴重物品如筆記本電腦、手機、MP3等不隨意亂放；現金與身份證不放在一起，這些都可以避免給不法分子提供便利，防止發生宿舍內失竊事件。
2、遵守學校的規章制度，在宿舍內不使用違章電器，避免釀成火災事故。
3、遇到校園內有施工情況時，一定多加註意，防止被落下的磚瓦砸傷或摔入坑中。
4、面對推銷者，要學會說「不」，不要過於相信推銷者的解說，堅持自己的判斷，理性消費。
5、如果遇到有陌生人向你藉手機或其他物品時，一定要提高警惕，防止上當受騙。
6、在勤工助學或畢業求職中不能急於求成，要學會通過合法機構求職，防止給不法分子造成可乘之機，保護自身的合法利益不受侵害。

『貳』 我國小學教育存在的問題及解決方法

一、中小學教育存在的主要問題。

1、政府投資規模不夠，辦學條件艱苦落後。城鄉中小學教育資源配置不合理、辦學條件懸殊大、教師待遇差距大的客觀現實，始終制約著基礎教育的健康發展。

2、師資建設不配套，整體教學水平不高。由於地方財政用於補充基礎教育的經濟實極為有限，教師的工作環境、生活條件、福利待遇相對較差，缺乏吸引和挽留優秀教師安心農村教育工作的實力和條件，導致教師數量不夠、整體實力不強、教學水平偏低。

3、教育思想保守，育人觀念落後。有些家長對子女學好科學文化知識的重要性認識不足、重視不夠，缺乏正確的理想教育與行為導向，對孩子們全面發展缺乏必要的信念支持和監督引導，造成大多數中小學生缺乏學習自信心，缺乏克服困難的勇氣和持續學習的決心。

二、解決方法。

1、政府投資規模加大，加強辦學條件，加大城鄉中小學教育資源配置、縮小辦學條件懸殊、教師待遇差距減少的客觀現實。

2、增進師資建設配套，提高整體教學水平。改良教師的工作環境、生活條件、福利待遇。

3、教育思想開放，提升育人觀念。

(2)關於學校的問題和解決方法擴展閱讀：

中小學教師素養不足也是造成中小學生素養偏低的又一重要的原因。相對於日新月異的科學發展而言，課程結構常常是滯後的。這一特點對教師的素養、科普觀念提出了更高的要求。

現階段我國的教育目的是培養德、智、體、美、勞全面發展、具有獨立個性的、社會主義現代化的建設者。而我們的教育現實中往往是重比輕彼、顧此失彼的片面的教育模式。

在中小學教育管里者或教育者的思想觀念里，智育已經是他們工作的重中之重，教育孩子考試導高分是展現自己的手段，或者比較文明一點說是體現自己個人價值的方式，這種錯誤的價值觀直影響了教師的行為工作。

『叄』 你認為學校工作還存在哪些問題，你認為該採取哪些措施

存在問題：

1、校園吸煙，酗酒問題。

吸煙、是酗酒校園中最普遍的問題，吸煙問題常見於宿舍，校園，甚至公然在教室中吸煙，不僅危害了自己的健康，也嚴重損害看其他人的健康。酗酒常見於校外飯店、宿舍，而且酗酒常常與尋釁滋事相伴，更增加的學生暴力、打鬥行為的可能性。

2、失火、觸電。

宿舍亂用違禁電器，很容易造成線路短路，釀成失火的悲劇。但亂用違禁電器現象還是屢禁不止，存在著嚴重的安全隱患。更有甚者，為了在宿舍用大功率電器亂扯電線，極易造成觸電。

3、理化生實驗，體育運動中的意外傷害。

許多理化生因為對實驗基本規則不了解，在試驗過程中極易引發火災造成人身傷害。更有甚者，為了進行創新性的發現，在沒有老師親臨指導的情況下，進行違規實驗，給自己，給學校造成極大的的損失。還有體育活動前未進行必要的准備活動，而造成不必要的扭傷等。

採取措施：

1、危險化學物品、放射性物質要存放在安全地方，不能讓學生接觸或帶出實驗室。

2、學生有先天性疾病、特異體質的情況要報告老師，建立和妥善保管學生健康檔案，給予特別的關照和留心，並依法保護學生的個人隱私。

3、建立學生安全信息通報制。學生在校、放假、返校時間有非正常缺席或擅自離校情況，要及時通知其監護人。聯系電話要做到及時更正，保證信息暢通。

4、對住宿生的管理要實行夜間巡查、值班制度，特別要加強女生宿舍的安全管理。

(3)關於學校的問題和解決方法擴展閱讀：

把「學生安全、教學質量、文化建設」列為管理工作的根本任務，採取多種形式加強師生安全教育。強化教職工的「安全至上」的意識。通過強有力的宣傳教育使廣大教職工知法、懂法，增強法律意識，通過學習校園重大事故的報道來增強教師的校園安全意識。

積極開展學生安全教育活動。組織學生觀看「交通安全圖片展」，舉辦「消防、防震演練」等活動，利用多種形式對學生進行安全教育。

學校的宣傳欄，黑板報，紅領巾廣播站經常性宣傳安全常識，學校利用班隊會開展安全教育主題隊會，邀請消防支隊、派出所來校進行安全教育和法制教育，邀請消防官兵進行了滅火演習，教會師生使用消防器材的方法。安全教育做到經常化、制度化，活動開展富有針對性、實效性。

『肆』 學校管理問題改進方案

學校多多少少都會存在管理上的問題，那麼應該如何解決這些問題？以下是我整理的學校管理問題改進方案，希望你喜歡。

學校管理問題改進方案篇一

一、研究的文化背景

我校是一所具有百年發展歷史的城鎮小學，具有深厚的文化底蘊，在發展傳統文化的基礎上結合現代的教育理念，積極開拓進取，取得了輝煌的成績。近年來，更是將陶行知的教育思想作為我校的指導思想，校園里隨處可見陶行知思想的精髓。比如：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人；知行合一；陶行知十大讀書秘訣等等。每位教師積極學習陶行知、研究陶行知，將陶行知先生作為自己學習的楷模，新教師更是將《走進陶行知》、《陶行知教育論文選》等作為必讀書目，因此我校先後被評為「學陶師陶先進集體」、「陶研會實驗學校」等榮譽稱號。

二、研究的現實意義

我校坐落於具有「絲綢之都」之稱的盛澤古鎮，發達的絲綢業帶動了當地勞務業的繁榮，大量外來務工人員的湧入也增加了學校的承載量。每年都有大量符合入學條件的學齡兒童，加重了學校的負擔的同時班級相對較大的容載量也加重了老師的負擔。而陶行知思想中的「小先生制」給了領導、老師巨大的幫助，不管是在學校管理、班級管理還是課堂管理上都發揮了巨大的作用。

三、踐行「小先生制」的具體措施

1.學校管理

每位學生都是學校的主人，讓他們參與到學校的日常管理中，一方面主人公的意識會驅使他們自覺遵守學校的規章制度，另一方面也鍛煉了他們的能力，促進學生全面發展。因此，針對我校的實際情況和學生的特點，在五、六年級班級中設立了「班級大值周」崗位。此崗位由「校門禮儀崗」、「放學靜校崗」、「樓道安全崗」以及「廣場文明崗」等四個具體的崗位組成。有些低年級的學生可能會對老師產生一種畏懼的心理，老師的教導會對其產生壓力，那麼讓高年級的哥哥姐姐對其進行引導的話會收到很好的效果。

2.班級管理

學校作為大家庭是由一個一個的班級組成的，因此班級管理在學校管理中起著至關重要的作用。「行為養成三十崗」作為「小先生制」的一個延伸和拓展，解決了老師在平時的教學生活管理中很難做到面面俱到的問題。每個班級不同崗位的「小先生」經過自己申請、學生選舉最終確定人選。依據崗位負責的區域不同分為「紀律小崗位」、「學習小崗位」和「生活小崗位」等三個大的崗位。比如「紀律小崗位」中的「課前小管理」崗位的「小老師」提醒班級學生鈴聲響後迅速回到自己的座位並聽從課前管理員的指揮，做好課前准備等，這樣老師來到教室就可以直接進行教學，提高了教學效率。「學習小崗位」中的「讀背小助手」崗位的「小老師」在自己主動完成讀背任務的同時負責自己所在小組成員的讀背情況，檢查並監督他們進行背讀，如小組成員遇到不熟練或是不會的情況「小老師」會積極主動地提供幫助，使每位同學都能完成老師布置的教學任務。「生活小崗位」主要是負責班級日常生活和班級衛生，比如「公物小管家」、「講台小潔士」等等。

3.課堂管理

教師教學的對象——學生，是一個個生命鮮活的個體，他們每個人的知識背景、人生閱歷以及接受事物的方式方法等都不盡相同，他們都是世界上獨一無二的精靈，有屬於自己的閃光點，教師就要在教學中利用他們的閃光點。比如在低年級體育教學中，同樣是學習並腳跳短繩，經過一段時間的練習大多數小朋友可以很好掌握搖繩動作，有的甚至能連續跳幾十個，可是總會有個別的小朋友連一個都跳不過去，此時老師又不能因為個別學生而放慢教學進度。如果讓他們課後單獨留下來練習反而會有很大的壓力，這時「小先生」就發揮了作用。現實教學實驗中筆者發現「小先生」的「教學能力」遠遠大於你的期望。這樣既幫助了接受能力較慢的學生跟上老師的教學進度，也讓「小先生」鍛煉自己的語言組織能力、表達能力以及與同學友好相處的能力。陶行知先生曾經說：「小孩教小孩，他一面做、一面學、一面教，他的教育力量有時比教師大得多。」我校正是在深刻研究陶行知先生思想的前提下，將「小先生制」思想進行深化和延伸，積極將理論知識運用到學校管理的實踐中去，以促進學生全面發展。

學校管理問題改進方案篇二

一、第一年（20xx學年）制度完善調整年

一所學校，要從管理中獲得可持續發展的`動力，僅靠人治是遠遠不夠的，制度的完善才是根本之道。由於兩校合並，管理人員重復，我首先對學校的行政進行了明確的分工，同時提倡分工不分家，讓各位行政人員各司其職，責權相配；然後通過問題式推進，發動全體教職工把學校日常工作中存在的問題提出來，能順便提出解決措施的更好，以此來不斷完善管理制度。在開學第一學期內，學校根據提出的問題相繼出台了《魏村中學教職工崗位常規》《魏村中學月考核制度》《魏村中學行政、教師、工勤人員月考核表》《魏村中學教研組長、備課組長月考核表》，並把這些考核結果納入了獎勵性績效工資方案之後又發現獎勵性績效方案中「大鍋飯」味道還是很濃，又出台了《魏村中學文明辦公室考核方案》，並對《魏村中學教學質量考核方案》和《班主任考核方案》重新進行了修訂，也納入績效工資方案中，然後由教代會表決通過。這些核心制度既保障了學校的平穩過渡，又達到了強化執行力的目的，規范了學校的教育教學秩序，提高了全體教職工的工作效率，促進了學校發展。近兩年我們一直在對以上制度和方案進行不斷修訂和完善，並對考核措施不斷優化。

二、第二年（20xx學年）質量加速調整年

質量是學校的生命線，質量是學校的尊嚴。圍繞質量加速提升年，學校制定了四步方略，即向管理要效益，向師資要質量，向科研要效率，向宣傳要生源。

（一）向管理要效益。1.德育為首，彰顯育人特色。（1）走動式家訪。班主任以高度的責任意識和服務意識開展走動式家訪。（2）主題班會資源共享。德育處要求每個班每學年至少開一節面向全校的主題班會課。（3）以活動促內化。通過開展文明禮儀教育等活動促使學生把良好的規范內化在平時的行動中。2.課堂轉型，全面提升教學質量。學校始終把課堂教學作為增效的主陣地，教科室在20xx年就領銜一個市級減負增效課題，20xx年下半年組織所有一線教師去如皋的搬經中學觀摩課堂教學模式。20xx年，我區教研室提出板塊三串教學設計和小組學習模式。20xx年我校被教研室定為課堂轉型試點學校。3.體藝教育百花齊放。學校認真貫徹落實《學校體育工作條例》，每年舉辦體育節，積極參加體育競賽，促進了學生的全面發展。

（二）向師資要質量。1.師德教育常態化。通過制定並學習《魏村中學行風建設公開承諾書》，提高師德修養，嚴守師德規范。2.營造青年教師發展的良好氛圍。學校對青年教師的發展成立了領導小組，主要由校長負責，各處室各司其責。3.創新青年教師的發展途徑。學校要求每位青年教師制定一個三年專業成長規劃，要求教師去認真對照，逐年實施。

（三）向科研要質量。為了引導、鼓勵教師開展教育教學研究工作，學校在根據校情的基礎上精心設計了三個課題：德育方面、教學方面、綜合類。然後分別指定三位優秀青年教師領銜，教科室專人負責這三個課題的過程開展指導，這樣既提升了青年教師的教育教學理念，又增強了他們的實踐能力。（四）加強宣傳，不斷提升學校榮譽。學校一方面抓內部管理，提升辦學質量，另一方面主動對外宣傳，學校主要通過校園網、電子顯示屏、各類活動以及各種會議，有意識地宣傳目前學校師生積極向上的精神面貌、取得的各種辦學成果，從而不斷提升學校的對外形象和聲譽。

三、第三年（20xx學年）文化品牌創建年

20xx年，我區教育文體局站在管理的制高點上，提出了安全、質量、特色、文化的辦學主題詞，給學校指明了工作方向。學校從合並第一天起就十分重視精神文化建設，20xx年上半年提出了學校新的辦學理念：激發潛能，發展個性，校訓：崇德兼善、知行合一，並在學校的整體環境布置和工作中逐步滲透。20xx年在充分討論的基礎上提出了學校的校園文化「：博」文化，並制定了「博」文化的推進方案，希望通過後面的三年，在師生的思維方式和行為方式中能看到魏中「博」文化的標識。學校是改變了，學校的努力和成效也得到了學生、家長、社會的普遍認可，但問題也緊跟而來：1.由於學校教師年齡結構偏大，如何突破高級教師的發展瓶頸，充分發揮他們的「傳幫帶」作用；2.課堂轉型快三年了，如何構建一個符合本校實際的模式；3.如何營造充分體現本校文化的氛圍；如何創品牌、創特色；4.經費的緊張等都是我們要努力解決的課題。展望未來，讓我們且思且行，為了學校的發展，為教育的均衡發展負起自己的責任，做出自己應有的努力。

『伍』 對於學校可能出現的問題，需要如何預防

序言：對於每一位學生來說，在學校中待的時間一定是非常長的。在學校中經常會遇到一些問題，比如說學生之間的小摩擦，甚至是一些非常嚴重的校園暴力。這些校園問題需要家庭、老師及社會的共同參與，才能夠預防，這樣才能防止學生出現心理問題。下面小編就和大家分享一下。

三、創造一個良好的校園環境

在學校中容易出現很多問題，而這些問題需要各方人員的努力才能夠預防。對校方人員來說，我們一定要創造一個良好的校園環境，這樣才能讓孩子健康快樂的長大。無論是校長還是其他的工作人員，我們一定要及時監管學校的衛生以及食堂的安全問題，這樣才能夠讓每一個孩子在學校中接受更多的知識。

『陸』 對學校哪些方面存在問題需改進

存在的問題

1、管理制度有待於進一步規范和完善。很多制度落實不夠，不利於學校工作的有效開展。

2、教師的整體素質還需進一步的提高，課堂教學方法和手段要不斷優化，部分教師工作積極性不高。

3、學生管理有待加強，學習風氣不夠濃厚，各種行為習慣的養成缺乏系列教育。

4、網路資源利用率不高。

5、校園文化建設需要加強。

(6)關於學校的問題和解決方法擴展閱讀

改進措施

1、加強制度建設，注重細節管理。

（1）、制定、完善學校各項管理制度；不斷規范和健全學校部門工作常規管理制度。

（2）、管理形式多元化。積極採取正面灌輸與思想疏導，一般教育與榜樣示範，精神鼓勵與物質激勵，學校發展與個體發展相結合，增強學校管理工作的實際效果。

（3）、突出人本管理，倡導「人性化」管理；

（4）、加強常規管理工作的監控，在落實上下功夫。

2、注重教師的專業發展。

（1）加強校本培訓力度，是教師不斷更新觀念，接受新知。

（2）明確要求，形成制度，樹立終身學習的觀念。

（3）關注教師隊伍的心理健康。

教師是學校的主體，擔當著教書育人的重任，教師的心理健康與否，關繫到教育的成敗。然而，目前的農村小學教師的心理健康不容樂觀：一方面沉重的生活負擔和不甘寂寞的攀比造成了農村小學教師心理壓抑。

另一方面心理壓抑還來於教師這一特殊職業：學生成績不好、表現不乖、偶發意外等等，不分青紅皂白都是教師的責任，這也責任那也責任，教師不堪重負，只得逃避責任，但又於心不甘，心理壓抑面臨崩潰。

有教師沮喪地自述「五氣」：在家裡鱉氣，在親朋好友面前瀉氣，在學校悶氣，在教室受氣，在責任面前怨氣，到頭來氣若游絲，成了教師的悲哀！可是，我們更多的是關注學生的心理健康（這無可非議），卻忽視了教師的心理健康；對教師更多的是施於行政命令而忽視了心理疏導；對教師的工作是苛求多於鼓勵，使教師工作時時處於緊張的狀態。

實際上，教師的心理健康與師德、師風、師能是休戚相關的。教師的心理健康受壓抑，其責任感與責任心就大打折扣，被動應付思想、明哲保身的心理、放任自流的意識就佔了上風，這是非常可怕的！

關注教師的心理健康，學校管理就應體現人文關懷的理念，體現和諧發展的內涵，體現寬松活潑的氛圍，具體表現在：

（1）、要尊重教師的勞動，肯定教師為事業所付出的代價，不要動輒橫加指責；

（2）、要關心教師的日常工作、學習、生活，盡可能為之排憂解難；

（3）、學校領導要盡可能地為教師「減負」，特別是大膽為教師承擔責任；

（4）、要創設寬松和諧的教師群體氣氛，促進教師的心靈相互溝通；

（5）、要活躍校園文化氛圍，讓教師擺脫寂寞；

（6）、要傾聽教師的呼聲，讓教師的壓抑心理有地方宣洩。多支持、多鼓勵、多談心、多交流是促進教師心理健康的靈丹妙葯，是行政壓服達不到的效果。壓服只是治標，疏導才能治本。

3、抓好德育教育。

（1）抓師德師風建設。第一，要認真學習新修訂的《中小學教師職業道德規范》，將規范要求落實到具體工作中。同時要結合自己的教學實際，定期開展研討會。第二，要積極開展師德演講討論等活動。

（2）大力加強未成年人的思想道德教育。

我們通過電視報道，報紙記載，甚至發生在我們周圍的一些事件中就可以看到，未成年人的思想道德應該是發人深思的。

關注未成年人的思想道德下滑，學校管理應體現根據當校當地的具體實際情況，形成校內師生群策群力加大力度弘揚正氣，校內校外立體互動齊抓共管排除干擾，全方位地實施對未成年人的思想道德建設的全程追蹤，全面監控，具體應體現在：

1、推進校園內的精神文明建設要堅持持久性、實效性，讓正氣壓倒邪氣；

2、全體教師要形成合力，既當學生的表率又對違紀的人與事敢抓敢管，共擔風險；

3、密切家校關系，對學生的行為表現的信息及時溝通；

4、加強與當地村委會的配合，凈化校園周邊的環境，為學生成長撐出一片藍天；

5、健全學生會、班幹部組織，實施好生帶特殊生計劃；

6、豐富校園健康活潑的文化生活，讓學生身心愉悅；

7、抓好常規教育，規范學生日常行為；

8、開展豐富多彩的主題活動，在活動中體驗，在活動中育人。

『柒』 學校目前急需解決的問題，你認為有什麼

學校目前急需解決的問題，你認為有什麼？

我認為學校急需解決的問題是不注重孩子內心的發展，盲目的要求考試成績，反而忽視了孩子的人品和道德。

這一必須依據自身所屬幼稚園的具體情況來回應一般是幼稚園現階段的教學環境或是是現在的教學策略和教學水平。難題還可以按照同學的具體學習狀況及其幼兒園教師和學生家長的建議來解決。每一個人都會應對這種難題。應對這類不徹底關鍵的難題，更主要的情況是，我們要為學校解決疑惑，怎樣為學校解決疑惑，如果不產生會怎麼樣。在這樣的情形下，黃興以前提及，老公的財富盡管比較有限，但分散化起來如同碎石子，代理商睏乏聚會活動是一個人群，但膽量很強。

該怎樣為學校答疑解惑，應當了解到。這個問題我也是通過慎重考慮，每日日夜思索的。如今，解決怎樣為學校解決疑惑的事情非常非常關鍵。因此大家都了解，只需更有意義，就一定要深思熟慮。這個問題我也是通過慎重考慮，每日日夜思索的。(清代)魏子安以前說過一句名言，「一錯再錯，千古恨，近百年不回頭。」。這句話，如同一個刺青，深深扎入了我的心裡。殊不知，即使如此，這類疑惑的解決計劃方案的發生針對學校而言依然意味著著一定的實際意義。

『捌』 學校管理方面的問題和建議

從優化教師隊伍管理入手，全面提升教學質量
——以需要層次理論談我國當下學校管理中存在的問題及建議
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百年大計，教育為本，而教育活動中，教師顯然是相當重要的一個環節，教師的素質、能力、人格等因素都對學生的發展起到至關重要的影響。在當下，社會的發展越來越凸顯了人才的重要性，因此，實施教育體質改革以促進人才的培養成為當下努力解決的一個課題。在整個教育體質的大機體中，學校管理制度就像是一個個的細胞，整個機體的進步，必須通過這些細胞的活動表現出來。考慮到教師在教育中不可替代的地位，學校管理體質的改革，應把重心放到教師隊伍的優化中來，為此我將結合個體發展的需要層次理論，針對學校管理中教師隊伍建設存在的幾點問題，進行分析並提出相應的建議。
1.保障年輕教師生存所需，是保持教師隊伍發展新鮮血液的堅實基礎。
生存是個體從事一切活動的根本，而當下生存的概念不僅僅是滿足個體的衣食住行，還要考慮到個體在整個家庭中所承擔的責任等等。而教師的薪資待遇無疑是教師獲取生存資源的主要途徑，甚至是唯一途徑。我國經濟發展不均衡的現狀，決定了地區收入、城鄉收入差距頗大，中小城市，尤其是鄉鎮中小學教師的收入普遍不理想，這一收入較低而社會生存所需資源相對較高的矛盾，在剛從校園走入教師隊伍的年輕教師身上表現的尤為明顯。也正是這一原因，促使小學階段男教師比例嚴重偏低的局面更加嚴重。為此合理提高中小城市教師薪資水平，對年輕教師提供必要的生活保障措施，是吸引更多優秀人才加入教師隊伍的必要前提。
2.為教師消除後顧之憂，是促進教師集中精力辦教育的必要條件。
教師是教育者，被譽為人類靈魂的工程師，但其本質依然是作為社會成員存在的人，依然離不開社會中所共有的許多問題。比如住房問題是當下我國一直努力解決但一直起色甚微的一個問題，尤其對於多數教師而言，處於收入一般水平的他們，想要有一套商業住房，以目前的形式恐怕要付出幾十年的努力。這樣的形式下，許多教師開始考慮在教學活動以外投入更多的經歷以獲取更多的收入，於是許多社會問題也隨之出現。對於這一類問題，學校努力提高保障水平是關鍵，更多的福利住房，等是學校內部資源管理應該考慮的問題。
3.協調學校環境，增加教師歸屬感，集體感，是提高教學效率的重要途徑。
人作為一個社會屬性的存在，離不開其他個體以及生存環境的交互作用，人們作為有感情的動物，在集體中尋求愛與被愛，以及群體歸屬的滿足。學校的教育活動也是一項群體性很強的活動，學科之前教學的互補，學科之內的交流借鑒，這些都是一個集體性的活動。每位教師作為其中的個體，只有建立更高的歸屬感，才會更好的貢獻自己的力量，才能對團題的進步起到更多的促進作用。因此學校管理中，也應適時組織一些集體性的活動，促進教師內部的情感交流，同時注意協調內部矛盾，已達到和諧共進的目的。
4.發展管理民主，讓教師參與到教育決策中來，是提高決策科學性，激發教師主動性的有效手段。
個體都希望得到來自外界的尊重，教師作為知識分子，專業人才，在這一方面有著更強的主觀期待，也願意通過表達自己的某些思考得到別人的認可。而當下學校管理中，多隔離了行政管理和教師教學之間的聯系，使教師很難參與到對教育決策的討論及制定中來，這樣使許多決策不能得到教師的積極執行，也無法避免部分決策脫離教學實際的弊端。因此改革學校管理，尊重教師的專業意見，更好發揮民主決策的積極作用，需要得到進一步落實。
5.注重教師的個體發展，實現教師的價值感，是提升教育水平的長遠要求。
追求自我實現，獲得成功的滿足在需要層次中處於最上層的地位，教師的自我實現應該在教育教學中尋求體現。學校不僅要用好教師，更要培養適合自身需要的教師，注重教師隊伍的繼續教育，培養品德高尚，素質過硬，終身發展的教師，不僅能在這一過程中，讓教師獲得自我提升的成功體驗，也是提升學校整體教學水平的長遠發展途徑。

『玖』 當前校園安全存在的問題

安全工作細節有待加強。目前各校對交通安全、食品安全、大型活動公共安全、防震、防火、防災安全已給予充分重視，建立健全了各項制度，但對傷害事故安全還沒有制定應急預案，存在管理漏洞。學校普遍反映，以前未遇過類似問題，缺乏相關知識和制定、操作應對方案的能力。

部分教師安全意識欠缺。受傳統觀念影響，一些教師把自身職責僅限於教書育人，忽視了對學生的安全教育，甚至在教學過程中還存在安全隱患，如有的老師對「問題學生」採取漠視態度，有的存在懲罰和過激行為等，容易導致學生及其家長與學校、教師發生沖突。

(9)關於學校的問題和解決方法擴展閱讀：

強化校園安全防範的建議：

政法部門要加大辦案力度。依法從快從重打擊涉及校園安全的刑事犯罪，要加強相互間的配合協調，形成工作合力，以有效震懾犯罪、穩定人心。

加強家庭與學校的聯系和溝通。通過發放家校聯系卡，公布校長、教師電話、電子郵箱等形式，暢通聯系渠道；建立家長委員會、開辦家長網校，充分發揮家長的引領作用和網上專家的指導作用，促進家庭教育觀念轉變。

『拾』 校園存在的問題以及處理建議

南校區教師整體偏向老齡化，原因：1、分流後高中部沒有引進年輕教師；2、初中部也是從鄉鎮調上來的，年齡也偏大了；3、在編不上課的老教師太多，佔了編制，缺編招不來年輕教師
1、跟教育局反映實際情況，要編制；2、積極引進年輕教師；3、制定相應鼓勵政策（如進檔上照顧），鼓勵能上了課的老教師上課
2
職稱聘任和晉檔制度不完善，原因：1、評價制度存在缺陷；2、體現不出對一線教師，對優秀教師，對備課組長，對班主任的傾斜、加分、照顧；3、對證書，榮譽檔案管理不嚴謹，有漏洞
1、照顧一線教師，向成績優秀教師傾斜，教學成績獎要無限性累加；2、聘任小組要協調好，做到公平公正；3、對一線和不上課老師分開評聘，加大一線比例；4、嚴查假證，拉票，賄票現象
3
備課組長費，班主任費，加班費不落實，缺少激勵，原因：1、18大以來，中央八項規定後，不管合不合理就統一不發了；2、缺少積極有效的應對措施；3、缺少擔當和責任心
1、想方設法解決拖欠備課組長費、班主任費、加班費（績效工資形式）；2、政策允許范圍內加大職工福利；3、教職工福利要調查大家意見，不能不調查自作主張
4、
備課組長、班主任水平有待提高，原因：1、相當一部分優秀老師不願當備課組長，班主任；2、缺少學習、培訓機會；3、缺少激勵制度和激勵措施；4、長期以來，評先樹優時有時候當和不當差不多，體現不出來；5、班主任工作量太大，風險高
1、評先樹優、評聘職稱比例上照顧備課組長、班主任；2、按時發放備課組長費、班主任費；3、提高外出學習、培訓機會和投入；4、學校要減輕班主任工作負擔，做好備課組長、班主任堅強後盾；5、鼓勵女教師擔任高中班主任
袁德成：免責聲明：本人受水平、視野、能力限制以上所提建議難免有考慮不周、站的高度太低、甚至不對之處，敬請領導諒解。但是本人加上高中學習在二中已有22年生活，至少已有22年的感情，難免愛之愈深，責之愈切！
序號南校區教師整體偏向老齡化，原因：1、分流後高中部沒有引進年輕教師；2、初中部也是從鄉鎮調上來的，年齡也偏大了；3、在編不上課的老教師太多，佔了編制，缺編招不來年輕教師
1、跟教育局反映實際情況，要編制；2、積極引進年輕教師；3、制定相應鼓勵政策（如進檔上照顧），鼓勵能上了課的老教師上課
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職稱聘任和晉檔制度不完善，原因：1、評價制度存在缺陷；2、體現不出對一線教師，對優秀教師，對備課組長，對班主任的傾斜、加分、照顧；3、對證書，榮譽檔案管理不嚴謹，有漏洞
1、照顧一線教師，向成績優秀教師傾斜，教學成績獎要無限性累加；2、聘任小組要協調好，做到公平公正；3、對一線和不上課老師分開評聘，加大一線比例；4、嚴查假證，拉票，賄票現象
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備課組長費，班主任費，加班費不落實，缺少激勵，原因：1、18大以來，中央八項規定後，不管合不合理就統一不發了；2、缺少積極有效的應對措施；3、缺少擔當和責任心
1、想方設法解決拖欠備課組長費、班主任費、加班費（績效工資形式）；2、政策允許范圍內加大職工福利；3、教職工福利要調查大家意見，不能不調查自作主張
4、
備課組長、班主任水平有待提高，原因：1、相當一部分優秀老師不願當備課組長，班主任；2、缺少學習、培訓機會；3、缺少激勵制度和激勵措施；4、長期以來，評先樹優時有時候當和不當差不多，體現不出來；5、班主任工作量太大，風險高
1、評先樹優、評聘職稱比例上照顧備課組長、班主任；2、按時發放備課組長費、班主任費；3、提高外出學習、培訓機會和投入；4、學校要減輕班主任工作負擔，做好備課組長、班主任堅強後盾；5、鼓勵女教師擔任高中班主任
袁德成：免責聲明：本人受水平、視野、能力限制以上所提建議難免有考慮不周、站的高度太低、甚至不對之處，敬請領導諒解。但是本人加上高中學習在二中已有22年生活，至少已有22年的感情，難免愛之愈深，責之愈切！