兒童學習中的簡單方法

㈠ 幼兒的典型學習方法

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㈡ 幼兒學習的方法有哪些

您好，很高興為您解答：
一、請簡述幼兒主要的學習方式有哪些？
答：幼兒主要的學習方式，從不同的角度有不同的劃分方法：
1．根據學習活動中主要感官的運用可分為：觀察學習、操作學習和傾聽學習；貫徹學
習是幼兒學習的主要方式，幼兒善於觀察事物的變化，幼兒通過感官直接接觸學習，貫徹學習對其以後獲取知識、認識世界、發展智力及良好的心理品質有著極其重要的作用。
2．根據學習的內容可分為：兩維學習和三維學習；兩維學習是指以符號或圖畫為內容
的學習。如幼兒專心的看圖書或畫畫；三維學習是指通過利用一定的工具和材料形成或改變物體的空間、形狀和狀態的學習。比如，幼兒的建構活動。
3．根據學習的空間可分為：室內學習和戶外學習；戶外學習包括鍛煉活動、養殖、種
植活動、散步活動等。
4．根據學習過程中兒童對學習材料的運用與安排可分為：同時學習和繼時學習；同時
學習在操作材料是時邊拿邊用，繼時學習是准備好材料，幼兒就用這些准備好的材料來做東西。
5．根據學習過程兒童與他人的關系可分為：交往學習、模仿學習、合作學習、沖突學
習和同伴遊戲中的學習。合作學習時兩個或兩個以上玩同一的游戲而且有分工；沖突學習：幼兒在對同一件事有不同的立場、看法不同，引起矛盾，在這個過程中，幼兒伴隨著憤怒、忍讓等情緒，作為專業的教師發現幼兒沖突時，應該想到發生沖突的幼兒原來是怎樣的，我如何做才能支持幼兒，這件事對其他幼兒有什麼教育意義等。

二、請結合當前連續高溫的天氣狀況設計一個適合在幼兒園開展的教學活動，請註明領域和適合開展的年齡段。
活動名稱：夏天的樹
適合年齡：小班
重點領域：藝術
設計意圖：
炎熱的夏天，樹總是給人一種涼快的感覺，樹是人類的朋友，因此，我想通過藝術活動，讓幼兒在創作的過程中，感受夏天的樹給我們帶來的益處，幼兒園的孩子非常喜歡顏料，在使用這些材料時，他們表現出感官上的快樂，用顏料塗色，探索筆道在畫紙上留下的以外效果是一項有趣的活動，在一定程度上具有積極的價值，應該受到鼓勵，小班幼兒的更適合情景游戲的方式進行藝術活動，讓幼兒體驗藝術活動的快樂，用點的形式創作夏天的樹，讓幼兒在用點印畫中，樂在其中。

活動目標：
1．嘗試用棉球按和轉的方法進行拓印。
2．了解夏天樹的基本特徵，知道樹是我們的朋友。
3．初步體驗合作作畫的樂趣
活動准備：
經驗准備：觀察夏天的樹的基本特徵
材料准備：夏天數的照片，顏料兩種：深綠和淺綠、布團每人一份、抹布幾塊，繪畫紙張貼在桌子上。
活動過程：
1． 導入：觀察夏天的樹的照片
提問：小朋友現在是什麼季節呀？夏天的天氣怎樣？夏天到了大樹又什麼變化呀？
大樹的顏色怎麼樣？(綠綠的)有的綠深，是樹葉媽媽、有的綠淡是樹葉寶寶（看樹葉特寫）樹葉長的多嗎？（一張一張樹葉都挨在一起，密密的）夏天的大樹像什麼？（大傘）
教師小結：夏天的樹，綠綠的、密密的，像大傘。
2．情景游戲中探感受
師：我們一起來按一按，（大家一起說）來了還幾個綠色的點點朋友？再找多一點朋友，大家一起來，把手伸出來，按一按，現在有多少點點朋友？（許多）點點朋友都是一種顏色的嗎？（淡綠色和深綠色）原來在我們綠色的世界裡有好多不同的綠色，點點不見了，點點到哪裡去了？點點來了，點點要變大了，轉一轉，點點變大了，點點又不見了，去哪裡了呢？來到了畫里，一起來找找它躲在哪裡，綠色的點點變成了什麼？
師：告訴你們一個小秘密，我們今天准備了綠色的顏料，和棉球，也可以變成許多綠色的點點，老師來試試，讓棉球喝點水，按一按，轉一轉，點點出來了，師：（畫幾個）我還可以用另一種綠色來畫，是什麼綠色？（淡綠色）請幼兒上來示範，點點碰一碰。
3．幼兒探究表現夏天的樹
幼兒一起用棉球印畫，播放輕柔的音樂。提醒幼兒小手弄顏料了，擦乾凈。
師：綠色的點點畫好了，許許多多的點點在一起變變變，變成了什麼？我們一起來打開看看。和孩子一起撕開外面的紙，呈現出點點樹，讓幼兒感受作品整體性的美。
4．講評活動，讓幼兒嘗試反思
師：你剛才是怎麼畫綠色的點點的，你最喜歡哪個點點？你最喜歡哪一棵樹，為什麼？
5．拓展經驗：樹是我們的好朋友。
師：我們在外面玩累了，很熱、陽光照射，可以在樹蔭下乘涼，在馬路上工作的清潔
工人，大樹可以給他們遮陽，所以樹是我們的好朋友，樹的作用有很多很多。

㈢ 幼兒教學方法有哪幾種

幼兒園的 教育 是一項重要事情，老師要運用好的 教學 方法 。下面是我收集整理的幼兒園教學方法以供大家學習。

幼兒園教學方法(一)

對於幼兒園的幼兒來說，數學是一種抽象的知識。 兒童 只有在具體的生活情境中來學習和運用，才能真正的理解數學的概念。讓幼兒運用數學解決實際問題，初步感知數學的有用和有趣，能夠激發和保持幼兒對數學學習的興趣，喜歡數學，願意學習數學，並且提高運用數學解決實際問題的能力。

1、在戶外活動中學數學。拍球游戲時，我們班進行了比賽活動。誰拍球多誰獲勝，在拍球的過程中其他幼兒數數，然後做好記錄，決出勝負，孩子們在活動中都非常認真。這個活動既鍛煉了幼兒拍球技能，也鍛煉了幼兒數數能力。在發放餅乾的時候，我讓幼兒數一數餅幹上的花紋有幾個，然後再吃掉它。孩子們數完後進行了交流，然後開心地把餅干吃掉，這也鍛煉了孩子數數的能力。

2、在區域活動中學數學。我創設了小快餐，例如餐桌上來了兩位客人，他們要5串烤肉，客人們就會分著吃。怎樣分就會用到5可以分成幾和幾。孩子們在區域角色轉換的過程中，也練習了幼兒的分成能力。

3、在班裡開展了活動學數學。在分享活動中，讓幼兒把自己喜歡吃的食物帶來，分給他們的好朋友。幼兒在體驗分享快樂的同時也掌握了了平分的物體的能力。

在幼兒數學學習中，我們存在很大的誤區，一個誤區是幼兒可以通過語言的模仿和記憶數量之間的關系，另一個誤區就是會加減運算。其實在幼兒的生活學習中，數學無處不在，我們應抓住每一個學習的機會，讓幼兒不斷的積累數學知識，培養幼兒解決問題的能力。

幼兒園教學方法(二)

幼兒園數學教學方法選用得當與否，直接關繫到教學效果優劣和教學任務的完成。

1、啟發探索法

啟發探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數學知識和 經驗 ，啟發其去探索並獲得新的知識，這是幼兒在教師的指導下學習數學的一個重要方法，它能最大限度地激發幼兒學習熱情，充分調動幼兒學習的主動性。啟發探索法的運用過程中必須注意:(1)啟發探索法要貫穿整個數學教學過程，以及教師指導下幼兒進行積極思考探索的學習過程;(2)啟發探索法應與操作法結合進行;(3)教師的提問要能起到引導幼兒思路、引導探索方向的作用;(4)在教師的啟發下，鼓勵幼兒獨立思考問題，充分調動幼兒的學習積極性;(5)當幼兒在學習過程中遇到困難時，教師要及時予以開導、鼓勵，並給予幫助。

2、游戲法

游戲法的目的是通過游戲引發幼兒學習數學的興趣。游戲是幼兒學習數學的一種十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數學知識和思維發展的有效手段。主要的游戲方法有:(1)有情節的游戲，如看電影按票號坐座位;(2)運用感官進行的游戲，如聽鼓聲說數;(3)口頭游戲，如數數歌;(4)競賽游戲，如倒數比賽等。

3、歸納演繹法

歸納法是藉助已掌握的知識，概括出簡單本質特徵和規律，以獲得新的數學知識的方法。演繹法是運用帶有規律性的知識進行推理以獲得新的數學知識的方法。通過這兩種方法幼兒可以獲得初步的推理能力，並能運用之來學習新的數學知識。如幼兒在認識了三角形之後，知道凡是有三角三邊的圖形都是三角形;在學過1、2,3,4,5的排列規律後可以推理出6-10的排列形式。

其他方法(欣賞法、觀察法、談話法、歸納法、演繹法、情景法)

4、比較法

比較法的目的是通過兩組或兩組以上物體的比較，找出相同和不同之處。按照比較的形式來分，可分為對應比較(如重疊等)和非對應比較(如單雙排的不對應等)。比較法的運用過程中必須注意:(1)比較過程中要引導幼兒進行認真觀察比較;(2)教師要以啟發性的提問(問題要圍繞重點要求進行)，指導幼兒進行比較;(3)觀察的過程中要引導幼兒積極思考，努力發現，並學會 總結 和歸納。

5、操作法

幼兒的思維是具體形象的，他們通過藉助於事物在頭腦中的形象來思維。單純地向幼兒傳授講解，既不能獲得較好的教學效果，又不利於發展幼兒的思維能力。如何優化數學教育活動，促進幼兒更有效主動地學習、增強幼兒的自信心呢?實踐中，我發現操作法是幼兒學習數學的基本方法。由於幼兒時期的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點，所以一些新穎的、有情節的、變化的、讓他們動手的活動，能夠引起他們的注意和興趣。幼兒通過操作活動，通過操作具體的材料(這種材料多數是幼兒身邊常見的自然物品、玩具等)，並且每個幼兒都有足夠的材料，使他們都有操作的機會，獨立進行學習活動，這種活動能夠充分地調動幼兒學習的主動性和學習興趣。操作法的運用過程中必須注意:(1)為幼兒操作活動創造必要的條件;(2)在幼兒動手操作之前要對幼兒講清楚操作的目的和具 體操 作方法;(3)給幼兒充分的時間操作、觀察、思考和探索;(4)操作過程中要觀察幼兒的操作情況並以提問的方式引導幼兒進行思索;(5)進行結果討論，幫助幼兒在感性認識的基礎上整理歸納，明確概念，向內部思維活動轉化。

6、講解演示法

講解演示法目的是通過教師展現直觀教具並結合口頭講解把抽象的數、量、形等知識呈現出來。講解演示法運用過程中要注意:(1)演示的教具要直觀，易於幼兒理解接受;(2)教師講解語言要簡練，生動形象，通俗易懂。

幼兒園教學方法(三)

數學是研究現實世界中的空間形式和數量關系的一門科學，它在日常生活、生產建設和科學研究中有著廣泛的應用。掌握一定的數學基礎知識和基本技能，已成為每個人必須具備的 文化 素養之一。作為學校教育預備階段的幼兒園，應注重數學教育的啟蒙性和生活化，讓孩子在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣,從而為孩子進入小學後學習數學奠定良好的基礎。

一、數學學習應紮根於兒童的生活經驗

兒童對數量關系的認識，是以對具體事物的認識為基礎的。所以我們要通過創設真實的問題情景，促使孩子們產生對數學的興趣，從而能運用數學來解決問題。在我們的日常生活中，數學無處不在，我們要善於利用這些教育資源，引導幼兒了解數學與生活的關系，懂得數學在社會生活中的價值。例如:孩子們的抽屜上有自己的學號，這樣幼兒不但能記住自己的學號，也能記住同伴的學號，孩子們看著抽屜上的數字還可以進行順數、倒數的練習，同時進行了單雙數的區分。

在我們的活動室里還有著各種學習數學的機會。如:椅子的面是什麼形狀的?桌子的面又是什麼形狀的?我們的活動室里有幾張桌子，幾把椅子?他們的大小一樣嗎?給幼兒點名的時候，我們又可以讓幼兒說一說今天有幾個小朋友沒有來?我們班一共有幾個小朋友?今天來了幾個小朋友。

教師還可以利用幼兒園周圍的生活環境，有意識地引導幼兒隨時注意觀察事物的數量變化，幫助幼兒積累數學經驗，運用已學到的數學知識解決日常生活中的簡單問題，使之輕松、自然、愉快地獲得數學知識和經驗，增強他們學習數學的興趣。

二、數學學習應有趣味性

數學對於孩子們來說比較抽象、孩子覺得學習數學很難。如果我們教學方法不得當的話，會使孩子們對數學產生枯燥、乏味之情。喜歡游戲是孩子的天性，如果能把抽象的數學知識與生動活潑的游戲緊密結合起來，可以使幼兒自發地應用數學，獲得有益的經驗。例如:數學活動6的組成。以情境導入:秋天到了，果園里的蘋果熟了，我們一起去摘蘋果吧!這樣很好地激發了幼兒學習的興趣。來到果園，果園里的叔叔請我們幫助來分蘋果，要求把6個蘋果分成兩份，一共有幾種方法，邊分邊進行記錄。孩子們在分的過程中學習了6的分成，同時學會了正確的記錄方法。老師在總結的時候，讓孩子們自己來探索怎樣記錄又准確又快。共同尋找有規律的記錄方法。最後，大家開心地摘蘋果。但有一個小小的要求，每個小朋友只能摘兩個蘋果，而且兩個蘋果上的數字相加是6。孩子們的興趣非常地高，開開心心地摘著蘋果，摘對的小朋友還可以把蘋果帶回家。整節課幼兒在輕松的氣氛中學習6的組成，效果非常好。

三、各領域中滲透數學教育

在各領域的教學中，我們應有意識地滲透有關數學的教育。例如:語言活動《豬媽媽生寶寶》豬媽媽生了幾只寶寶?幾只白豬寶寶?幾只花豬寶寶?游戲《老狼老狼幾點了》讓幼兒在游戲活動中，感受時間的變化。在繪畫、泥工活動中，幼兒可以獲得有關空間、形狀、對稱意識以及體積、重量等感性經驗。在科學教育中，幼兒可以自然地運用測量、數數等方法，發現物體之間的數量關系和空間關系，提高數學應用意識，發展分析問題、解決問題的能力。在藝術活動中，教師可以讓孩子欣賞自然界中蘊含著數學美的物體，如花朵、蝴蝶、樹木等，使幼兒感受排列形式上的秩序美、和諧美，感受數學魅力。

幼兒數學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分。通過源於生活、趣味化的數學活動，使我們的孩子對數學產生濃厚的興趣，讓幼兒真正地做到學會應用數學的觀點和方法去解決身邊的實際問題。

㈣ 培養孩子學習能力的五個小方法是什麼你知道嗎

一、練習室內空間鑒別能力

常常轉變孩子的自然環境，送孩子上小學時何不有心更改線路。還可以玩下捉迷藏游戲：只給孩子看動物人體的某一部分，使他想像全部動物是什麼樣子；將一幅畫的一部分遮蓋住，使他猜別的部位是怎樣等；放一堆糖塊在桌子，練習它用估測法分辨糖塊的總數。此外，下象棋也會對孩子的右腦開發造成不錯的刺激性。

五、連鎖加盟記憶力訓練

連鎖加盟記憶方法便是應用了這一記憶規律。它告知大家，當必須記住很多單獨的信息時，可以人工地創建一種聯絡，使很多單獨的信息變成一個組塊，進而提升記憶力實際效果。

㈤ 怎樣讓孩子自己主動去學習有什麼簡單的辦法

培養孩子主動學習的意識是非常重要的，如果孩子有主動學習的意識就能夠自己去完成學習任務，並不需要父母督促。但是孩子對於學習的興趣並不是非常大，所以父母一定要正確的培養孩子學習的意識，不能夠讓孩子厭惡學習。下面小編來介紹一下，培養孩子主動學習的方法。

㈥ 幼兒常用的學習方法

幼兒常用的學習方法如下：
一、全英教學方法
作為家長，要盡量能給小朋友一個全英語的環境。
可以通過和外教的全英交流，讓孩子習慣直接用英語進行思考，形英語思維，改掉在腦海里二次翻譯的過程，盡早掌握英語的發音習慣及語感，像母語一樣的直接反應，說出標准地道的英語，養成良好的英語學習習慣和形成有效的學習策略，發展英語自主學習的能力。
二、情景教學方法
在線幼兒英語課堂上，老師們通過為孩子們模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的授課方式來呈現學生們感興趣的單元主體，讓孩子在真實情景中不斷地反復地操練新知，達到學以致用的學習效果，還能培養孩子的觀察、思維、想像能力和創新精神，你們可以試試看效果。

㈦ 能教給孩子8種有效的學習方法是什麼你知道嗎

1.制訂科學合理的學習計劃

協助孩子設置一個總體目標，並與他一起建立一個學習計劃。催促孩子實行學習計劃。在准備實行環節中，及時處理孩子的發展，給與誇獎。在孩子碰到困難時，激勵他克服困難，必需時提供適度協助。

7.學會應用專業書籍

針對中小學和中學生而言，最首要的是學會部首查字典。要有應用偏旁、音序等查字法快速、精確地從詞典中查出來生字詞的能力，還需要有聯絡前後文語言表達自然環境挑選合理的字義解釋詞語的能力。要具有那樣能力，就一定規定學員勤部首查字典，並從而養成好習慣。

8.塑造邏輯思維能力

高度重視異中邏輯思維、發散性思維、辯證邏輯等思維方法的塑造，使孩子的邏輯思維可以靈便運行。

㈧ 能讓孩子學習更多的簡便技巧

同樣的作業內容，一些孩子早早完成去做自己喜歡的事，另一些孩子卻要弄到深更半夜。

差異如此之大，原因在於孩子的學習方法和效率。

如果你家孩子學習效率低，如果還想進一步提高效率，不妨試試以下3個方法：

1、清桌面，提前移除不相關物品

有的孩子，看似一直在書桌前坐著，心思卻沒在學習上：

不是撥弄鉛筆盒，就是搗鼓桌上的擺件，又或者是翻看輔導書頁腳的笑話故事......

結果，效率沒提高，孩子的學習效果也大打折扣。

要想提高孩子的專注力，最直接的方法便是把不相關的物品移走。

例如，孩子寫作業時，桌上只留下該學科的課本、文具、練習冊，其餘的另外放。

如果桌子靠牆，不建議張貼課程表以外的內容，有助於孩子更好進入學習狀態。

此外，家長應為孩子選擇簡約、實用的學慣用品，避免他們把文具變成玩具。

2、列清單，明確當晚的學習任務

一些孩子，課後學習可以用「亂成一團」來形容：

一會兒想著要寫數學題，一會兒突然記起要看新聞寫感想，思緒一跳一跳的。

如此一來，孩子很容易出現漏寫作業、心不在焉等狀況。

要想提高孩子的學習有序性，就必須讓他們做到「先規劃再實施」。

為此，家長要給孩子准備一個家庭作業登記本，及時記錄並照此收拾書包。

寫作業之前，家長要引導孩子做好作業計劃，包括預習時長、完成順序等。

緊接著，家長要做好監督工作，如遇嚴重超時的情況，要和孩子一起分析並得出改進方法。

3、靜下心，學之前不宜過於興奮

一般地，孩子回家吃完晚飯後，都會歇一會兒再去學習。

可有些孩子愣是抓緊這段時間看電視，或直接拿起手機刷視頻、玩游戲。

結果，孩子的心思早就飄到九霄雲外，很難停下來專注學習。

要想讓孩子更快進入學習狀態，學之前要盡量避免娛樂活動。

建議家長和孩子約法三章，必須先完成學習任務，然後做自己喜歡的事情。

在電子產品的使用上，家長一定要為孩子設限，包括使用時長、接觸內容等。

另外，晚飯後不妨走動一下或往遠處看看，趕走疲倦瞌睡，以更飽滿的精神投入學習。

㈨ 讓幼兒養成良好的學習習慣的七種方法

幼兒期是習慣養成的關鍵期，從兒童心理發展過程來看，年齡越小，培養其良好的學習習慣就越為重要。一方面，學習習慣一經形成就變成了個體的一種需要，然後推動人的學習活動;另一方面，學習習慣是條件反射長期積累、強化以致成為一種動力定型的結果，當動力定型形成以後，要改變它是比較困難的。因此，從小培養孩子「愛學」、「樂學」、 「會學」,對孩子今後的成長發展有著十分重要意義，是老師和父母重要的責任之一。
然而，對孩子進行良好學習習慣培養並非是一朝一夕就能達成的簡單事情，需要幼兒教育工作者及家長根據幼兒的年齡特點、學習特點,以興趣為出發點，從小事做起、從一點一滴做起。

一、利用興趣法
要使幼兒成為主動的學習者，就必須尊重幼兒的興趣和需求，盡可能把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒的興趣和需求。例如:在和孩子繪畫彩虹時，要有意識地引導幼兒親身體驗自然環境中的美——在雨後,有意識的帶領孩子去觀察天邊出現的七色彩虹，感受自然天成的色彩美;再如:教孩子學畫曲線，直接讓孩子畫，孩子們會覺得沒意思，而如果換種方法的話結果會不一樣，例如：讓孩子手持綵帶，隨著音樂有節奏地舞動，孩子們會高興的模彷波浪、蛇、水草、爬蟲...活動中孩子們感受動聽的音樂、色彩明亮的綵帶、美麗的舞蹈動作，獲得美的體驗。從而，畫出的曲線造型多姿多彩，栩栩如生。

二、大膽實踐法
在實踐的程中我們要根據幼兒各年齡段生理、心理和思維發展的特點及良好學習習慣養成的規律，在每個活動中讓幼兒多想、多說、認真聽、細心看。幼兒說的吋候引導孩子說出是「怎祥想..."就是要求孩子知其然;ニ是提供機會，激發興趣。過程中，採用體驗法、實踐法、操作法，引導他們量一量、折一折、擺一擺、畫一畫、拼一拼、插一插，養成愛探索、勤實踐的習慣。

三、細微入手法
習慣是在人的生活、學習過程中逐漸形成的。幼兒良好的學習習慣形成要有一個過程，是循序漸進的，要求由低到高，,逐步積累，逐漸定型。有些時候，我們會發現，有些孩子繪畫、寫字的姿勢很難，拿筆姿勢很難看，扭著身子，一旦成為習慣就很難改了。

四、循序漸進法
影響幼兒良好學習習慣形成的因素是多方面的，有來自家庭，也有來自幼兒園，幼兒自身的，他們通過不同的方式綜合影響著幼兒的良好學習習慣的養成，它不是一朝一夕養成，也不能統統一下子養成，它是一個由簡單的，復雜的。逐漸形成的過程，所以我們要根據幼兒的年齡特點。結合能力增長的需要，循序漸進提出可實行的要求，使他們養成良好的學習習慣。由小到大，持續穩定的發展。到了大班，就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練，養成高級的學習習慣，如閱讀理解圖片習慣、獨立思考習慣，勇於創新與別人說的不一樣的習慣

五、持之以恆
良好的習慣不是一朝一夕的事情，不是幾次的重復鞏固練習和長時間練習所養成的，它需要一個長期漸進的過程，需要經過嚴格的訓練，長期的培養。持之以恆，才能有意控制行為。達到自動化。因此，在培養孩子良好的學習習慣時，不能想起來要求一下，想不起來就聽之任之。這需要我們日常的生活中對孩子立下規矩之後，就應該按照要求做，經過日復一日的訓練形成的習慣，孩子畢竟是孩子，自控能力不能像成人那麼強，因此家長在生活中應當嚴格要求孩子，使孩子逐漸學會控制自己，做事有恆心，不半途而廢。這也是意志的培養，有堅強意志力的孩子，以後遇到任何困難就會勇敢不畏縮，這將為良好學習習慣的養成奠定有力的基石。

六、榜樣示範法
正確的樹立榜樣，在各種活動中恰當地運用表揚和批評，對孩子學習習慣的養成有很大的促進作用。當孩子做出某種良好的學習行為時，如專心認真聽講，動手能力強，積極動腦，遵守規則，我們應該時時表揚，使孩子產生一種光榮感和滿足感，從而產生一種動力，促使幼兒的良好學習行為得到鞏固和發揚。對孩子做表現出來的錯誤行為，應通過嚴厲的批評，讓孩子知道這種行為是錯誤的。但是要注意，批評要適時適度適量。同時，家長也要注意自己的言行，平時要求孩子做到的，首先我們自己要做到，比如給孩子提出早睡早起，用完的物品放回原處，取放自如等等，成人首先要做到，此外，除了做好幼兒的表率，為孩子樹立良好的榜樣之外，還要適當的鼓勵孩子，肯定孩子的進步，使孩子對自己有信心，以此形成良好的學習習慣。

七、家園同步法
對孩子來說，家庭是他們生活、學習的重要空間。許多家長一方面望子成龍心切，對孩子要求非常嚴格，另一方面又不顧孩子身心發展規律，不講教育教學方法。因此應該通過家長會。家園聯系冊，請家長進課堂，邀請家長參與班級活動等，讓家長了解幼兒園教育目標和教育內容。了解孩子在幼兒園學習時的習慣和老師在活動中對孩子的引導和要求。更多的體會到良好學習習慣對孩子發展的重要性。使幼兒園教育與孩子家庭教育在思想上形成共識，在行動上達成一致。此外，建議家長參考幼兒園常規要求的方法和方式，如什麼時候進餐什麼時候睡覺，也可以和孩子共同商量，建立合理的生活學習常規，促進孩子養成好的生活和學習習慣，使家園要求基本一致，以便更好的實現家園共育。

㈩ 培養孩子學習的方法有哪些

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