如何教孩子倍數畫圖方法

❶ 怎麼教孩子倍數的簡便方法

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一、先復習十以內的減法然後過渡到十的倍數的整數減法運算。
比如5-2=，8-4=等，孩子會馬上說出答案，然後再給出50-20=，80-40=等算式。如果孩子有猶豫，可以對比著出題讓孩子做，比如先出5-2=，再出50-20=，先出8-4=，再出80-40=等。
這樣的十的倍數的整數運算是非常簡單的。但孩子需要儲備的知識量有，一是十以內或者20以內的加減法要非常熟練，最好不要數手指頭了，能達到馬上說出答案才好。二是對於十的倍數的整數比如10，20，30，40一直到100，這些數字的概念要非常清晰，否則孩子會算不出。
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二、學習100以內大數減小數的演算法。
比如59-9=，35-8=，60-4=等等，只要保證後面的被減數小於10就可以了。
這樣的算式對孩子來說也不難，如果算不出，數數手指頭就可以得出答案了。
但孩子需要儲備的知識量有，一是能從任何位置熟練正數或倒數100以內的數字，二是理解減法的基本演算法，加是往後數的，減是往前數的。很奇怪，十以內的加減法孩子們會數手指頭，但數字一大，他們往往不知所措了，所以父母要教給他們。
如果孩子認真學，不長時間，不用數手指頭也可以給出答案的。
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三、學會拆分數字。
比如23可以拆成20和3，59可以拆成50和9等等。
如果孩子不明白，可以這樣做，先考孩子20+3=，答案是23，那23可以拆成20和幾呢?類似的訓練要反復多次。
如果孩子對十以內數字的拆分能理解的話，這一步驟並不困難。記得幾個月前，小容小韜就開始了8可以拆分成幾和幾，5可以拆分成幾和幾的學習了。
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四、最後直接教給孩子方法。
上面的幾步熟練掌握後，就可以直接教給孩子百內的減法算式了。
比如70-46=，孩子可能一下子算不出，那就問孩子，46可以拆分成幾和幾?(要十的整數的)，孩子會說40和6，那再問70減40等於幾?孩子會說出答案是30，那30再減6等於幾呢?那孩子就覺得簡單了。

❷ 奧數 急！

這個是份數問題吧，得到的分數是三分之二，可以設分子為2x,分母為3x，沒減之前是2x+4,3x+4，因為分子分母之和是50，所以3x+4+2x+4=50,所以x=8.4,所以2x+4=20.8,3x+4=29.2 也就是為20.8/29.2

❸ 如何講解小學二年級（上）倍數問題，能讓孩子更容易理解

畫圖 以圓圈的形式畫圖 給她更直觀地描述 從最簡單的1的倍數開始 具體的東西、形象的東西更讓他理解

❹ 孩子不會做倍數題，要怎麼教

你好，你只能總一些實物去教他。
比如，你給他一個蘋果，然後你自己手裡拿兩個。
就告訴他，讓他去理解，你的蘋果就是他的2倍。
2倍怎麼來的，就是用2除以1=2。
然後反過來舉例，如果他手裡一個蘋果，你這是他的2倍，那麼你這里幾個蘋果？
答案是2，用1乘以2得到2。
如此反復多舉例，正反的例子多舉一些，再做做題，孩子應該慢慢就能理解，會做了。
實在不行，問問他們的數學老師吧，看看有沒有更好的辦法。

❺ 如何在小學數學教學中指導學生畫圖

1、平面圖

對於題目中條件比較抽象、不易直接根據所學知識寫出答案的問題，可以藉助畫平面圖幫助思考解題。

如，有兩個自然數A和B，如果把A增加12，B不變，積就增加72；如果A不變，B增加12，積就增加120，求原來兩數的積。

根據題目的條件比較抽象的特點，不妨借用長方形圖，把條件轉化為因數與積的關系。先畫一個長方形，長表示A，寬表示B，這個長方形的面積就是原來兩數的積。如圖（l）所示。

從圖表中可以清楚看出不同的拿法。此題一共有不重復的7種拿法。

從以上各例題中可看出：解題時通過畫圖來幫助理解題意，起到了化繁為簡、化難為易的作用。我們不妨在解題中廣泛使用。

❻ 小學四年級倍數和應用題。已知問題答案 ，需要畫圖解釋給小孩聽。為什麼答案是36➗（3+1）＝9

這里其實算是一個方程啟蒙思想，可以這么教孩子：
這里有兩支筆，一支便宜一支貴，因為題目說貴的那支價格是便宜的3倍，言外之意買一支貴的錢可以換3支便宜的。那麼，當我們買一支便宜的和一支貴的，然後其他小朋友要和我們換這支貴的，那他就需要用3支便宜的來交換我一支貴的，所以交換完畢，我就拿到了4支便宜的。那麼它們一共多少錢呢？36元。所以平均一支多少錢？36/4=9元。因為我交換的那支貴的值3支便宜的，所以它就3*9=27元。

❼ 如何能讓三年級的小朋友更好的明白倍數問題

買點小顆粒的食物，幾個放一塊，比方說3個放一起，放好幾份，一份是3個，2份是6個，開始可先誘導孩子以加法來記，3+3=6,2個3就是6，這樣貌似也不錯啊

❽ 小學二年級的倍數關系該怎樣講解學生更容易理解些

所謂倍數，幾倍就是幾個相同的數相加。在小學數學中，最基礎的就是讓孩子理解倍數概念。可以從孩子熟知的生活小事講解。例如：鉛筆每支價格是5元，文具盒價格是它的3倍，文具盒價格是多少元？

關於倍數的基本概念：

一個整數能夠被另一整數整除，這個整數就是另一整數的倍數。如6能夠被2或3整除，因此6是3的倍數，也是2的倍數。一個數整除另一數所得的商。如8÷4=2，就是說，8是4的倍數。也可以說8是4的2倍。一個數的倍數有無數個。

例題：小汽車重2噸，中巴車重量是小汽車的2倍，大巴車重量是中巴車的3倍，大巴車比小汽車重多多少噸？

解法：

1、中巴車重2×2=4噸，大巴車重4×3=12噸，所以大巴車比小汽車重12-2=10噸。

2、大巴車重量是小汽車的2×3=6倍，所以大巴車比小汽車重5倍，即重2×5=10噸。

從基礎到進階的過程，沒有任何記憶公式，可以利用圖示進行建模思考。應用題是比較綜合的題型，是所學知識和方法的應用，解題過程中也培養了孩子的數學思維。建議家長要充分理解孩子認知難度，通過鼓勵孩子邊讀題邊畫出方塊圖示，讓孩子自己經歷思考，分析，突破的過程。

❾ 小學數學「畫圖」是幫助解題的好方法，你覺得孩子知道嗎

如果沒有人教他這種方法的話，孩子很難意識到用“畫圖”去解決相應的數學問題。因為這個階段的他仍然處於學習和模仿階段，其思維並不成熟所以需要父母和老師的幫助。大人一步步引導孩子接觸新知識，然後將正確且有效的解題方法教給孩子，他們在掌握了以後自然就能融會貫通，最後就能根據具體情況來選擇最佳解題方案。當然根據孩子思維的變化過程其實也能很容易得出結論。

所以根據孩子思維的變化過程很容易就能夠得出結論，如果他沒有學習過這種通過“畫圖”的方式來解決數學題的方法，那麼自然就無法做到模仿別人使用這種技巧，更不可能無中生有創新出這種思路來解決數學題。事實上除了與生存相關的本能以外，任何後天的知識和技巧都需要通過學習才能獲得。所以你要想讓孩子學習畫圖來解題，最好還是先教會他使用這種方法。