① 怎樣寫作文有深度
寫作文是一件很簡單的事情，至少比起其他的科目是簡單的，沒有固定答案，只要寫就有分數
怎麼寫作文才能有深度，這也是很簡單的事情，老師改作文的時候一般會偏向兩種文風：
一是辭藻華麗的，這樣的作文靠積累，平時記一些經典的名言警句，多看文學類的雜志，即使不記，看多了也就有了印象。還有就是多看一些唐詩古文，這樣的詞句在文章中出現一兩處就很能從老師那博到重彩。
二是朴實感人的，這樣的作文沒有什麼功力，寫自己的親身經歷，以情動人，老師也是人，情最能引起老師的共鳴點，有了共鳴也就是文章打動了老師，分數自然就高，只要把握自己的真情動態就可以了，略微誇張一些，但不要誇大。
其實如果遇到了好的語文老師，他就會告訴你們這些 呵呵
我只是經驗而談的 希望能幫到你
怎樣使高考作文有深度學生作文的深度是指學生具有在寫作當中超越平庸，擺脫童稚，寫出有一定個性特徵和創新精神作品的一種寫作能力。
有深度的作文必定是有個性、有新意、有風格的作品。高中學生已有十幾年的讀書生涯，累記起來課內外的閱讀量已有幾千萬字，課內外的寫作量也應有幾萬字，因而寫出有一定深度的作文是對其語文綜合素質的檢驗和要求。
此外，寫出有一定深度的作文也是近幾年高考作文命題的導向。因而，在高中語文的寫作教學中一定要注意培養學生的深度意識，要積極指導和鼓勵學生寫出有一定深度的作文。
就高中學生而言，因有一定的知識積淀和生活閱歷，更兼之思維活躍有較多的創新精神和想像能力，只要教師指導培訓得法，使之牢固樹立寫作的深度意識，在考場上寫出有一定深度的作品並不是很難，關鍵是深度意識的樹立和深化能力的培養。從今年的高考作文來看，考場作文的深度問題有喜有憂。
筆者在此試以2001年高考作文為例，談談高考作文的深度意識問題。一. 思想深度。
是指作者觀點能切合實際，透過現象挖掘一些本質性的規律性的東西，體現出一定的理論高度和思維深度。思想深度往往表現在作品的哲學的真理性、歷史的縱深性、人文的深刻性、政治的敏感性等方面。
如今年的高考作文就有同學聯繫到了「以德治國」談政治德育的問題，有同學聯繫到市場經濟談商業德育的問題等，都是很有深度的作品。下面一篇《守衛精神火種》也是這次高考閱卷中所發現的有一定思想深度的作品： 守衛精神火種有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園；有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹亞山上；有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思——那就是誠信。
在千年後的今天，這光華這火苗這烈焰竟有黯淡之勢，於是，歷史的洪鍾叩響渾厚的清音，穿越時光河流，震撼今人的靈魂：請守衛精神火種，請重樹做人立業之本——誠信！請重拾誠信，因為它是祖先傾其一生呵護而得以流傳的文明火種，還記得拾草履的張良嗎？他何以借兵書而運籌帷幄，馳騁於漢室的政治舞台？倘若他無毅力，無信守諾言的決心，恐怕也只得在那風雨如晦的年代裡重昏而終身羅！張子房以人生相效，請遺人以誠意，律己以信約，這樣才能成就大業，鑄造文明！請重拾誠信，因為它是做人之本，立業之基。譬如童話里那盆種下花籽的土---人人皆垂涎三尺，因為只要籽萌芽開花了，國王的寶座就是自己的了，人人皆捧著姿艷骨傲的花朝覲國王，殊不知，不以誠信灌溉它，不以真心培養它，再美的花也難成為世間英物。
相反，那個手棒空盆眼神迷茫的孩子，才真有成人立業之資，於是，桂冠加在他的頭項---桂冠只青睞誠信之人！請重拾誠信，因為它是現代社會的精神樑柱，有這樣一則漫畫——「廣告」中的「告」字下本為一「口」，畫中去口成了一個繩圈——其旨不言而喻，當今社會，本應為集信譽與美感於一身的廣告，反而成了坑人的絕妙陷阱。可笑，更可悲：在文明高速延展的今天，社會的列車竟脫了「誠信」的鐵軌！松下幸之助說：「誠信是我公司運作的潤滑油。」
其實，它何止是潤滑油啊，它應該是商業社會大廈的基座。如若拋開誠信而求發展，文明社會將坍塌，毫不留情地毀滅！放眼望世界，物慾的橫流沖掃過社會的腹地，留下難看的印漬、誠信的明燈，卻被棄置在一個塵封百年的陳倉里，燈表破敗不堪，請想一下秦陵出土的寶劍吧：一見天光便噴湧出幽藍的靈光，似有日月星辰在劍體呼嘯——其實，誠信這先人的遺珍，一經擦亮便光芒耀天，只等我們去重拾。
再遙想彗星吧，那就是人類的文明——現代社會正是光度最大的彗星，但前面卻是深不可測的黑暗，彗星憑引力可以規則運行，而文明呢，要靠誠信，要靠這精神的火種被點燃，照亮前程，否則就會被無邊黑暗吞噬殆盡！人類，守住誠信的精神火種，我們責無旁貸！評語：本文將誠信比作人類的「精神火種」這一比喻就十分形象深刻地體現了作者對「誠信」的認識，而後又分別從「文明傳統」「做人之本」「精神樑柱」幾個角度立論，有歷史的深度、人性的張揚和現實的針對性。對「誠信」作了一個較系統的有理論高度的而又很形象（比喻修辭）的論述。
本文得分58分（48+10）.二. 情感深度。今年的高考作文的命題明確提出了「感情真摯」的寫作要求。
確實高中學生作文最缺乏的就是人性和人情方面的真實性和深度感，行文往往空泛虛假者多。生活實際也好，文學作品也好，真正最感人的還是真實而深刻的人之性情。
好多學生看《刮痧》《幸福時光》《我的兄弟姐妹》等電影都很受感動很受啟發。高考作文中的情感深度就是要通過作品挖掘出源於生活實際的真體驗、真感受、真性情、真覺悟。
茹志鵑說過「真情實感是文章的靈魂」，唯有真切的情感深度才能真正打動人感染人。下面一篇《「不見不散」與「過時就散」》就是一篇有一定情感深度的佳作： 「不見不散」與「過時就散」「不見不散」已成為人們約會的口頭禪，誰也不曾去思考這其中的合理程度。
「不見不散」更成為某些有約不遵者的定心丸，反正別人會等我，遲到一會兒無所謂。而一向重諾守信的我則是「不見不散」的受。
我高考作文是滿分！我的經驗如下：
1，思想要有高度，思想高尚了，自然也就能寫深刻了。尤其要熱愛祖國，為人要正值高尚。高尚的人的語言自然也高貴而深刻。反之，人 沒那麼寬廣的胸懷，自然很難寫出那麼大氣的文章。
2，背誦。多背誦滿分作文。背過後，慢慢就能體悟到滿分作文為什麼老師給他滿分。你自然就摸到判卷老師的口味，然後投其所好。自然就有好結果。我的判卷老師喜歡：思想積極樂觀，熱愛祖國，熱愛生活，很陽光的作文。他喜歡思路開闊，文筆華麗，句式多樣（例如寫一些排比句，設問句等等）的文章。
3，加上點運氣。呵呵。題目正好碰對了，碰上自己有準備的題目。話又說回來了，運氣好的人之所以運氣好也是有原因的，也是他平時積累得多的結果。
朋友 我以前和你一樣 作文很差
周圍的人都讓我看書 可是我感覺根本沒有
但還是看了 比如 讀者 青年文摘 之類的
還有名著 後來寫作文 不知道為什麼 就能寫出來
大概就是感覺 現在作文也能得高分了 （60分能得到47-48）現在上高一
以前我只能得43分的 呵呵
老師也是刮目相看~
所以 看書很重要（感覺就來了！）
還有要注意的就是 多看那些高分作文 寫文章的路子很重要！ 老師告訴我們 寫作文 分應試作文 和鑒賞作文 前者就是考試用的 一定要「結構嚴謹」 後者就是所謂的「用來品的作文」 這兩種有很大的差別 應試作文是有一定套路的 你多看那樣的作文 再加上平時看課外書積累的詞語呀什麼的 一篇優美的文章就會誕生了~
也有專家提出語文其實通過一篇作文的考查就可以看出學生所具有的語文水平，特別是人文素養的高低完全可以通過一篇文章反映出來，建議高考語文只考作文即可. 可見，寫出有一定深度的優秀作文是多麼的重要，這也是近幾年高考作文命題的導向，重在考查學生的思維能力和解決問題的能力. 學生作文的深度是指學生具有在寫作當中超越平庸，擺脫童稚，寫出有一定個性特徵和創新精神作品的一種寫作能力.在和同學們談談怎樣使高考作文立意有深度. 就我們高中學生而言，因有一定的知識積淀和生活閱歷，更兼之思維活躍有較多的創新精神和想像能力，如能牢固樹立寫作的深度意識，在考場上寫出有一定深度的作品並不是很難，關鍵是深度意識的樹立和深化能力的培養.而要提高這方面的能力，具體說來有以下幾種方法： 一. 跳出個人情感區域. 是指作者能關注現實，眼光不僅僅局限於個人情感區域，能胸懷天下，關注民生，這也正符合高考選拔人才的總原則. 如以「眼淚」為話題，大多數的學生局限於自身狹小的領域，寫的僅僅是父母日夜的辛勞，自己受到的委屈，親人的離去讓自己流的淚，這些眼淚就遠遠不上為日本地震的災民流的淚和為敘利亞戰爭中的難民流的淚更震撼人心，更能體現作者的人文素養，更能體現文章的深度和廣度. 同樣，以「幸福」為話題的作文，很多同學就不假思索的寫什麼父母的關愛，老師的教導，同學的幫助讓我感到很幸福，這樣的寫法既模式化，又顯得幼稚化.而另一位同學寫的卻是農民工子弟的幸福我的幸福是6 歲有學上，在學校有鞦韆盪，放學沒有歧視的眼光，就顯得分分外感人而與眾不同. 這就要求我們學生能多注意觀察生活，關注實事，突破「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」的限制.在平時的寫作中才有鮮活材料的運用. 二、凡是作文材料中，寫到自然的景象，事物，在立意引申的時候學會往人類的美好品質，品德養成上想一想，看是否能有聯系. 如冰心老人所寫的《一隻木屐》，由「離船不遠的水面上，已被海水泡成黑褐色一隻木屐，」聯想到「嘎達嘎達的木屐聲音」，再聯想到「日本勞動人民的、風里雨里寸步不離的、清空而又堅實的聲音����」從而贊美日本人民的堅毅精神. 這篇文章的從隨處可見的木屐寫到日本人戰勝困難的堅毅精神，既新穎，又充滿了時代感，從而體現了作者獨到的匠心和文章的深度. 再看一位同學的隨筆： 回到家，遇到下雨，我跟媽媽說：「又下雨了，真討厭！」 媽媽正色告訴我：「你太自私了！如果再不下雨，那麼農民就沒有了收成，如果農民沒有了收成，你的日子也不會好過.碰到一件事的時候，要多為他人想一想.」 這篇隨筆就從自然界下雨的小事，引申到為他人著想的道德層面的角度，顯得與眾不同，升華了主旨. 再看兩個例子. 以「 聲音」為話題的作文，有兩種立意， A、世界上有各種各樣的聲音，這些聲音組成了五彩繽紛的世界. 分別列舉了泉水叮咚 鳥兒啼叫 風雨雷電的聲音. B、即使陷入無聲的世界，他們依然奮斗不止. 邰麗華 演繹絕美的舞蹈 ； 貝多芬演奏《命運交響曲》； 海倫.凱勒夢想《假如給我三天光明》； 愛迪生最終成為發明大王. 這兩種立意大家一看就知道，第一種只是列舉自然的事物，而沒有引申到人類的優秀品質方面，相比而言就顯得膚淺了很多，對於高中生來說，這樣的作文已經沒有了寫作的意義. 三、提出解決的辦法，體現你的立場和解決問題的能力. 語文教學的一個重要目的之一就是要提高學生的思維品質.高考作文中能夠恰當地運用歸納推理、演繹推理、類比推理、正反對比推理，能夠運用系統論和辯證法分析問題解決問題，都是具有思維深度的具體表現.如果僅僅只是羅列一堆社會現象，而不提出怎樣解決問題的辦法，老師看不出你的能力，認為你只是掉書袋，沒有繼續培養的潛力，最終在高考中慘遭淘汰.所以要在文中明確的亮出你的觀點，在列舉分析完問題之後，給出該怎樣去解決文章中提出的問題的辦法，向閱卷老師充分展示你的看問題的透徹性和解決問題的能力，讓老師欣賞你並選拔你. 範例：同樣以「聲音」為話題，有三種立意、1、放晚學時看到兩個初中生在搶一個小學生的錢時發出的哭 聲.我真無奈呀. 2、誰的眼淚在飛 葯家鑫的哭聲；葯家鑫的父母的哭聲；社會的哭聲. 大家都在哭. （僅是列舉現象，沒有任何解決的方法） 3、讓世界傾聽我們的聲音， 北極熊 東北虎 大熊貓希望得到有效保護的心聲 （文中提出要以 *** 立法、人民監督、加大處罰力度的形式解決保護動物的問題） 這三種立意以第三種最為有深度，為什麼呢？因為雖然三則材料都關注了社會問題，但第三個立意卻提出了解決的辦法，體現了小作者解決問題的能力. 四、採用逆向思維讓你的作文出彩. 這種方法又可以稱之為「反彈琵琶法」，具有逆向思維的人能擁有常人所沒有的創新能力，所以往往受到閱卷老師的青睞.具體方法指導如下： 1、先在自己第一構思的立意上加「未必」，「不一定」的詞語.辯證看問題，用全面發展聯系的觀點. 2、換角度：如時間的角度，以前成立的，現在還成立嗎？空間的角度，在甲地成立的論點，到乙地還成立嗎？ 3、換對象：為以前成定論的事物、。
② 淺談深度報道的特點及寫作技巧
深度報道，以其對新聞事實的深入剖析與解讀，展現出不同於消息報道的獨特魅力。它不僅僅停留於新聞事件的表面，更致力於探究事件背後的原因、影響與意義，為讀者提供全面、深入的視角。深度報道的特點和寫作技巧，對於提升新聞報道的深度和影響力至關重要。
深度報道的核心特點包括立體思維、重要性、綜合性和詳盡性。立體思維要求報道對象得到全方位、動態的反映，通過多角度的深入掃描，全面、深入地揭示事件核心。重要性體現在報道的事件或問題對社會或企業發展具有重大意義，涉及企業改革、發展難題及廣大人民群眾關注的熱點。報道的詳盡性則體現在內容豐富、背景詳實，包含新聞事件、背景資料、分析、意義、前景等元素。
為了寫好深度報道，需遵循以下原則：題材的重大性、思維的主體性、認識的深入性、導向的明確性和形式手法的多樣性。選題時，應聚焦涉及企業發展的重大問題，如難點、熱點和關鍵點，以滿足社會各界關注和企業解決實際問題的需要。立體思維要求記者具備多維度思考能力，深入研究報道對象，洞察事物的內在聯系與變化，運用創造性思維挖掘問題的本質。認識深入性強調不斷深化對報道事物的理解，運用立體思維中的新聞思維，拓寬對事物本質及規律的認知。導向的明確性確保報道立場鮮明、態度堅決，體現積極、建設性的價值取向。
在寫作過程中，不斷關注行業政策變化、新問題的出現，保持敏銳的洞察力，及時抓住新聞寶藏，避免錯失良機。深入研究報道對象，不僅關注表面現象，更要挖掘深層次的聯系與規律，形成獨特的見解。深度報道需保持正確的立場和鮮明的觀點，確保導向的明確性，體現報道的價值與意義。
深度報道的題材選擇不僅局限於大事件，小事件同樣可以挖掘出大道理。關鍵在於與企業發展的大方向相聯系，從微觀視角出發，揭示出宏觀意義。這樣的報道雖出自小事件，卻能以小見大，寫出具有深度與影響力的新聞作品。
深度報道通過其獨特的視角與深度分析，為讀者提供了全面理解新聞事件的途徑，不僅提升了新聞報道的品質，也增強了報道的社會影響力與指導價值。掌握深度報道的特點與寫作技巧，是提高新聞報道水平、促進社會進步的重要手段。