病句修改方法分析運用

㈠ 修改病句的方法和技巧

1、主謂搭配不當

例：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，時時出現在我眼前。

【解析】這句話的病因在於主謂搭配不當，主語中心語「教導」和謂語中心語「出現」不搭配。將「循循善誘的教導」刪去即可。

2、動賓搭配不當

例：我們參觀了這個學校開展學英雄活動的經驗。

【解析】這句話的病因在於動賓搭配不當，謂語中心語「參觀」和賓語中心語「經驗」不搭配。將「參觀」改為「學習」即可。

3、主賓搭配不當

例：冬天的濟南是晴朗無雲的季節。

【解析】這句話的病因在於主賓搭配不當，主語中心語「濟南」和賓語中心語「季節」不搭配。將「冬天的濟南」改為「濟南的冬天」即可。

病句修改：

1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規方法。

2、修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。 因為修改病句是為了使句子表達准確，語句明白無誤。

3、從語法角度入手，抓住句子主幹。無論是單句、復句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病。

㈡ 初中生改病句的8種基本方法

1．語感覺察法：
審讀病句，可以從感覺上察覺毛病，按習慣的說法會覺出別扭。以上搭配不當，語序不當，語義重復的地方，都可以用此法辨析、修改。

2．提取主幹法：
運用語法分析的方法，光將句子的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，提取出主幹，檢查主幹是否有毛病；如果主幹沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內部是否有毛病。以上搭配不當，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。

3．邏輯分析法
有的病句沒有語法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。以上語義重復，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
學好任何知識都需要多思，改病句也是如此。不能滿足於知道答案，要多揣摩，多實踐，在語言運用的實際活動中不斷提高能力。

二、常見的句子錯誤（病因）：

1、用詞不當
2、成分殘缺
3、搭配不當
4、語序顛倒
5、結構混亂（句式雜糅）、
6、指代不明
7、表意不明
8、重復累贅
9、分類不當（概念不清）
10、前後矛盾
11、不合事理
12、不合邏輯
13、語言不得體等。

三、病句修改的原則

修改病句的五字訣：
增（成分殘缺的）
刪（多餘的）
換（用詞不妥當）
簡（修改應簡要）
調（不搭配，不照應的）。

㈢ 病句修改的方法和技巧

以下是我網上搜的。
修改病句是針對句子的病因，用增減調換的方法把病句改成正確句子的練習。下面是從網上查閱到的改病句的方法和技巧，應該可以解答你的問題。1.先讀一遍句子，通過語感感受一下這個句子是否通暢，如果不，那就可能意味著這個句子是病句。2.看主幹，縮句。看句子主幹有無問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當。3.看語序，尤其是形容詞的順序問題。4.看搭配，比如說可以提高能力，卻不能養成能力；可以提高水平，卻不能培養水平。5.有關聯詞的復句，主語相同，關聯詞置於主語後；主語不同的句子，關聯詞置於主語前。

㈣ 修改病句方法技巧

補充法，如果缺少某一部分，就應把這部分補充完整
縮句法，句子的主要成分之間，附加成分和主要成分之間，常常容易發生搭配不當的現象。
詞序整理法，修改這類病句，要根據原意，重新排列詞序。
事理分析法，有些句子的內容不合實際，前後矛盾。
分析法，人稱分析法，即濫用代詞，或者用的不正確，就會產生指代不清的病句。
詞義分析法，有的句子用詞重復，修改時要分析重復詞語的意思，選擇其中最恰當的一個。

㈤ 修改病句的方法和技巧

修改病句的方法和技巧如下：

1、病因要查清。

在修改病句之前，先要查清句子究竟是什麼毛病，所以面對一個病句，先要認真讀幾遍，再做進一步分析，只有確定病因，才能對症下葯。

2、修改盡量少。修改病句時，要使用「增、刪、調、換」等方法，盡量少動、小改。

3、原意必保留。在修改病句時，不管你使用什麼方法，修改後句子的表達形式可以小有出入，但句意不能有絲毫改變。

4、要盡量不改變原意，在原來意思基礎上修改，這是根本原則。

5、找出句子的主幹，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當。