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寓情於景教學方法

發布時間:2023-02-03 20:25:37

『壹』 初中作文教學方法哪些

生活中,人們常常把寫作水平的高低作為衡量一個人語文水平高低的重要標准。在中學語文教學中,教師把作文教學也放到了重要的地位。語文教學要培養聽、說、讀、寫等能力,這就是說,把「寫」作為語文教學中的一種重要能力來培養。 這一個字看上去很簡單,但在作文的實際寫作過程中,卻難倒了許多初中的學生,他們常常是「無米下鍋」、「無處著手」、「作文內容空洞,言之無物,長落於泛泛而談。」課堂上,無論老師如何強調作文的寫法,都是無濟於事,這讓我們當語文教師的十分尷尬,經過筆者多年在語文作文教學中的分析和探索,深深的認識到教師應該注重一定的作文教學方法,從而幫助學生喜歡寫作文並能夠獨立的完成作文,現在我將結合我的教學實踐來說一說:
一、重視「讀」在寫作文中的作用
古人雲「讀書破萬卷,下筆如有神」、「熟讀唐詩三百首,不會作詩亦會吟」,其實這都是古人在用最簡潔的文字描述「讀和寫」之間的關系。不難看出能夠「吟詩」和「寫出好文章」的前提條件是「熟讀」和「深思書」。同時重視閱讀,也能提高學生的人文素養。
在平時的教學中,筆者也深深地體會到讀書對於寫作的重要性及影響力。因此,教師在教學的過程中,可以選擇一些優秀的文章范讀,在這個環節中,教師一定要注意不是讓學生早自習的時候讀相關的課文就可以了,而是廣泛的閱讀記敘文,可以是一篇語言優美的散文,也可以是一篇名人小故事,甚至是一篇寫的較好的學生習作,當然在讀的過程中,要引導學生採取一定的方法,對於優秀的文章要求學生要熟讀並深思,對於形式新穎但內容平常的文章只范讀就行了。
在讀的過程中,要有目的的引導學生學習範文中主題的含義、立意的設計、結構的安排、表達方式的運用及修辭手法的運用等,在教學中可以建議學生一周自讀兩篇記敘文,並抽恰當的時間,讓學生在班上自主交流所讀文章的心得體會,或在小作文本上寫一寫讀後的感想。
在教學中,老師還可以先布置一個內容如:「我的一天」、「最美的老師」、「假期生活」等,讓學生廣泛的收集,再讓學生在全班朗讀範文,師生共同學習,同一主題用不同方式來表達的方法,在泛讀學生自己的作品時,教師最好親自對學生的作品進行欣賞、點評。這一個環節,不僅讓學生讀了文章而且激發了學生的寫作興趣和自信,筆者建議在讀的過程中老師一定要扮演一個參與者的角色,而不是一個主宰者的角色,讓學生和自己一起平等的走近文章、欣賞文章、學習文章。
讀是一個收集材料、積累知識的過程,讀之後,建議學生將優秀的文章摘抄在積累本上,經驗告訴教師學生自己動手寫一本《優秀文章集》,這比買一本作文書更有意義。
二、變化練習的方式讓學生有寫作的興趣
廣泛閱讀的目的就是寫文章,然而讀是一個認識、欣賞的過程,學生是樂於接受的,但是提起筆來寫,大部分學生卻是心存畏懼的。因此,適當的變化練習的方式很有必要,一方面達到了練習的目的,另一方面讓學生對寫作產生濃厚的興趣,論語中曾這樣說:「知之者不如好之者,好之者不如樂之者。」就是在告誡教師 興趣才是一個人最好的老師。怎樣變化練習的方式,我認為可以從以下四個方面著手練習:
1、續寫情節
續寫,指從原文出發,遵循著原文的思想對原文作延伸,續寫有利於培養學生的聯想力和想像力。七年級教材中《皇帝的新裝》是一篇既生動又有哲理的童話故事,課後,讓學生想像赤身裸體的皇帝回宮之後會怎樣做呢?又會發生怎樣的故事呢?當學生寫出了昏庸皇帝認清了騙子的面目,並改過自新,建設國家的時候;當學生寫出了皇帝坐上時空穿梭機回到從前並找回失去的財寶和理智的時候,你難道認為他們對寫作沒有興趣嗎?《蚊子與獅子》是一篇寓言,引導學生分析文章寓意以後,可以讓學生想像蚊子被粘在蜘蛛網後會遇到哪些情況,又會得出怎樣的寓意?這種積極的、有創造性的練習方式,學生是樂此不疲的。
2、擴寫情節
擴寫,是把一段話或一篇短文,內容概括的文章,擴展生發成篇幅較長、內容豐滿、生動形象的文章。詩歌短小精煉、概括性強、主題突出,是練習擴寫的好材料,如:《錢塘湖春行》可用讓學生採用第一人稱的方法去描寫錢塘湖春景的美麗。《天凈沙·秋思》可以讓學生用第三人稱的方法,去傾訴詩人對家鄉的一片思念之情。當然還可以給學生幾個互相有聯系的詞語如:天空、柳樹、小孩、大黃狗等,讓學生聯想並想像寫成生活中的一個具體場景。
3、仿寫情節
仿寫,就是作文者模仿某些範文的立意、構思、布局謀篇或表現手法進行作文的一種訓練方法。初中生寫作文免不了模仿,老師在讓學生仿寫時應該加以引導,而不能讓學生無目的地摘抄文章。
在教學中,筆者發現課本是一位很好的「老師」,讓學生仿寫課文的主題和方法,學生能夠接受得很快,因為老師在教授課文後,學生對課文已經非常熟悉了,再練習學生就不會害怕和沒有興趣了。在學習冰心的《觀舞記》之後,我利用多媒體讓學生觀看中國舞蹈家楊麗萍的經典作品《雀之靈》,她變幻多姿的旋舞,深深地吸引並感染了每一位觀看的學生,課後,我組織學生以《觀雀之靈》為題寫作文,作文中學生從不同的角度表達了對楊麗萍舞蹈的贊美之情。里根的《真正的英雄》是一篇聲情並茂的演講稿,學習本文時,恰逢5.12大地震一周年,於是我趁熱打鐵,結束課後,我讓學生以《給災區中學生的一封信》為題目寫一封信,並利用作文課進行小組內朗讀,學生准備充分,參與性強,在班內掀起了一場不小的紀念5.12大地震熱。
4、片斷練習
片斷練習,就是練習寫一篇文章中的一段。訓練寫整篇作文固然重要,但難度較大。因此,在指導學生寫好整篇作文的同時,我還指導學生寫片斷練習,以突出寫作訓練的重點,二者交叉進行,不斷提高學生的寫作能力。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以,寫好片斷對寫好整篇 文章是很有幫助的。怎樣寫好片斷呢?我向學生提出四點要求。第一,要圍繞一個中心寫,內容要集中,不能漫無邊際地寫,一定要寫具體。寫出自己所看到的或聽到的情景,不能空洞無物。第二,內容要真實,必須寫自己的親身經歷或寫自己的觀察所見所感,不能脫離生活,編造離奇的故事,要寫出自己的點滴感受,也就是要賦予片斷一定的思想意義。
初中學生年齡小,寫作能力有限,面對紛繁的大千世界,往往不知從何下筆。最好出一些題目讓學生參考,如《街頭見聞 》、《課間十分鍾》、《我的宿舍》等。有時,我規定出寫作范圍,如場面描寫、心理描寫和細節描寫等,讓學生自擬題目。但無論命題,還是自擬題,都必須按照我提的兩點要求去寫。經過反復的訓練,取得了一定的成績。
老師每兩周可以讓學生完成一篇作文,作文的內容不用嚴格要求,可以是描寫人物、描繪景物或者是一篇課文、一場課外活動的感想等。在練習時,也不要強調字數的要求。但要引導學生,熟練掌握表達方式中記敘和描寫這兩種常用的表達方式,在掌握記敘和描寫的同時要認識議論和抒情在文中的作用,這一項練習要有針對性,有計劃,不能隨心所欲,更不能機械性的重復。
三、「體會生活,有感而發」用真打動人
作文課上老師習慣性的步驟是:第一步,老師分析本節課的作文。第二步,老師組織學生進行練習。這個過程中,老師單方面的強調了寫作文和寫作技巧的重要性,卻忽視了作文是來源於生活而發自於內心的一種表達。生活中,有人、有事、有景亦有情,所以寫人、敘事、寫景、抒情成了文章的基本內容,寫好這些文章最基本的出發點我個人認為應該要扣住這八個字——體會生活,有感而發。
好文章來於生活並高於生活,可見親身參與的重要性。如寫人這類文章,我在教學中沒有先講描寫這種表達方式的運用,而是讓學生回家觀察父母的外貌、語言、動作特徵,再引導學生回憶從小到現在同父母的生活中,哪些事情、哪些細節給他們留下了深刻的印象,並說一說為什麼記憶猶新呢?學生雖然與父母朝夕相處,但是因為從沒關心所以不曾留意父母的特徵和生活,在老師的強調和引導下,他們的主動性增強了,目標鎖定了,寫起作文來就不會抓耳撓腮,生搬硬套,虛情假意了。再如敘事,應該抓住校內開展的集體活動鼓勵學生參加,活動後引導學生進行習作訓練,記得學校開展拔河比賽,我班學生踴躍參加,並獲得第一名的殊榮,我在表揚他們的同時,讓他們以《記一場拔河比賽》為題進行一次作文訓練,在練習前,我認真講了詳略的寫作技巧和直接、間接描寫的作用,以及細節描寫、倒敘的恰當運用,真實的經歷,加上老師的點撥,學生的作文寫得得心應手,大大的增強了他們對寫作的興趣。
寫景,對於中學生來說較為困難,因為學生們的寫作方法和文采有限,很難用恰當的方式來描寫景物的特徵,更不會寓情於景,在教學中,我先讓學生收集古今描繪四季、名山大川的名句、名詩。再留給學生充足的時間觀察大自然的細微變化、特徵。然後讓學生去多媒體教室欣賞祖國大好山河的自然風光,激發他們熱愛大自然、熱愛生活的感情。最後老師講修辭的運用以及觀察景物的空間、時間順序,並以《家鄉的秋天》為題進行練習。當學生有了一定的寫作基礎後,可以讓學生以他們較為熟悉的話題寫作文如:「親情」、「友情」、「誠信」和「珍惜」等,以便提高他們的寫作水平。「冰凍三尺非一日之寒」,寫好作文也不是一朝一夕的事情。總而言之,廣讀、勤練、深思是寫好文章的有效方法,教師在輔導學生掌握了一定的在寫作方法後,還應告訴學生在寫作的路上沒有捷徑可走,只能持之以恆的練習。

『貳』 網上學習英語有效果嗎

答案是肯定有效果,互聯網時代在線教育其實是個非常成熟的方式了,而且網上學英語成本也更低。

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『叄』 如何教小學生寫景作文

一篇寫景的文章,它以景物描寫為主要對象,如雲霧雷電、雪雨風霜、日月星辰、山河湖海、花草樹木等。景物描寫是運用生動的語言把自然景物和社會環境的狀態、特徵從形態、色彩、聲音、光影等方面,真實、具體、形象地描繪出來,再現於讀者面前,給人以身臨其境的感覺。要寫好這類文章,我認為應當注意以下幾方面:
一、深入實地、仔細觀察、積累素材。
俗話說「巧婦難為無米之炊。」要寫好景物描寫的文章,就要學會觀察,平時積累素材。在具體的習作中,如果打算寫某一處的景物,絕不能憑想像,應該深入實地,仔細觀察,積累寫作素材。在指導學生進行觀察時,我們應向學生滲透一些常見的觀察順序:
(一)、選好角度,定點觀察。定點觀察就是站在一個固定的位置上進行觀察事物的方法。運用這種方法,首先要選好合適的觀察點,選取恰當的視覺角度,把觀察到的景物,限制在某一固定的時間和空間內,對准目標,不變位置依據一定的順序,然後再從這一點出發進行觀察。這種觀察法,定點定位直接對准畫面,最適宜於典型環境里的自然景物或風俗人情的描寫,就好像是攝影拍照的特寫鏡頭一樣焦點醒目。運用定點觀察之後的定點描寫,可以把景物描寫得獨具特色,個性鮮明,給讀者以身臨其境的實感,留下深刻的印象。如在《鳥的天堂》中,作者巴金有這樣的描述:「我們的船漸漸逼近榕樹了,我有機會看清它的真面目,真是一株大榕樹,枝乾的數目不可計數。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土裡。一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一株大樹卧在水面上一般。」「榕樹正是茂盛的時期,它好像在把它的全部生命力展示給我們看。那麼多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。這么美麗的南國的樹。」作者立足在船頭,隨著船身漸漸逼近的時候,目光集中在大榕樹的長勢上,定點對大榕樹形態的具體觀察,看清了這一株奇特的大榕樹的真面目,枝幹「不可計數」,足見十分茂密;「枝上又生根……直垂到地上,伸進泥土裡……卧在水面上一般。」觀察了大榕樹的整體形象;觀察了大榕樹與眾不同的神態美,「那麼多的綠葉」,不是一片片清晰可辨,而是「一簇堆在另一簇上面」。這就是作者自始至終把觀察的目光定點在大榕樹上,對榕樹的枝、葉、根的形狀、顏色、位置進行細致觀察。然後從外形描寫入手,濃墨重彩,逼真地表現出了榕樹的勃勃生機。
(二)、移步換景。在進行觀察時,觀察點不同,觀察的角度不同,所看到的情況也就各不相同,得到的感受也就大不一樣了。正像北宋詩人蘇軾在《題西林壁》一詩寫的那樣:「橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。」因此在指導學生觀察時,要讓學生使用動點觀察法,就是連續移動觀察位置,從不同的觀察角度,觀察同一景物的表現方法。動點觀察有兩層含義:一是觀察點要連續不斷地移動;二是移動觀察點要有順序。這種觀察法適合觀察正在發展變化著的景物。由於作者對景物連續不斷深入細致的觀察,清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形態和色彩,描寫起來就得心應手,有話可說了,既可描摹景物的形狀,又可顯示景物的神采,使景物鮮明地呈現在讀者面前。當你來到自己喜歡的一處景點,最好先看看全景,對整體有個初步的印象,然後邁開你輕快的腳步,向前走去,這樣隨著你腳步的移動,眼中的景物在不斷變換,這就是「移步換景」法。如《頤和園》一課,作者就以不同的觀察點來描寫園中的景色:或立足公園大門,或駐足萬壽山下,或站在萬壽山上,或立於昆明湖堤岸,描繪的是一副副異彩紛呈的圖畫.頤和園面積寬廣,作者不能一眼就能把景物看完,所以觀察點必須移動變化,這樣才能細致地描繪出園景。
(三)、抓住描寫對象的特點進行觀察。雖然每處景物都離不開山和水,離不開花草樹木,、蟲魚鳥獸……但是每處景物都有各自不同的特點,就是同一處景物,因季節不同,其特徵也不一樣。觀察時如果抓不住特點,寫出來的文章就會千篇一律,無法感染讀者。因此,無論是寫春花的絢麗,還是寫秋葉的靜美,是寫江海的波瀾壯闊,還是寫小河的潺潺流水,都要認真觀察,把握它們的特點,了解景物的全貌,圍繞一個中心來寫。例如:學校的小花園里,花香與讀書聲相伴,特點是幽靜美麗;操場上有單杠、雙桿和籃球場,同學們在鍛煉身體,它的特點是熱鬧。另外有些景物還要一邊對比一邊觀察,才會發現這一事物的與眾不同之處。比如,觀察樹葉,如果不對比,只盯著一種樹葉看,你會以為綠就是它的最大特點了,可是一比你就會發現,松葉如針,柳葉如眉,楓葉似鴨掌,這才是它們真正的特點。
二、做到「寓情於景」。
所謂「寓情於景」就是將自己的感受寄託在景物的描寫上。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白的「軀殼」是沒有生命力的。在景物描寫時,不僅要寫出景物的美好,還要寫出自己的真實情感,讓景物的特點與自己的感情自然交融,渾為一體。這樣寫出來的文章才能景中含情、情中有景 、情景交融,給人以極強的感染力。例如:在《山雨》一課中,作者這樣描述:「陽光下,山林的色彩層次多得幾乎難以辨認,有墨綠、翠綠,有淡青、金黃,也有火一般的紅色。在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。這清新的綠色在雨霧中流動,流進我的眼睛,流進我的心胸。」這段話描寫了雨中山林最富魅力的色彩——「綠」,連用兩個「流進」體現了兩個層次:這「綠」不光是眼睛看到的,更是用心靈感受的,突出雨中的「綠」那種讓人難以忘卻的美。通過對山雨色彩美的描述,表達了作者對山雨的喜愛。
三、要動靜結合,以動襯靜,構成完美的整體。
靜態描寫,要繪出景物的外形、內涵、色彩和神韻;動態描寫,要對事物的動作、聲響、神態作細致的描繪,達到景物傳神、生動、鮮活的效果。在寫景的時候,要把靜態描寫和動態描寫有機結合,使景物既有靜態的美,又有動態的美,才能深深地感染讀者。例如:在《第一場雪》一課中這樣寫到:「大雪整整下了一夜。早晨,天放晴了,太陽出來了。推開門一看,嗬!好大的雪啊!山川、樹木、房屋,全都罩上了一層厚厚的雪,萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上,掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;冬夏常靑的松樹和柏樹,堆滿了蓬鬆松、沉甸甸的雪球。一陣風吹來,樹枝輕輕地搖晃,銀條兒和雪球兒簌簌地落下來,玉屑似的雪末兒隨風飄揚,映著清晨的陽光,顯出一道道五光十色的彩虹。」這個片段的描寫作者就利用動靜相結合的方法活靈活現地寫出了雪後的美景。我們在指導學生寫作時,就要求學生既要有靜態描寫,又要有動態描寫,做到動靜結合,構成完美的整體。
四、結合實際、展開聯想。
展開想像是神奇的「鮮活劑」。景物大都是靜止不動的,如果只是把它們的樣子描繪出來,就會顯得乾巴巴的,空洞無物;如果給它們灑上想像「鮮活劑」,景物就會立刻呈現出生命的活力。例如,在《山中訪友》一課中,作者這樣描述:「我*在一棵樹山,靜靜地,彷彿自己也是一棵樹。我腳下長出的根須,深深扎進泥土和岩層;頭發長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉、流淌。」這是作者走進樹林,靠在一棵樹上產生的聯想。樹為人友,人和樹已融為一體。這是多麼奇妙的一種境界!從這些聯想中,我們能真切地感受到作者和樹之間的那種「知己」情意,那種走進大自然物我相融的境界。又如:在寫作時,當你寫了「荷葉在風中搖曳」,緊跟著想到「好像美麗的少女在跳舞。」這樣寫荷葉就跟讀者拉近了距離。當你看到一捆捆稻穀想像到它們就像一個個扎著辮子的姑娘……這樣賦予景物以生命,把景物比喻成活生生的人物形象的描寫手法,使文章更加形象生動。除了用比喻,還可以運用擬人、誇張、排比等修辭手法,恰當地運用修辭手法可以使景物描寫更加細致、生動、引人入勝,給人以美的享受。
五、敘述有序,條理清晰。
寫作文時要注意按一定的順序來寫,應當根據需要,或按時間順序、或按空間順序來寫……。這樣,會使文章脈絡清晰,主題突出,不至於雜亂無章。同時,要寫好景物,還要有豐富的詞彙,詞彙不豐富再美的景色也描繪不出來啊!所以平時要注重指導學生積累好詞佳句。
總之,只要善於觀察身邊的事物,結合事物展開合理想像,並產生真情實感,加以有條理的敘述,就能把作文寫好。而且,隨著時間的推移,學生觀察事物、認識事物的方法和能力會得到持續的提高,創新思維也會得到培養,作文水平才會不斷提高。

『肆』 淺談小學語文教學中如何激發學生的學習動機

民央 西藏林芝地區第二小學 860000
摘要:語文教學在小學課程教育中佔有極為重要的位置,通過學習語文不但增加了學生的知識內涵還促進了素質教育的養成。但是根據調查顯示,現在的小學生在學習語文的過程中開始變得盲目,而且缺乏積極主動性,所以使得小學生的語文成績一直都不理想。結果表明出現這種狀況的主要原因是現在小學生的學習動機不強。
關鍵詞:小學語文教學 激發學生 學習動機 央 西藏林芝地區第二小學 860000
還記得美國德州理工大學的藍雲博士曾經這樣說過:「每一個教師都會同意這樣的看法,造成學生學習困難的最大因素不是智力方面而是動機方面。」這足以見得,學習動機是每一個小學生進行學習的動力因素。但是在我國現階段小學生學習語文的動機意識還有待培養,只有培養學生正確的學習動機才能發揮小學生的內在潛能。
一、小學語文學習現狀分析
現在小學生學習語文的現狀大致可以分為兩類:一類是年級較低的學生,他們由於年齡較小,對於學習語文沒有過多的認知,所以在學習過程中盲目地跟隨老師,沒有形成良好的獨立意識,對學習語文根本沒有過多的概念性的認識,也就無所謂喜不喜歡了;另一類就是年級較高的學生,這些學生由於整體認知能力較強,所以對於語文的學習開始有目的和選擇性,但是由於現在語文教學內容越來越枯燥,所以造成他們對語文的學習興趣越來越少。但歸結起來現在學生學習語文的目的就是為了最後的考試,在學習語文過程中之所以刻苦就是希望在最後獲得一個非常好的語文成績,想讓老師誇獎、讓家長高興。在這一過程中,學生沒有樹立正確的學習動機,而一味盲目地進行學習,那語文成績勢必會停滯不前。所以,這就給現代小學語文教師提出了一個難題,激發學生的學習動機已刻不容緩。
1.轉變教學方法,寓情於景
人教版小學課文中《草原》、《絲綢之路》、《白羊》、《石灰吟》、《竹石》等相關內容涉及到的大都是鳥獸蟲魚、大自然、人物情感等,向小學生展現生活的豐富多彩,所以轉變教學方法、寓情於景是十分必要的。現在的小學生都是伴隨著時代的車輪在一步步成長,相對於較為枯燥的課堂知識,他們更喜歡豐富多彩的教學內容。在教學過程中教師要轉變自己的教學地位,成為學生學習語文的輔助者,將教材中涉及到的知識生動地展現出來,也可以通過電子媒介或是繪畫描述向學生進行講解,這樣學生在學習過程中開始學會情不自禁,通過想像和老師的講解使自己身臨其境。在學習過程中教師可以巧妙地設置問題,打破學生傳統的思維定勢,逐漸養成學習語文的愛好。
在傳統的語文教育中,教師一直扮演著重要的課堂角色,學生對其崇拜意識和畏懼意識較強。據調查結果顯示:很多學生之所以討厭語文,還有一方面的原因就是來自教師的因素。教師常常為了達到教學效果而急於求成,不容許學生在課堂上犯任何錯誤,但這是不對的,其實有時錯誤也會生成美麗。對於回答錯誤的同學教師常常對其批評,同學也會對其嘲笑,使得學生在語文課上常常會產生莫名的壓力,甚至是厭惡,最後出現語文障礙的不良局面。為了激發學生學習語文的動機,建立平等的師生關系是十分必要的。所以要求新一代的語文教師要加強和學生之間的溝通交流,無論是生活上還是學習上的問題都要切實關注並予以解決。教師要轉變角色,和學生成為無話不談的朋友,這樣學生才會有學習語文的動機。
3.轉變學生對語文的模糊認識
很多學生學習語文都是被動的,只是想在期末時拿到一張成績優異的考卷,來滿足自身小小的虛榮心,所以要在語文教學課堂中讓學生明確學習語文的真正意義和目的。教師要利用一些生動的事例來加深學生對語文的認知能力,如「周恩來為中華之崛起而讀書」、「毛澤東在鬧市中也可認真學習」等,以此實例來進行講解,使學生通過偉人的事跡來加強對自身素質的建設,從小就樹立遠大的理想,成為一個成功人,有一個鼓勵自己成功的座右銘,對語文課堂越來越熱情,最後都會演變成學習語文的動機。
4.對學生及時給予鼓勵
當一個人積極去做一項工作時他更想收獲到的是一份表揚而不是批評,表揚是鼓勵其不斷進行學習的動機,而批評不當就會消磨學生的學習興趣。教師在進行教學過程中,要根據每一個學生的自身特點對其進行鼓勵評價,對於那些學習能力較差的學生,只要他願意舉手發言無論對錯都要對其鼓勵。教師的表揚一定要發自心底,因為虛假的評價對學生傷害更深。
三、結束語由上文我們可以看出,現在的小學生由於很多原因學習語文的積極性不高,這就要求現代教師要積極不懈地努力,為學生創建一個較為舒適的教學環境,科學合理地進行語文教學,激發學生學習語文的興趣和愛好,培養學生形成正確的學習動機,為祖國教育事業加分。
[2]傅紅 論激發學生的學習動機[J].重慶交通學院學報(社科版),2005,(9):137。

『伍』 網上英語課程

1. 網上有在線的小學英語課程教學嗎

目前有很多孩子參加了網上英語學習,在網上學習英語首先英語資源有很多,有利於孩子的英語學習,就有家長問兒童網上學英語效果怎麼樣?孩子在網上學習英語,據了解英語成績都有提高,尤其在英語口語上,孩子可以流利講英語了。孩子既然在線學習英語是有效果的,那麼孩子在網上學習英語應該怎麼學呢?接下來我就給大家來支支招。

1.積極回答老師問題

在線上英語的學習都是通過視頻進行教學的,老師在視頻和孩子進行上課,老師會經常給孩子問一些課堂問題這時候,孩子就要集中注意力認真聽了,要積極主動的回答老師提出的問題,多和老師進行英語上的交流,多和老師互動,要去開口說英語,不斷訓練英語口語表達能力。

2.多聽英文兒歌

孩子可以在網上聽英文兒歌,孩子在聽兒歌的同時,自己也會主動去說英語,在聽力方面,孩子還是可以得到提高的,孩子要去聽英語的節奏和英文發音要適合孩子去學習,這樣孩子才會樂意去學習。

3.多聽英語廣播

其實在線英語教育機構裡面也有很多英語音頻廣播,還有英語繪本,孩子可以利用這些音頻來訓練英語聽力,還有學習英語口語。

4.多和老師互動

孩子在線英語學習的時候,要積極主動的和老師進行互動,並且用英語去說,之後來時也會用英語和孩子交流,在與老師互動的時候,家長要慢慢引導孩子體會外教老師的英語發音和英語語感,還有說英語的節奏,這都有利於孩子的英語學習。

2. 初一英語網上課程

深水。全國各地都進行網上學習英語課也在網上開課。

3. 在線學習英語的課程很多,那個比較好一點呢

英語已經漸漸的成為對小學生普及的一門功課,甚至有很多幼兒園都會有英語班的開設.可見英語對於現在的社會來說,已經成為基礎知識學科.為了使孩子的分數提高,家長們可謂是費盡心思.那麼如果沒有參加輔導班的條件下我們該怎樣學習英語呢?現在網上有很多的在線學習課程,包括小學英語在線課程,而且很受廣大家長的喜愛,那麼小學英語在線學習的優勢具體表現在哪幾點?

(在線學習)

1.隨時隨地

小學在線英語培訓擺脫了對線下教育地點的限制.

通常的線下教育要求家長將孩子送到固定的學習點進行學習,為了接孩子,普通家長會選擇等孩子去咨詢點上課,然後一起回家.這樣做的結果不僅是讓孩子們在路上來回走動,而且還要把父母的時間縮短成碎片.小學的在線英語培訓完美地解決了這個問題.孩子們只需要聯網電腦或iPad就可以上課.不僅可以節省父母的時間來接孩子,還可以減少在路上的來回,並確保孩子的安全.

2.強大的教師

教育機構僱用的大多數教師都是本地教師.如果他們是上海和北京等大城市,他們基本上可以保證教師的教學能力和教育水平.但如果它是一個稍微差一點的二線城市,就沒有很多優秀的教師,而且大多數優秀教師都在上學.因此,很難找到具有足夠上網能力的教師.在小學教授網路英語的外籍教師不限於某個地方,他們可以招募來自世界各地的教師,讓孩子接受最好的教育.

3.家長可以隨時監督

教育機構採用的教學方法一般是父母送孩子然後關閉老師上課,很少有父母可以一直跟隨課堂.一旦教育機構不允許這樣做,父母就會讓孩子更緊張,效果更糟.小學的在線英語培訓使用"透明教室",當孩子上網時,父母也可以進入教室看孩子的學習,而不會影響孩子.孩子學完一堂課,父母如果沒有時間閱讀,也可以觀看課堂的播放.

(網路題庫真的海量)

以上是對小學英語在線教育優勢的相關介紹,總而言之,在線英語學習打破時間和地域限制,主要是基於學生可以隨時隨地學習;改變時間的靈活性確實是小學英語培訓的最佳模式.

4. 在網上學習英語和其他一些課程的英語

I'm learning English and some other courses on the Inter.
我在網上學習英語和其他一些課程

5. 網上英語培訓怎樣 在線英語培訓好嗎

在教育方面家長從來都是最捨得的,學習方面總想給孩子最好的。這兩年晚上網上英語學習流行起來受到很多人的追捧,不少家長看到後就來咨詢我網上英語培訓怎樣?在線英語培訓好嗎?這幾年我對於在線學習確實研究很多,尤其是英語可以說無論是師資還是課程體系我都摸索的很透徹,今天就分享一下關於網上英語培訓的想法和經驗。
通過這兩年的研究和調查,我首先可以負責任的說在線英語培訓是比較不錯的一種學習英語的方式,孩子在網上學習的效果不僅不比線下培訓班學習差,在口語方面還明顯比線下教學要突出。因為線上都是外教英語授課的,就相當於給孩子人為設置了一個真實自然的英語環境,讓孩子可以體驗母語般的英語環境。孩子的英語聽說能力得到了很大的磨煉,還在潛移默化之中形成了英語語感。
網上英語學習優勢這么大,要如何給孩子選到一個比較靠譜負責的網上英語培訓呢?
1)選擇好外教
我們可以首選考察外教的專業素養如何:外教的發音表達是否是純正地道的,不能存在口音問題免得「帶歪」了孩子;外教是不是英文專業畢業的職業英語老師,教學經驗有幾年;外教有沒有經過培訓,教學方式是否多樣化。這些都是好外教多要具備的品質。
2)課程是否對口
雖然都是學習英語,線上課程都很磨練口語,但還是要選擇對口的課程。像初中生可以選擇與中考接軌的課程機構。成年人可以選擇一些商務英語要出國留學的可以選一些出國口語課程。少兒則選一些專注少兒英語教育的機構,如培訓機構這家機構就是致力於少兒領域的英語教學的,課程設置方面都是有教研團專門為少兒英語學習者設計的。
3)培訓價格
網上英語培訓一般是半年或者一年起步,課程價格因為機構的不同也有不小的區別,而且每個機構的課時數量也不一樣。所以家長最好是對比機構的課程單價,看每節課多少錢而不是一年或者半年的總價。
好了,我關於網上英語培訓的想法和經驗差不多分享完了,希望能幫助到大家。

6. 有什麼好的網上學習英語課程

網上的課程太多了參差不齊,想學就找好的課程去學,要不然只會浪費時間,本人親歷,你可以到e良師益友學習ace的課程

7. 網上哪個英語課程比較好啊,評價高一些的

有個夏陽教育科技就挺好的啊,在他那提高英語成績特別快,好多孩子都在那學呢,你要是想要報可得快點,有名額限制呢。

8. 網上補習英語,哪個軟體比較好

隨著在線英語教育的高速發展,這種便捷的學習方式也越來越被大家所熟知,那麼面對形形 *** 的網路英語培訓機構,我們該如何選擇呢?

對於網上英語學習的這種教學方式,無論是在內容還是在線英語教學方式上,都給到英語學習者更加高效的上課體驗,並且通過互聯網和多媒體的加入,讓英語培訓課程更加具有趣味性,通過電腦屏幕就能感受到巨大的吸引力,讓學員自然而然的學習英語,讓學員保持英語的主動性。
現在可以利用互聯網的便利,逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式和師生互動方式的轉變,推動英語學習方式向現代化發展。所以只要有網,學生能隨時隨地接受英語教育,而且一個老師只教一個學生,進一步增強英語學習的效果。而且在網上英語學習,有更豐富的外教資源。選擇一個高水準的外教老師,能讓我們學到更標準的英語發音,養成地道的英文語感與思維。外教老師上課內容豐富,特別注重實際生活情境,營造出很好的教學情境,可以通過學習的方式了解英語背後更深層次的文化底蘊和西方的思維模式。
網上英語學習哪家好?
雅托邦的師資隊伍非常龐大,外教都是來自美國、英國、澳大利亞、菲律賓等以英語為母語的國家,而且每一名外教都是手持國際知名大學的畢業證書,且擁有三年以上的教學經驗,雅托邦對外教老師有著非常嚴格的考核要求,定期篩選教學好的外教老師留下來任職,這些都是學員英語學習的保障。
並且在雅托邦學習,有著細化的進程表,對於購買課程的學員,雅托邦會經過專業的系統等級評判標准,為學岩殲鍵員打造專業的學習內容表格,通過專業的系統清晰的定位分析,根據學員的英語水平不同,制定不同的學習進度,制定進階課程做准備。此外,還有多個學習板塊,滿足學員的不同興趣和不同的學習需求,打造最快速最高效的一對一培訓課程。
雅托邦成立以來一直堅持教改數育普及,以低廉的課程學費,高質量的教學提供給廣大用戶,粗巧已經為數十萬學員的英語提供了有力保障。未來,仍將秉持教育初心,把每一位學習者要解決的問題放在首位。

9. 網上學習英語有效果嗎

網路英語口語課程哪家好?相信現在許多朋友已經開始想為自己去訓練多一門技能,在這之中,學習英語就成為了大多數人的選擇,學好英語對自己將來的學業和事業都有幫助。現在在線學英語非常受大家歡迎,以來時間非常方便,二來價格也便宜合適,此時,找一個靠譜的網路口語課程班非常有必要。
英語口語網路課程都是外教授課的,這點家長應該都知道,但是口語外教的選擇要注意什麼,應該不是所有的家長都了解。鍛煉口語主要是為了溝通,而純正的英語發音無障礙溝通的前提,就像各地區的人為了順暢交流使用普通話而不是方言一樣。家長在選擇口語班時要注意外教的發音是否標准。

網路英語口語課程效果怎麼樣?小朋友上課是最看重課堂的氛圍的,一個和諧歡樂得上課氣氛能更好的促進它們學習的積極性。阿卡索採用游戲教學法,通過外教老師在課堂學習的過程中增加一些小孩子喜歡的游戲環節,讓他們把注意力集中在這個游戲與學習的互動過程中,這樣能很好地保持他們的學習好奇心與注意力。
寓情於景的教學方法讓孩子能夠邊玩邊學,真正落實到實踐與理論相結合,只有多鍛煉口語才有利於學好口語,不然也只能學習「啞巴口語」。 在線英語課程喊著「隨時隨地學英語」的旗號,感染力許多人,你只需要用日常的電子平板設備就可以足不出門,隨地在線學習英語,並且每天只用花幾十分鍾就可以輕松學英語,非常便利。
關於網路英語口語課程哪家好,以上就是給大家說的,有家長感興趣的話可以去看看,上面還有免費的阿卡索官網試聽課程鏈接,不妨領取一節課程給孩子試聽體驗一下,看看到底適不適合。關於本文的分享,希望對大家有幫助。

10. 有沒有在家就可以學習的網路英語課程

是這樣的只要是有網路和電腦就可以上課時間是可以根據自己的情況定義的

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