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論文寫作方法個案研究法

發布時間:2022-06-22 07:26:19

1. 論文寫作常用的方法有哪些 詳細

一、調查法

調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。

調查方法是科學研究中常用的基本研究方法,它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式,對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解,並對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納,從而為人們提供規律性的知識。

二、觀察法

觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表,用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象,從而獲得資料的一種方法。

科學的觀察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。在科學實驗和調查研究中,觀察法具有如下幾個方面的作用:擴大人們的感性認識;啟發人們的思維;導致新的發現。

三、實驗法

實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。其主要特點是:第一、主動變革性。觀察與調查都是在不幹預研究對象的前提下去認識研究對象,發現其中的問題。

而實驗卻要求主動操縱實驗條件,人為地改變對象的存在方式、變化過程,使它服從於科學認識的需要。

第二、控制性。科學實驗要求根據研究的需要,藉助各種方法技術,減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾,在簡化、純化的狀態下認識研究對象。第三,因果性。實驗以發現、確認事物之間的因果聯系的有效工具和必要途徑。

四、文獻研究法(查找文獻法)

文獻研究法是根據一定的研究目的或課題,通過調查文獻來獲得資料,從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被廣泛用於各種學科研究中。

其作用有:能了解有關問題的歷史和現狀,幫助確定研究課題;能形成關於研究對象的一般印象,有助於觀察和訪問;能得到現實資料的比較資料;有助於了解事物的全貌。

五、實證研究法

實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據現有的科學理論和實踐的需要,提出設計,利用科學儀器和設備,在自然條件下,通過有目的有步驟地操縱,根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關系的活動。主要目的在於說明各種自變數與某一個因變數的關系。

2. 學術論文的基本寫作方法

學術論文寫作步驟

一、材料准備

利用圖書館網站資源查閱有關的報刊目錄索引、專題目錄索引與年鑒等工具書以及製作文獻目
錄卡片。卡片內容包含:

對於單行本,要包含出版單位,報紙包含發行的年月日。

二、確定文章結構

編寫提綱的主要作用:

三、寫作初稿

初稿的寫作是論文形成過程中最艱苦階段。初稿的目的是要把所有想寫的內容全部表達出來,對全部數據和資料進行詳細的分析、歸類。從初稿的寫作過程中還可及時發現前期文獻研究工作有無不足或錯誤。

四、修改

修改是對論文初稿所寫的內容不斷加深認識,對論文表達形式不斷優化,選擇直至定稿的過程。論文的修改不只是在語言修辭等枝節上自找毛病,對全文論點及論據進行再次錘煉和推敲也很重要。最後一步才是定稿。經過不斷修改,確保論文達到一個基本滿意的狀態。

3. 論文的步驟

(一)論文名稱

論文名稱就是課題的名字

第一,名稱要准確、規范。准確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什麼,研究的對象是什麼交待清楚,論文的名稱一定要和研究的內容相一致,不能太大,也不能太小,要准確地把你研究的對象、問題概括出來。

第二,名稱要簡潔,不能太長。不管是論文或者課題,名稱都不能太長,能不要的字就盡量不要,一般不要超過20個字。

(二) 論文研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什麼要研究、研究它有什麼價值。這一般可以先從現實需要方面去論述,指出現實當中存在這個問題,需要去研究,去解決,本論文的研究有什麼實際作用,然後,再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點,有針對性一點,不能漫無邊際地空喊口號。主要內容包括:⑴ 研究的有關背景(課題的提出): 即根據什麼、受什麼啟發而搞這項研究。 ⑵ 通過分析本地(校) 的教育教學實際,指出為什麼要研究該課題,研究的價值,要解決的問題。

(三) 本論文國內外研究的歷史和現狀(文獻綜述)。

規范些應該有,如果是小課題可以省略。一般包括:掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果;尋找有待進一步研究的問題,從而確定本課題研究的平台(起點)、研究的特色或突破點。

(四)論文研究的指導思想

指導思想就是在宏觀上應堅持什麼方向,符合什麼要求等,這個方向或要求可以是哲學、政治理論,也可以是政府的教育發展規劃,也可以是有關研究問題的指導性意見等。

(五) 論文寫作的目標

論文寫作的目標也就是課題最後要達到的具體目的,要解決哪些具體問題,也就是本論文研究要達到的預定目標:即本論文寫作的目標定位,確定目標時要緊扣課題,用詞要准確、精練、明了。

常見存在問題是:不寫研究目標;目標扣題不緊;目標用詞不準確; 目標定得過高, 對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。

確定論文寫作目標時,一方面要考慮課題本身的要求,另一方面要考率實際的工作條件與工作水平。

(六)論文的基本內容

研究內容要更具體、明確。並且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現,他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候,往往考慮的不是很具體,寫出來的研究內容特別籠統、模糊,把寫作的目的、意義當作研究內容。

基本內容一般包括:⑴對論文名稱的界說。應盡可能明確三點:研究的對象、研究的問題、研究的方法。⑵本論文寫作有關的理論、名詞、術語、概念的界說。

(七)論文寫作的方法

具體的寫作方法可從下面選定: 觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、 個案法、比較研究法、文獻資料法等。

(八)論文寫作的步驟

論文寫作的步驟,也就是論文寫作在時間和順序上的安排。論文寫作的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度,一般情況下,都是從基礎問題開始,分階段進行,每個階段從什麼時間開始,至什麼時間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時間安排包括:整個研究擬分為哪幾個階段;各階段的起止時間。

4. 畢業論文有哪些優秀的研究方法(一)

1. 調查法


這是最常見的研究方法之一,最常見的形式就是調查問卷,相信每個同學就見過。調查法是是運用歷史法、觀察法等方法,通過有目的、有計劃和有系統的方式來進行資料的收集,並對這些資料進行分析、比較和歸納的方法來揭示本質。



2、實驗法


一些自然科學類專業,例如生物學、物理學、化學、醫學等,必須要用確切的實驗論證觀點,這時候就要用到實驗法。實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。這種研究方法具有主動變革性、控制性和因果性。實驗法是在認為改變研究對象存在方式、變化等的情況下進行研究,使研究對象服從於科學認識的需要;要求根據研究的需要,藉助一些方法和技術來消除一些可能影響科學結果的一些因素,從而重新認識研究對象;通過上述方法來確定研究對象之間的一些因果亂系。


3、文獻研究法


此種研究方法多應用於理論研究類論文的寫作。雖然碩士研究生很少選擇這方面的論文寫作,但多數碩士論文中都會有文獻綜述部分,肯定會應用到文獻研究法。文獻研究法廣泛的應用於各個學科中,主要作用是可以了解有關問題的歷史和現狀,從而更好的完成研究課題;這有助於研究人員更好的了解事物的全貌。


4、個案研究法


這種研究方法在MBA專業被廣泛應用。個案研究法具有基本3個基本的類型:個人調查、團體調查和問題調查。研究人員可以根據自己的需求來選擇合適的研究類型。根據自己認定的研究對象中的一個特定對象來進行調查和分析,弄清楚其 特點和主要的形成過程。是很實用的一種研究方法。


以上就是小編關於畢業論文研究方法的分享,希望對各位小夥伴們有所幫助,想要了解更多畢業論文相關內容,請關注本平台,小編將會做及時的整理並發布的。

5. 怎麼寫本科畢業論文,本科畢業論文寫作技巧

本科畢業論文,是正規在校本科生畢業的必須進行寫作的文章,他是大學期間,同學在他所學習的學科知識的總結。但是大學我們基本沒有練習過科研論文的寫作,所以很多同學在進行畢業論文寫作的時候,無從下手。本站www.qikan58.com小編經過多年實踐特總結,本科畢業論文寫作相關技巧。

關鍵詞:畢業論文、本科、寫作技巧、方法總結。

一、如何確定畢業論文的題目

每年各個學校、各個學院都有對畢業論文的基本要求,除了畢業論文的基本樣式、基本字元數的要求,同時也都標明了每個學生的大體的寫作方向。

那麼我們如何選題呢?1、可以根據導師的提議擬定2-3個畢業論文題目,2、可以根據自己幾年的學習,在自己感興趣的領域擬定幾個題目給導師。最後和畢業論文導師一起把畢業論文的題目給定下來。勸大家一句,如果自己水平很一般的話最好聽導師的話,這個大家都懂的。最後畢業論文通過與否,是導師說了算。所以,從開始到結束。一定不要和導師有什麼分歧(他們說的都是對的)。如果自己水平的確很高,是可以寫一些比較前言的東西的,但是這類本科畢業生畢竟少數,水平再高還是要聽導師的。所以總結第一點,聽導師的!

二、如何寫開題報告

文章題目定下來後,就是開題了。什麼是開題報告:

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體,這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產生的。開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內容"),向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然後由他們對科研課題進行評議。亦可採用"德爾菲法"評分;再由科研管理部門綜合評議的意見,確定是否批准這一選題。開題報告作為畢業論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。研究方案,就是課題確定之後,研究人員在正式開展研究之前制訂的整個課題研究的工作計劃,它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用,尤其是對於我們科研經驗較少的人來講,一個好的方案,可以使我們避免無從下手,或者進行一段時間後不知道下一步干什麼的情況,保證整個研究工作有條不紊地進行。可以說,研究方案水平的高低,是一個課題質量與水平的重要反映。總而言之,就是一篇論文的說明書,僅此而已!

三、選擇素材

標題、開題報告都結束後,就要為論文的內容部分,進行充分准備了。利用好圖書館資源,電子資源:中國知網、萬方、維普、超星圖書館等電子資源都是國內比較好的,學術期刊資料庫。當然同時網路這些大的搜索引擎也是非常好的工具。充分利用資源,找到自己需要的學術參考材料,准備後續的工作。

四、論文謀篇布局

給自己的論文來一個大體上的,結構的構造,這樣我們在行文的時候,能夠事半功倍。不至於寫到哪算到哪。

五、正文編寫

1.寫作技巧

寫論文的過程,需要在沒有打擾的地方進行,需要筆者掌握論文寫作的綜合性特點,加固論文的綜合寫作素質是一個必不可少的要數,同時也需要筆者有隨機應變,見機行事的靈活做法。正文編寫離不開筆者觀察,切身體會,理解,發表論點和觀點等眾多方面的能力。從學科角度去分析,論文正文的寫作離不開邏輯學,語言學,哲學,寫作學等全方面綜合素質的培養。在正文寫作過程當中,部分學生得力於知識的廣袤(學者之文),部分學生得力於思想(政論文,思想評論),部分學生得力於文學素養(文秘,宣傳)。所以說要善於揚長避短,讓論點短小精煉,一步到位。並且讓論據劃分為多個層次,從不同角度去進行實驗,理論,科研,學術上的推敲和旁敲側擊,最後在鐵證如山的情況下立論則毫無懸念,倘若筆者自己對於某些觀點陳述不清的情況下,需要及時聯絡指導老師得到切實可行的思路和方針,不要自己想當然埋頭苦幹,似懂非懂。另外要勤於思考,和總結概括一手二手信息資源,不要原封不動的照本宣科,搬弄他人的理念和是非。在引言過程當中格式需要添加雙引號,假如再有引用句式需要再次運用單引號,並且合理添加註釋。還要注意忌諱寫成歷史,或是教科書,因為就本科學生而言知識水平是不夠出版期刊的,所以倘若寫成這類文教圖書則失去了理論學術科研探討價值。

2把握好寫作方法做到活學活用,融會貫通

子曰:習慣成自然。要想讓論文出色必須努力養成自覺按照規律寫作論文的良好習慣:比如說不經意中發現了有效素材及時收集;平時不經意當中有了新的觀點和想法及時起草,並且將草稿和思維方式存檔;構思需要嚴謹,需要經得起反復推敲,不要自認為一錘定音就開始寫作;在正式下比以前有立定格局,擬訂提綱的習慣;正文初稿一鼓作氣寫出來,講究行款和書寫規范的習慣;審查初稿的時候從頭到尾,一絲不苟。倘若有再多的好素材和理論探討觀點但是沒有好的學風習慣也是竹籃打水一場空。只有寫作方法和寫作技巧掌握的得心應手了才能偶讓筆者在學習和寫論文的時候受益匪淺,終身受益。

六、文章的修改

文章的修改是按照導師的意見來,不能按照自己的意見來。導師是標准,同時要按照中國知網的查重軟體來。一個人性化的標准、一個機器化的標准。

但是機器化的標准容易通過,人性化的標准就需要我們自己拿捏了,最終祝願大家順利畢業。

6. 個案研究論文怎麼寫

個案研究論文又稱案例分析論文,是以一個或幾個案例為線索,分析論文主要的觀點。一、客觀分析
論文要採用正確的理論方法對問題進行客觀和深入的分析,避免僅基於自身的管理實踐經驗進行主觀評價;
二、實事求是
案例是實際發生的事情的記錄和描述,不能憑空杜撰與虛構,不能參雜個人的主觀判斷或臆想。描述案例時不要加入自己的想像、觀點和評論,要避免空洞或泛泛而談,不要拼湊字數。

7. 畢業論文中研究方法,手段和步驟怎樣寫

(1)文獻研究法:根據所要研究內容 ,通過查閱相關文獻獲得充足的資料,從而全面地了解所研究課題的背景、歷史、現狀以及前景。

(2)研究項目分析法:在進行理論的搜集與分析之後,根據現有的研究項目整體系統進行分析與設計,實現理論與實踐的相結合,使理論有理有據,設計更合理。

根據許多論文的選題經驗,這一級論文的選題可從以下幾方面考慮:本專業的研究空白、發生爭議的話題(自己的觀點感到較為充分)、對比性的話題、從其他專業角度研究本專業的話題(這是一種選題的邊際效應)、有新的插入角度的老話題、剛剛冒出來的本專業的新問題。



(7)論文寫作方法個案研究法擴展閱讀:

畢業論文的基本教學要求是:

1、培養學生綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎理論和專業知識,培養學生獨立分析、解決實際問題能力、培養學生處理數據和信息的能力。

2、培養學生正確的理論聯系實際的工作作風,嚴肅認真的科學態度。

3、培養學生進行社會調查研究;文獻資料收集、閱讀和整理、使用;提出論點、綜合論證、總結寫作等基本技能。

8. 如何撰寫個案研究報告

個案研究偏重於探討當前的事件或問題,尤其強調對於事件的真相、問題形成的原因等方面,作深刻而且周詳的探討。在教育研究中,個案研究是常常以某個學生或教師或學校的特殊的問題行為為對象,搜集與其有關的情況,對學生或教師或學校的各方面的資料加以縝密的分析,診斷其問題行為的原因,提出處理問題的詳細的方法,從而幫助他們解決自身的問題,以便達到因材施教、改進教學和促進學校發展的目的。在教育技術學領域,個案研究也是日漸受到重視的研究方法之一。 二、個案研究的具體目標主要有: 1. 尋找原因——個案之所以會發生,有其原因。研究的目的就是先找出其中的原因; 2. 提出策略——根據找出的問題原因,提出若干解決問題的可供選擇的策略或預防措施; 3. 建構理論——個案研究可以作為建構理論的基礎,個案實例是探詢更高深學問的墊腳石; 4. 協助發展——個案研究的進行也是以個案認識自我,發掘隱性知識的過程,這就給予了個案自我發展的機會; 5. 提升績效——對個案的深入探討和相關背景的透徹分析,可以成為有關機構提升績效的依據。 三、 個案研究法個案研究法 是指對某一個體、某一群體或某一組織在較長時間里連續進行調查,從而研究其行為發展變化的全過程,這種研究方法也稱為案例研究法。 個案研究法(case study method)亦稱個案歷史法。追蹤研究某一個體或團體的行為的一種方法。它包括對一個或幾個個案材料的收集、記錄,並寫出個案報告。在現場收集數據的叫做「實地調查」。它通常採用觀察、面談、收集文件證據、描述統計、測驗、問卷、圖片、影片或錄像資料等方法。 在大多數情況下,盡管個案研究以某個或某幾個個體作為研究的對象,但這並不排除將研究結果推廣到一般情況,但這並不排除將研究結果推廣到一般情況,也不排除在個案之間作比較後在實際中加以應用。對個案研究結果的推廣和應用屬於判斷范疇,而非分析范疇,個案研究的任務就是為這種判斷提供經過整理的經驗報告,並為判斷提供依據。在這一點上,個案研究有點像歷史研究,它在判斷時常需描述或引證個案的情況。因此個案研究法亦稱「個案歷史法」。 四、 個案研究報告寫作方式問題個案研究報告的寫作必須關注敘事描述語言與學術分析型語言的區別。前者要求不受研究者的價值判斷影響,用自然語言客觀的、原汁原味報道事實;後者則是研究者運用學術語言對事實所作的,可能帶有研究者價值判斷的"介入性分析"。個案研究結果的處理方式,與其他質的研究一樣,既可採用 1、類屬型方式:將研究結果按照一定的主題進行歸類,然後分門別類地加以報道; 2、情境型方式:按事件發生的時間序列或事件之間的邏輯關系對研究結果進行描述; 3、結合型方式:將類屬型方式和情境型方式相結合。 不論採用哪一種方式,個案研究報告應秉承敘事風格,其成文形式主要有: 1、現實的故事(Realistic tale):盡可能真實地再現當事人看問題的觀點,盡可能使用他們的語言來描述研究結果; 2、懺悔的故事(Confessional tale):介紹研究者使用的方法和在研究過程中所作的反省思考,再現訪談情景和對話片段; 3、印象的故事(Impressionist tale):詳細描寫事件發生時的情景和當事人的反應及表情動態; 4、批判的故事(Critical tale):從社會文化的大背景對研究對象的情況進行更深入的探討; 5、規范的故事(Formal tale):試圖用研究結果去驗證某一外在理論或反省研究者頭腦中隱含的意識形態。留言:看了這篇文章,對個案研究有了比較深刻的理解,一直以為個案研究就是拿某個人,或者某件事來研究,就算是個案研究。但其實從個案的選擇,到研究的目的,研究的過程和研究報告的撰寫都是有很深的學問的。其中最後的個案撰寫是比較難的,一般都是以故事型的方式撰寫,或者採用原文對話撰寫。 五、相關資料 「案例」一詞正被越來越多的教育工作者所認同,它在教師的專業成長中正在扮演著越來越重要的角色。但是很多老師對於教育案例以及具體寫法都還存在著比較模糊的認識,本文從三個方面談談自己的看法。 一、什麼是教育案例 雖然「案例」一詞已被不同領域的人所關注,但對於何謂案例、案例的規范格式等,遠未達成共識。匯總相關的研究,在教育案例的理解上,我們可以試著這樣理解,教育案例就是對一個教育教學過程中一個實際事件或情境的描述再加上作者的看法。為了更好地讓老師們了解什麼是教育案例,以下從兩方面進行介紹: (一) 案例與其它教育文體的區別: 1 、與論文的區別。從文體看,論文是以說理為目的,以議論為主,可舉不同的事例,但都是為了論證同一個觀點,案例則以記錄為目的,以敘述為主,兼有議論和說明,圍繞同一事件,但可以從不同的理論層面來解釋;從寫作的思路看,論文是為理論找事例,是從抽象到具體的演繹思維,案例是為事件找理論,是從具體到抽象的歸納思維。 2 、與教案、教學設計的區別。教案和教學設計都是事先設想的教育教學思路,是對即將發生的教學活動的設計與說明,重在預測;而案例是對已經發生的教育事實的追述與思考,重在反思。這是比較容易分清的。 3 、與教後記、教學實錄的區別。教後記是教師在上完一節課後及時記下課堂上發生的事件或自己的感受,這就是教學事件,是案例寫作的必備素材,但並不是每篇教後記都值得作案例,還要加以選擇。案例與教學實錄的體例比較接近,它們的區別也體現了案例的特點和價值。教學實錄是有聞必錄,從一上課到下課師生的語言、動作、效果要盡可能詳細地描述出來,是針對一節課的記錄,而案例是根據研究目的有所選擇地記錄,一般以片斷記錄為主,可以針對一節課,也可以針對幾節存在共同問題的課。 4 、與教學隨筆、教學反思的區別。教學隨筆、教學反思是伴隨著新課程實驗而新興的教育文體,它們也應該包括教育情境及個人思考,只是和教學案例也略有不同。教學隨筆寫作形式比較靈活,是作者有感而發,可以邊敘邊議,可以說是寫教育故事的散文。教學反思一般是教師對自己的教學行為進行分析,提出自己的改進意見或自己的困惑,引起他人的思考;而案例的指向對象范圍更廣,可以是自己的教學行為,也可以是他人的教學行為,可以是大到分析一個國家或地區的教育狀況,可以小到描述一堂課或一次活動,可以詳細敘述事件發展的長期過程,也可以著重說明某個情境片斷。 (二)、好的案例應具有的特性。案例選取的應是含有研究價值在內的真實發生的典型性事件。這一論述,就反映了好的案例應具有的三個特性: 1 、典型性。案例應具有相對完整的情節,能以小見大,反映出某一類事物或教育活動的基本共性,有較強的研討價值,有助於教師總結經驗,吸取教訓,提升教育理念。因此,作為案例的事件要具有一定的典型性,要能夠在對這一事件的分析、解決中能說明、詮釋類似事件,給他人有較大的借鑒作用。如「如何讓課堂活而不亂?」「如何在課堂中落實三維目標?」這類問題是許多教師普遍感到難以把握的,老師們可以選取自己或他人在教學中比較典型的事件進行分析,讓讀者能有所啟發。 2 、啟發性。案例要生動有趣,有一定的戲劇沖突,能使讀者觸景生情、舉一反三。案例所研究的問題應是被教師們所認同的,能對教師們的後續教學工作有指導、借鑒意義。 3 、真實性。案例反映的必須是真實發生的事件,是事件的真實再現。教師在日常教育教學中有許多值得思考、研究或回味的人和事,把這些事例通過案例寫作的形式再現出來,實際上也就是對其職業生涯中一些困惑、喜悅、問題等等的記錄,可以說,案例在一定程度上就是教師生命之光的記載。由此,我們不妨再這樣理解案例:對事物的靜態的缺乏過程把握的描述不能稱之為案例;信手拈來的沒有問題或疑難情境在內的事件也不能稱之為案例;沒有客觀真實為基礎缺乏典型意義的事件也不能稱之為真正的案例。 六、為什麼要寫教育案例 對案例的關注與研究在法學界、醫學界和工商管理學界早已成為慣例,在這些領域中,案例成為專業人員發展的不可或缺的中介。一個醫生總是伴著對一個又一個的病例的研究而逐漸成長,一個律師也是在一個又一個案例的剖析中不斷成熟,在教育界也是如此,要使老師實現從「教書匠」到「學者型教師」的轉型,學會案例分析與寫作應是必由之路。具體說來,案例寫作對教師有以下益處: (一)促進內化理論。在新課程實驗中,教師們接受的專家理論可謂很多,但是很多老師覺得理論是高深莫測的,遠水解不了近渴。這是因為專家都是站在比較宏觀的理論層面上講解的,一般沒有具體講出怎樣落實到實際教學中,畢竟專家研究的宏觀的教育問題。這就導致了在課程實施過程中理論與實踐嚴重脫節,許多教師產生了困惑,甚至對新課程的理念產生了懷疑。案例是理論的故鄉。針對困惑,教師可以選取典型事例寫成案例,通過案例的形式學習運用理論,有效地把理論學習與教學實踐緊密結合起來,可以避免為應付培訓而被動學習理論的學習方式,使教育理論能落到實踐中並指導實踐,使案例成為溝通理論與實踐的橋梁,同時,教師在不斷進行案例分析和寫作的過程是一個主動學習理論的過程。這種任務驅動型的學習,使教師能不斷內化理論並落實到自己的教學實踐中。 (二)促進自我反思。反思是促進教師素質提高的核心因素,只有經過反思,教師的有效經驗才能上升到一定的理論高度,才會對後續的教學行為產生積極的影響。而案例寫作是對教學實踐的反思,從實踐中選擇適當的實例進行描述和分析,可以更清楚地認識有些做法為什麼會取得成功,有些為什麼效果不夠理想。通過反思,來提煉並明確有效的教育行為及其理論依據,對於改進和指導今後的教學實踐有重要意義。案例寫作還是教師梳理、記錄自己教學生涯的一種很好的形式,能夠成為案例的事實,往往是教師工作中感到困惑的問題或特別有感悟的事件,當教師把這些事例轉變為案例的過程,也就是一個重新認識這個事例、整理自己思維的過程。可以促進教師更為深刻地認識到自己的教學還存在哪些不足。案例寫作是教師進行教學反思的外在表現形式,如果能夠滲透在教學過程的始終,就說明老師的反思已經日常化了。 (三)推動校本教研個人反思、同伴互助、專業引領是校本教研的三大要素,而同伴互助更是打破了以前教師各自為戰的局面和孤立無助的現象,有助於提升校本教研的實效性。

9. 論文撰寫有哪些研究方法和手段

研究生寫論文應該注意的一些問題
研究生發表論文是非常常見的也是必須的一件事,但是很多研究生初次接觸論文的時候難免會出很多錯誤導致投稿難。那麼研究生在寫論文的時候應該注意哪些問題呢?本文總結了如下一些技巧。
1、 注意語言表達
雖然科研論文可以說是對他人「講故事」。但與一般的故事不同之處,個人認為,主要在於邏輯性與連貫性。表達方式應以順敘為佳,不宜像詩歌、散文、小說之類的文藝作品,使用倒敘、插敘等手法。
內容詳略得當。該簡略之處就要言簡意賅,該詳盡之處就要清晰全面,不要寫成「流水賬」,也不要寫成「意識流」。
結構要合理。可以按「提出問題(立論)→分析問題(討論)→解決問題(結論)」的總體思路來謀篇布局。摘要、正文和結論的相關內容,要前後呼應。
語言通俗易懂。論文是給別人看的,不要認為自己知道的,別人就一定知道。要使用書面語言,避免使用網路語言。語句長短合適,少用累贅的長句與跳躍的短句。
遣詞要恰當得體。比如,「推測」、「推斷」與「推定」,語氣是有所不同的(在英文文獻中,常用的是suggest、indicate、maybe之類「容他性」的詞語)。注意錯別字。避免因一時的疏忽大意,而留下缺憾。比如,將「風雲二號」寫成「風韻二號」,「碳酸鹽」寫成「碳酸岩」。一字之差,天壤之別。正確使用標點符號。不要分號與頓號不分,一「逗(號)」到底等。
建議同學們在閑暇時,可以多看看漢語言工具書。同時,也呼籲素質教育階段,要切實重視母語—漢語的教學質量。
2、數據、術語嚴謹規范
嚴謹規范,是科研論文的主要特徵之一。
數據分析,避免「張冠李戴」。對數據進行判別時,不要將屬性為A的對象,用B作為參照標准。計量單位,要符合國家標准或者相關行業規范。
注意有效數字的取捨。並不是小數點之後位數越多就越精確,而是要與獲得數據的方法手段結合起來。比如,利用一台精度為5%的儀器進行觀測,數據應寫成「19」,而不是「19.2」。
不能簡單地照搬儀器報出值。高於檢測上限、或低於檢測下限的數據,應該用「>檢測限」、「<檢測限」、「未檢出」或相應的英文縮寫等表示。
標注要詳實。比如,采樣位置圖,應該有比例尺、方位、坐標、圖例及說明等參數。圖版中使用專業符號、代碼表示對象時,應該附註相應的文字說明。

10. 畢業論文寫作有哪些合適的研究方法

1. 調查法


這是最常見的研究方法之一,最常見的形式就是調查問卷,相信每個同學就見過。調查法是是運用歷史法、觀察法等方法,通過有目的、有計劃和有系統的方式來進行資料的收集,並對這些資料進行分析、比較和歸納的方法來揭示本質。調查法是以書面的方式來收集資料的研究方法,可以通過分發和郵寄資料給相關人員,然後進行答案的回收和整理,並對答案進行統計和研究。



2、實驗法


一些自然科學類專業,例如生物學、物理學、化學、醫學等,必須要用確切的實驗論證觀點,這時候就要用到實驗法。實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。這種研究方法具有主動變革性、控制性和因果性。實驗法是在認為改變研究對象存在方式、變化等的情況下進行研究,使研究對象服從於科學認識的需要;要求根據研究的需要,藉助一些方法和技術來消除一些可能影響科學結果的一些因素,從而重新認識研究對象;通過上述方法來確定研究對象之間的一些因果亂系。


3、文獻研究法


此種研究方法多應用於理論研究類論文的寫作。雖然碩士研究生很少選擇這方面的論文寫作,但多數碩士論文中都會有文獻綜述部分,肯定會應用到文獻研究法。文獻研究法廣泛的應用於各個學科中,主要作用是可以了解有關問題的歷史和現狀,從而更好的完成研究課題;這有助於研究人員更好的了解事物的全貌。


4、個案研究法


這種研究方法在MBA專業被廣泛應用。個案研究法具有基本3個基本的類型:個人調查、團體調查和問題調查。研究人員可以根據自己的需求來選擇合適的研究類型。根據自己認定的研究對象中的一個特定對象來進行調查和分析,弄清楚其 特點和主要的形成過程。是很實用的一種研究方法。


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