1. 比60少25﹪的數是（）；60比（）少25﹪。
數學題目往往能夠鍛煉我們的邏輯思維和解決問題的能力。比如，當我們面對「比60少25﹪的數是（）」這樣一個問題時，我們首先需要理解題目中「比60少25﹪」的意思。這意味著我們要找出一個數，使得這個數比60少了其25﹪的部分。我們可以通過計算60的25﹪來找到這個答案。60的25﹪等於15，因此，比60少25﹪的數是60減去15，即45。
另一方面，「60比（）少25﹪」的問題則要求我們找到一個數值，使得60是這個數值的75﹪。換句話說，我們需要找出一個數，使得它減去25﹪等於60。我們知道，如果60代表了某個數的75﹪，那麼這個數的100﹪是多少呢？我們可以將60除以0.75來計算出這個數值。計算結果是80，因此，60比80少25﹪。
通過這兩個問題，我們可以看到，解決數學問題的關鍵在於理解題目的含義，然後運用適當的數學知識進行計算。這類題目不僅能夠幫助我們提高數學技能，還能夠培養我們的邏輯思維和分析能力。無論是日常生活中還是在更廣泛的學術領域，這樣的能力都是非常寶貴的。
解決這類問題時，我們還可以通過畫圖或構建簡單的數學模型來幫助理解。比如，我們可以畫一個長方形，將它分為四個相等的部分，其中的三個部分代表60，整個長方形代表我們需要找到的那個數。這樣，我們就能直觀地看到60是整個數的75﹪，從而得出答案。
通過不斷地練習和思考，我們可以更好地掌握這類數學題目，提升解決問題的能力。這種能力不僅在數學學習中至關重要，在許多其他領域也同樣重要，如經濟學、工程學等。因此，對於這類題目，我們應該給予足夠的重視，並不斷練習，以提高我們的數學素養和邏輯思維能力。