抵消方法是怎么控制无关变量的

1. 简述控制教育实验研究中无关变量的方法

控制无关变量的方法,主要有三种:消除法,恒定法,平衡法。

(1)消除法是通过采取一定措施,将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控制无关变量的理想方法和基本方法。消除无关变量的方法多种多样,根据无关变量产生的原因的不同而有所不同。

(2)恒定法是采取一定措施,使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变。它也是一种基本方法。

(3)平衡法就是对某些不能被消除,又不能或不便被恒定的无关变责,通过采取某些综合平衡的措施或方式,使其影响通过平衡而抵消,达到控制它们的方法。平衡法主要采用对比组方法和循环法。

2. 论述控制无关变量的方法

心理学研究中的无关变量是指除主试选定的自变量和因变量之外的一切其他变量需要加以控制。控制无关变量的方法主要有以下几种：

（1）消除法。

即通过采取一定措施将影响研究结果的各种无关变量消除掉。如为了消除“实验者效应”、“霍桑效应”可采用“双盲程序”；采用好的指导语可消除被试的紧张、焦虑还可消除被试因不明白如何去做而产生的各种随机与系统误差。

（2）恒定法。

即采取一定措施使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变。如使研究环境、测量工具、指导语、研究时间对不同被试保持一样通过效果恒定来达到控制它们的影响的目的。

（5）无关变量的纳入。

使无关变量成为实验设计中的一个自变量可以弥补排除、恒定、平衡、抵消无关变量的缺点这样使实验更接近真实情景。但是由于自变量的增加也带来了统计上的困难。

3. 研究设计中无关变量的控制方法有哪些

针对无关变量，可采取的控制方法主要有：

1、控制研究者的影响

针对研究者的行为和特点可能对自变量效果造成的混淆，可采用两种办法：一是选择合适的研究者；一是使研究者保持恒定。合适的研究者可通过在研究进行前对其进行培训达到；而使研究者保持恒定就是说尽量由相同的研究者对不同的群体进行研究。

2、恒定法

有些无关变量，如机体变量无法予以消除，那么可采用恒定法使其保持不变。这一方法常用在实验组和控制组设计中。

3、平衡法

平平衡法却可在无关变量的二个或更多水平上保持不变。当一个研究中的被试变量的水平不同，其个体的数目也不同的情况下，可用平衡法来控制。

无关变量的辨别

由于无关变量可能混杂在自变量中影响因变量的变化，因而可能会对研究结果的内部效度构成威胁。因此，必须要对无关变量的影响加以控制或消除，否则就无法确定因变量变化的根本原因。

一般而言，研究中的无关变量可能包括环境变量、程序变量和机体变量。环境变量和程序变量，主要包括物理环境的特点和由研究者的行为和特点引起的变量。

例如，在关于两种不同教学方法的效果的对比研究中，农村和城市由于在社会环境、学校教学设施水平上的差异，对教学效果将产生影响，倘若对此不加以控制，就很难确定教学效果是由教学方法的差异引起的，还是教学环境的不同造成的。

此外研究者的动机、个性、期望和社会交往技能等也可能构成研究的无关变量。例如在对中小学生进行有关师生关系的问卷调查时常常委托不同班级的教师协助发放问卷，而教师对师生关系问题的敏感程度，或顾及班级、学校的声誉，可能会对学生回答问题加以某种暗示，从而产生无关变量。

还有一种无关变量是机体变量，即被试固有的一些机体特征，如年龄、性别、智力水平等。也可能作为无关变量同自变量的影响发生混淆。