在学理论中寻找解决现实的方法

① 如何运用马克思主义的立场观点方法来解决中国实际问题

将马克思主义与中国具体实践相结合。

推进马克思主义中国化，将马克思主义与中国具体实践相结合。马克思主义是真理，但不能抽象地空洞地谈，必须坚持实践观点，结合中国的具体实际，立足于解决中国的具体实际问题，着眼于我们正在做的事情。

推进马克思主义中国化，还要将马克思主义与中国所处的时代特征相结合。马克思主义政党夺取政权不容易，巩固政权更不容易。跳出“其兴也勃焉、其亡也忽焉”的历史周期率，保持长期执政是中国共产党面临的历史性课题。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央在坚持和发展中国特色社会主义的新征程中，坚持实事求是，继续推动马克思主义与中国具体实践相结合。

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推进马克思主义中国化，就是要将马克思主义与中国的历史文化相结合。马克思主义作为一种科学理论，要为中国广大人民所接受，就要与中国历史文化相结合、相融合，使之真正落地生根。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央非常注重历史文化传承。习近平总书记指出，“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”，体现了对民族历史、民族文化的继承和延续。

习近平新时代中国特色社会主义思想坚持运用马克思主义观察时代、解读时代、引领时代，坚持运用马克思主义观察当代中国、回应现实需要、解决实际问题；

坚持在马克思主义指导下扎根中国土壤、展现中国智慧和方案，是马克思主义与当代中国的具体实践、时代特征和历史文化相结合的产物，是马克思主义中国化最新成果，开辟了马克思主义发展的新境界。

② 工作中，请问有什么好的方法让理论和实践结合起来呢

如果在工作当中请问有很多的方法能做到理论联系实际在工作当中理论联系实际的方法对我们来说是特别有用的因为只有认真去做这样的事情才会使劳务资质企业之家得到很好的安置方方面面来讲都是特别有用和有益处的由此感觉很好所以在我们的工作状态当中我会提交到很多的收费的元素这个时候企业家的如果在工作当中请问有很多的方法能做到理论联系实际在工作当中理论联系实际的方法对我们来说是特别有用的因为只有认真去做这样的事情才会使劳务资质企业之家得到很好的安置方方面面来讲都是特别有用和有益处的由此感觉很好所以在我们的工作状态当中我会提交到很多的收费的元素这个时候企业家的这种流如果在工作当中请问有很多的方法能做到理论联系实际在工作当中理论联系实际的方法对我们来说是特别有用的因为只有认真去做这样的事情才会使劳务资质企业之家得到很好的安置方方面面来讲都是特别有用和有益处的由此感觉很好所以在我们的工作状态当中我会提交到很多的收费的元素这个时候企业家的这种流程还有其他的问题我都会迎刃而解的如果呢

③ 怎么能够提高实际性和实践性

在实践中提升“理论联系实际、实际联系理论”的能力

理论联系实际是我们党的三大优良作风之一，是我们党领导人民不断取得革命、建设和改革胜利的重要保证。理论联系实际，是我们党的思想路线的核心内容。理论联系实际，实际上强调了两方面的内容，一是强调了科学理论的重要作用，二是强调了提高理论联系实际能力的重要性。既要大力提高理论水平，更要大力提高理论联系实际能力；提高理论修养，增强理论指导实践能力，是领导干部加强党性修养的重要方面。
理论联系实际之所以重要，首先是因为实践性是马克思主义哲学的根本特征。对于广大员来说，能不能坚持理论联系实际，是检验马克思主义立场是否坚定的重要尺度。在马克思主义产生以前，无论是唯物主义哲学家，还是唯心主义哲学家，都只是从客体或直观的形式去理解对象、现实、感性，把人类活动排除在实践之外，是一种纯粹的“经院哲学”。
而马克思主义认为，实践是人能动地改造客观世界的物质活动，是人所特有的对象性的感性活动。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中明确指出:“人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。”他还提出了“全部社会生活在本质上是实践的”这一根本观点，从而既揭示了实践在人类生活中的根本地位，同时也克服了旧哲学的缺陷，建立了以批判和改造旧世界为己任的新的无产阶级世界观和方法论。
科学理论的重要作用是客观存在的，是不以人的意志为转移的。恩格斯有句名言，不管自然科学家采取什么样的态度，他们还是得受哲学的支配。问题只在于，他们是愿意受错误的哲学支配，还是愿意受正确的哲学支配。当然，科学理论只有与实际相结合，才能发挥作用。批判的武器(精神)当然不能代替武器的批判(物质)。但是，理论一经掌握群众，也会变成物质力量。
正如毛泽东同志指出的，马克思列宁主义看重理论，正是，也仅仅是，因为能够指导行动。中国革命在没有找到马克思主义之前是不能胜利的，中国革命在没有实现把马克思主义同中国具体实际相结合之前也是不能胜利的。在我们党的历史上，曾有相当长的时期出现过忽视理论重要性的倾向，也出现过不注意或不善于把理论与实际相结合的倾向。民主革命时期，毛泽东同志把前者称之为经验主义的错误，把后者称之为教条主义的错误，并且指出两者都是革命事业的大敌。因此，毛泽东同志历来倡导全党:对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。
近年来，党中央反复强调大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，要求全党特别是各级领导干部深入实际、深入群众，广泛开展调查研究，认真解决实际问题，成效是好的。但也要清醒地看到，一些党员干部包括领导干部学风不正的问题仍然比较突出。一是对理论学习不感兴趣。或以工作繁忙为由，主观上放松自己，不愿意读书学习，尤其不愿意钻研理论问题；或热衷于各种应酬，把有限的精力和时间用在交往与娱乐上。二是把学习理论当作装潢门面的工具和自我炫耀的资本。有的干部在学习理论时喜欢高谈阔论，而不去运用理论解决实际问题。三是用理论指导实践、解决问题的能力不强。在解决具体问题的时候，在面对突发事件的关头，有的干部显得力不从心甚至束手无策。这些情况都说明，树立正确实践观、提高实践能力已经成为一个亟待解决的问题。
新的历史阶段，总书记一再强调要坚持理论联系实际，运用马克思主义的立场、观点、方法观察认识形势，分析研究发展中的新情况新问题，全面提升战略思维能力、辩证思维能力、综合决策能力、驾驭全局能力、解决实际问题的能力。他说，“认真学习马克思主义理论，这是我们做好一切工作的看家本领，也是领导干部必须普遍掌握的工作制胜的看家本领。”“领导干部特别是高级干部要把系统掌握马克思主义基本理论作为看家本领，老老实实、原原本本学习马克思列宁主义、毛泽东思想特别是邓小平理论、‘三个代表'重要思想、科学发展观。”“新干部、年轻干部尤其要抓好理论学习，通过坚持不懈学习，学会运用马克思主义立场、观点、方法观察和解决问题，坚定理想信念。”，党校要“坚持理论联系实际的马克思主义学风，坚持问题导向，注重回答普遍关注的问题，注重解答干部思想上的疙瘩，反对主观主义、教条主义、形式主义，防止空对空、两张皮。”
现在，领导干部队伍的明显特点是，大多数干部都受过良好教育，学历普遍较高。在这样的情况下，衡量一个领导干部理论水平高低，不仅要看他掌握了多少理论知识，更要看他能不能把所掌握的理论运用到实践中去，有效解决改革发展稳定中的实际问题。
那么，怎样才能切实提高理论联系实际的能力呢？
一是树立解决问题的意识。问题是理论和实践的连接点。从某种意义上说，实践的过程就是一个不断发现问题、解决问题的过程。因此，我们无论是进行理论学习还是开展实际工作，都必须时刻树立解决问题的意识，做到理论在联系实际问题中深化、实践在解决问题中推进。现在，理论联系实际的最重要任务，就是用中国特色社会主义理论体系指导中国特色社会主义伟大实践。
二是提高化解突出矛盾和问题的能力。当前，我国发展进入一个新的阶段，在取得巨大成就的同时，也出现了一些突出矛盾和问题。在这种情况下，更加需要广大党员干部特别是各级领导干部按照四个全面的战略布局、五大发展理念、中国特色社会主义理论的要求，大力提高解决经济社会发展中各种突出矛盾和问题的能力。中国特色社会主义理论是用来指导发展的，只有同各地区各部门的发展实际紧密结合，才能落到实处、发挥作用。
三是提高创造性开展工作的能力。如果不注重创造性地开展工作，而是一切从本本出发，照搬照套，思想僵化，那么，做什么事情都难以取得实效。面对快速变化的国际国内形势，面对繁重艰巨的改革发展任务，我们必须始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进，敢于打破主观偏见以及陈旧观念的束缚，以积极主动的态度学习新知识、接受新观念，以求真务实的作风研究新情况、解决新问题，努力开创科学发展、和谐发展新局面。
干部能力素质是影响我们事业发展的重要因素，实践能力则是决定基层干部工作水平的关键因素。没有科学理论指导的实践是盲目的实践，而对科学理论的认识理解和掌握运用是在实践中不断细化、深化和升华的。当前，提高基层干部的实践能力已经成为一个十分重要而紧迫的任务。
完整准确地理解“理论联系实际”包含了两方面的要求。一方面，强调“理论要联系实际”，拒绝空谈和教条，因为“理论在一个国家的实现程度，总是决定于理论满足这个国家的需要的程度”，真正具有思想穿透力的理论必然反映实际，切中实际的需要；反之亦然。理论的力量终究是思想的力量，思想的力量不能够直接“改变世界”。但正如马克思所说，“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众”，理论也会产生现实影响力。另一方面，理论与实际相结合也内在包含“实际要联系理论”的要求。面对新形势、新任务，应当及时总结实践经验，找出规律性的特点，使之上升为理论，为进一步工作提供科学的理论指导。马克思的名言“光是思想力求成为现实是不够的，现实本身应当力求趋向思想”正说明了这个道理。“实际联系理论”与“理论联系实际”尽管侧重点不同，但都是“理论要与实际相结合”这一要求的两个方面。
当前在实际工作中，违反“理论联系实际”的一些不正确倾向和思潮有所抬头，其根本原因在于忽视了“实际联系理论”这一重要视角。
一是经验主义。经验主义否认理论对实践的指导作用，轻视、鄙薄理论的作用。一些同志认为，具体落实工作，只要有实际经验就行了。“讲理论是耍嘴皮子，做好工作还得靠实干”，在决策上吃老本，按照老经验、老办法决策行事，不结合时代的变迁进行卓有成效的创新。我们重视经验，但绝不局限于经验，更不迷信和受制于经验。经验主义所崇奉的经验是局部的、狭隘的，往往导致片面化，毛泽东曾指出：“只有了解大局的人才能合理而恰当的安置小东西，即使当个排长也应该有全局的图画，也才有大的发展。”经验主义信奉“土教条”，因而沦为另一种形式的教条主义。经验若不以正确的理论为指南，就会变成盲目的经验。这也是我们一直以来既反教条主义又反经验主义、既反洋教条又反土教条的原因所在。要防止将本地区本部门一时的、局部的、片面经验夸大为普适性的“规律”，照抄照搬，缺乏与时俱进的眼光和思维，这种“土教条”直接妨碍着事业的进步。毛泽东指出：“有书本知识的人向实际方面发展，然后才可以不停止书本上，才可以不犯教条主义的错误。有工作经验的人，要向理论方面学习，要认真读书，然后才可以使经验带上条理性、综合性，上升为理论，然后才可以不把局部经验误认为即是普遍真理，才可不犯经验主义的错误。”
二是事务主义。事务主义表现为长年累月从事具体事务、重复单一工作，有时甚至沦为缺乏创造性的执行工具，荒于学习，懒于思考，疏于总结。毛泽东指出，“庸俗的事务主义家……尊重经验而看轻理论，因而不能通观客观过程的全体，缺乏明确的方针，没有远大的前途，沾沾自喜于一得之功和一孔之见”。邓小平指出：“过去所以发生许多毛病，就是因为有些同志不重视学习，陷于事务主义的泥坑，不能经常吸收新的营养。”事务主义容易导致庸俗化，往往与不良作风、文风、会风紧密关联。“忙于事务，不注意学习，容易陷入庸俗的事务主义中去。不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。如果说要变质，那么思想的庸俗化就是一个危险的起点。”工作上的事务主义反映的是学习上的实用主义。学习上的实用主义表现为学习马克思主义理论和党的路线、方针政策不是为了掌握思想武器，而是为了满足自己的某种需要，对自己有用的就学，没用的就不学，断章取义，为我所需。还需辨明的是，事务主义往往打着“实事求是”的旗号，但他们理解的“实事求是”其实是“实事求事”。真正的“实事求是”应着眼于“是”，就是找到客观事物的内部联系,即规律性和普遍性。
三是去主观主义。去主观主义指否定主观能动的反作用，不能理解社会过程中主体因素的积极性，从而形成理论虚无的倾向。原来我们强调较多的是防止主观主义和教条主义，但去主观主义在实际工作中的危害同样很大。这种倾向表现为随遇而安，以一种被动的精神状态对待生活，以一种随波逐流的职业心境从事工作。理论联系实际要求主观与客观的有机统一。在坚持唯物主义的前提下，必须强调主观条件对客观前提具有能动作用这个唯物辩证法的侧面。社会历史的发展受内在的客观规律支配，人们必须认识和遵循规律。然而，对客观规律的强调并不意味着否定人的主观能动作用，因为客观规律归根结底是通过人的行为和活动表现出来。因此，在实践中，就要把握好遵循客观规律与发挥人的主观能动性之间的关系。必须既强调遵循客观规律，按客观规律办事；同时又重视发挥人的主体性，创造性地开展工作。只有辩证处理好发挥主观能动性与尊重客观规律性的关系，才能在实际工作中避免落入去主观主义的窠臼。
经验主义、事务主义和去主观主义的表现不尽相同，但它们的共同点都表现为忽视、轻视甚至敌视理论，没有做到实际联系理论。在理论阐释层面，这三种倾向多用“认识来源于实践，实践决定认识”来兜售其轻视理论的理论虚无主义主张。然而，认识来源于实践，是就认识的来源讲的，不能简单地理解为认识的水平和实践的多少成正比。只有既坚持在理论指导下实践，又坚持用理论总结实践，才是真正的理论联系实际。
要真正做到实际联系理论，首先要将学习理论看作基本前提。实际联系理论，前提是要有理论可以联系。如果没有掌握科学的理论立场、观点和方法，尽管海阔天空讲实际，也不能算是理论联系实际。陈云曾指出：“如果书没有读懂，就不要急于去‘联系实际’，弄得牛头不对马嘴，还不如先把书上的东西读懂。读懂就是消化。掌握了马列主义的原理和思想方法，就会自然地同自己的实践经验结合起来，把具体经验提高到一般理论，再拿这种一般理论去指导实际工作。”其次要注重对实际问题的理论思考。理论思考所运用的是理论思维。理论思维主要指辩证思维、战略思维、全局思维和创新思维。运用这些思维方式对重大现实问题“加以考察，使之上升到理论的阶段”。最后要在理论思考的基础上推进理论创新。
马克思主义的认识论认为，从理论到实际，由实际到理论，再由理论到实际，是一个循环反复以至于无穷的过程。“有经验的同志们整理自己的经验，使之带上原则性，避免重复经验主义的错误”。“在各方面作出合乎中国需要的理论性的创造，才叫做理论和实际相联系。”只有这样，才能真正做到理论上的成熟是政治上坚定的基础，理论上的与时俱进是行动上锐意进取的前提。

④ 如何做到理论联系实际

理论联系实际 ,既是思想政治课基本理论的要求 ,也是社会、学生实际的需要；既是教师施教的根本指导方针和原则 ,也是学生学好思想政治课的根本途径和方法；既是一般的教学方法 ,也是教学的根本目的 ,同时也是激发学生学习兴趣的触发点 ,营造“活课”的关键 ,思想政治课的生命力之所在 ,其地位和作用已被广大教师所认同。

但事实上 ,广大教师对理论联系实际本身的理解和操作上仍存在许多不足之处。

其一 :把理论联系实际等同于“理论 +例子” ,等同于用事实论证理论 ,大大缩小了其外延。

其二 :重视理论的记忆和掌握 ,轻视用理论解决实际问题 ,往往是理论与实际“两张皮”。

其三 :重实际但陷于实际难以自拔 ,使得学生满眼净是实际 ,既抓不住重点 ,又不能站在理论高度去把握。

这种联系缺乏计划性、针对性、典型性 ,忽视对学生概括归纳和演绎运用能力的培养 ,在练习上极易搞题海战术。其四 :用理论剪裁实际 ,只联系与理论一致的 ,回避矛盾和热点 ,导致学生对理论的怀疑 ,形成“假、大、空”的错觉 ,也无助于学生辩证地把握实际。

⑤ 如何运用逻辑基本理论知识解决思维实际问题

逻辑是研究思维形式及其规律的科学，学习逻辑无疑是助于人们认识和把握思维规律，提高思维效率，培养正确思维习惯，逻辑具有思维教育功能是不言而喻的，具体体现在:

4.1.1 培养正确思维意识。黑格尔(G·W·F·Hegel，1770一1831)曾说过，逻辑学正像生理学不能教给人正确地消化一样，逻辑学也不能教给人如何正确地思考思维，只能教给人认识思维的形式和规律性。掌握了思维的形式和规律性，只是必要条件，当人愿意正确思维时，逻辑学才可能起到促进和推动作用，即通过逻辑的学习可以培养人的正确思维意识和习惯，这正是逻辑的教育功能之一。对于逻辑学的学习，既要较系统掌握其理论知识，又要不断地运用去培养自己正确思维意识，自觉意识到遵守逻辑规律的要求是正确地进行思维的必要条件。

4.1.2 增强思维能力。现当代逻辑学已是高度抽象化和科学化的形式理论体系，通过逻辑学的学习，可以训练、培养人们的抽象思维能力，提高人们思维水平。如命题演算和谓词演算系统不仅仅是一些理论性很强的逻辑公理化系统，而且也是具有广泛应用性的形式化系统，通过对命题演算和谓词演算的学习和运用，不仅可以解决许多实际问题，而且可以从一个崭新的角度——形式化(机械化)地思考问题，获取新知、获得逻辑思维能力的增长。

4.1.3 提高思维的效率。思维效率也就是思维速度，即在单位时间内，人的思维所能得出的正确思维成份或有效思想数量和质量。逻辑学要求人思维时必须遵守一定的思维规律和规则，这些规律和规则是人们长期思维活动中约定俗成的，是人类思维的客观规律和规则。运用一系列逻辑方法，有利于人们减少思维的弯路、避免误入歧途；同时，由于推理形式和证明形式的发明和应用，就使得有可能发挥推理和逻辑证明的效能，为取得人所必须的知识提供简捷的手段，由此，通过学习逻辑学并运用之，可以大大提高人的思维效率。另外，由于对逻辑学的深层次运用，现代电子计算机才得以发展，从另一个侧面拓展了人的思维效能，可以肯定地说，当今计算机是人类思维效率极限化的机械化实现，如果没有逻辑科学的发展，也就没有计算机的出现。

⑥ 如何将政治学原理运用到实际工作中去

市局稽查局 沙庆玲
政治学原理是运用马克思主义政治学基本立场、观点和方法，尤其是邓小平建设有中国特色社会主义政治的理论和方法，从客观政治现实出发，对于政治的本质及其发展规律展开深入的分析和探讨，并把它概括归纳、总结上升为的理论形态。政治学原理是对于政治及其发生发展的内在机理的理论论述，而不是对于政治现象和具体形态的一般的、简单的描述和陈述。它主要解决的是政治现象“是什么”和“为什么”的问题，是人们对于政治的理性认识和最高层次的思辩。同时，政治学原理是力图阐明一切政治现象的特点和规律的共相，而不是对于现实千差万别的政治现象的分别分析。
随着社会主义市场经济体制的建立和完善，社会结构发生了深刻变化，反映到政治社会中的一系列政治问题的解决，中国改革开放和现代化建设出现的新情况、新矛盾和新问题呼唤着政治学的普及和繁荣；在新的历史条件下，中国共产党要更后好地执政；随着改革的不断深入，维护民族团结和国家的统一，应对经济和经济全球化、政治多极化和文化多样化的机遇和挑战，确定对外战略，处理对外关系，制定对外政策，未来的政治家们需要政治系学方面的知识。特别是公务员的成长需要政治学理论的滋养和引领，公务员要想很好应对各种政治挑战，必须具备政治学理论的武装。提高分析和解决实际问题的能力，增强开拓创新意识。学会用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际生活中的一些重大问题，特别是能应用马克思主义哲学理论分析和解决改革开放与社会主义现代化建设面临的一些问题。把政治学原理的学习同政治实际结合起来，坚持理论联系实际，把知识和培养分析问题的能力结合起来，学以致用，才能提高依法行政的能力。
辩证唯物主义要求从事物的内部出发，用唯物、客观、全面、联系、发展的观点去分析和研究政治现象；历史唯物主义要求把政治现象和政治事物放在特定的历史环境中去考察和研究，尤其从社会经济生活中去探究政治发展的动因，指出政治活动与社会物质存在的内在矛盾，透过现象看本质，揭示政治现象的客观性和规律性。
（1）历史分析法
现实中的任何政治问题，都要把它们置于一定的历史、文化、社会等范围之内，从特定的历史条件和环境出发进行分析和考察。首先，要具体问题具体分析。列宁曾说，马克思的方法首先就在于：要在特定的具体情况下，在规定的具体环境中，去估计历史过程的客观内容。其次，要用发展的观点去分析政治现象，即要从历史发展的因果联系中去把握政治的本质及其发展规律。通过搜集、描述政治史料去分析各种政治事件的产生和发展过程，探求其各个组成部分的相互关系，总结经验并预测其未来趋势。明晰社会政治现象发展的脉络和水平，掌握过去、现在、将来有关政治现象之间的关系。
（2）经济分析法
经济是基础，它决定政治的方式和内容；政治是上层建筑，是经济的集中反映，它对于经济具有能动的反作用。经济可以被理解为人与人之间生产关系的总和，经济也可以被理解为利益，因为“每一既定社会的经济关系首先表现为利益”，分析社会政治“必须到生产关系中间去探求社会现象的根源，必须把这些现象归结为一定阶级的利益”。所以，从利益的角度分析人们结成各种政治社会关系的动因，分析政治的内容和特性，分析不同社会背景、不同社会阶级、不同社会群体、不同社会集团乃至不同个人之间的政治关系及其发展变化，更有助于从根源上把握实际工作的本质。
（3）实践探索法
实践既是马克思主义哲学方法论的灵魂，也是马克思主义哲学方法论具有科学性的根本所在。首先，实践是以事实为依据，强调调查研究的重要性；其次，实践更注重理论联系实际，注重理论对实际的指导。这是一个从具体到一般，再从一般到具体的过程，即在实践中认识世界、在实践中改造世界的过程。人们认识世界的目的恰恰是为了更合理地利用和改造世界，从而更好地为人类服务。人们对政治现象的分析和研究更应该以实践方法作为基本的研究方法，这就必须做到：①研究政治现象，不能以主观设定的模式去套，必须以事实为依据，从具体的问题入手；②通过研究各种具体问题，得出关于某一方面的普遍理论；③以此理论为指导，去解决实际存在的具体问题；④解决具体问题的过程中，必须坚持理论联系实际的原则，即一定要紧密结合实际政治生活，结合时代特色和特殊国情，使政治理论在指导政治实践的过程中得到进一步的发展和完善。
（4）经验性研究方法
强调以实证的数据来检验一般的理论和原则，分析手段主要是定量分析和实证分析，典型的方法是调查研究方法。调查研究方法是对生活在特定地位、文化或行政区域中的人们对事实进行系统的收集，根据一定的理论模式对政治行为进行分析的方法。其环节包括设计调查方案、散发问卷、访问、民意测验、控制观察、进行抽样、处理资料等，根据对有关资料的收集和分析，获得人们的态度、意见等。
（5）多学科综合研究方法
由于现代政治学的发展越来越多地和其他社会科学相融合，从而产生了很多政治学的分支学科，这就使得在实际工作中有条件采用多学科综合研究的方法，从各个方面和各种角度研究现象的本质。以社会学的某一理论、学说为背景，通过分析特定的对象，进而揭示出政治的内容、本质及其发展规律。从经济、福利、利益的角度出发，对单个人的政治行为、个人与集体的关系、政策的制定和实施等现象进行分析和研究，以此揭示政治行为发生的基础、机制以及政治的发展规律。运用心理学的概念如个性、态度、人格等理论来证明行为的研究方法。
将政治学原理运用到实际工作中去，有助于全面提高国税人的科学文化水平，繁荣社会科学，推动社会主义现代化建设事业不断前进。有助于增强国税人的公民意识，提高人们的政治文化水平。有助于我们全面、系统掌握马克思主义理论，进一步提高认识、分析、解决政治问题的能力。

⑦ 理论该如何联系实际

要掌握理论联系实际的要领，真正学会用马克思主义原理分析当前国内国际现实问题。 分析近年来的考研政治试题，我们会看到，政治试题在注重考查考生对基础知识和基本原理掌握的同时，越来越注重对考生能力的考核，即要求考生能运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题，这是考研政治考试的重点。不仅在分析题中，而且在其他题型中也有理论联系实际的内容。因此，考生复习或学习某一原理时，除弄清它的基本内容外，一定要有意识地思考这一原理可以同哪些实际问题相联系，它能说明和解决的主要实际问题是什么，或对说明和解决实际问题有何指导意义。理论联系实际的范围非常广泛，可分为三大方面：一是历史实际，如重大历史事件、历史资料、历史人物等。二是现实实际，主要指党和国家现阶段的重大方针政策，以及国内外的重大问题、重大事件等。三是思想实际，主要指当前存在的思潮、思想倾向和应注意的思想问题。上述三个方面的“实际”，都可成为理论联系实际的对象，尤其是最近一两年党和政府反复强调的重大社会问题或是最近一两年提出的新思想、新观点，极易成为当年或下一年命题的主要选择。 对此我们在复习时应该加以注意。如2005年的第34题关于人与自然关系的分析题，第35题关于实施积极的就业政策的分析题，第37题选做题之Ⅱ关于我国能源战略选择的分析题，皆属于此。例如，运用政治经济学的价值规律分析说明邯钢的主要经验；运用辩证唯物主义认识论原理，分析说明科学家丁肇中关于四种夸克发现的事实与过程(2001年)；运用历史唯物主义观点分析说明我国所有制结构的变化及其原因。2006年试卷仍然要求考生综合利用政治理论各科知识来解释和说明当代世界政治经济中的问题。这就提示考生在平时学习或复习中，一定要自觉地运用马克思主义基本理论对实际问题主要是现实生活中的重大问题加以思考和分析。这样，临考时无论遇到什么理论联系实际的问题，都会从容应对。 掌握这个考试命题的特点，一是要判断有关的原理确实重要，而且普遍性大；二是要判断现实问题或事实是否显着突出，影响全局。

⑧ 如何理解理论联系实际原则

1、强调“理论要联系实际”，拒绝空谈和教条，因为“理论在一个国家的实现程度，总是决定于理论满足这个国家的需要的程度”，真正具有思想穿透力的理论必然反映实际，切中实际的需要；反之亦然。

理论的力量终究是思想的力量，思想的力量不能够直接“改变世界”。但正如马克思所说，“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众”，理论也会产生现实影响力。

2、同时应看到，理论与实际相结合也内在包含“实际要联系理论”的要求。面对新形势、新任务，应当及时总结实践经验，找出规律性的特点，使之上升为理论，为进一步工作提供科学的理论指导。

马克思的名言“光是思想力求成为现实是不够的，现实本身应当力求趋向思想”正说明了这个道理。“实际联系理论”与“理论联系实际”尽管侧重点不同，但都是“理论要与实际相结合”这一要求的两个方面。

(8)在学理论中寻找解决现实的方法扩展阅读：

要真正做到实际联系理论：

首先要将学习理论看作基本前提。

实际联系理论，前提是要有理论可以联系。如果没有掌握科学的理论立场、观点和方法，尽管海阔天空讲实际，也不能算是理论联系实际。

其次要注重对实际问题的理论思考。

理论思考所运用的是理论思维。理论思维主要指辩证思维、战略思维、全局思维和创新思维。运用这些思维方式对重大现实问题“加以考察，使之上升到理论的阶段”。

最后要在理论思考的基础上推进理论创新。

马克思主义的认识论认为，从理论到实际，由实际到理论，再由理论到实际，是一个循环反复以至于无穷的过程。

⑨ 在实际工作中如何贯彻理论与实际相结合

理论和实际相结合，有两层基本意思：一是要掌握科学理论。因为科学的理论能给人们以科学的世界观和方法论，能给人们以信心和力量，能给人们指明前进的方向，所以它是我们行动的指南。二是要从实际出发，实事求是。因为科学理论是从革命和建设实践中产生出来的，是革命和建设实践经验的科学总结。所以，科学理论只有面向实际、指导实际、受实际检验、随着实际发展，它才富有强大的生命力和战斗力。

工作和生活实际，帮助他们解决思想上、工作上、生活上的实际问题，才能解开思想疙瘩，端正思想认识，提高了思想觉悟，发挥其积极性、主动性和创造性，为社会主义现代化建设做出自己的贡献。这样，群众从切身的实际效果中，就会从心里感到思想政治工作的重要性，就会乐于接受这种教育，使思想政治工作深深扎根于现实生活的沃壤中，开出艳丽的鲜花和结出丰硕的果实。