‘壹’ 如何能在一个新的城市扎下根
实际一些，想要在一个新的城市扎根下去，在我看来需要的技能有很多，比如说最基本的自身能力，社交等。
先说自身能力问题吧，离开自己之前非常熟悉的城市，再接触一个自己之前没有生活过的城市还要在那儿扎根下去，在这个过程中你会失去很多东西，这些东西你带不走，所以只身一人来到这个陌生的城市，对于自己来说最强大的武器就是自己的工作能力，不管这个城市大小，想要在这个城市先基本的存活下去，就必须有能力自己养活自己，这样才能给自己基本的生活保障，而且是为自己以后的强大打基础，这样扎根下去就不会有什么基本的困难了。
渠道陌生的城市肯定会不喜欢，随着生活环境的改变，我们的额心态也要改变，不能自再像以前一样的做事态度，也就是说该改掉不好的习惯就应该改掉这也是为自己好，扎根另一个城市就是要拔掉身上的刺，学会如何做事如何和身边的环境融为一体，但是却还不失去自己本身，这对于我们来说就是一种考验，但是如果学会了那么你在这个城市就有了主动权。
之前也说对于我们来说社交很重要，在一个陌生的城市，你什么都不熟悉，如果不快速的认识一个或两个自己觉得还不错的人，一个人会很孤独，而且在各个方面朋友都多少会给你帮助和给你安全感。安全感有了就会想继续在这个城市生活下去，生活下去才会一步一步扎根。
‘贰’ 桂花树根部发出新芽咋样让扎根
桂花树根部发出新芽用压条法能让它扎根。
压条法是把母树枝条压入土中,待枝条长出新根后与母树切断而成为新的植株。这种方法简单,生长快,成苗时间短。
‘叁’ 一个人如何才能做到背井离乡在外扎根安家
首先得有一个一技之长，能找到一份薪资还算可以的工作，但是在北京这种城市工资5000也就是刚刚够的到温饱线，想攒钱要非常节俭、过得非常苦才行。其次要不断学习充实自己，提高自己的业务能力，开拓自己的眼界，提升自己在职场的竞争力，通过跳槽或升职来提高薪资水平。如果不是国企或事业单位，那就不要考虑稳定，稳定跟你没关系，挣钱才是硬道理，因为一二线城市的消费水平是你稍微一不努力就连饭也吃不上的地方。
‘肆’ 榕树的气生根一碰到盆里的泥土就干掉，什么样才能使它往土里扎根
对于榕树来说不管是盆栽还是露栽的都会有气生根，榕树盆栽气生根也可提高榕树的观赏性。下面介绍三种培育引导榕树气生根的方法。
1、靠接法：类似于嫁接中的靠接，但也有不同之处，这里的靠接是将根系较多的小榕树带盆接于所要造型的榕树的枝干上。其方法与靠接法嫁接相同，成功后，除去盆和根间土壤，让小榕树的根生长。
2、半折枝法：选择要长根的侧枝，在近主干处割一刀，深达木质部，用手轻轻折断，并用泥浆堵住伤口。不久后，从断裂处就会长出许多侧根，引导侧根向下生长，可造成独木成林的景观。
3、金属丝绑扎法：根据造型要求，选择需要生长气根的树枝，用铁丝缠绕一圈，并用钳子将铁丝扎紧，迫使树液不能流通，并取湿苔藓覆住伤口。不久后，即可从伤口处生出乳白色的根芽。这时，要用塑料盆做一个活络套，盆内放上湿润的细砂、蛭石或锯末。将根栽在盆中，逐渐牵引，达到要求后，去掉活套即可。
据观察如果空气湿度较大，温度理想，自然也会长出气生根。还有花友说榕树的年岁越长，气根就会越多。其实高温高湿是榕树长气根的主要原因,与年龄关系不大.只要处在高温高湿的华南一带,青壮年的榕树照样布满了大量气根.至于盆栽榕树多是用物理催根或化学催根催出来的。
‘伍’ 有什么方法能使植物比较容易生根
可以通过以下三种方式提高生根率：
1、选择插穗的时间
清晨花卉枝桠含水分充足，插种后伤口复合快，易滋生根芽，成活率高。
2、选择健壮的枝条最好带嫩芽
桂花、山茶花、无花果等用这个的枝条最好。
3、扦插用生根液
采插穗前几天对母本匀称喷施滋生根芽液，通过幼芽和嫩皮汲取后在树体内进行传导，可使枝叶中抑制长物质单宁明显消退，发芽力加强，插穗插种后滋生根芽快。
拓展资料
春天是扦插的好季节，不少盆载植物都在这个季节繁殖，最常见的就是扦插繁殖，想要提高扦插繁殖的成活率，就得能让插穗快速生根，如果掌握这6种让花卉快速生根的方法，以后什么盆栽植物都能养活了，还特容易爆盆。
生根，指植物正在生长的根系，正在发育的根系、或已经扎根秧苗开始生长。秧苗已经开始扎根生长了，旱生根、涝长苗；“龙根生”喷洒水稻秧苗，长出来的根系洁白、粗壮。
‘陆’ 促进扦插生根的方法有哪些
扦插育苗能繁育出大量苗木，且能保持母株原有的优良性状，扦插育苗成败的关键在于扦插枝条能否快速生根，有的树种生根比较困难，扦插后需要较长时间才能生根。由于扦插时间过长，造成水分亏缺或插条腐烂。为了促进插穗生根，减少腐烂，下面介绍几种早生根、快生根、多生根、提高成活率的方法：
（1）醋酸浸泡
醋酸或食醋溶液含有生长素类物质，可促进插穗生根。一般使用浓度为5%的醋酸或食醋稀溶液，将硬枝浸泡12～24小时，嫩枝浸泡6～12小时取出扦插。这种方法具有加快伤口愈合，促进发根，比用其他植物激素，快速、安全、价廉。
（2）蘸催根素
催根素是一种复合型生长素，成品为黑色粉末，性质稳定，不易变质失效，使用极为方便。扦插时把插穗放在水中浸湿，再蘸上催根素，或先把粉末加水拌成糊状，再蘸插穗，然后扦插。
（3）蔗糖液浸泡
用蔗糖浸泡扦插枝，可以补充插枝营养物质的不足，从而促进生根。将蔗糖配成1%～5%的溶液，硬枝浸泡20小时，嫩枝浸泡10小时，然后扦插。
（4）激素催根
生产上经常使用生长类激素来促进插穗生根，主要有萘乙酸、吲哚乙酸等。吲哚丁酸效果好，但价格较贵，所以在生产上大多使用萘乙酸。但应注意的是，激素的浓度和处理时间非常重要。浓度过小、时间过短起不到催根作用。浓度过大、时间过长，反而抑制生根，甚至使插穗死亡。所以应根据不同生长激素和气候条件来确定，一般硬枝扦插比嫩枝扦插浓度要高，气温低比气温高时浓度要高。主要方式有：
①萘乙酸液浸泡 萘乙酸用少量酒精或70℃温水将其溶解，然后加水稀释到50毫克/千克浓度使用，硬枝浸泡12～14小时，嫩枝浸泡6～8小时，取出扦插，效果十分理想。
②激素纸包扎 用萘乙酸或吲哚丁酸1克，加2毫升95%的酒精溶解后，对水10千克配成溶液，然后用卫生纸或其他废纸浸入溶液中捞出阴干，包扎扦插枝条的下部再扦插，可提前2～4天生根，根系发育健壮，且枝叶繁茂。
（5）喷洒复合肥料液
用0.1%的氮、磷、钾复合肥液，或用0.1%～0.2%、磷酸二氢钾肥水溶液浸泡12～14小时，能满足插穗生根、发芽所需要的养分和水分，从而生根快、发芽早、成活率高。或用0.1%的尿素与磷酸二氢钾混合肥液喷洒苗圃地或浸泡插穗，生根效果良好。对萌发出新嫩枝叶的插穗喷洒时，浓度须降低一半，同时使氮的比例小于磷、钾，效果更为理想。
（6）杨条浸出液浸泡
选当年生杨枝条切成10厘米长左右，浸于水中，待杨条与木质部分离后，留液备用，把插穗捆成小捆，使基部浸入液中1～2天，待削面形成愈伤组织扦插，促进苗木早生根，可提高成活率20%左右。
（7）生根粉浸泡
用ABT、“911”生根粉对硬枝、嫩枝进行生根处理，效果都十分理想，不仅成本低，而且操作方便，其使用浓度和浸泡时间应根据不同树种的特性和使用说明确定。
（8）马粪窖藏
先挖好沟，沟底铺上一层马粪，上面再铺上湿沙。马粪发酵后产生热量，提高沙藏坑的温度。将已剪好的插穗，正放（芽子向上）在坑内，然后用湿沙填满。由于沟下面的温度高，有利于生根；沟上面的温度低，有利于控制芽苞萌动。
（9）温床催根
春季气温、土温偏低，扦插后不利于生根，可先采用温床催根后再扦插。选排水良好、背风、向阳的地方，挖深25厘米、宽1米的低床。床的北面稍高、南面稍低，床底铺河沙，将种条倒埋在河沙床上，盖上湿沙并洒上水，再盖上塑料薄膜以提高沙床内的温度。床上面向阳、温度高，有利于生根，床下面温度低，有利于抑制发芽。
‘柒’ 扎根理论的基本思路
扎根理论的基本思路主要包括如下几个方面。 由于扎根理论的主要宗旨是建构理论，因此它特别强调研究者对理论保持高度的敏感。不论是在设计阶段 ，还是在收集和分析资料的时候，研究者都应该对自己现有的理论、前人的理论以及资料中呈现的理论保持敏 感，注意捕捉新的建构理论的线索。保持理论敏感性不仅可以帮助我们在收集资料时有一定的焦点和方向，而 且在分析资料时注意寻找那些可以比较集中、浓缩地表达资料内容的概念，特别是当资料内容本身比较松散时 。
通常，质的研究者比较擅长对研究的现象进行细密的描述性分析，而对理论建构不是特别敏感，也不是特 别有兴趣。扎根理论出于自己的特殊关怀，认为理论比纯粹的描述具有更强的解释力度，因此强调研究者对理 论保持敏感。 使用有关的文献可以开阔我们的视野，为资料分析提供新的概念和理论框架，但与此同时，我们也要注意 不要过多地使用前人的理论。否则，前人的思想可能束缚我们的思路，使我们有意无意地将别人的理论往自己 的资料上套，或者换一句话说，把自己的资料往别人的理论里套，也就是人们所说的“削足适履”，而不是“ 量体裁衣”。
在适当使用前人理论的同时，扎根理论认为研究者的个人解释在建构理论时也可以起到重要的作用。研究 者之所以可以“理解”资料是因为研究者带入了自己的经验性知识，从资料中生成的理论实际上是资料与研究 者个人解释之间不断互动和整合的结果。原始资料、研究者个人的前理解以及前人的研究成果之间实际上是一 个三角互动关系，研究者在运用文献时必须结合原始资料和自己个人的判断。研究者本人应该养成询问自己和 被询问的习惯，倾听文本中的多重声音，了解自己与原始资料和文献之间的互动关系。 在一级编码（开放式登录，Open Coding）中，研究者要求以一种开放的心态，尽量“悬置”个人的“偏见”和研究界的 “定见”，将所有的资料按其本身所呈现的状态进行登录。这是一个将收集的资料打散，赋予概念，然后再以 新的方式重新组合起来的操作化过程。登录的目的是从资料中发现概念类属，对类属加以命名，确定类属的属 性和维度，然后对研究的现象加以命名及类属化。开放式登录的过程类似一个漏斗，开始时登录的范围比较宽 ，随后不断地缩小范围，直至码号出现了饱和。在对资料进行登录时，研究者应该就资料的内容询问一些具体 的、概念上有一定联系的问题。提问的时候要牢记自己的原初研究目的，同时留有余地让那些事先没有预想到 的目标从资料中冒出来。在这个阶段研究者应该遵守的一个重要原则是：既什么都相信， 又什么都不相信（S trauss ，1987：29）。
为了使自己的分析不断深入，研究者在对资料进行开放式登录的同时应该经常停下来写分析型备忘录。这 是一种对资料进行分析的有效手段，可以促使研究者对资料中出现的理论性问题进行思考，通过写作的方式逐 步深化自己已经建构起来的初步理论。这一轮登录的主要目的是开放对资料的探究，所有的解释都是初步的、 未定的。研究者主要关心的不是手头这个文本里有什么概念，而是它可以如何使探究深入进行。
在进行开放式登录时，可以考虑以下一些基本的原则：1 ）对资料进行仔细的登录，不要漏掉任何重要的 信息；登录越细致越好，直到饱和；如果发现了新的码号，应该在下一轮进一步收集原始资料。2 ）注意寻找 当事人使用的词语，特别是那些能够作为码号的原话。3 ）给每一个码号进行初步的命名，命名可以使用当事 人的原话，也可以是研究者自己的语言，不要担心这个命名是否合适。4 ）在对资料进行逐行分析时，就 有关的词语、短语、句子、行动、意义和事件等询问具体的问题，如：这些资料与研究有什么关系？这个事件 可以产生什么类属？这些资料具体提供了什么情况？为什么会发生这些事情？5 ）迅速地对一些与资料有关的 概念的维度进行分析，这些维度应该可以唤起进行比较的案例；如果没有产生案例，应该马上寻找。6 ）注意 列出来的登录范式中的有关条目。 二级编码（又称关联式登录或轴心登录，Axial Coding）的主要任务是发现和建立概念类属之间的各种联系，以表现资料 中各个部分之间的有机关联。这些联系可以是因果关系、时间先后关系、语义关系、情境关系、相似关系、差 异关系、对等关系、类型关系、结构关系、功能关系、过程关系、策略关系等。在轴心登录中，研究者每一次 只对一个类属进行深度分析，围绕着这一个类属寻找相关关系，因此称之为“轴心”。随着分析的不断深入， 有关各个类属之间的各种联系应该变得越来越具体。在对概念类属进行关联性分析时，研究者不仅要考虑到这 些概念类属本身之间的关联，而且要探寻表达这些概念类属的被研究者的意图和动机，将他们的言语放到当时 的语境以及他们所处的社会文化背景中加以考虑。
每一组概念类属之间的关系建立起来以后，研究者还需要分辨其中什么是主要类属，什么是次要类属。这 些不同级别的类属被辨别出来以后，研究者可以通过比较的方法把它们之间的关系连结起来。当所有的主从类 属关系都建立起来之后，研究者还可以使用新的方式对原始资料进行重新组合。为了发现这些分析方式是 否具有实践意义，研究者还可以在对各种类属关系进行探讨以后，建立一个以行动取向或互动取向为指导的理 论建构雏形。这种理论雏形将分析的重点放在处理现实问题和解决现实问题上面，其理论基础是当事人的实践 理性。 三级编码（又称核心式登录或选择式登录，Selective Coding）指的是：在所有已发现的概念类属中经过系统的分析以后选择 一个“核心类属”，分析不断地集中到那些与核心类属有关的码号上面。核心类属必须在与其他类属的比较中 一再被证明具有统领性，能够将最大多数的研究结果囊括在一个比较宽泛的理论范围之内。就像是一个鱼网的 拉线，核心类属可以把所有其他的类属患成一个整体拎起来，起到“提纲挈领”的作用。归纳起来，核心类属 应该具有如下特征：1 ）核心类属必须在所有类属中占据中心位置，比其他所有的类属都更加集中，与最大数 量的类属之间存在意义关联，最有实力成为资料的核心。2 ）核心类属必须频繁地出现在资料中，或者说那些 表现这个类属的指标必须最大频度地出现在资料中；它应该表现的是一个在资料中反复出现的、比较稳定的现 象。3 ）核心类属应该很容易地与其他类属发生关联，这些关联不应该是强迫的，应该是很快就可以建立起来 的，而且相互之间的关联内容非常丰富。 4）在实质性理论中一个核心类属很容易发展成为一个更具概括性的 理论；在发展成为一个形式理论之前，需要对有关资料进行仔细的审查，在尽可能多的实质理论领域进行检测 。5）随着核心类属被分析出来， 理论便自然而然地往前发展出来了。6）由于不断地对核心类属在维度、属性、条件、后果和策略等进行登录，因此其下属类属可能变得十分丰富和复杂，寻找内部变异是扎根理论的一个 特点。
在核心登录阶段，研究者应该经常问：“这个（些）概念类属可以在什么概括层面上属于一个更大的社会 分析类属？在这些概念类属中是否可以概括出一个比较重要的核心？我如何将这些概念类属串起来，组成一个 系统的理论构架？”这个时期研究者写的备忘录应该更加集中，针对核心类属的理论整合密度进行分析，目的 是对理论进行整合，直至取得理论的饱和和完整性。核心类属被找到以后，可以为下一步进行理论抽样和资料 收集提供方向。
核心式登录的具体步骤是：1）明确资料的故事线；2）对主类属、次类属及其属性和维度进行描述；3）检 验已经建立的初步假设， 填充需要补充或发展的概念类属；4）挑选出核心概念类属；5）在核心类属与其他类 属之间建立起系统的联系。如果我们在分析伊始找到了一个以上的核心类属，可以通过不断比较的方法，将相 关的类属连接起来，剔除关联不够紧密的类属。 上述问题涉及到行为或事物的后果：“如果这个东西看起来如此，那么它可能会带来危害生命的后果吗？ ”此时，我们还可以加入一些其他的具体条件，如：如果病人移动得太快，或者他晚上睡觉的时候翻身，或者 这个管子掉出来了，他的身体发炎了，在这样的情况下他的生命会受到威胁。我们也可以就医务人员使用的策 略发问：“为什么他们把管子这么插着，而不那么插着？”或者就病人使用的策略发问：“他是否与护士协商 使用另外一种方式？”我们还可以就双方之间的互动发问：“当机器连到他身上时，他和护士之间发生了什么 事情？他们是否事先告诉他了，是否给了他一些警告呢？他们是不是没有告诉他就这么做了，结果他感到很惊 恐呢？”（最后这个问题也是涉及到双方互动所产生的结果。）
这些问题被给予初步的回答以后，我们就可以开始形成一些假设了。有的假设还需要进一步通过观察或访 谈进行检验，但是我们可以比较有针对性地进行观察和访谈了。我们也许会发现一个连接病人鼻子 的管道虽然不舒服，但是很安全。因此，我们可以就这一点进行访谈。如果我们希望对“导致不安全的条件” 继续进行探询，我们可以问护士：“在什么时候这些连接对病人来说不安全？”我们也可以注意观察当病人的 鼻子被机器连接变得不安全时，有什么条件出现，比如连接突然断了，或者连接的方式出了问题。
这一思考线索可以进一步导引我们对维度进行细分，提出更多的问题，形成更多初步的假设。比如，对那 些比较容易脱落的机器连接，我们可以问：“它们是如何脱落的？是因为事故、疏忽，还是故意的（比如病人 感到恼怒、不舒服或害怕时自己拉掉的）？护士使用了什么策略和技巧尽可能避免或预防脱落？给予特殊照顾 ？警告病人不要乱动？强调个人的安全取决于不论多么疼都不要动或者不要拉断连接？或者通过‘合作’的方 式，保证只连接几个小时？或者定期地移走机器，使他们放松一下？”上述这些问题、假设和区分不一定“属 实”，但是如果“属实”，我们就可以进一步就此进行探究，找到“是—不是—可能”和“为什么”。显然， 我们最终总是要问更多的有关条件和后果的问题的，这些问题不仅涉及到病人本人，而且还有病人的亲属、护 士、不同的工作人员、病房的功能，可能还会问到对某些机器部位的重新设计。
上述比较有针对性的探究会自然地引导我们追问：“我可以在哪里找到‘X’或‘Y’的证据？”这个问题 提出的是“理论抽样”的问题。通过前面的调查，我们开始为自己初步出现的（也许是十分原始的）理论 寻找有关的人群、事件和行动作为抽样的依据。对于研究新手来说，这个抽样通常是隐蔽地在比较的活动中进 行的，主要是对不同的子维度进行对比。 受到上述理论的导引，我们还可以更加广泛地进行抽样。比如，就其他机器的安全和舒适程度进行抽样， 看这些机器是否与人的身体相连，如X光设备、飞机、烤面包机、 锄草机或那些受雇在街上打破水泥路面的工 人手中的机器震动时对身体的震荡。这么比较不是为了对所有的机器或安全的/危险的机器形成一个概括性的 理论，而是为了给在医院环境下使用医疗设备的有关理论提供理论敏感性。我们的外部抽样是与内部抽样紧密 相联系的。当然，这些比较也可以从我们自己的其他经验资料中获得（即所谓的“逸事比较”），比如我们自 己与机器有关的个人经历、观看别人使用机器、自己阅读有关机器的小说、自传或报告文学等。
本文着重介绍了质的研究中扎根理论的方法，特别是其基本思路和操作程序。在质的研究中存在很多其他 不同的建构理论的方式，研究者个人所受训练的流派不同、看问题的方式不同、研究的情境不同，都可能采取 一种不同的对待和处理理论的方式。因此，读者在考虑理论建构的问题时，需要采取一种开放、灵活的态度。
‘捌’ 什么是扎根方法，请结合具体的研究方法加以说明
扎根理论（Grounded Theory，GT）是一种定性研究的方式， 其主要宗旨是从经验资料的基础上建立理论（Strauss，1987：5）。研究者在研究开始之前一般没有理论假设，直接从实际观察入手，从原始资料中归纳出经验概括，然后上升到系统的理论。这是一种从下往上建立实质理论的方法，即在系统性收集资料的基础上寻找反映事物现象本质的核心概念，然后通过这些概念之间的联系建构相关的社会理论。扎根理论一定要有经验证据的支持，但是它的主要特点不在其经验性，而在于它从经验事实中抽象出了新的概念和思想。在哲学思想上，扎根理论方法基于的是后实证主义的范式，强调对已经建构的理论进行证伪。
扎根理论的方法起源于格拉斯和斯特劳斯两人（1965，1968）60年代在一所医院里对医务人员处理即将去世的病人的一项实地观察。这个方面的形成与两方面的理论思想有关，分别来自哲学和社会学：一是美国的实用主义，特别是杜威、G.米德和皮尔士的思想，他们强调行动的重要性，注重对有问题的情境进行处理，在问题解决中产生方法；另外一个影响来自芝加哥社会学派，该学派广泛使用实地观察和深度访谈的方法收集资料 ，强调从行动者的角度理解社会互动、社会过程和社会变化。
‘玖’ 水草多长时间可以扎根在泥里，我的草稍微一动就浮起来了，固定不住
水草缸：
扦插的水草一般25度水温一周左右可生根，是否能定植跟底砂的厚度和水草的浮力相关。底砂太薄或水草浮力太大，可在水草下部压或捆绑重物，等水草根系完全能自主定植于底砂后，卸去重物即可。
水塘：
水草要插入到淤泥下较硬的土层中，半月内保持池塘水相对安静。
1、插根法
这种方法比较适合像皇冠草、辣椒草、水兰等，这些水草有明显的根系，有些根系十分庞大，有些具有块茎或球根。我们在拿到水草以后先不要着急栽种，可先用稀释的高锰酸钾溶液浸泡10分钟左右（莫丝浸泡时间要相应减半，因为莫丝泡后比较容易黄叶），再用清水冲洗出来，去除一下螺蛳和卵或者寄生虫，然后修剪入土。
水草长的慢，总是自己浮起来，4种正确栽种方法，可能原来的错了
在插根之前，要尽量去除老根和老叶，因为在新的环境中，原有的根和叶不一定能适应生存，很有可能会不适应，烂掉等。对一些具有鳞茎（喷泉草）、球茎（网草）块茎（荷根）的水草时，即使老根和叶都去掉，只要有相应的茎，也能很快的长出新的叶和根的。又如皇冠草，其实尽量去除旁边的叶子，只保留中间的就可，根也可去除一部分，不要怕根少了水草不会活，水草要生长必须依靠栽种后长出的新根。
水草长的慢，总是自己浮起来，4种正确栽种方法，可能原来的错了
2、插茎法
这种方法比较适合于有茎类水草，比如蜈蚣草、金鱼草、红丝青叶等。这类水草可能并不具有完整的根系，一般都是剪枝，也是先要泡高锰酸钾，再冲洗，一定要确保水草干净。栽种时用镊子直接插入底床种就可以生长，要注意，埋入土中的茎一定要带有茎节，这样新根才能从茎节出生长出。
水草长的慢，总是自己浮起来，4种正确栽种方法，可能原来的错了
在栽种时要尽量剪短，下部老化的茎和叶一定要去掉，留下好的叫它们吸收养分生长。栽种时可单株的入土，注意流出足够的间距，也可多株插茎，可先捆绑在入土。在插小叶的水草时一定要注意分布合理，可稍微加大间距，这样可长成为以大片，而不是一大团。
水草长的慢，总是自己浮起来，4种正确栽种方法，可能原来的错了
3、捆绑法
这种方法适合于水榕、莫丝等。绑之前别忘了泡和洗啊。在绑水榕的时候不要以为绑的越多长成后就越茂盛，如果绑的又大又厚一层又一层，上面的叶可以受到光照，但不能扎根在沉木上，而下面的叶片受不到光照，又无法光合作用无法生长，时间一长，上层的就浮起来，下层的就烂掉了。正确的方法只要捆绑一层就可以，去掉老叶多留一些新叶，叫叶子都舒展开能接收到光照。
水草长的慢，总是自己浮起来，4种正确栽种方法，可能原来的错了
莫丝类除了用线捆绑还可以用胶粘，粘的时候注意厚薄，薄薄一层就可以，另外我们买的莫丝一般都是一片一片的，可以将网片直接卷成圆筒，穿过沉木枝也可，免去粘胶的麻烦。
水草长的慢，总是自己浮起来，4种正确栽种方法，可能原来的错了
4、干种法
所谓干种不是说不加水，是只加水到底床下半部分，保持湿度、光照和温度，在底床上栽种细小的水草（矮珍珠、迷你矮、挖耳草等），经过一段时间叫它们自己的根去深入底床找水。这样可以比缸里灌满水以后扎的根要深，就不容易浮起来了。
以上4种栽种方法其实都很简单，无非就是一个仔细，可能现在用心多一点，将来就能多省心一点。
‘拾’ 如何进行扎根研究
扎根理论（GroundedTheory，GT）是一种定性研究的方式，其主要宗旨是从经验资料的基础上建立理论（Strauss，
1987、5）。
研究者在研究开始之前一般没有理论假设，直接从实际观察入手，从原始资料中归纳出经验概括，然后上升到系统的理论。
这是一种从下往上建立实质理论的方法，即在系统性收集资料的基础上寻找反映事物现象本质的核心概念，然后通过这些概念之间的联系建构相关的社会理论。
扎根理论一定要有经验证据的支持，但是它的主要特点不在其经验性，而在于它从经验事实中抽象出了新的概念和思想。
在哲学思想上，扎根理论方法基于的是后实证主义的范式，强调对已经建构的理论进行证伪。
扎根理论的方法起源于格拉斯和斯特劳斯两人（1965，1968）60年代在一所医院里对医务人员处理即将去世的病人的一项实地观察。
这个方面的形成与两方面的理论思想有关，分别来自哲学和社会学：一是美国的实用主义，特别是杜威、G.米德和皮尔士的思想，他们强调行动的重要性，注重对有问题的情境进行处理，在问题解决中产生方法；
另外一个影响来自芝加哥社会学派，该学派广泛使用实地观察和深度访谈的方法收集资料，强调从行动者的角度理解社会互动、社会过程和社会变化。
