一年级口算题大全简单方法

㈠ 小学一年级口算题

一年级100以内加减法口算练习题
一（ ）班 姓名： 学号 学校
12＋6＝ 29－7＝ 33＋2＝ 3＋40＝ 15＋4＝
23＋5＝ 37＋1＝ 29－3＝ 38－3＝ 15－4＝
18－2＝ 30＋8＝ 43＋1＝ 86＋2＝ 70＋3＝
30－2＝ 72－2＝ 66－4＝ 39－2＝ 20－9＝
53＋5＝ 35＋2＝ 39－4＝ 8＋50＝ 20－1＝
40＋6＝ 62＋7＝ 89－5＝ 63＋3＝ 34－2＝
50－4= 11+2= 53－3= 60+8= 80－7=
32＋4＝ 26－5＝ 84＋4＝ 35－10＝ 71＋9＝
18－4＝ 66＋10＝ 83－3＝ 71＋5＝ 60－5＝
36＋3＝ 58＋30＝ 28－7＝ 87－10＝ 80－6＝
11＋9＝ 80－3＝ 95－4＝ 64＋3＝ 98－4＝
25＋7＝ 62－2＝ 83＋5＝ 83＋10＝ 10＋8＝
56＋20＝ 64＋6＝ 65＋3＝ 15－3＝ 30－3＝
32＋6＝ 29－7＝ 35＋2＝ 7 3＋4＝ 25＋4＝
43＋5＝ 87＋10＝ 3 9－3= 48－30= 95－40=
81－2＝ 60＋8＝ 39＋10＝ 76＋10＝ 70＋30＝
48－9＝ 47－8＝ 52－4＝ 43－8＝ 68－9＝
40－2＝ 27－9＝ 32－4＝ 41－2＝ 38－9＝
50－8＝ 63－9＝ 37－8＝ 56－20＝ 88－9＝
75－9＝ 92－3＝ 42－7＝ 71－6＝ 58－10＝
47－8＝ 26－7＝ 52－3＝ 69－10＝ 63－5＝
80－2＝ 36－9＝ 78－4＝ 65－8＝ 99－9＝
72－2＝ 45－9＝ 86－8＝ 96－2＝ 24－9＝
40－2＝ 46－9＝ 43－4＝ 18－2＝ 38－8＝
35＋5＝ 85＋2＝ 59－4＝ 78＋10＝ 82－5＝
64＋6＝ 32＋7＝ 49－5＝ 63＋3＝ 84－2＝
60－4＝ 11＋20＝ 45－3＝ 30＋8＝ 60－7＝
25＋4＝ 36－5＝ 84＋4＝ 52－3＝ 71＋9＝
88－4＝ 76＋0＝ 93－3＝ 18＋5＝ 70－5＝
56＋20＝ 64＋6＝ 65＋3＝ 15－3＝ 30－3＝
32＋6＝ 29－7＝ 35＋2＝ 7 3＋4＝ 25＋4＝
43＋5＝ 87＋10＝ 3 9－3= 48－30= 95－40=
81－2＝ 60＋8＝ 39＋10＝ 76＋10＝ 70＋30＝
48－9＝ 47－8＝ 52－4＝ 43－8＝ 68－9＝
40－2＝ 27－9＝ 32－4＝ 41－2＝ 38－9＝
30－2＝ 72－2＝ 66－4＝ 39－2＝ 20－9＝
53＋5＝ 35＋2＝ 39－4＝ 8＋50＝ 20－1＝
40＋6＝ 62＋7＝ 89－5＝ 63＋3＝ 34－2＝
50－4= 11+2= 53－3= 60+8= 80－7=
32＋4＝ 26－5＝ 84＋4＝ 35－10＝ 71＋9＝
12＋6＝ 29－7＝ 33＋2＝ 3＋40＝ 15＋4＝
23＋5＝ 37＋1＝ 29－3＝ 38－3＝ 15－4＝
18－2＝ 30＋8＝ 43＋1＝ 86＋2＝ 70＋3＝
30－2＝ 72－2＝ 66－4＝ 39－2＝ 20－9＝
53＋5＝ 35＋2＝ 39－4＝ 8＋50＝ 20－1＝
16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9=
48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4=
19+8= 29+7= 7+38= 9+18= 40+6= 35+30=
62+8= 75+5= 23+7= 26+8= 19+60= 32+8=
16+9= 24+6= 5+37= 44+7= 67+9= 50+8=
61+9= 85+4= 91+8= 82+5= 39+1= 46+7=
23+7= 37+4= 78+3= 27+6= 39+8= 68+5=
9+25= 85+6= 92+4= 86+2= 48+7= 39+9=
2+38= 56+8= 36+5= 35+6= 46+9= 9+25=
23+8= 46+6= 90+9= 84+7= 34+7= 56+3=
12+9= 93+3= 58+3= 75+7= 35+6= 86+8=
39+2= 27+4= 50+5= 34+9= 10+60= 9+50=
10+40= 61+10= 18+5= 74+6= 37+2= 26+5=
23+7= 47+4= 88+3= 47+6= 39+8= 68+5=
26+8= 19+6= 28+5= 53+6= 78+5= 37+9=
23+8= 89+6= 75+5= 86+6= 68+7= 87+9=
26+9= 25+6= 50+37= 49+7= 87+9= 50+8=
61+9= 85+4= 91+8= 82+5= 39+10= 46+7=
73+7= 37+4= 78+3= 27+60= 39+8= 68+5=
9+25= 35+6= 2+40= 86+2= 48+7= 39+10=
16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9=
48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4=
39+8= 26+7= 7+38= 6+18= 40+6= 35+30=
32+8= 25+5= 13+7= 86+8= 19+60= 32+8=
16+9= 34+6= 5+37= 14+7= 37+9= 57+8=
39+2= 27+4= 50+5= 54+9= 70+60= 39+50=
10+40= 6+10= 18+50= 74+6= 37+2= 26+50=
23+70= 47+4= 88+3= 47+6= 99+1= 68+5=
26+8= 19+60= 48+50= 23+6= 78+50= 87+9=
83+8= 19+6= 75+5= 36+6= 18+7= 47+9=
83+70= 67+40= 88+3= 47+6= 39+8= 68+5=
36+8= 19+6= 28+50= 53+6= 78+5= 17+9=

㈡ 一年级口算题如何锻炼技巧

口算在小学数学中占有十分重要的地位，口算不仅能培养学生的逻辑思维能力，还有利于培养学生的记忆力、注意力，提高学习数学兴趣。所以必须重视小学阶段的口算训练。

如何做一年级口算题？

从低年级学生口算错误的大量反馈信息看，改进口算训练的根本对策是研究和把握低年级学生进行计算学习的心理过程，使训练符合儿童认识规律和特点，并不断发展他们的智能。为此，要做到以下几点：

1、口算练习要经常练口算练习一要天天练、课课练。可以在每天回家先安排2～3分钟，口算20～30道题，日积月累才能形成学生的口算能力。二要视算、听算结合练。视算有一定的直观性，听算在脑中反映题目与计算过程，两者结合，手、脑、口、眼并用，提高口算能力。三要形式多样变化练。要针对儿童特点，形式要多样化，以此激发学生兴趣，调动他们的积极性，并尽量让全体学生参与。

2、加强算理教学从小学生的思维特点看，小学生数学要经过从具体到抽象，又从抽象到具体的过程。所以，要掌握口算方法，关键是理解算理。

以新授9+3=?为例。学生通过操作小棒得出计算过程，并要求学生详细说出计算过程：因为9加1得10，把小数3分成1和2，9加1得10，10再加2得12，这是具体题目9+3的计算。然后，经过一段时间的计算练习后，师生共同找出规律，让学生形成一种简缩思维：9加1得10，把小数3分出1剩2得12，这是从具体到抽象。最后，省略思维过程，直接得9+3=12，又从抽象到具体。这样使学生理解和掌握计算方法，保证初级口算正确，通过以后的练习，就可以达到一定的熟练程度。

3、口算训练要突出重点，突破难点，对症下药，并注重算法指导。

在口算训练中，应精先习题，有的放矢，边计算边让学生说说如何计算出结果的?有没有更简便的方法?从口算题中你学会了什么?如：一年级学生对15-4=11与14-5=9两种类型的题目容易混淆，放在一起对比练，并要求比较两道题的不同;口算中经常出错的题如6+3，7+2，4+3，8-2，9-7等反复练;9+4+1=?告诉学生先算9+1得10，再算10加4得14比较简便;9乘几的积就等于几十减几等等。

一年级20以内口算题技巧

1、加法

20以内进位加法思维训练的方法很多：有点数法、接数法、凑十法，口决法，推导法、减补法等。

要根据学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维的不同，由学生自己动手实践、自主探索与合作交流来实现。这里重点介绍：减补法。我们规定：两个可以凑成10的数是互为补数，1和9，2和8，3和7等。都是互为补数。方法是：用第一个加数减去第二个加数的补数，再加上10 。比如：9+4=13思考方法：第二个加数的补数是6;第一个加数9减去4的补数6得3;3加上10，得13。即9+4 = 9 - 6+10 = 3+10 = 13这样的思考途径，对于培养学生的逆向思维能力很有好处，但只能符合思维能力强的学生。教师可以根据情况引导。

2、减法

20以内退位减法是以20以内加法为基础的，方法有：想加法计算减法、破十法、分解减法后连减法、记小数数到大数、推导法、加补法等。

这里重点介绍加补法：方法是：用被减数个位上的数加上减数的补数，同时去掉十位上的“1”，比如：13 - 4 = 9

思维方法：被减数个位上的3不够减;减数4的补数是6;6加上被减数个位上的3，得9，同时去掉十位上的“1”。

一年级口算题训练技巧就为您介绍到这里了。要学好口算，必须要持之以恒，做到天天练习。

㈢ 口算有什么快速方法呢

1、十位数是1的两位数相乘

乘数的个位与被乘数相加，得数为前积，乘数的个位与被乘数的个位相乘，得数为后积，满十前一。

2、个位是1的两位数相乘    

十位与十位相乘，得数为前积，十位与十位相加，得数接着写，满十进一，在最后添上1。 

3、十位相同个位不同的两位数相乘     

被乘数加上乘数个位，和与十位数整数相乘，积作为前积，个位数与个位数相乘作为后积加上去。

4、首位相同，两尾数和等于10的两位数相乘     

十位数加1，得出的和与十位数相乘，得数为前积，个位数相乘，得数为后积，没有十位用0补。

5、首位相同，尾数和不等于10的两位数相乘     

两首位相乘（即求首位的平方），得数作为前积，两尾数的和与首位相乘，得数作为中积，满十进一，两尾数相乘，得数作为后积。

㈣ 一年级学生的10以内的口算有什么好的办法来教呢

找补数，比如：5可分为1+4，2+3；10可分为1+9，2+8，3+7，4+6，5+5。这就叫补数。我现在上初一，我学前班时就用这招，还参加了比赛呢。

㈤ 一年级的孩子，该如何练习口算呢要注意什么问题

一年级的口算我们知道的几乎便是20以内的加减法，20以内的加减法对于孩子而言其实就是建立数字的基础。所以说大家理应让宝宝了解数字身后究竟是什么，实际上这就是我们的宝宝在学习培训数字逐渐所采用的摆小棒，数手指等方式，这类方式看上去显得较为粗暴，看上去较为低等，但事实上恰恰是小孩建立数字实体模型的逐渐

让小孩答出它相匹配的好好朋友，听算等方式调查。实际或是期待你可以把错在哪里叙述出去，看看孩子作业状况就知道了，那样给您的最好才更有目的性。最终，小孩口算非常容易出差错，你需要寻找缘故，他是特殊的几个数测算出差错，或是任意的。如果是固定不动那几个数出差错，我们可以独立蹦出来，列加减法减法算式练习他，记牢了就不会错了。如果是任意的，那便是粗心大意，把握的不熟练，必须从简易到难，多多练习。我觉得口算必须狂练，还可以口头上提出问题，使他迅速回应！

㈥ 小学一年级数学口算技巧

1.做减法，想加法。利用减法是加法的逆运算关系，用加法来思考。如12-8，想8+（ ）=12。

2.破十法。用“破十法”可以这样想：10-7+3=6

3.连减法（平时法），用连减法可以这样想：13-3-4=6，也就是把7分成3和4。

4.加补法。还可以这样想：13-10+3=6

5.熟背凑十歌：

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真亲密，

四六四六一起走，

五五凑成一双手。

6.趣味计算：

计算是一种枯燥无味的学习活动，为了提高学生的计算兴趣，还可以补充一些趣味性的计算题目，培养学生对计算的兴趣。如：找规律、用简便计算摆动火柴使等式成立、找伙伴比赛等方法。

口算方法比较多，如何找出适合自己的最佳方法是提高口算速度及正确率的关键。练习时可以和学生一起复习多种口算方法，让学生通过比较，得出最佳的方法。

㈦ 一年级口算一、填写题。

2、 7 A 6
+ B 4 9
D 2 3 C
A=（ ） B=（ ） C=（ ） D =（ ）
3、 有六个数排成一列，它们的平均数是27，前四个数的平均数是24，后三个数的平均数是31，第四个数是（ ）。
4、 在一条直线上，A点在B点的左边20毫米处，C点在D点左边50毫米处，D点在B点右边40毫米处。这四点从左到右的次序是（ ）。
5、 爷爷养了一群鸭子，鸭子的只数是在10——40
之间的一个数，这个数是5的倍数，也是7的倍数，这群鸭子有（ ）只。
6、 今年爸爸的年龄是女儿的4倍，3年前，爸爸和女儿的年龄和是39岁，今年爸爸（ ）岁，女儿（ ）岁。
7、 小华游泳，第一次游25米，第二次游的距离比两次游的平均距离多8米，第

9、小红有一捆铅笔，她先给了弟弟一半又一枝，又给了妹妹剩下的一半又一枝，最后自己只剩下一枝，小红原有铅笔（ ）枝。

10、把一根绳子剪成4段，最少要剪（ ）次。

11、（200＋198＋196＋……＋2）－（1＋3＋5＋……＋199）＝（ ）
12、7年前，妈妈年龄是儿子的6倍，儿子今年12岁，妈妈今年（ ）岁。
13、找规律填数：1、6、31、（ ）、781
14、在一个长18米，宽12米的泳池边缘种树，每距2米种一棵树，共可以种（ ）棵。
15、青青和明明共有邮票34张，明明送给青青13张后，两人邮票数相等。青青原来比明明少（ ）张邮票。
16、一个笼子里装有鸡和兔子共6只，一共有20条腿。鸡有（ ）只，兔子有（ ）只。
二、解答题。
1、用简便方法计算。
22×44+22×44+22×6+22×6

（11×10×9…×3×2×1）÷（22×24×25×27）
2、按规律填数：
（1）3，4，7，12，19，28，（ ），（ ）
（2）（ ），（ ），10，5，12，6，14，7
（3）15，21，18，19，21，17，（ ），（ ）
3、有一个台秤，只能称30千克以上的重量，有甲、乙、丙三种物品的重量都在15~29千克之间。用这个台秤怎样才能称出这三种物品各自的重量？

4、松鼠妈妈采松籽，晴天每天采20个，雨天每天采12个，它一连几天共采了112个松籽，平均每天采14个，问这些天内共有几天下雨？

5、 把3、4、5、6、7、8、9、10、11这九个数填在下面的方格里，使每行、每列、每条对角线上的三个数之和都相等。

5、 甲、乙两人同做一道三位数加两位数的题目，甲做的结果是137，乙做的结果是245。经查对，发现乙做错了。乙把三位数百位上的数字同两位数十位上的数字相加；把三位数十位上的数字同两位数个位上的数字相加了。原来的两个数分别是多少？

6、有15个小朋友一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏，已经捉住了9人，还要捉多少人？

7、12、将1、2、3、4、5、6这六个数字分别写在正方体的六个面上，从下面三种不同摆法中判断这个正方体中，哪些数字分别写在相对的面上。

（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ）

8、二年级三个班参加了植树活动，共植树50棵。一班和二班植树38棵，二班和三班植树32棵，请问三个班分别植树多少棵？

9、运动会入场时，全班正好排成相等的6行。小林排在第二行，从头数，她站在第5个位置，从后数她站在第3个位置，这个班共有多少人？
10、一个成人合唱队一共有30人，平均年龄为40岁，其中10名男性的平均年龄为50岁，求女性的平均年龄。

11、学生问辛老师今年多少岁，辛老师说：“把我的年龄数加上6，除以2，减去5，再乘上4，是44岁。”你知道辛老师今年多少岁吗？

2、7 A 6
+ B 4 9
D 2 3 C
A=（8 ） B=（4 ） C=（5 ） D =（1 ）
6+9=15得出D=5
A+4+1=？3得出A=8
7+B+1=？2得出B=4
最后 D=1

3、 有六个数排成一列，它们的平均数是27，前四个数的平均数是24，后三个数的平均数是31，第四个数是（27 ）。
设这六个数为a,b,c,d,e,f
a+b+c+d+e+f=27*6
a+b+c+d=24*4
d+e+f=31*3
那么(a+b+c+d)+(d+e+f)-(a+b+c+d+e+f)=d=27

4、 在一条直线上，A点在B点的左边20毫米处，C点在D点左边50毫米处，D点在B点右边40毫米处。这四点从左到右的次序是（acbd ）。
根据题意，先画b点，再画a点，然后画d点，最后画c点 ，自己画好就可以看出顺序了

5、 爷爷养了一群鸭子，鸭子的只数是在10——40
之间的一个数，这个数是5的倍数，也是7的倍数，这群鸭子有（35）只。
在10-40中，是5和7的倍数的只有5*7=35

6、 今年爸爸的年龄是女儿的4倍，3年前，爸爸和女儿的年龄和是39岁，今年爸爸（36 ）岁，女儿（9 ）岁。
设爸爸x岁，女儿y岁
x=4y
(x-3)+(y-3)=39 解方程

7、 小华游泳，第一次游25米，第二次游的距离比两次游的平均距离多8米，第二次游了（41 ）米。
设第二次游了x米，[（25+x)/2]+8=x,解方程

9、小红有一捆铅笔，她先给了弟弟一半又一枝，又给了妹妹剩下的一半又一枝，最后自己只剩下一枝，小红原有铅笔（10 ）枝。
设原有x枝，[(x/2)-1]/2-1=1,解方程

10、把一根绳子剪成4段，最少要剪（2 ）次。
如果要均等的4段，对折再对折后，再两个折的地方各剪一刀

11、（200＋198＋196＋……＋2）－（1＋3＋5＋……＋199）=（100 ）
200-199+198-197……+2-1，每个减法等于1，共100次，加起来等于100

12、7年前，妈妈年龄是儿子的6倍，儿子今年12岁，妈妈今年（37 ）岁。
设妈妈x岁，x-7=(12-7)*6

13、找规律填数：1、6、31、（156 ）、781
1和6差5，6和31差25=5*5，31和156差125=5*5*5，156和781差625=5*5*5*5

14、在一个长18米，宽12米的泳池边缘种树，每距2米种一棵树，共可以种（30 ）棵。
18米的一边可种10棵，两边共20棵，12米的一边可种7棵，两边14棵，去掉四个点的重复值4，共30棵

15、青青和明明共有邮票34张，明明送给青青13张后，两人邮票数相等。青青原来比明明少（26 ）张邮票。
x-13=y+13

16、一个笼子里装有鸡和兔子共6只，一共有20条腿。鸡有（2 ）只，兔子有（4）只。
解方程
x+y=6
2*x+4*y=20

二、解答题。
1、用简便方法计算。
22×44+22×44+22×6+22×6 =22(44+44+6+6)=2200

2、按规律填数：
（1）3，4，7，12，19，28，（39 ），（52 ）
每个数之间差1，3，5，7，9，11，13
（2）（8 ），（4 ），10，5，12，6，14，7
前一个数是后一个数的两倍，后一个数之间差1
（3）15，21，18，19，21，17，（ ），（ ）

3、有一个台秤，只能称30千克以上的重量，有甲、乙、丙三种物品的重量都在15~29千克之间。用这个台秤怎样才能称出这三种物品各自的重量？
设甲+乙=a 甲+丙=b 乙+丙=c 解方程
甲=(a+b-c)/2
乙=(a-b+c)/2
丙=(c-a+b)/2

4、松鼠妈妈采松籽，晴天每天采20个，雨天每天采12个，它一连几天共采了112个松籽，平均每天采14个，问这些天内共有几天下雨？
设晴天x天，雨天y天
解方程20x+12y=112
(x+y)*14=112
晴天2天，雨天6天

5、 把3、4、5、6、7、8、9、10、11这九个数填在下面的方格里，使每行、每列、每条对角线上的三个数之和都相等。
4 9 8
11 7 3
6 5 10
（口诀，从小到大，从上到下斜排，四角拉开，上下左右对换）

5、 甲、乙两人同做一道三位数加两位数的题目，甲做的结果是137，乙做的结果是245。经查对，发现乙做错了。乙把三位数百位上的数字同两位数十位上的数字相加；把三位数十位上的数字同两位数个位上的数字相加了。原来的两个数分别是多少？
abc
+ de
137
abc
+de
245
从中，a=1，c=5，代入第一个，e=2
然后代入第二个，b=2，再次代入第一个，b=1

6、有15个小朋友一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏，已经捉住了9人，还要捉多少人？
15-1（老鹰）-1（母鸡）-9=4

7、没有摆法

8、二年级三个班参加了植树活动，共植树50棵。一班和二班植树38棵，二班和三班植树32棵，请问三个班分别植树多少棵？
设x，y，z
x+y+z=50
x+y=38
y+z=32解方程x=12, y=18,z=12

9、运动会入场时，全班正好排成相等的6行。小林排在第二行，从头数，她站在第5个位置，从后数她站在第3个位置，这个班共有多少人？
一行7人，六行42人

㈧ 小学一年级如何快速口算

小学一年级如何快速口算呢？
一、口算是什么？

口算是唯一不借助任何实物进行简便运算的方法，既不用算盘，也不用手指
口算真正与小学数学教材同步的教学模式
口算教材的编排和难度是紧扣小学数学大纲并与初中代数接轨，比小学课本更简便的一门速算。简化了笔算，加强了口算。简单，易学，趣味性强，小学生通过短时间培训后，多位数加，减，乘，除，不列竖式，直接可以写出答数。

二、培养小学生的口算能力可以从以下几点入手
1、重视培养学生说算理。
要提高小学生的口算能力，首先要重视培养小学生会说算理，学生能说就能想，这样有利于理解算理，掌握口算方法，进而提高口算能力。如教学“9+5”的进位加法可以让学生讲出各种思考过程，同样，学生说口算思路的过程也就是训练学生 思维 能力的过程，学生的思维能力提高了，就能促进他们更好的理解算理，口算能力也必然得到培养。
2、加强口算的基本训练
俗话说：“熟能生巧”，要提高口算能力，必须抓好口算的基本训练，做的多了，反映就快，正确率就高，反之，反应慢，准确率就低。口算训练中，要注意化繁为简，突出难点，对于基本的口算如：乘法口决，20以内加减法要反复训练，达到熟练，而20以内的进位加、退位减的口算是重点训练内容。
3、持之以恒地训练
口算能力的培养不是一朝一夕可以达到的，需要在教学中长期懈地、有计划的进行，这就要求教师持之以恒地进行口算训练，例如：每节课开始坚持3-5分钟的口算训练，并结合内容，有目的的选择口算题目，这样即能训练学生本节课的各种能力，又可以训练口算能力，从而达到一举两得的效果，总之，在教学时，凡需要计算的，尽量与口算训练相结合，能口算的坚持让学生口算，长期坚持不懈，必能提高口算能力，形成口算习惯。
4、按一定速度要求训练
口算能力表现在正确、迅速上，正确是第一位，但速度也很重要，一定的速度能反映出口算能力的高低，同时也能间接地反映一个人思维是否敏捷、灵活。口算训练要有速度要求，但要在口算正确的前提下，训练学生口算的速度，两者要统一，事实上，一个算得快的学生，正确率一般也比较高，反之亦然，在教学中，教师就可以根据班级学生的情况，采取不同方式逐步提出速度要求，例如组织口算竞赛，瞬时提高等方式。五、
适当介绍一些口算方法。好的算法，是提高口算能力的催化剂，培养小学生口算能力，除了小学教材中已讲过的一些口算方法外，适当介绍一些其他口算方法，不仅可以提高学生的口算能力，也可以增加学生学习口算的兴趣，提高学习口算的积极性。如，各种运算定律的灵活运用，一些简单数的记忆等等。
三、总结，每个孩子的智力水平是不一样的，遇到运算能力差的孩子我们一定要耐心，教给他一些简便方法，那么以上就是对怎样快速提高孩子口算能力的介绍，希望能帮助到大家！

㈨ 一年级口算提高诀窍是什么

口算方法归纳总结法

在小学一年级，特别是20以内的进位加法是加减法口算重点，也是难点。只要将20以内的口算掌握。比如在教学20以内进位加法时主要用的教学方法是用“凑十法”，也就是“看大数，分小数，凑满十，加剩数”的方法。

如学习“9+几” 的加法后，家长和学生一起把9加几的加法题有序地排列出来：9+2=11，9+3=12，9+4=13，9+5=14，9+6=15，9+7=16，9+8=17，9+9=18。归纳算法，“凑十法”。引导找出“9加几”题的规律：第一个加数都是9，第二个加数越来越大，和也就越来越大；和个位上的数比第二个加数少1。

接着又问学生：“少的1哪去里了？”生：“和9凑成了10。”这样的融会贯通起到了两个作用：更深刻的理解了“凑十法”；使学生形成了对知识的迁移。

通过对9加几的方法的归纳与总结，学生在学习8、7、6加几时，就想到了“凑十法”，并且在归纳8加几的方法时，自然就归纳出和个位上的数比第二个加数小2了……

(9)一年级口算题大全简单方法扩展阅读

孩子在口算中出现错误的原因是多方面的，具体总结如下：

1、心理方面的原因

小学生感知事件是比较笼统的，不够具体，往往只注意到一些独立的事物，不能觉察出事物之间的联系及特征，因而缺乏对事物间的整体认识。有时在进行口算练习时，有些学生还没看清数或运算符号，就将答案脱口而出了。

比如将算式中的“0看成 6”，“+”看成“-”等。另外，学生在计算一些算式接龙等这样外形过繁的题型时，学生就会产生排斥心理，表现为极不耐烦，不认真审题，不细心计算，从而导致口算错误。

2、非智力因素的影响。

一年级学生太小，不能认识正确口算的重要性。本身对口算缺乏兴趣，加上机械重复的训练更是嫌麻烦，便不加思索的信口乱说。再有良好的学习习惯还没有完全养成，写作业时边做边玩，不能集中思想的口算；书写时不规范、字写得很马虎，算后又不安心检查计算，都是计算错误的原因。