关于创新教学方法书籍

Ⅰ 看完《教学革命：蔡林森与先学后教》这本书，你有哪些心得体会呢

标题：《教学革命：蔡林森与先学后教》深度解读
《教学革命：蔡林森与先学后教》这本书让我对教育的理念有了全新的认识，同时也深化了我对教育实践的理解。书中详细介绍的“先学后教，当堂训练”教学模式，不仅是一种教学方法上的革新，更是一次对传统教育观念的彻底颠覆和革命。
蔡林森校长通过几十年的教学实践，提出了将学习的主动权还给学生的教学理念，这种模式极大地激发了学生的学习积极性和自主性。在实际操作中，这种教学模式让学生在课堂上通过自学、探究先行获得知识，随后教师根据学生学习的情况给予适当的点拨和讲解，最后通过当堂训练来巩固和应用所学知识。这样的流程不但提高了学习的效率，更重要的是培养了学生的自学能力和问题解决能力。
书中的案例和分析使我深刻认识到，教育的本质不应仅仅聚焦于知识的传授，更应关注学生能力的培养。在这种模式下，每个学生都可以根据自己的学习节奏和方式进行学习，教师的角色从传统的“讲授者”转变为“指导者”和“引导者”。这种转变让教师能更多地关注到每一个学生的个体差异，更有效地实施因材施教。
此外，该书也指出了当前教育中存在的诸多问题，并提供了许多切实可行的改进策略。例如，如何合理安排课堂时间，如何设计有效的课堂活动，以及如何通过有效的课堂管理来促进学生的全面发展等。这些内容对我未来的教学工作具有重要的指导意义。
通过阅读这本书，我深刻感受到，教育革新不仅仅是改变教学方式和方法，更重要的是更新教育理念，尊重每一个学生的个性和需求。在未来的教学实践中，我将尝试运用书中的理论和实践策略，不断探索和创新，以期提高教学质量，帮助学生更好地成长和发展。
《教学革命：蔡林森与先学后教》不仅是一本关于教学方法改革的书籍，更是一本关于如何在现代教育体系中实现学生全面成长的指导书。这本书给了我许多启发和思考，希望也能为更多教育工作者提供帮助和灵感。

Ⅱ 在小学数学教学中培养学生的创新能力书籍

如何在数学教学中培养学生的创新能力?培养学生的创新意识,是小学数学教学的主要任务之一,在小学数学教学中要使教师主导与学生主体的关系和谐发展,提高学生的创新意识,下面，朴新小编给大家带来数学教学方法。

教师要充分尊重学生，让学生敢想、敢说、敢做、敢冒险。即使学生的想法幼稚、不合常理，教师也应给出充满阳光的评价，为学生幼小的心灵播下创新的种子。例如在教学《用数对确定位置》时，我让学生用更简洁的方式表示第4排第3个，结果学生呈现出了不同的方式：①4排3个 ②43 ③4.3 ④竖4横3 ⑤↑4→3 ⑥4-3 ⑦4，3。站在学生的角度看，这些方法都有道理，而且很有创意，值得肯定。

教师要及时捕捉学生创新的火花，并有效放大。教学《分数单位》时，我课前让学生提出自己的疑惑，课堂以学习小组为单位，探索有关分数单位的知识，结果学生发现了许多问题。为什么分数单位分子都是1?能不能写成 ?为什么分数一定有最大的和最小的?几分之几就有几个几分之一吗，那么1= ×100，1有100个 吗?……这些问题，有的有价值，有的与本节课无关，有的能解决，有的不能解决，但每一个问题，都是学生创新火花的闪现，教师都应给予充分的鼓励，并进行合理适当的引导。

教师要深入钻研教材，创设问题情境，激发学生解决问题的欲望，引导他们去思考问题、研究问题。教学《平行四边形的认识》时，我让学生猜想平行四边形的内角和是270度还是360度。接着学生动手操作、小组合作探究，展示了多种我之前也没想到的方法。一个简单的问题情境，激发了全班同学学习的热情，他们动眼观察、动手操作、动笔绘画、动口表述、动脑思考，深化了知识，拓展了思维。

创造一种民主、宽松、友好的教学环境，使学生在心理放松的情况下形成一个无拘无束的思维空间，能促进学生积极思维、驰骋想象，敢于标新立异。反之，如果课堂气氛过于严肃，就会抑制学生的积极性。