普通话语音基础教学方法

㈠ 学习普通话有那些基本方法

因为各地方言的影响，导致很多地区的普通话都不太标准，首先要做的就是把容易读错的字注上拼音，一个字一个字地拼读。营造良好的语言环境，可以多听新闻联播，模仿主持人的语速语调，可以小声跟读。还可以充分利用网络上的资源，学习发音等技巧。练习绕口令。

学习普通话就要多读多练，选择绕口令，不仅可以起到锻炼口腔肌肉的作用，还可以帮助初学者区分易混淆的读音。要想学好一门语言，就要有持之以恒的精神，随时随地都要注意自己的发音，对自己读不好的要多加练习，还可以让身边的朋友亲人监督自己，纠正错误的读音。

(1)普通话语音基础教学方法扩展阅读：

现代标准汉语的发音基本沿袭了北京话的语音系统，但各地标准略有差异。对汉语而言，单音节（单字）发音可分为声母、介音（韵头）、韵腹、韵尾、声调五个要素，而韵头、韵腹、韵尾又被合成称为“韵母”；超音节（词句）发音还存在连续变调等要素。

直音和反切都是古代给汉字注音的方法。至一九二六年，产生了由钱玄同、黎锦熙、赵元任等制订的“国语罗马字”，曾由当时南京的大学院于一九二八年正式公布。接着，一九三一年产生了由瞿秋白、吴玉章等制订的“拉丁化新文字”。

㈡ 汉语语音教学的基本原则

语音教学基本原则 汉语培训师须知

老外学中文离不开拼音的学习，想要拥有地道的中文发音，拼音起到了决定性的作用，因此专业的汉教人员在进行汉语培训时不能只进行枯燥无味的重复，而应该有原则，有技术的讲解才能达到最佳的教学效果。

(1)注重针对学习者汉语语音学习中的问题进行语音教学。

不同阶段的学习者，语音学习的主要问题不同，要针对不同的教学阶段确定相应的教学内容和适当的教学目标。汉语培训时对于零起点的学生主要的教学内容应是声、韵、调和音节，教学目标应该为能正确感知和模仿普通话语音表达的相关方面，其他内容是次要的。

(2)注重针对不同母语学习者的语音学习难点进行汉语语音教学。

由于汉语语音系统自身特点，汉语语音学习确实有普遍性的难点。例如在学习的难度方面，一般来说依次是声调、声母、韵母。具体音素上，舌面元音U和三组辅音j/q/x、zh/ch/sh/r、z/c/s也常常是难点。但汉语培训的对象分布在世界各地，教师需加强语音教学的针对性。例如阿拉伯语国家或地区的学生在韵母上的困难更大一些，但德国学习者发舌面元音U就不会出现英语母语者的困难。

(3)注重利用汉语发音原理的演示、描写与说明进行语音教学。

教师要注重利用汉语发音原理的演示、描写与说明进行教学，可以采用以下方法说明发音原理：①直观法。向学生展示口形，如开口度、舌位高低、唇形圆展等。②实物法。如用纸片表现气流强弱，区分送气音和不送气音的差异。③图表法。如用声母表讲解声母，用韵母表讲解韵母，用四声升降图演示声调的升降曲折变化，用拼音表解释拼音的系统和写法。

(4)注重语音教学的实用性、交际性与趣味性。

交际是语言的主要功能，语音是语言的交际功能得以实现的重要手段。通过语音教学，使学生能准确地听音、辨音、发音，一方面使简单的汉语交际成为可能，另一方面为进一步的学习奠定语音基础。不管是语音的教授还是练习，在必要的机械性训练的基础上，要尽量与生活中的词、句相结合，避免枯燥，最终回到有意义的交际性练习中。

(5)注重语音教学中有意义、大量、多样的实际操练。

汉语普通话中，声母和韵母不是无限任意组合的。n及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系，f、g、k、h、zh、ch、“、z、C、s只同开口呼和合口呼相拼，j、q、x声母只同齐齿呼、撮口呼相拼，b、p、m、d、t则不与撮口呼相拼。在进行实际语音操练时要注意：技能训练为主，知识讲解为辅；自觉模仿，勤于实践；汉语培训应重视后语音教学阶段，注意以交际的句子为基本单位进行语音教学，让学生在语流中掌握语音。

(6)注重利用多种手段展展开开语语音教学。

语音教学的方法和技巧直接影响到教学的质量，丰富恰当的教学方法能使语音教学收到事半功倍的效果。一般的语音教学方法有模仿法、夸张法、演示法、对比法、带音法、分辨法等。

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㈢ 怎样学好普通话

1、打基础

普通话的学习包括语音、词汇和语法三部分。词汇、语法的学习可以通过大量的课外阅读来实现，课堂学习的内容主要是语音，系统地学习和掌握语音理论知识是学好普通话的基础，没有这个基础就难以对自己的语音问题进行科学的分析。掌握了牢固的语音理论知识，就可以用理论指导实践，确定正确的学习方法，高质高效地学习普通话。

2、找差距

我国地域广阔，方言众多，不同方言的特点也不尽相同比如有些地区平翘舌的问题严重，有些地区前后鼻音的问题重，有些地区可能存在两种或两种以上的语音问题，找到了差距，オ能确定方法、对症下药，提高练习普通话的效果。

3、正语音

普通话的学习过程就是一个不断正音的过程。音节和词语的训练是普通话语音训练的基本内容和方式。音节训练的关键是把握发音的方法和要领，发音务必准确。在一个音节尚未发准时，不需要多练，否则反复练习错误的发音，反而强化了错误、浪费了时间、增加了纠正的难度，越练离正确发音越远。进行音节训练可以先对声、韵、调进行分解集训，再进行音节的整体集训。

词语训练不仅是对声韵调的训练，还要把握一个个词语的正确读音（如读错别字的情况）和音变练习。学习一段时间后，要把音节训练和词语训练同句、段、篇的训练结合起来，与生活、工作实践结合起来进行综合实训，才能使普通话语音的运用不仅准确规范，而且自然流畅。

4、多训练

普通话语音训练必须进行强化。它的学习过程必须多管齐下，即做到四多：多听、多想、多读、多说，多听，是进行音节、词语训练的初级阶段，因为正确的发音还没有完全掌握，多练是在重复错误，而这时多听标准语音，可以在听觉上得到锻炼。如多听中央人民广播电台、中央电视台播音员的正确发音，多听播音、配音及话剧名家的经典朗读、朗诵资料，多向周围普通话基础好的人学习标准语音听多了，习惯成自然，错误的发音就会逐渐减少。

5、多说，是指多进行普通话的口语交际，因为学习普通话是为了实际工作中的灵活运用。许多人能读不能说，这主要是由于心理作用。其实万事开头难，“练说”可以从与朋友之间的约定开始，与陌生人的交谈开始，熟能生巧，习惯成自然，也就不再有心理的负担了。另外还可以特意找普通话好的人交流，从中得到帮助、指导。刚开始说普通话会感到别扭、吃力，这是正常的，只要坚持不解、持之以恒，就定能说一口标准、流利的普通话。

㈣ 如何练习普通话发音

学习普通话语音包括发音和正音两个部分。发音准确是语音学习最基本的要求。发音是否准确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的分辨力。在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。方音同普通话语音的差异不是毫无规律的，了解了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。在正音的基础上，还要通过朗读 、会话练习，逐步运用到实际口头语言中。

步骤/方法
首先要学好汉语拼音，因为每个汉字都可以用汉语拼音标准准确发音，而汉语拼音的数目是很少，所以必须把这些基本的声母韵母的音发准确了。
多和普通话准的人交流，并让他们随时发现问题，随时指出，并当场改正。
做到这两点最多一个月就普通话发音就基本没有问题了。
要想学好普通话，首要的是每天坚持说，这一点非常重要，同时在说的时候注意发现自己的问题。发现自己的方言问题后，需要找到正确的训练方法，这可以请教老师，从而有针对性的加以训练。同时，每天应注意听一些普通话标准的人的发音，包括听广播和身边普通话说的好的同学。
如果有时间，每天应进行一些朗读训练，按古诗词——诗歌——散文的顺序循序渐进地进行练习。总之，普通话学习也是语言学习，只有持之以恒，方能见效。一般只要坚持3—5个月，都会收到一定的效果，有的人还会进步很大。祝愿你能练好普通话！
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前提准备要求你要弄清字词的正确拼音，也就是读音，如有些字必须分清前鼻音后鼻音，还有“l、n”这样的鼻音，这样你的普通话的发音才标准。这点你可以多听教材里的录音，听那些标准的发音。然后就是多读了，纯粹是多读，读的多了，熟练了，就行了。

END
注意事项
一言以蔽之，想要学好普通话就得多听多读才行

㈤ 怎样学好普通话

普通话并不难学。但是有许多上海人就是学不好。学了许多年，说起普通话总是发音不标准，原来是我们从小所说的方音在作怪。普通话发音是以北京语音为标准的。而我们上海人从小所说的却是上海话。上海话属于“吴方言”。这种方言的发音跟北京语音有一些地方不同。受到吴方言的影响，我们的普通话发音就难免“不地道”了。这些“不地道”的地方，就形成了“上海腔”。所以要学习标准、地道的普通话发音，我们就一定要摆脱上海话发音的影响。
要想克服方言影响，当然先得知道上海话发音跟普通话发音主要有哪些不同。其实上海人要想学好普通话，在发音方面只要掌握下面三个要领就可以了。
第一个要领是学会“翘舌音”。在普通话里，有许多字音发音的时候舌尖是往里面缩的，听起来声音很柔和，这就是声母zh、ch、sh。但是上海话里面没有这一组声母。上海人说话的时候，碰到这些字就发成类似的“平舌音”声母z、c、s。虽然听起来差不多，可是“平舌音”发音的时候舌尖平伸，并且有时候会碰到上面的牙齿，发出丝丝声，听上去就远不如“翘舌音”好听了。
更重要的是，发音不标准还会叫人误会你的意思。例如上海人常常把“吃(c师)饭”说成“ci(粢)饭”，其实“chi饭”是一日三餐，而“d饭”却成了糯米饭包油条的早点了。
我们看看“常用词语100个”：从“制止”到“赏识”，每一个音节声母都是“翘舌音”；从“制造”到“成材”，每个词语都由一个翘舌音和一个平舌音组成，是“翘”+“平”的格式；从“自主”到“私事”，则是“平”+“翘”的组合。我们用三个词语为例做一个简单的说明:
“制止”是“翘”+“翘”的格式。这两个字声母都是“zh”。“制造”是“翘”+“平”的格式：前一个音节声母是“zh”，后一个音节声母是“z”。“自主”是“平”+“翘”的格式：
前一个音节声母是“z”，后一个音节声母是“zh”。如果我们把“制”的声母说成了“平舌音”，那“制造”就变成了“自造”；如果把“自”的声母说成了翘舌音，那“自主”就变成了“至嘱”。完全是别的意思了。
我们可以利用“常用词语100个”中的三种组合方式来练习平翘舌音的发音。
第二个要领是嘴唇活动要积极。这是发准“复韵母”的关键。普通话里有大量的复韵母，上海话里的复韵母没有那么多，特别是普通话里有很多复韵母发音时嘴唇活动要从大到小，例如“ai、ei、ao、ou”等，但是在上海话里就没有这样发音的复韵母。所以，上海人发这样的复韵母往往出现嘴唇活动不积极的现象，听起来就是“发音不到位”。由于发音不到位，就会使得原来有很大差别的韵母变成差不多的音，以致造成意思的混淆。
我们看看“常用词语100个”中从“哀求”到“有些”的词语，它们的韵母都是复韵母。我们用“好多”为例来说明一下：“好”
的韵母是复韵母“ao”，发音时，嘴唇从大到小；“多”的韵母是“uo”，发音时嘴唇从小到大。但是在上海话里这两个音节的韵母都不是复韵母而是单韵母，发音时嘴唇不需要变化；受到上海话的影响，许多人在说普通话时嘴唇活动也就不积极。把“好多”说得像“虎都”，本来区别很大的两个韵母几乎变得完全一样了。
这种“发音不到位”的状况还表现为在发音时丢掉了一些不应该丢掉的东西。例如“对待”的“对”里有一个“u”的音，但是许多上海人因为上海话里面没有这个音，在说普通话肘也丢掉了“u”，把“对待”说得好像“待待”。
学习发好复韵母的关键是嘴唇不要“偷懒”。我们可以利用“常用词语100个”从“哀求”到“有些”的词语来反复练习。
第三个要领是分清前后鼻音。普通话里有两类鼻韵母，一类带着前鼻音韵尾，例如"an、en、ian、in”，叫做“前鼻音韵母”；另一类带着后鼻音韵尾，例如“ang、eng、iang、ing”，叫做“后鼻音韵母”。但是在上海话里韵母却没有“前后”之分。两个上海人见了面，一个问：“您贵姓?”一个回答：“免贵，姓陈。”另一位还非得再问：“是耳东陈还是禾旁程?……”怎么这么啰嗦?要是两位北京人见了面，就绝不需要说这么多。因为在普通话里这两个姓发音是不一样的。“陈”是前鼻音而“程”是后鼻音。别人告诉你“我姓陈”一听就明白是“耳东陈”，因为他发的是“前鼻音”；要是“禾旁程”呢?就一定发出“后鼻音”了。可是，就因为上海话没有前后鼻音的差别，不论是前鼻音还是后鼻音”，都说成不前不后的“中鼻音”，于是人们就不得不用“拆字”的方法借助汉字来区别。
上海人最不容易分辨的是in、ing和en、eng这两对鼻韵母。我们可以利用“常用词语100个”最后的词语来分辨它们。从“仅仅”到“拼音”，每个音节韵母都是前鼻音门。从“明星”到“经营”，每个音节韵母全都是后鼻音ing。如果把它们的韵母前后鼻音交换一下，它们的意义马上就变了。例如“经营”，两个音节都是后鼻音。如果我们把后鼻音韵母换成前鼻音韵母，那么“经营”就变成了“金银”。我们对比一下：
jingying jinyin
经营——金银
要想发准前后鼻音，要注意：发后鼻音的时候嘴要张大一点，舌头往后拉，快结尾的时候舌根抬起来顶住上腭；发前鼻音的时候嘴不要张得很大，舌头往前推，快结尾的时候舌尖抬起来顶住上齿背。
从“进行”到“听信”，是in+ing和ing+in的组合。前五个词语是前鼻音在前；后五个词语是后鼻音在前。同样，如果变换次序，也会造成意义的改变。例如“心情”和“辛勤”、“平民”和“贫民”的区别就是组合方式不同，我们对比一下：
xinqing xinqin
心情——辛勤
pingmin pinmin
平民——贫民
从“本身”到“整整”，是en和eng的练习。其中，前七个词语每个音节韵母都是前鼻音即；后三个词语每个音节的韵母都是后鼻音eng。(由此可见在常用词语中前鼻音的数量大大超过了后鼻音，上海人学习普通话的重点应该是前鼻音。)
最后10个词语是en+eng以及eng+en的组合。前四个词语是前鼻音en在前；后六个词语是后鼻音eng在前。我们可以利用它们来练习分辨前后鼻音。
除了字音的问题之外，要把普通话说好，还要注意“轻声”和“儿化”的问题。
“轻声”是普通话重要的特点。普通话的节奏感很强，也很有音乐性，这跟“轻声”有很大的关系。“轻声”使普通话里有些音节会变得又轻又短。这样，非轻声的音节又重又长，轻重对比，长短交错，就产生了节奏感和音乐性。同时“轻声”和“非轻声”还有区别意义的作用。例如我们嘴里的舌头，这“头”就不能说得跟“头发”的“头”一样重。要说得一样，那“舌头”听起来就像是“蛇头”，跟偷渡沾上了边似的。我们一定要把“头”说得又轻又短，那怎样才算“又轻又短”呢?我们的标准是听不出这个音节原来的声调。例如“头”原来是第二声，在“轻声”的状态下，你要让别人听不出“第二声”，就算你发对了。
哪些词语是轻声词语?有的有规律，有的就要靠记忆了。在“常用轻声词100个”中我们列举了1m个S玫那嵘�视铩F渲星?SPAN lang=EN-US>20个词语是有规律的轻声词。例如带上“子、儿、头”的名词——包子、孩子、舌头、码头，表示多数的“们”——我们、他们，动词后面的“了”——为了，重叠词——爸爸、妈妈，表示所属的“的”——你的，一些连绵词——玻璃等。
“儿化”也是普通话发音的特点之一。普通话里把一些词语加上“儿”音。有的表示“小”，例如“小辫(儿)”，有的表示“少”，例如“一会(儿)”，还有的表示喜爱，例如“小孩(儿)”。
有的“儿化”和不“儿化”可以区别意义。例如“盖上盖儿”，前一个“盖”不“儿化”是动词，表示一个动作；而后面的“盖”儿化了，这时，它表示的是一种物件，成了名词。
我们在“常用儿化词100个”中给大家列举了100个常用的普通话儿化词语。这些词语有的直接写上了“儿”，例如“这儿”、“那儿”、“哪儿”；有的没写上“儿”，例如：“大伙”、“一块”，但是无论是否写出“儿”字，在发音时必须注意不能把“儿”发成一个单独的音节而要把“儿”跟前一个音节紧紧地结合在一起成为一个音节。经过“儿化”之后，“JL”就变成了儿化韵尾。
掌握了声母、韵母、轻声、儿化，您的普通话就相当不错了。当然，要真正达到“炉火纯青”，还得在容易误读的声调、语调、多音多义字等方面再下一番工夫。相信您会以这本小书作为起点，不断提高自己的普通话水平。 ♀悠黎★莜也 回答采纳率:15.4% 2009-07-25 19:27 检举 你觉得这个答案好不好？好(0)不好(0)完善答案 相关内容 �6�1怎样才能更好的学好普通话3个回答�6�1怎样才能快速学好普通话？？7个回答�6�1这样才能学好普通话?2个回答�6�1为什么要学好普通话?1个回答�6�1我想学普通话【怎样学】4个回答 怎样快速学好普通话怎样才能学好普通话如何学好普通话学好普通话的方法学好普通话如何学好普通话视频学好普通话的绕口令学好普通话的视频 其他答案 多听新闻就行了。虽说都说想学好哪的话就去什么地方，不过我是北京人，深有体会，现在北京外地人比本地人多多了，所以你想学到普通话不好学，而且北京人说的也是北京话，虽然和普通话差不了多少，但是也是有区别的。

㈥ 如何才能快速地学好普通话有什么好的办法

快速学习普通话的方法和窍门不仅一要多听，二要多练，三就是要重复。下面几点希望大家在学习的时候注意了：普通话要重视语音，学习普通话必须兼顾语音、语法、词汇三个方面。汉语方面的分歧突出地表现在语音方面，不但各大方言区之间的语音系统差别大，就是一个地区、一种方言内部也常在语音方面有明显的差异，而在词汇和语法方面方言与普通话的差异是有限的。可以说，语音差异是造成交际困难的主要原因。所以，学习普通话的关键是学习以北京语音为准的标准音，学习语音必须专注地通过口、耳的训练才能学好。

㈦ 怎样才能练好普通话的发音

学好普通话，不能盲目地练习，要注意一定的技巧，才会让你事半功倍。
一、找出普通话和自己方言中的对应规律，加强规律、加强记忆。 各种方言和普通话的差异主要表现在语音上，词汇和语法方面的差异较小。语音的差异主要表现有：多数地区平翘舌音不分，n、l不辨、缺少eng、ing、e、uo等韵母，没有轻声以及儿化音乱用，还有多数人的韵母圆唇度不够等，综合这些特点，学员可以自己或在专业老师的指导下找出方言和普通话的对应规律，对难点多加练习和记忆，效果会倍增！
二、 常听多练，反复练习。 听也就是我们所说的“听力”或“练耳力”，良好的听力是学好普通话的基础，所以多听是初学者要注重的一个方面。听的素材可以选择中国人民广播电台和中央电视台的节目，看电视时应注意播音员的口形，可以边听边模仿。也可把普通话标准者的录音和自己的录音的比较，找出差异。加以改进！
三、说：听力好了，就要多动口 听力是个前提，说是重点。说好普通话应以字音准确为前提，所以在学员学习的过程中，一定要注意学习的步骤，否则本末倒置多费气力而仍改不掉语音的错误。下面我具体谈谈： 首先要学好汉语拼音打好基础，打好了基础等字音比较标准了，可以试着练习有针对性的绕口令，以便提高发音器官的协调的发音的能力。等字音掌握准确了，再演绎作品，多加练习，培养良好的语感。
四、要注意在“说”的过程存在的问题1.吐字归音： 吐字归音的要求是：字头弹出、部位准确、气息饱满、结实有力；字腹拉开立起、气息均匀；字尾完整自如、归音到位、干净利索、趋向干净。其实一个汉字的音程很短，要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，所以必须从日常训练开始严格要求：*出字要求声音的发音部位准确、弹发有力。
*立字要求韵腹拉开立起，做到“开口稍闭，闭音稍开”。
*归音收音时要干净利索不可拖泥带水。
尤其是“i、u、n、ng”等做韵母时，要注意口型的变化。 注意克服韵尾不到位、归音不到位以及调值不准确的问题。同时还要注意轻音、儿化、重中格式以及音调的发音特点。
2.绕口令练习中存在的问题： 首先绕口令的作用是促使头脑反应灵活、用气自如、口齿伶俐、吐字清晰。针对绕口令，学生在绕口令练习中不要过急过快，先要按照普通话正确的发音方法发音，练习应做到速度有慢到快。声音有小到大，段子由易到难。否则不科学的训练导致发音不准、吐字含糊，念的越快错误发音重复的次数越多，离正确的发音标准越远！
3.演绎朗读文章时，一定要停连与重音训练正确表达文章的情感。 在读作品时，要注意停连、重音、语气、节奏。也就是一句话里，哪里该停，停多久；哪里是重音，哪里该轻读；一段话中，哪几句该连，那几句不连，哪几句是重点；整个句子的声音形式是升还是降，是强还是弱，是急是缓这些都要细细品味，多多练习；告诉你一个朗读文章的方法：快看快想稳出口、少停多连。

㈧ 怎样学一口标准的普通话

一、学习普通话语音的方法 （一）理解普通话语音及播音发声的基本概念 在学习普通话语音以及播音发声前，考生应对语音及播音发声的基本概念有一定的了解，才能准确理解科学发声的相关内容。比如，在说到普通话韵母的发音要领时，如果不知道舌位的概念，那么就会影响到学习的效果。因此，要重视对语音及发声的概念的学习，以提高我们学习的效率，增强学习效果。 （二）提高普通话语音的听辨能力

只有增强我们普通话语音的听辨能力，才能对我们普通话语音和播音发声的学习作指导，作修正，使标准读音成为习惯读音，使我们的用声科学。我们知道，婴儿咿呀学语时，就是通过听大人说话，然后模仿大人的语言而发出简单的字音，如果没有了听力，那么也就丧失了模仿的能力，也就说不出话来了。所以，我们在学习一门语言的时候，也要首先学会"听".听力是学好语言的重要前提和基础，这样才能分辨出什么是标准的普通话，什么是不标准的普通话，什么是圆润动听的嗓音，什么是干瘪刺耳的声音，听得多了，听得准了，说起来自然也就容易多了。 （三）循序渐进地进行普通话语音及发声练习 学习普通话语音及播音发声是一个循序渐进的过程，绝不是一蹴而就。学习语言，最重要的就是多练习，坚持不懈地练习，以加强和巩固自己对正确语音和正确发声方法的印象。练习普通话语音时，先从单音节字、双音节词开始，找出自己语音不规范的地方，然后找出原因，纠正读音，不断巩固练习，再加大练习的难度。比如，把易混的字词放在一起做练习，把自己发音中的难点字音放到句子里、文章里去做练习，不断提高自己正确的发音能力。发声练习也是如此，千万不可急于求成。 在掌握了科学发声方法之后，就要开始循序渐进地练习，否则可能会因为练习方法的不正确或者练习的时间过长等原因，使我们的声带产生病变。因此，一般来讲，一天当中可以在不同的时间安排2～3次练声，每次不宜超过20分钟。对于学习普通话语音及播音发声来说，重要的是在于每天的坚持练习！ 只有坚持不懈地进行反复的大量的练习，才能纠正不规范的发音，不良的发声习惯，使正确规范的语音、语调以及科学的用声习惯不断得到稳固，使普通话水平不断得到提高。 （四）努力营造学习普通话的氛围 学习一种语言，如果能够在特定的语言环境里学习则是一件比较容易的事情。在一定的语言环境里，我们不断地受到这种语言的影响刺激，不断地巩固和加强这种语言的表达能力，也就能更快地掌握这门语言，普通话的学习也是如此。那么，如何为自己营造一个学习普通话的语言环境呢？首先是多听。比如，早上一起床，就把收音机调到中央人民广播电台，收听每天的《新闻与报纸摘要》节目，这个节目的普通话语音非常标准，语言表达也很规范，还有晚上中央电视台的《新闻联播》等等。在普通话学习的入门阶段，多听普通话语音及表达都非常规范的主流的新闻类节目，对于提高我们的普通话语感很有帮助。其次是多练。可以准备一个小录音机，经常给自己做的练习录录音，然后通过听录音来检查自己的语音以及音色是否正确、动听，和规范的读音作比较，以便发现问题，及时地纠正问题。最后是对话练习。我们可以和讲普通话比较标准的人多交流，多对话，以提高自己语言表达能力。只有通过大量的有针对性的练习和听辨能力的不断提高，才能较快提高普通话的语音水平以及播音发声的能力。 二、规范普通话语音 参加播音与主持艺术专业考试，其中最重要也是最基本的一关就是语言关。专业考试要求考生具有较好的语音基础，即必须具有规范流利的普通话语言表达能力。为了更好地学习普通话，考生应该首先了解普通话相关的知识。 普通话：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文着作为语法规范的现代汉民族共同语。 音节：用听觉可以区分的语音结构基本单位。在汉语中，一个汉字的读音即为一个音节。普通话常用基本无调音节为400个，加上四声变化及轻声、儿化韵，音节总数为1300多个。 音素：语音的最小单位。普通话中有32个音素，其中元音音素10个，辅音音素22个。 音位：从语言的社会功能出发，不是把语音仅看成是物理或生理的差别，而是在某种语言中，把语音归纳为数目有限的具有辨义作用的语音单位叫音位。 元音：音素的一种。发音时呼出气流在口腔不受明显阻碍，呼出气流较弱。发音器官肌肉均衡紧张，声带颤动，声音响亮清晰，就是元音。 辅音：音素的一类。发辅音时呼出气流在口腔中明显受到阻碍，呼出气流较强。发音器官对气流构成阻碍的部位肌肉紧张，大部分辅音发音时声带不颤动。普通话中辅音音素有22个。 四呼：按汉语语音学的传统分析方法。根据韵母起头元音的唇形特点，将韵母分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类。四呼即指开、齐、合、撮四类韵母。 舌位：发元音时舌面隆起的最高点，即最接近上腭的一点，又叫近腭点。

㈨ 如何自学提高普通话

1/5
首先， 要学好任何一门语言，都需要了解它产生和发展的背景。

普通话以 北京语音为基础音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文着作为语法规范。所以可以这个方向来模仿语音。

2/5
其次，生活中多说普通话，多模仿中央电视台或者中央人民广播电台的主持人的说话，不仅要模仿语音，更要模仿他们说话的方式，即表达方式。就算做不到与身边的人用普通话交流，也可以经常用普通话自言自语。比如“怎么办呀“”真烦“”太好了“这些表达心情的语气，在发泄的同时也练习了普通话。

3/5
再者，因人而异。普通话水平较低者，比如有的人上课回答问题都用方言，这种程度的人就应该以朗诵开始，还要确立说普通话的意识，一本正经地，一心一意地向身边的人学习，向媒体学习。对于水平较高的人，建议请教专业老师，或学校广播台的学姐学长们，揪出自己发现不了的错误，一一改正，突破，但要注意，不可矫枉过正。

4/5
单纯的普通话练习比较枯燥，现在各种通讯工具，如常见的QQ，可以通过输入法中的语音输入功能，它可以自动识别语音，将比较标准的普通话转成文字，在提高发送文本效率的同时，还能检验自己的普通话水平。

5/5
要想拔高水平，还得逼着自己去参加学校或者社会上的一些演讲、发言、互动之类的。要知道，普通话水平不仅要求语音标准，而且要求表达准确，不能有语病、口头禅之类的。