質性評價常用方法

㈠ 什麼是質性評價

質性評價方法借用了當代社會科學的研究方法。社會科學研究者在面對他們的研究對象時採用了超越實驗法的其它一些方法，如調查法和觀察法。二十世紀50年代以後，這些方法在社會科學中得到了普遍應用。我們把這些方法和相關技術引入教育評價，就成為通常所說的「質性評價方法」。問卷的設計，訪談的設計以及教學調查的設計等內容，這些都屬於質性評價方法在教學評價中的應用。質性評價趨勢的形成，主要受建構主義理論模型和評價模式的影響。人們普遍認為教育評價改革的一個重要內容就是啟用質性評價方法，國外的一些教師和研究者已開始採用實驗的方式加以推進，這一點應當引起我們的注意。就質性評價方法本身而言，它帶有更強的人文性、過程性以及民主協調性，它應當成為將來整體評價的必然趨勢。

㈡ 質性研究方法有哪些

1、參與觀察法，研究者深入到所研究對象的生活背景中，在實際參與研究對象日常社會生活的過程中所進行的觀察。

2、實地勘察調查法，專門從事勘查的部門或人員利用現代科學原理、現代科技知識和方法，對需要取證的事實進行勘驗、檢查、調查訪問、尋找、發現、固定和提取與有關的痕跡、物品等證據材料和信息，為科技鑒定、綜合分析判斷提供服務。

3、個案研究法，是指對某一個體、某一群體或某一組織在較長時間里連續進行調查，從而研究其行為發展變化的全過程，這種研究方法也稱為案例研究法。

4、視覺分析，包括水平視野分析、垂直視野分析和視野協調分析三部分。對道路的空間線形及其與周圍自然景觀和沿線建築的協調等進行研究分析，以保持視覺的連續性。

5、論述分析，指分析論述的內容，也分析論述的規則、論述的形成背景、論述間競合的規則等。

㈢ 評價方法有哪些啊

評價方法有量化評價方法和質性評價方法。

1、量化評價

又稱為定量評價方法，是一種以數字和度量來描述、說明教育現象、課程實踐進而從數量和比較中推斷評價對象成效的方法。量化評價的優點是易於控制和操作。結果便於教學處理，量化評價有助於提高評價的精確性和客觀性，有助於對評價對象作出明確的等級區分。

2、質性評價

質性評價方法又稱定性評價方法，是力圖自然的調查，全面充分地提示和描述評價對象的各種特徵，以彰顯其中的意義，促進理解。目前幼兒園中主要採用的質性評價方法有觀察記錄、檔案袋評價、訪談等。

評價方法的重要性

1、作為教師應該以學生為中心，採取定性評價與定量評價相結合，過程評價與終結評價相結合等方式，對學生進行多元評價。

2、還可以通過觀察記錄、成長手冊、作品展示等形式，對學生的學習過程進行評價，及時了解學生學習情況，要充分發揮評價的診斷、調節、激勵和發展等功能。

3、合理組織考試，但不得以測試、測驗、限時練習、學情調研等名義變相組織考試。

4、考試命題方面呢要注重考查基礎知識、基本技能和教學目標（必備知識、學科素養、核心品質、關鍵能力）達成情況，注重增加綜合性、開放性、應用型、探究性試題比例，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大。

㈣ 質性研究的五種方法

質性研究的五種方法是：
參與觀察法（研究者深入到所研究對象的生活背景中）；
實地勘察調查法（專門從事勘查的部門或人員利用現代科學原理、現代科技知識和方法）；
個案研究法（對某一個體或某一組織連續進行調查）；
視覺分析法（水平視野分析、垂直視野分析和視野協調分析）；
論述分析法（論述的形成背景、論述間競合的規則等）。
質性研究方法是以研究者本人作為研究工具、在自然情境下採用多種資料收集方法對社會現象進行整體性探究、使用歸納法分析資料和形成理論、通過與研究對象互動對其行為和意義建構獲得解釋性理解的一種活動。