勤工儉學鍛煉方法

『壹』 大學里怎樣勤工儉學

大學兼職方法有很多。在大學開學的時候，輔導員會通知下去。要留意通知就是了。一般班長那裡也有。
一般在學校裡面有的：圖書館，實驗室，機房，食堂，教學樓，看單車啦。等等等等。很多。
主要工作,打掃衛生啦，值班啦。都是些簡單活。
在大學之外的兼職更掙錢吧。比如做家教啦~一般來說，初一開始30，一直到高三的80，每個年級加十元。也可以在外面一些店裡面幹活，比如，發發傳單。50塊一天。不過比較累。不過要看你頭腦了，你做家教還不如做家教中介呢。就是接電話多，其他也輕松。掙錢更多。不過你得熟悉呀~
還有其他很多啦~給別人寫海報，翻譯英文書籍啦~~都有。只要你想干，不讓家裡給錢，餓不死人的。
不過要注意時間安排，大學不是玩，如果你想學真本事，大學還是很忙的。
學校里勤工儉學,圖書館，實驗室最好啦。食堂最差。上了大學就給輔導員打個招呼，要勤工儉學，讓他留個崗位。
在外面呢~就要勤奮嘍~~我家的，這個月，一千八，勤工儉學掙得。也是辛苦錢啊~

『貳』 大學期間勤工儉學算浪費時間嗎如何勤工儉學

我個人認為大學期間勤工儉學並不算浪費時間，因為不管你每月的生活費夠不夠用，勤工儉學帶來的不止工資，而是工作時獲取的工作經驗和社會經驗。

大學期間勤工儉學可以說是當代大學生都需要經歷的一個社會實踐課程。在大學生就業越來越難的今天，一份成功的勤工儉學經歷是畢業以後個人簡介里的亮點，勤工儉學時獲得的社會經驗和工作經驗能夠讓你在面試時更加出彩，讓你從數千人的招聘會中脫穎而出，獲得寶貴的面試機會。

在個人和家庭經濟能力較差的情況下，個人建議選擇比較正規且有良好晉升通道的公司進行兼職，畢業之後前往該公司應聘成功的機會也大的多。這一類的兼職在網路上不太容易找到，但是在一兩個月之內總會找到合適的。期間可以繼續做服務員等不耽擱學業的兼職。

在尋找兼職時，除了考慮自我提升和未來的人生道路方面，還需要考慮兼職的工作是否正規，工作結束後能否拿到公司所承諾的薪資等問題。

總結一下，大學期間兼職是提升個人能力的一個機遇。但是選擇兼職時需要以學業為主，謹防上當受騙，防止人財兩空。

『叄』 對勤工儉學的認識和建議

1.端正勤工儉學的目的，選擇合適的工種。

勤工儉學首先要端正目的，那種把賺錢作為勤工儉學首要目的的顯然是一種急功近利的心態在作怪。當代大學生生存意識明顯增強，適當地追求合理的經濟利益是可以接受的，但如果功利化的心態過於嚴重便會扭曲大學生的人格，腐蝕大學生的心靈，影響大學生對生活的態度，不利於大學生的健康成長。同時，不把賺錢作為首要目的，也有助於我們在勤工儉學中坦然地面對各種困難和問題，實現個人價值和社會價值的統一。

其次應選擇合適的，真正能鍛煉自己的工種。勤工儉學還是要盡可能找與專業相近或自己有興趣的工種，這樣才能縮短自己能力與社會需求的差距，才能促使自己不斷努力進取，提高專業知識和技能。

2.堅持適度原則，正確處理好勤工儉學與學習的關系。

其實，做到勤工儉學與學習兩不誤是完全可以的，關鍵在於堅持適度原則，把握好分寸，安排、協調好學習和工作的時間。當代大學生還是應以學業為主，為勤工儉學而荒廢了學業就本末倒置，得不償失了。

3.加強自我保護意識。

當代大學生在勤工儉學過程中常常上當受騙，對於這一點，提醒大家要注意分辨，建立起自我防備的心理體系，防止上當受騙。

根據勞動部有關規定，在校生利用業余時間勤工儉學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。依據此項規定，學生勤工儉學，要不要簽訂勞動合同是由雙方自願協商的，可以簽訂，也可以不簽訂。從保護學生的利益來說，學生勤工儉學，應盡量與用人單位簽訂簡單的勞動合同，就工作性質、工作時間、勞動報酬、勞動內容等問題達成協議。如果學生能在打工時自覺地與用人單位達成一個書面協議，那麼就能較好地維護自己的合法權益。還有一個情況值得注意，就是有時候這些勞動合同不是學生和用人單位協商後制定的，有些涉及賠償的條款，有些是無效合同，對此我們就要格外小心，以免落入用人單位的陷阱之中。

『肆』 勤工儉學的途徑有哪些

1、食堂兼職：

學校食堂的兼職一般是一個月會給同學多少錢然後包中午飯和晚飯兩頓，工作內容基本就是收一下同學們用過的餐具，工作內容是很簡單的，所以在每個月的生活費上面是能為家庭省下很大一筆的。

2、兼職家教：

兼職家教女生是佔大多數的，如果是師范學校的同學的話就更好找了。兼職家教其實是讀書期間賺錢最多的兼職之一了，而且一舉兩得，一方面是利用了自己的專業知識去幫助別的孩子成績，而與此同時自己也從中間賺到了一筆錢。

3、發傳單：

相信很多同學都或多或少做過一段時間這樣的工作，發傳單的工作對於員工的要求是很低的，而且在薪資上還是不錯的，基本一天時間能夠賺到80塊錢，發傳單的同時還能鍛煉自己的口才。

4、圖書館勤工儉學崗：

一般在每一層的圖書館都會設有兩個勤工儉學崗，在沒有課的情況下，去圖書館配合管理員老師整理書籍，打掃一下衛生。工作環境好，輕松，不會耽誤學業。

5、商品售賣：

可以自己在商店進一些小商品，在學校內部向同學兜售，例如：文具、飾品、零食等。小編寢室姐妹有做過這樣的買賣，每天要到各個寢室進行兜售。缺點是所得資金不固定，要看個人的能力。

『伍』 如何科學的進行勤工助學而又不影響學習

合理地安排自己的學習和工作。
醉清風vw
勤工儉學 跟窮富沒關系，跟家庭條件沒關系，是一個人對社會認知的開始。

勤工儉學是一邊求學讀書，一邊工作、勞動。它是學校實施勞動教育活動的形式之一。它與教學活動、科技活動、文體活動和公益勞動一樣，都是學校教育活動的一種。
勤工儉學是我國青年學生的優良革命傳統。學校對勤工儉學活動應加強領導，注意思想教育及安全教育。
外文名
Work-Study Program
社會現象
廣義的勤工儉學指在課余時間參加勞動，一般貧困的大學生利用業余時間做工賺取報酬維持生計。也有人並不是為了報酬，而是想多點社會實踐經驗。
學生們在業余時間做手工
近幾年來，由於全國各地經濟發展的不平衡以及高校實行並軌制後收費標準的大幅度提高，高校的貧困生、特困生大比例增加，學校為實現「只要分數夠，決不讓你「輟學」的承諾，從「獎學金、貸學金、社會助學金、學雜費減免、特困生補助和勤工儉學等方面做了大量的工作，而最廣泛的途徑還是勤工儉學。但也存在若干問題。
現代勤工儉學
不同目的
調查表明，勤工儉學的目的總體來說有以下幾種：
（1）有的主要是為了錢（佔47%），但為錢的動機卻不一，他們或是由於家庭經濟困難而想減輕家庭負擔，或是想過得瀟灑一點，或是想彌補自己的「財政赤字」等等。
（2）有的主要是為了培養能力，認識社會，增加自己的人生閱歷，鍛煉自己的意志，體驗自立，而「錢」是次要的（29%）。被調查者坦誠直言：「勤工儉學使我們早日接觸社會，開拓了視野，長了知識，鍛煉了能力」，「如果勤工儉學僅僅是為了錢是沒有意義的」，「流自己的汗，吃自己的飯」。學生一般認為，參加勤工儉學不論是有意識的還是無意識的，都能得到能力的鍛煉，但對於具體能夠鍛煉哪些能力則認識不一。
（3）其他目的。有的是為了資助貧困學生或患病者，有人把它看作是豐富課餘生活、調節「無聊」生活的一劑良葯等等，不一而足。「掙錢」、「早日接觸社會、認識社會」和「鍛煉能力」是大學生參加勤工儉學的主要目的。
勤工儉學的作用
隨著國家教育體制的改革和素質教育的全面鋪開，勤工儉學成為大學生實踐活動的重要環節，它將幫助大學生順利完成學業，及時而又滿意地就業或更好地創新創業。但從當前勤工儉學的現狀看不容樂觀，本文就高校的勤工儉學的現狀作深入而透徹地分析，對勤工儉學的前景予以估計，針對存在的問題提出合理的科學的建議和對策。
勤工儉學是國家教育體制的改革、素質教育的全面鋪開和市場經濟的大潮的產物。高校學生開始從「雙包」(包學費、包分配)向「雙自」 (自交學費、自謀職業)過渡。相當部分大學生不得不面對這些因體制改革和社會發展而帶來的現實而嚴峻的問題 。
勤工儉學對象
參加勤工儉學的大學生大部分是相對家境差一些的學生，為了緩解家庭的經濟壓力，自覺找兼職維持生活，也有一部分家境較好的學生，他們找兼職的目的是為了增加自己的社會經驗，豐富閱歷。
《中國青年研究》，2002年第6期，鄭彩蓮《高校「勤工儉學」的現狀和前景》文章說：從參與面看，有52%的學生正在參加勤工儉學，其中大一年級的學生佔了53%，勤工儉學的即有特困生，也有家境富裕的學生。但在特困生中，中差生、中等生比例偏高，多達64%。
勤工儉學的途徑
調查表明，大學生勤工儉學的途徑主要有以下4種：
（1）經過學校社團組織與商家洽談參加勤工儉學，這種情況大約占勤工儉學總人數的26%。在學生宿舍以及學校教學樓等公眾場所，時常張貼著學生社團組織介紹聘人參加勤工儉學的海報。
（2）通過家教中心的幫助，獲得「家教」資格，這種情況約占勤工儉學人數的21%。
（3）通過學校勤工助學中心的安排而掙得一份工作。大學勤工助學中心是統一組織、管理、協調全校大學生勤工儉學的組織機構，每年安排了一定數量的貧困大學生參加勤工儉學，使他們能夠完成學業。但限於條件，一般其安排的額度有限，不少大學提供的勤工儉學服務還處在初級階段。
（4）通過招聘廣告或他人的介紹，直接與用人單位聯系而成為 「打工一族」。隨著勤工儉學在大學生中的升溫，也讓一些人看到了商機，出現了各種各樣的針對大學生的中介所，很多個體業主或小企業願意僱傭心靈手巧的大學生，招聘廣告在校園里隨處可見。
勤工儉學的方式
供大學生選擇的勤工儉學的方式並不多，調查顯示，主要集中在家教、兼職、零工等幾種類型：
（1）家教。家教可能最適合學生。
（2）兼職。大約60%的調查對象對兼職比較感興趣。選擇兼職的原因大概有3個：一是工作比較穩定，有相對較高的報酬；二是較其它方式能更好地培養各方面的能力；三是為以後到公司謀職作職業准備。
（3）零工。零工也不過是發傳單、送報紙、去肯德基或麥當勞做服務員等等，對女生來說也可以做模特。但這類打工需要克服低賤的思想觀念。
勤工儉學的現狀
1、勤工儉學內容龐雜，檔次高低不一。從服務類型看涉及家教、賣報、散發宣傳資料、送貨、營銷、廣告企劃、設計、學校流動教室清掃、食堂清潔工、圖書館管理員、廁所保潔員等 ，最多的為家教，占申請人數的66%。另外，從事單純體力打工的比例有43%。從參與面看，有52%的學生正在參加勤工儉學，其中大一年級的學生佔了53% ，勤工儉學的即有特困生，也有家境富裕的學生。但在特困生中，中差生、中等生比例偏高，多達64%。
2、勤工儉學的體制不健全和不規范。各高校的勤工儉學中心，一般為設在學生處或團委的下屬職能部門，並制訂有系列的管理條例和規章制度。但不少高校沒有配以獨立的辦公場所和專職老師，多是由團委或學生處的老師兼管勤工儉學工作。而當前社會用人需求量較小，相對勤工儉學的學生很多，供需矛盾突出，這就更需要有效的管理。這種因體制的不健全和不規范，管理的廣度與深度均不能充分到位，致使勤工儉學發展緩慢。
3、勤工儉學的秩序混亂。一些中介公司或個人利用大學生急於尋找兼職工作的心態，往往以押金或服務費的名義向學生收取一定的費用，錢到手後馬上銷聲匿跡；另外，一些僱傭者利用大學生對勞動保護法規的不熟悉，把他們視為廉價勞動力，任意剋扣拖欠工資報酬；還有的學生不懂得學校統一組織的重要性，私自從事一些活動，也容易出現問題，校方又很難進行有效干預，不少的糾紛很難得到合理合法的解決。學生只得自認倒霉吃虧。
存在的問題
筆者在采訪時了解到，社會上有形形色色的求職陷阱；涉世之初的學生稍不注意就會上當受騙。由於大學生利用業余時間打工已成為大學校園里的一個普遍現象，不少中介公司以此為「契機」，抓住大學生社會經驗不足的弱點，明目張膽地進行欺詐活動。
陷阱一：虛假信息
一些不規范的中介機構利用學生急於在假期打工的心理，誇大事實，無中生有，以「急招」的幌子引誘學生前來報名登記。一旦中介費到手，便將登記的學生擱置一邊，或找幾個關系單位讓學生前去「應聘」，其實只是做個樣子。這樣用不了多久，大部分學生對通過中介機構找到工作已不再抱有什麼希望。
陷阱二：預交押金
一些用人單位在招聘時，往往收取不同金額的抵押金，或要求學生將身份證、學生證作為抵押物。這類騙局通常在招聘廣告上稱有文秘、打字、公關等比較輕松的崗位，求職者只需交一定的保證金即可上班。但往往是學生交錢後，招聘單位推說職位暫時已滿，要學生回家聽消息，接下來便如石沉大海，押金自然也不會退還。
陷阱三：不付報酬
一些學生被個人或流動服務的公司僱用，講好以月為單位領取工錢，但僱主往往在8月份找個借口拖延一下，而到9月份學校開學後就消失得無影無蹤，令學生白白辛苦一個假期。
陷阱四：臨時苦工
一些學生只是想利用假期臨時賺些「零花錢」，因此對所從事工作的內容往往不太計較。而個別企業正是利用了這一點，平日積攢下一些員工不願從事的臟活、累活，待假期一到，找一些學生突擊完成，然後給一點錢打發了事。
陷阱五：「高薪」招工
有些娛樂場所以高薪來吸引學生從事所謂的「公關」工作，包括陪客人唱歌、喝茶，甚至從事不正當交易。年輕學生在這些場所打工，很容易受騙上當或自己誤入歧途。
意見及建議
1、積極做好宣傳，正確認識和理解學分制延長學制對勤工儉學的實際意義。利用多種渠道，廣泛宣傳，讓社會、學校、廣大學生認識到勤工儉學在大學生健康成長成才過程中所具有的不可替代的作用。
2、健全完善有效的勤工儉學體制。大學生勤工儉學既然是高等教育中實踐活動的一種主要手段和教育方法，其管理和機構設置應融入學校學生管理工作的范圍。具體制度必須圍繞勤工儉學的派發程序，社會的投訴處理，獎懲、學生的維權等內容來制定，使勤工儉學工作的管理有法可依。勤工儉學部門還要及時建立人才供需信息庫 ，及時高效地架起供需雙方的橋梁。
3、立足校園，加強外聯，拓寬勤工儉學的渠道。隨著高校後勤社會化的步子越邁越大，後勤服務逐步脫離學校，成為一個完全企業化模式運作的經濟實體，正式編制員工可相應減少。除一些重要崗位外，在時間和技術允許的范圍內，可以聘用大學生作為臨時工，從而加快後勤社會化人事改革的步伐。在校外，應運用積極有效的宣傳措施，加強外聯，拓寬勤工儉學的渠道。派遣學生到各社區、企事業進行宣傳，還可利用媒體為供需雙方交換信息 ，擴大影響。
4、引導和協調勤工儉學應著重注意的四個問題。(1)在勤工儉學的概念上和服務的內容上，應該將勤工儉學與學生經商區別開來。學校主持勤工儉學，依法保護學生以誠信和服務獲得收入 ，但不提倡參與以贏利為目的的經商活動。(2)嚴禁大學生在酒店歌廳等娛樂場所陪酒陪舞。勤工儉學內容很廣泛，但不能只為賺錢什麼事都干。大學生陪酒陪舞或從事非法職業將給個人和學校帶來嚴重的安全問題。(3)遵紀守法，憑誠信獲得報酬。一則，要嚴格遵守法紀法規，通過合法途徑獲取報酬，另一方面，要懂得維權，依法保護自己，同學應該在了解有關法規、熟悉有關規定的前提下，通過合法的手續辦理，在勤工儉學過程中履行義務，享受正當權益，最好要有組織地進行，避免或減少失誤、上當和越軌行為。(4)不同年級的同學應視自己的實際學習水平，選擇內容不同的、層次有別的工作，盡量參加一些與本專業密切相關的工作，發揮自身的專長和高等教育的優勢，結合本專業把高新技術融入勤工儉學的企事業單位中，以達到學以致用、雙贏的目地。
利弊
任何一樣事物都會弊利相生，但我認為大學生勤工儉學利大於弊。它雖然會不可避免地佔用你的時間和精力，卻讓你從中懂得很多，沒有嘗過黃連的苦，怎能珍惜蜂蜜的甜？沒有經歷過勤工儉學的艱辛忙碌，怎會明白時間的寶貴？怎會合理地安排自己的學習和工作？再者，勤工儉學能減輕家裡的經濟負擔不說，它更重要的是讓身在象牙塔里的我們初次與現實社會親密接觸，增長了我們的見識，讓我們了解為人處世之道,何樂而不為？我身邊既參加勤工儉學又能較好地完成自己學業的同學數不勝數，大學中若沒敢挖掘自己的第一桶金實為一憾啊。
儉學好處
勤工儉學的前景
勤工儉學將不僅幫助大學生掌握系統的理論知識，提高實踐能力，順利完成學業，而且使他們把握在勤工儉學過程中帶來的契機，培養創新意識、凝聚創造能力，為將來就業創業打下良好的基礎，成為建設現代化社會主義的棟梁之才。勤工儉學作為素質教育的重要手段，作為社會實踐的重要組成部分，早已得到並將一直得到國家政府和教育職能部門以及高校的高度重視，將成為高校大學生的自覺行為，具有樂觀的前景。
1、組織形式由被動、零星、自發轉向主動、規范和整體化。隨著教育體制、畢業生分配製度的改革以及市場經濟的高度發展，越來越多的大學生需要具備較高的素質和社會實踐能力，才可被社會、企業認可。隨著全國高校大學生各類創業大賽的成功舉辦，日益紅火的大學生「挑戰杯」課外科技作品大賽已被大學生所關注，但真正具備創新創業能力的學生畢竟為數不多，更多的學生要想創新創業，必須經過長期的經驗積累和不斷實踐才能具備這樣的能力。由此可見，勤工儉學的良性循環將為大學生提供這種實踐鍛煉的機會，它也必須有政府與高校相對統一的組織上、環境上、模式上的保障，能使同學們在充滿生機的校團吸收知識的營養，在競爭日趨激烈的現實社會通過實踐獲得成長的能力，全面增強自身的綜合實力。在這種情況下，勤工儉學將日益成為大學生步入社會的必經階段，社會化、規范化的發展也必然是不可逆轉的。

『陸』 申請勤工儉學的原因

目前國家教育體制由精英教育向大眾化教育的轉變和素質教育的全面鋪開，及在金融危機的背景下，勤工儉學已成為大學生實踐活動的重要組成部分，它將在大學生順利完成學業，及時而又滿意地就業或更好地創新創業發揮重要作用。
一、勤工儉學的途徑和方式
現在的大學生有這自身的局限性，尤其是大一的學生，處在社會學習的關鍵階段，社會閱歷、專業知識，社交能力，職業素質，道德誠信等各方面有待學習和完善，供大學生選擇的勤工儉學的方式並不多，民辦大學生的社會實踐工作大都是一些勞務型、服務型工作。主要集中在家教、兼職、零工等幾種類型：
1、家教。家教可能最適合大學生，但並不是適合每一位在校大學生。
2、兼職。根據調查有大約60%的對象對兼職比較感興趣。而選擇兼職的原因大概有3個：一是工作比較穩定，有相對較高的報酬；二是較其它方式能更好地培養各方面的能力；三是為以後到公司謀職作職業准備。
3、零工。其實大學校園的零工也不過是發傳單、送報紙、去肯德基或麥當勞做服務員等等，對女生來說也可以做模特，都是一些勞務型、服務型工作。
二、如何讓學生通過勤工儉學達到鍛煉的目的
1、在思想上讓學生切實認識到勤工儉學的重要意義。
大學生勤工儉學不僅僅是通過自身的努力獲得合法收入，更重要的是讓學生在實踐中得到歷練、積累人脈關系，將專業知識運用到實際的工作中去，促進專業學習。
2、讓學生參與到勤工儉學的各個環節。
學校只有讓學生參與到勤工儉學的各個環節，才能了解勤工儉學的各個步驟、具體細節，如：通過哪些途徑可以更快找到工作？怎樣寫簡歷？怎樣面試？怎樣查路線？……這樣大學生們才能學會做事情的方法，為下一步讓學生自己「造血」打下基礎。
3、注重實踐的效果，注重總結提高。
在學生參加社會之前，一定要讓學生盡可能的搜集行業及公司的信息，了解行業的發展歷程，行業現狀；讓學生明白去參加該公司的社會實踐要學習什麼？注重社會實踐的效果，而非次數。社會實踐後，要讓學生回顧反思在社會實踐匯總學到的知識和經驗，了解到的行業信息，公司管理模式的先進性，對公司有什麼好的建議或改進工作提高工作效率的方法？以此更進一步的總結和提高。
4、誠信做人，踏實做事。
大家常說做事先做人，尤其在現代社會，成功與否更多的是依賴人及關系，依賴團隊合作，打造好的人際關系及高效的團隊基礎是誠信，誠信是做好人、做成事的重要條件之一。
5、讓學生學會「造血」。
大學老師授之以漁，讓學生嘗試去造血，而非一味的輸血，同時也讓學生由老師幫找工作轉向靠自身力量、人脈去找工作。讓學生從被動接受社會實踐轉向主動、渴求參加社會實踐。
6、激發學生的責任感、增強分析問題、解決問題的能力。
大學生在實踐的過程中，遇到在工作中出現問題要有負責任的態度，要主動承擔責任，並積極去分析問題，找出原因，改進工作方法，提高效率，提高解決問題的能力。
三、 勤工儉學的進一步思考
1、擴大勤工儉學學生范圍。
大學時期的勤工儉學已經不在局限在勤工助學這個范疇，因此，勤工儉學的對象也絕不可局限在貧困生這個層面，而應讓更多的學生尤其是民辦大學的學生、富裕家庭的學生更多的參與到社會實踐中去，讓他們去承受挫折和大家，體驗生活的艱辛，父母的不易，珍惜現在的學習機會。也可以讓學生實現理論與實踐相結合，提高實踐操作的技能。還可以讓學生提前接觸社會，了解社會、增強學生獨立適應社會的能力，提高學生的綜合素質，為學生今後的就業分配打下良好的心態基礎。
2、以勤工儉學帶動就業、創業。
大學生只有做好社會實踐，才有可能在畢業後及時找到比較滿意的工作，從而帶動就業。只有具備豐富的社會實踐閱歷，人脈關系，好的項目等才有可能創業成功，因此勤工儉學又是豐富的社會實踐閱歷，積累人脈關系的機會，因此勤工儉學又是促進學生創業的重要環節。
3、提升勤工儉學的崗位層次。
大學生不僅要拓寬勤工儉學渠道，提供更多的實踐機會，還要解決如何讓學生更多的到技術型、管理型、能力較強崗位進行鍛煉實習，增加社會實踐的挑戰性，充分發揮他們的專業優勢，加強實踐能力，為學生將來走向工作崗位提供實習機會，積累工作經驗。
4、建立勤工儉學網路服務平台，完善資源共享機制。
就算一個人的力量再大，精力也是有限的，我們只有從別人的錯誤，歷程中去學習經驗，汲取教訓，才有可能更少的走彎路，所以要更進一步的完善勤工儉學和社會實踐服務平台，讓我院學生，民辦大學學生去在一個網路的平台去進行相互學習，進行經驗交流，豐富的社會實踐閱歷，積累人脈關系，才有可能讓學生在較短的時間內快速的成長。
總體來講，勤工儉學主要是指學生在學校的組織下利用課余時間，通過自己的勞動取得合法報酬，用於改善學習和生活的社會實踐活動。不可否認大學里的勤工儉學是提高學生綜合素質和資助家庭經濟困難學生的有效途徑，同時進行自我教育，促進大學生健康成長也具有十分重要的意義。同時大學勤工儉學的重要意義也在於為學生提供一個實踐的平台，今早的適應社會，這就是大學要勤工儉學的原因。

『柒』 勤工儉學的方法有哪些

相信很多大學生在校期間會找各種各樣的兼職工作。但是對於沒有社會經驗的學生來說不僅費力而且很容易被騙。筆者在大學三年嘗試過很多種兼職，總結了幾種找兼職的方法與工作崗位，希望可以幫到大家。
1、通過學校勤工儉學。例如：圖書館整理書籍、校內外賣送餐、代取快遞等。職位的收入雖然不高，但是安全可靠，不會擔心被騙。
2、通過可靠的招聘信息。例如：傳單派發、商品促銷、校園代理、家教等。做這類兼職之前一定要有辨別能力，以防被騙。
3、通過肯德基、麥當勞等一些知名企業。這類兼職都是按小時給工錢的，安全指數高。
4、通過網路經驗、豆瓣等寫文章賺瀏覽量。可以在課余時間完成，將自己的生活、情感和學習經驗與大家一起分享。既鍛煉了自己的寫作能力，又掙取了零花錢。完全沒有風險，官方平台不用擔心托稿費。
5、通過打游戲升級、代練等。即使游戲代練很容易賺取零花錢，但還是不推薦。風險指數和辛苦指數都很高。
注意事項:
要提醒大家的是兼職雖然有好處，但學生還是要以學習為主哦！

『捌』 大學新生怎樣勤工儉學

勤工助學分校內和校外，根據你的問題，我是這樣認為的：
1、學習和勤工助學並不互相矛盾，即使剛開始時你還不能協調好，但在大學里，作一個窮人家出身的孩子，你必須鍛煉自己，使自己具備有這樣的協調能力，送你一句話：在大學里，我們學會白天圖生存，晚上謀發展！努力！加油！
2、關於做什麼勤工助學（兼職）？個人認為大學里賺錢的機會還是有很多的，關鍵在於你敢，你心夠細，多發現身邊的同學需要什麼，說不定那就是一個市場所在，我建議的路線是：先校內後校外，先打工後做老闆，這其中的過渡時間需要多長，就由你自己來把握了，另外在兼職過程要謹防上當受騙，現在的社會很復雜！大一比較好做的，待遇也比較好的是找一份家教做做，但不宜大學期間都做這個，畢竟這個能得到的鍛煉是有限的。
3、謹防傳銷！切記！

『玖』 勤工儉學的現代儉學

現代勤工儉學 調查表明，勤工儉學的目的總體來說有以下幾種：
（1）有的主要是為了錢（佔47%），但為錢的動機卻不一，他們或是由於家庭經濟困難而想減輕家庭負擔，或是想過得瀟灑一點，或是想彌補自己的「財政赤字」等等。
（2）有的主要是為了培養能力，認識社會，增加自己的人生閱歷，鍛煉自己的意志，體驗自立，而「錢」是次要的（29%）。被調查者坦誠直言：「勤工儉學使我們早日接觸社會，開拓了視野，長了知識，鍛煉了能力」，「如果勤工儉學僅僅是為了錢是沒有意義的」，「流自己的汗，吃自己的飯」。學生一般認為，參加勤工儉學不論是有意識的還是無意識的，都能得到能力的鍛煉，但對於具體能夠鍛煉哪些能力則認識不一。
（3）其他目的。有的是為了資助貧困學生或患病者，有人把它看作是豐富課餘生活、調節「無聊」生活的一劑良葯等等，不一而足。「掙錢」、「早日接觸社會、認識社會」和「鍛煉能力」是大學生參加勤工儉學的主要目的。 隨著國家教育體制的改革和素質教育的全面鋪開，勤工儉學成為大學生實踐活動的重要環節，它將幫助大學生順利完成學業，及時而又滿意地就業或更好地創新創業。但從當前勤工儉學的現狀看不容樂觀，本文就高校的勤工儉學的現狀作深入而透徹地分析，對勤工儉學的前景予以估計，針對存在的問題提出合理的科學的建議和對策。
勤工儉學是國家教育體制的改革、素質教育的全面鋪開和市場經濟的大潮的產物。高校學生開始從「雙包」(包學費、包分配)向「雙自」 (自交學費、自謀職業)過渡。相當部分大學生不得不面對這些因體制改革和社會發展而帶來的現實而嚴峻的問題 。 參加勤工儉學的大學生大部分是相對家境差一些的學生，為了緩解家庭的經濟壓力，自覺找兼職維持生活，也有一部分家境較好的學生，他們找兼職的目的是為了增加自己的社會經驗，豐富閱歷。
《中國青年研究》，2002年第6期，鄭彩蓮《高校「勤工儉學」的現狀和前景》文章說：從參與面看，有52%的學生正在參加勤工儉學，其中大一年級的學生佔了53%，勤工儉學的即有特困生，也有家境富裕的學生。但在特困生中，中差生、中等生比例偏高，多達64%。 調查表明，大學生勤工儉學的途徑主要有以下4種：
（1）經過學校社團組織與商家洽談參加勤工儉學，這種情況大約占勤工儉學總人數的26%。在學生宿舍以及學校教學樓等公眾場所，時常張貼著學生社團組織介紹聘人參加勤工儉學的海報。
（2）通過家教中心的幫助，獲得「家教」資格，這種情況約占勤工儉學人數的21%。
（3）通過學校勤工助學中心的安排而掙得一份工作。大學勤工助學中心是統一組織、管理、協調全校大學生勤工儉學的組織機構，每年安排了一定數量的貧困大學生參加勤工儉學，使他們能夠完成學業。但限於條件，一般其安排的額度有限，不少大學提供的勤工儉學服務還處在初級階段。
（4）通過招聘廣告或他人的介紹，直接與用人單位聯系而成為 「打工一族」。隨著勤工儉學在大學生中的升溫，也讓一些人看到了商機，出現了各種各樣的針對大學生的中介所，很多個體業主或小企業願意僱傭心靈手巧的大學生，招聘廣告在校園里隨處可見。 供大學生選擇的勤工儉學的方式並不多，調查顯示，主要集中在家教、兼職、零工等幾種類型：
（1）家教。家教可能最適合學生。
（2）兼職。大約60%的調查對象對兼職比較感興趣。選擇兼職的原因大概有3個：一是工作比較穩定，有相對較高的報酬；二是較其它方式能更好地培養各方面的能力；三是為以後到公司謀職作職業准備。
（3）零工。零工也不過是發傳單、送報紙、去肯德基或麥當勞做服務員等等，對女生來說也可以做模特。但這類打工需要克服低賤的思想觀念。 1、勤工儉學內容龐雜，檔次高低不一。從服務類型看涉及家教、賣報、散發宣傳資料、送貨、營銷、廣告企劃、設計、學校流動教室清掃、食堂清潔工、圖書館管理員、廁所保潔員等 ，最多的為家教，占申請人數的66%。另外，從事單純體力打工的比例有43%。從參與面看，有52%的學生正在參加勤工儉學，其中大一年級的學生佔了53% ，勤工儉學的即有特困生，也有家境富裕的學生。但在特困生中，中差生、中等生比例偏高，多達64%。
2、勤工儉學的體制不健全和不規范。各高校的勤工儉學中心，一般為設在學生處或團委的下屬職能部門，並制訂有系列的管理條例和規章制度。但不少高校沒有配以獨立的辦公場所和專職老師，多是由團委或學生處的老師兼管勤工儉學工作。而當前社會用人需求量較小，相對勤工儉學的學生很多，供需矛盾突出，這就更需要有效的管理。這種因體制的不健全和不規范，管理的廣度與深度均不能充分到位，致使勤工儉學發展緩慢。
3、勤工儉學的秩序混亂。一些中介公司或個人利用大學生急於尋找兼職工作的心態，往往以押金或服務費的名義向學生收取一定的費用，錢到手後馬上銷聲匿跡；另外，一些僱傭者利用大學生對勞動保護法規的不熟悉，把他們視為廉價勞動力，任意剋扣拖欠工資報酬；還有的學生不懂得學校統一組織的重要性，私自從事一些活動，也容易出現問題，校方又很難進行有效干預，不少的糾紛很難得到合理合法的解決。學生只得自認倒霉吃虧。 1、積極做好宣傳，正確認識和理解學分制延長學制對勤工儉學的實際意義。利用多種渠道，廣泛宣傳，讓社會、學校、廣大學生認識到勤工儉學在大學生健康成長成才過程中所具有的不可替代的作用。
2、健全完善有效的勤工儉學體制。大學生勤工儉學既然是高等教育中實踐活動的一種主要手段和教育方法，其管理和機構設置應融入學校學生管理工作的范圍。具體制度必須圍繞勤工儉學的派發程序，社會的投訴處理，獎懲、學生的維權等內容來制定，使勤工儉學工作的管理有法可依。勤工儉學部門還要及時建立人才供需信息庫 ，及時高效地架起供需雙方的橋梁。
3、立足校園，加強外聯，拓寬勤工儉學的渠道。隨著高校後勤社會化的步子越邁越大，後勤服務逐步脫離學校，成為一個完全企業化模式運作的經濟實體，正式編制員工可相應減少。除一些重要崗位外，在時間和技術允許的范圍內，可以聘用大學生作為臨時工，從而加快後勤社會化人事改革的步伐。在校外，應運用積極有效的宣傳措施，加強外聯，拓寬勤工儉學的渠道。派遣學生到各社區、企事業進行宣傳，還可利用媒體為供需雙方交換信息 ，擴大影響。
4、引導和協調勤工儉學應著重注意的四個問題。(1)在勤工儉學的概念上和服務的內容上，應該將勤工儉學與學生經商區別開來。學校主持勤工儉學，依法保護學生以誠信和服務獲得收入 ，但不提倡參與以贏利為目的的經商活動。(2)嚴禁大學生在酒店歌廳等娛樂場所陪酒陪舞。勤工儉學內容很廣泛，但不能只為賺錢什麼事都干。大學生陪酒陪舞或從事非法職業將給個人和學校帶來嚴重的安全問題。(3)遵紀守法，憑誠信獲得報酬。一則，要嚴格遵守法紀法規，通過合法途徑獲取報酬，另一方面，要懂得維權，依法保護自己，同學應該在了解有關法規、熟悉有關規定的前提下，通過合法的手續辦理，在勤工儉學過程中履行義務，享受正當權益，最好要有組織地進行，避免或減少失誤、上當和越軌行為。(4)不同年級的同學應視自己的實際學習水平，選擇內容不同的、層次有別的工作，盡量參加一些與本專業密切相關的工作，發揮自身的專長和高等教育的優勢，結合本專業把高新技術融入勤工儉學的企事業單位中，以達到學以致用、雙贏的目地。 任何一樣事物都會弊利相生，但我認為大學生勤工儉學利大於弊。它雖然會不可避免地佔用你的時間和精力，卻讓你從中懂得很多，沒有嘗過黃連的苦，怎能珍惜蜂蜜的甜？沒有經歷過勤工儉學的艱辛忙碌，怎會明白時間的寶貴？怎會合理地安排自己的學習和工作？再者，勤工儉學能減輕家裡的經濟負擔不說，它更重要的是讓身在象牙塔里的我們初次與現實社會親密接觸，增長了我們的見識，讓我們了解為人處世之道,何樂而不為？我身邊既參加勤工儉學又能較好地完成自己學業的同學數不勝數，大學中若沒敢挖掘自己的第一桶金實為一憾啊。

『拾』 大學生勤工儉學的途徑有哪些呢

一、學校圖書館會為部分學生留有兼職的機會

在大學里圖書館會為勤工儉學的學生預留一些崗位，比如圖書管理員，書籍整理員，書籍衛生清理，這些工作對於勤工儉學的學生來說比較可靠，畢竟一個人經常夜歸不安全，但是在學校兼職安全性較高，但是缺點是工資低，可能做這一份兼職不足於生活的開銷，所以大家有可能會選擇其他的兼職。