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內蒙殘疾兒童康復治療方法

發布時間:2022-05-29 09:22:11

A. 兒童腦癱康復治療方法哪些

康復不是一件小事的,建議是到專業的地方進行,成都有家,成華區東站好的,顧連康-復

B. 兒童腦癱如何治療,腦癱的治療方法

5邯鄲華康腦癱醫院專家認為一歲前應保守干預,之後如果有畸形或明顯姿勢異常,則可以早期手術干預治療

C. 內蒙古自治區的人一級殘疾國家有什麼相應的政策嗎

一是建立和完善社會保障體系。保障基本醫療衛生服務,城鄉享受低保的殘疾人參加城鎮居民基本醫療保險、農村牧區新型合作醫療范圍個人繳費部分由當地人民政府從社會救助資金中足額代繳,其中,重度殘疾、一戶多殘、老殘一體特殊困難家庭和重病殘疾人患者超出報銷封頂線由個人承擔部分再給予救助;將白內障復明、精神病人服葯、聾兒助聽器驗配、殘疾人輔助器具適配、康復訓練等急需的基本醫療康復項目納入醫療保險報銷范圍。完善康復服務保障措施,實施救助全區貧困重度聽障兒童植入「人工耳蝸」項目,政府辦公廳、殘聯、財政廳、民政廳、衛生廳共同制定《實施意見》,落實救助資金。集中搶救治療已篩查確定的重度聽障兒童,每年救治20名左右,保證發現一例及時救治一例;以盟市為統籌單位,按覆蓋人口每人每年不少於一元落實投入經費,用於有康復需求的殘疾人和新增的殘疾人開展康復服務,並隨著經濟發展逐步提高。自治區拿出一部分資金,採取以獎代投辦法對殘疾人康復工作予以支持。保障殘疾人基本生活,進入低保范圍的城鄉殘疾人做到應保盡保,其中,對重度殘疾、一戶多殘、老殘一體的殘疾人,在享受最高檔補貼標準的基礎上,各地再給予適當救助;貧困殘疾人危房改造項目列入各級政府民生工程的重點內容,由財政、民政、殘聯等有關部門,對全區殘疾人危房改造做出具體規劃,按年度組織實施,並隨著經濟的增長,不斷加大改造力度。大幅度提高殘疾人參加社會保障比例,制定貧困殘疾人參加社會保險補貼辦法,提高殘疾人參加社會保險的比例。積極發展殘疾人社會福利和慈善事業,自治區、盟市、旗縣每年按照不低於彩票公益金本級使用部分15%的比例劃出專項資金,用於支持殘疾人社會福利和慈善事業。二是加強殘疾人服務體系建設。加快發展殘疾人教育,全面落實「兩免一補」政策,適當提高特殊教育學校學生生活補助費標准並免除住宿費;開展殘疾人職業教育培訓,減免就讀中等職業學校的殘疾學生學費;積極發展中央廣播電視大學殘疾人教育內蒙古學院,創造條件增設專業,擴大招生規模;對取得畢業證的殘疾學員學費給予全額補助;制定合理的特殊教育崗位津貼政策,特殊教育學校、聾兒語訓機構教職工、隨班就讀教師、從事殘疾人職業培訓、職業指導、就業服務人員和手語翻譯人員等直接從事殘疾人教育、培訓人員享受特教津貼,特教津貼標准由現行的15%提高到25%。積極促進殘疾人就業,各級政府勞動部門購買公益性崗位,要按不少於10%的比例由殘聯會同勞動部門安排符合條件的殘疾人就業;對1萬名殘疾人進行職業培訓和就業服務指導;加快信息無障礙建設,盟市以上電視台要開播手語新聞節目,影視作品和節目要加配字幕。機場、車站、圖書館、博物館(會展中心)、大型市場(超市)、公園、影劇院等公共服務場所要提供語音、文字提示和盲文、手語等無障礙服務。加強殘疾人綜合服務設施建設,在保證自治區殘疾人康復就業綜合服務中心設施配套、11個盟市殘疾人綜合服務設施建設項目順利實施的基礎上,爭取將29個縣級市(市轄區)殘疾人綜合服務設施和建設面積、功能未達到《規劃》要求、影響到為殘疾人服務的72個旗縣殘疾人綜合服務設施改擴建項目列入政府公共項目建設規劃。三是完善殘疾人事業發展長效機制。進一步完善領導體制和工作機制,完善對盟市黨政領導班子殘疾人事業實績考核內容和評價方法,配合組織部門繼續對盟市黨政領導班子進行考核;將殘疾人工作納入殘工委成員單位工作職責范圍和目標管理,年終進行全面考核;認真辦好盟市、旗縣區分管殘疾人工作領導幹部培訓班。推進殘疾人事業法律法規和制度建設,配合自治區人大做好《殘疾人保障法》及《自治區實施〈殘疾人保障法〉辦法》執行情況執法調研;配合自治區政協做好殘疾人基本生活狀況和社會保障情況專項視察調研;協調有關部門擬制定《自治區殘疾人就業辦法》、《關於加強基層殘疾人組織建設的意見》、《關於加強殘疾人社區康復工作的意見》、《內蒙古自治區救助貧困殘疾學生和獎勵殘疾大學生辦法》、《內蒙古自治區城鎮貧困殘疾人個體戶參加養老保險補貼辦法》,修改完善《內蒙古自治區殘疾人就業保障金管理使用辦法》。四是加強殘疾人組織建設。到年底全區蘇木(鄉、鎮)、街道、嘎查(村)、社區普遍建立殘疾人組織並發揮作用,實現殘疾人基層組織全覆蓋;落實殘聯領導幹部雙重管理規定,地方黨委在配備、調整殘聯領導班子時,要事先徵求上一級殘聯意見,共同做好考察配備工作。

D. 針對殘疾人的社會康復方案主要有( )。

正確答案:A,B,D,E
解析:針對殘疾人的社會康復方案包括五個方面的內容:①協助康復醫師正確地診斷、有效地醫治,以維持殘疾人康復後的健康狀況和自我照顧能力;②要考慮殘疾人康復後應有的基本醫療設施並進行轉介服務,包括地方性的醫療單位,殘疾老年人、殘疾兒童的療養所及福利機構的設施;③家庭照顧方案的實施,康復社會工作者要與康復醫師、護士等定期到殘疾人家庭探訪,提供康復指導;④要與有關機構協調,開展一切必要的和可能的社會服務項目,促使殘疾人有效利用醫療設施,同時補充醫療服務的不足;⑤提供社會工作的其他專業服務,包括合法權益的維護及提供職業培訓和特殊教育的機會與條件,切實解決殘疾人社會適應問題,滿足他們的社會福利需求,幫助他們重新參與社會生活。

E. 內蒙古智障兒童學校

今年38歲的張宇是內蒙古自治區鄂爾多斯市一位搞門窗加工的生意人,他用4年時間創辦了一所免費接收救助智障殘疾兒童的學校,用愛心照亮那些特殊兒童的求學夢。

創辦殘障學校

1994年,張宇從達拉特旗房地產公司行政崗位上辭職下海。經過近10年打拚,他靠建材、加油站、蔬菜基地、門窗加工生意賺了不少錢。

"我突然想成就一項有價值的事業,而不僅僅有錢。"張宇說。

2003年初,達拉特旗殘聯組織企業家到殘疾人家慰問,殘疾人的生存現狀對張宇觸動很大。慰問活動一結束,他帶上幾個人又走訪了十幾戶殘疾人貧困家庭。

張宇至今記得走進樹林召鎮樹林召村農民趙首家看到的情景:牆壁四面裂縫,岌岌可危;屋內濁氣逼人,臟亂不堪;除鍋碗瓢盆外,家裡連最簡單的傢具都沒有……

在趙首講述家庭不幸時,滿臉鼻涕的兒子趙志強湊過來,雙手扯著張宇的衣角,目不轉睛地盯著張宇。趙志強當時11歲,肢體和智障雙重殘疾。

張宇回憶:"我當時真的被震撼了。我從這個孩子眼神里讀出渴望和期待。"

張宇調查了解到,全旗共有殘疾人14300多人,其中殘疾智障兒童500多人,應該入學的殘疾兒童200多人。殘疾人家庭絕大部分屬於極度貧困,有的甚至連吃穿都解決不了。

張宇認為,給這些家庭錢物,只能解燃眉之急,不能從根本上解決問題。對這些殘疾智障兒童,越是放任不管,智力越是低下,越受冷落和歧視,成為家庭和社會負擔。如果能讓他們接受教育,即使不能成才,至少做到生活自理。

張宇決定,為這些殘疾智障兒童辦一所免費學校。

別樣的童年一樣的夢

2004年,張宇與另外一名合作夥伴在樹林召鎮西郊買了一塊地,建起校舍,達拉特旗愛心希望學校正式成立。這是一所以殘疾兒童特殊教育、康復理療為主的福利性質、全日制封閉管理學校。

學校於當年9月開始招生。根據智障和殘疾兒童特點,一個班只容6人-8人。目前學校有教職工15名,34名殘疾智障兒童,分4個年級4個教學班,年齡8歲到17歲,60%的孩子相當於3歲智商,70%是肢體、感官和智力雙重或多重殘疾,80%的孩子父母殘疾。

學校向學生免除學雜費、課本費,提供文具、校服、生活用具等。學校向學生收取的唯一一項費用是每月100元伙食費,但4名特困生伙食費全免。飯菜質量較高,營養食譜一周內不重復。每到放假,好多學生不願回去,說家裡幾個月見不上肉葷腥,在學校天天有肉吃……光伙食支出一項,學校每年要倒貼5萬多元。

2005年,學校運行一年後,合作夥伴看到學校開支很大,選擇了退出。

張宇想建一所幼兒園,走"以園養校"的路子。

2007年秋,特殊學校和幼兒園搬進新建的教學樓和宿舍樓,孩子們的學習和生活環境得到改善。

學校引進特殊教育專業教師,開展多種培智課程,還有盲文、手語等特殊教育課程和自理、烹飪、編織、社會實踐等課程。教授學生基本文化知識和生活技能,為其在社會上獨立生存創造條件。建校以來,張宇用於這些殘疾學生的各項投入累計達800萬元。

孩子們剛入學時,大多生活不能自理,便溺到床上、褲子里是常事。老師們感慨:你們不知道剛教這些孩子時有多難,就是簡單地教"1"和"2",也得費好大功夫。張宇和老師們付出常人難以想像的心血,他們得到的回報是孩子們每天發生的變化。

如今,34名學生生活都能自理了,四年級孩子還主動照顧低年級孩子。肢體和智障雙重殘疾的安新剛來時不僅不敢說話,連吃飯都得靠人喂,如今敢在大家面前演講;王超剛來時不能自理大小便,如今是學校有名的"自由派畫家",他畫的"我的太陽"被掛在教室牆上;盲童張朝玉能字正腔圓地背出40餘首唐詩宋詞;原來性格內向的陳姣現在是學校活動的"主持人"……

每逢元旦、中秋節,張宇總要把家長請到學校參加活動。看著孩子的變化,家長們常常流下感激和幸福的淚水。

眾手托起明天的希望

張宇說:"按照規劃,我們學校下一步生員要達到100人以上。這項事業我要一直辦下去,100年以後我不在了,但我的學校還在!"

起初,張宇只打算辦小學。考慮到小學畢業後學生在社會上還是沒有容身之地,學會的知識和能力會慢慢忘記,張宇打算把初中班辦起來。

學校15名教職員工中,授課教師全是近兩年畢業的大學生,他們被張宇感動,慕名而來。對這些特殊學生,他們從嫌棄到喜愛,有些人從學生中認了"干兒子"、"乾女兒"。

28歲的青島姑娘王艷娟最初是奔著和張宇合作生意來的,她受到感染,投入這項事業,如今已是學校副校長;2004年畢業於包頭師范學院的姑娘江雅輝兩年前偶然聽到張宇的事跡,放棄在包頭市待遇優厚的工作,到學校當音樂老師,至今和家人兩地分居;2007年畢業於南京特殊教育學院的石利枝和杜威娜放棄了當地公辦特殊教育學校機會,到愛心希望學校……

馬耀偉是學校常務副校長。一件小事讓本想離開學校的他最終留下來:肢體殘疾的學生張志明在他辦公室門前晃來晃去,他當時很心煩,沖學生喊:"晃什麼晃!"孩子默默走開了。過了一會兒,孩子怯怯地回來了,兩手藏在衣袖裡,彷彿有什麼話要說,最後拿出一個擦得亮晶晶的蘋果遞給他。馬耀偉哭了--這是孩子專門從家裡給老師帶來的禮物。

張宇和他的愛心希望學校感動了許多人,愛心得到延伸。每年冬季來臨,孩子們都能穿上"愛心媽媽"編織的毛衣;鄂爾多斯市一位企業家給學校賬戶打進15500元捐款,卻不肯透露自己的姓名。他說:"比起人家投資幾百萬扶殘助學,我的事不值一提!"

巴彥淖爾市磴口縣團委一行人到學校參觀後自發舉行了捐款儀式,他們打算把這些殘疾孩子的故事帶回去,作為生動的教材教育學生和自己的孩子。

白泥井鎮林場職工庄建新把自己培育的500多棵楊樹、垂柳和油松拉到愛心希望學校,綠化校園……

2007年初,張宇創辦了一個民間公益組織--達拉特旗殘疾兒童教育扶助會,以此組織和團結社會力量,關注和扶持殘疾兒童。如今扶助會吸納會員50名。張宇自己資助愛心希望學校之外的貧困殘疾學生4個,從小學一年級直到大學畢業,所有的學習費用由他承擔。

張宇告訴記者,個人辦學能力畢竟有限,學校現在還有許多障礙,比如特殊教育師資力量嚴重不足,康復理療設備設施空白,扶殘助學的機制和氛圍沒有形成,學校享受不了國家給予特殊學校的一些特殊政策等。他希望更多人參與扶殘助學愛心活動,讓更多殘疾兒童受到關愛。

F. 自閉症孩童有何保障,政府有什麼補助政策嗎

政府對自閉症兒童家庭康復訓練費用的補助和補貼,會在當地挑選硬體和軟體設施都最好最優秀的康復機構,定為殘聯的定點康復機構。推薦【大米和小米】自閉症康復中心,有效治療自閉症,讓自閉症家庭走向美好。

保障自閉症兒童生存發展的責任主體是政府,像北京、上海、廣州、廈門、常州等地城市不僅針對自閉症人群制定相關政策,而且對自閉症兒童也有相應的援助政策。比如上海市對確診的0-7歲自閉症兒童家庭補助為每年3000元,而濟南每年達到4 80 0元,南京則達到每年12000元。在定點康復機構做康復訓練的本地自閉症兒童可以獲得政府的補助,由政府把錢撥款到定點的自閉症康復機構,最後再由機構減免孩子的學費。

想要了解更多有關自閉症的相關信息,推薦咨詢大米和小米。大米和小米擁有專業的管理和專家團隊。針對孤獨症人群的社交障礙和干預康復困境,還集結了一個跨孤獨症兒童康復、互聯網、人工智慧、機器學習等多學科團隊,包括鄒小兵、郭延慶等10餘位發育障礙領域專家組成的委員會,指明干預的核心和步驟,專業性值得選擇。

G. 如何對聾啞殘疾兒童進行康復訓練

你好,這個要看情況的,聾啞分先天和後天,成都顧`連指出-這個成功率還是很高的,對聾啞兒童的治療,可用其殘余聽力,進行助聽器唇讀語音康復訓練,或進聾啞學校學習。 應盡早接受人工耳蝸的植入,再經常進行康復訓練,可獲得較好的康復效果。

H. 康復治療方法包括哪些方面

康復治療方法包括哪些方面推拿按摩理療學語言,針灸艾灸。

I. 怎樣才能很好的幫助殘疾兒童

(一)教育行政方面 1.在尊重人權的前提下做好宣傳工作,避免造成殘疾兒童的心靈傷害。 2.提供完善的計劃和充分的時間,讓學校教師和行政人員了解殘疾兒童的心理特點和行為特徵。 3.選擇人數較少的學校實施殘疾兒童融合教育。 4.每個普通班級中安排一名殘疾兒童,每個學校安排2-3名。 5.安排有豐富教學經驗和工作責任心的教師擔任殘疾兒童所在班級的班主任或任課教師。 6.成立由康復治療和特殊教育等專業人員組成的特殊教育支援服務小組,為普通學校提供咨詢服務,為殘疾兒童提供巡迴輔導。 7.成立專門機構,與相關學術機構合作,研究探討推動融合教育中遇到的熱點難點問題。 8.在教學上提供必要的人力(安排輔助教學人員協助管理殘疾兒童)、物力、財力支持與協助。 (二)學校方面 1. 宣導融合教育理念,培養兒童正確的態度,加強與家長的溝通。 2.建立全校性的殘疾兒童報告系統、定期進行殘疾兒童學習能力評估。 3.調整學校的環境設施,建立無障礙環境,保障兒童學習、生活需要。 4.舉辦有關特殊教育的進修活動,加強師資培訓。 5.隨時檢討融合教育的成效,定期評鑒教學成果,不斷改進教學方法。 6.成立融合教育推行委員會,統籌解決融合教育相關問題。 (三)教學安排方面 1. 採取彈性評量方式對殘疾兒童進行教學評估,避免使用傳統標准化評量。 2.適度調整普通班級課程、教材,使殘疾兒童能參與其中。 3.對普通教育教師進行特殊教育專業訓練。 4.特殊教育教師和多位普通教育教師組成教學小組。 5.制訂殘疾兒童個別化教育計劃,並組織實施。 6.引導同伴協助與合作學習,協助指導班上殘疾兒童的學習及生活。 7.招募義工或助理員,協助班級教師開展教學活動。 (四)家長方面 1.鼓勵家長應積極參與、扎實做好殘疾兒童家庭教育工作。 2.指導普通兒童家長樹立融合教育的意識,接納殘疾兒童,為殘疾兒童回歸主流社會創造條件。

J. 小兒腦癱的康復治療方法具體都有什麼呀

合肥同仁醫院 1、運動療法:目的為抑制異常反射運動,促進正常運動。 2、康復護理:為鞏固患兒的治療和訓練效果,康復護理是必不可少的環節。 3、葯物療法:目的是改變患生理異常,促進腦發育,減輕殘疾程度,改善功能或預防殘疾發生

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