1、（開頭）在城市盡頭,沒有繁華的街市,閃亮的霓虹；在城市的盡頭,只有破舊的棚戶區,有飽經生活風霜的生命；在城市的盡頭、有他們這樣一群人.
（結尾）太陽從地平線上升起,照亮了城市的盡頭,照亮了他們的生活.他們,終將會成為我們.
2、（開頭）站在塞納河畔,可以觸摸巴黎時尚而又典雅的脈搏；身處第五大道、可以感受紐約華麗而又絢爛的氣息；漫步銀座街頭,可以領略東京古老而又現代的文化；停留黃浦江邊,可以體味上海兼容而又獨特的精神
（結尾）我在無限的思考中面對都市,觸摸它的外殼,也渴望觸摸它的靈魂.但願有朝一日它的內質可以像外殼一樣美麗動人,但願有朝一日那些虛假與輕浮都會變得真實與堅固,但願是「雲銷雨霽,彩徹區明」,但願我們可以重新觸摸到都市那由內而外的如花般縮放的美麗.
3、（開頭）窗外風兒清清,鳥兒啁啾.窗內陽光跳動,夢兒甜甜.時間之舟悄悄駛進夢境,拉開惺忪的眼簾.生活的風車每天都周而復始的轉動,而我卻不感覺到那是一座褪色的雕塑,因為感動每天與我同行.
生活中中處處存在著感動,哪怕是一草一木,一花一石.帶著感動出發,我發現生活之河中,每一種水滴碰撞聲都是那樣清脆悅耳.
（結尾）帶著感動出發,每一天都會將行囊充實,無論是喜還是憂.我都會覺得那是自己閱歷上的一個個字碼.
4、（開頭）人類不竭的慾望是推動歷史車輪滾滾前進的原動力.
慾望來自哪兒?來自人類生而擁有的——好奇心.
（結尾）好奇心——它在推動世界進步的同時,也在積蓄著毀滅世界的力量.
對待這一顆顆仍在膨脹的好奇心,我們應當何去何從
5、（開頭）為什麼
兩個人都上年紀了,相距不過幾米的屋子,有什麼必要隔幾分鍾就喊一下
每次去奶奶家,這件事總是會勾起我的好奇心.
（結尾）我想,所謂愛,便是如此.就是我所愛的人,我惦念的人,必得在我看得見的地方,我手夠得到的地方,我能夠走到的地方,好好的存在著.
我慶幸我擁有好奇心,才得以知曉奶奶一輩的關心,溫情與愛.我知道了,那聲聲呼喚是在說,有你在,整個世界,都在
『貳』 寫作文的方法有哪些
要寫出一篇好文章，必須具備多方面的因素。前面談到的"觀察生活、積累材料」是主要因素，其次還要有豐富的知識，要有一定的文字表達能力。這些知識和能力從哪裡來呢?除了在現實生活中觀察、實踐外，主要靠讀書。因為書籍是前人或別人生活經驗和社會經驗的總結，一個人的活動會受到時間、環境、體力等各種條件的限制，不能什麼地方都去，什麼人都接觸到，更無法倒退到古代去實地生活，所以一個人的經驗是非常有限的。書籍也是我們向前人或別人學習語言、提高文字表達能力的好老師，"讀書破萬卷，下筆如有神」有古人的經驗之談；"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」也是大家熟知的名句。它們都很明白地說明了讀書下的功夫大，文字水平提高得就會快。 因此，我們要加強對各種有益的書籍的閱讀，努力從中攝取"營養」，使自己逐步變得見多識廣，具有一定寫作技能。 首先要大量閱讀各類書籍。只有在讀書上下了極大的功夫，打下了良好的基礎，爾後才會有作文的輕松逸樂。寫文章無論是積累材料，開拓思路，生發聯想，還是布局謀篇，遣詞造句都必須有豐富的書本知識作基礎。知識越豐富，借鑒和發展的可能就越大。 小學課本里的文章都是經過嚴格篩選的，多是文質兼美，素有評定的範文，不少是名人的佳作。因此，認真學好每篇課文，對提高寫作水平是十分重要的。 要擴大閱讀范圍，多讀課外書，讀書對寫作有極大的益處，所以，學寫作必須多讀書，刻苦攻讀，長期堅持不輟。 如果同學們能多讀書，讀多方面的書，那麼知識多了，見識廣了，思想活躍了，寫起文章來自然就不會干癟無味了。 要把書本知識轉化為自己筆下的寫作材料，必須在熟讀精思上下功夫。熟讀就是要讀到琅琅上口，精彩的詞語、段落還要熟讀成誦。這不僅有利於加深對文章的理解，更重要的是培養語感。這是建立良好的語言習慣不可缺少的一步。在反復讀誦中，對文章里詞語的搭配、句式的運用、語言的氣勢、格調，要十分熟悉，好像自己也能這么說似的。如果對一般文章都能讀到琅琅上口，那麼良好的語感就基本形成了。這時，如果念到一句有毛病的話，馬上會敏銳地覺察出來。
『叄』 以他怎麼了為題寫一篇作文
他成功了
下課時分，在只有寥寥幾人的教室里，總是會有一個低頭寫字的身影。他，就是近幾個學期來成績一直突飛猛進的學霸，他在近一次期中考試中取得了全段十二個班級的最高分——99分！他還在好幾次學校競賽中頻頻獲獎。在這成功的背後，蘊藏著他的多少努力和奮斗。
在小學低年級時，他還只是個愛和同學打打鬧鬧的調皮學生，常常是老師辦公室的「座上賓」，成績也只在班級的中等偏上。
在小學中段時，他似乎也意識到了自己的大缺點，也曾經要努力學習，卻是半途而廢，依舊無所作為。
然而，在小學高年級時，他不再是那個頑皮的小學生了，他已經脫胎換骨，對待學習從懶散敷衍到認真專注。他不斷地思考著各個問題，提出各種問題，然後又一一解決。他還參加了作文、奧數等數個課外輔導班。奧數班已讓他從那個連兩位數加法都會算錯的粗心學生，成為了一個會很多題型的「數學達人」，班上九成的同學遇到不會做的題目，都會去請教他。而作文補習班，讓他已儼然成為了一個文采斐然的人，他的作文幾乎每次都被語文老師當作範文在班上朗讀，被語言老師譽為「很有深度的佳作」。
另外，他還非常精益求精。有一次，他寫了一篇只被老師扣兩分的作文，但他卻還覺得自己寫得不好，要求自己重寫。一個偶然的機會，我驚奇地發現他居然捧著一本《初中優秀作文》在看，那一次，我終於知道了他背後的付出，我也知道了人不可能不勞而獲，你努力了就肯定會有收獲。他成功了！
部編版五年級下冊第四單元《習作4他____了》作文範文二：他流淚了
「誰讓你作業沒做的！去，拿著書後邊站著聽課！」隨著嚴厲的呵斥，我知道又有一個學生被訓了。已經是第三個了。今天，老師非常生氣，原因何在？只不過是因為鈴聲響後我們依然吵鬧罷了。俗話說：「槍打出頭鳥。」那三個倒霉孩子便被批評了。剩下沒有被捉住的學生也只有膽戰心驚的份了。
曾經，他說他是一個非常認真的人，他說他也是一個感情豐富的人，他說他獲獎很多，他還說一件事要麼就不做，要麼就做好。我們認為他很「自戀」，很「自大」，很「強勢」。其實，我們並沒有讀懂他。那一次，他流淚了，哭得像個孩子。老臉縱橫一把淚。自那次開始，我們才漸漸明白了他的良苦用心。
那是一個陽光明媚的下午，他的心情格外的好。那天有一個感恩報告團來到了學校。參加活動的對象是除了老師學生外，還有家長。他所帶班裡的家長早早地到齊了。他帶著我們拿著凳子迅速坐到指定位置，等待著大會開始。
隨著演講者富有感染力的聲音，活動慢慢進入了「感恩老師」這一環節。這時，演講者要求每個班主任站在自己的學生面前，要求每個學生向他行禮。當我們向他深深鞠躬再抬起頭時，分明看見他眼中飽含晶瑩的淚花，他終究沒能按捺住，滾燙的淚水慢慢流淌下來，劃過他的臉頰落在了身上。我知道，那晶瑩的淚光中寫滿了感動。
盡管他每天板著臉來上課，盡管他對我們很嚴厲，盡管他經常毫不留情，但我們依然不後悔當他的學生。
部編版五年級下冊第四單元《習作4他____了》作文範文三：他生氣了
「你到底是怎麼搞的？幫大人做一點事情都不肯？」聽到這個聲音，我就知道，爸爸又在發火了。爸爸的脾氣是非常暴躁的，在家裡，我們每個人都很懼怕他。
有一次，爸爸坐在沙發上面看報紙，我在一旁看書。爸爸突然說：「菲菲啊，你去小賣部去幫我買一包煙回來。」我正看到精彩的地方，被他這么一攪和，把我從書中拉扯出來，於是我極不情願的說：「爸爸，還是你自己去買吧，我要看書。」
爸爸顯然吃了一驚，在家裡還是第一次有人拒絕為他服務。於是，他見硬招不好使，便來討好我：「乖啊，幫爸爸去買煙啊，我給你一百元，買煙剩下的錢就歸你了，這么好賺，你就幫幫忙吧！」這個老爸，居然想用金錢來賄賂我？沒門！「爸爸，少吸煙可以減少疾病，我是不會幫你的。」我依然不動搖。
這下子，爸爸可是真的發火了。沖我說道：「你這孩子怎麼這么倔強？幫人家做一點事情都不肯？」爸爸頭發都豎起來了，臉變得通紅，彷彿要把我吃進肚子裡面似的。「我……我這不是為你著想嗎？」我有一些害怕，支支吾吾地說。「真是的。」爸爸見我理虧，更是得理不讓人，氣勢洶洶地對我說：「趕快去買。」沒有辦法，我只好忍氣吞聲地去買。
爸爸發火真是可怕啊！
部編版五年級下冊第四單元《習作4他____了》作文範文四：他哭了
今天，老師要公布語文模擬考的成績了。早讀時，所有人都忐忑不安。尤其是李一誠，他早沒心讀書了，用牙咬著桌子。從他近乎絕望的眼神可以知道，他考砸了。
第一節課就是語文課，劉老師踩著鈴聲踏進了教室，手裡拿著一大沓白晃晃的試卷。她直接開門見山地說：「這次同學們的總體成績還不錯。」同學們吊著的心放了下來，長舒一口氣。「但是……」同學們又猛地坐直了，「最讓我意想不到的是李一誠。」大家紛紛轉過身望向李一誠。「他考了全班第一，98+18！」大家愣了一會兒，隨後爆發出雷鳴般的掌聲。剛才還垂頭喪氣的李一誠，眨眼間就成了歡快的小鳥，一躍而起，跟旁邊的同學們一一擊掌。
下課了，劉老師親切地說：「樂樂，到辦公室來，到時候你要辦件事。」李一誠激動得沒來得及抽椅子，就屁顛屁顛地往辦公室跑。從辦公室回來後，李一誠更加得意了，放開嗓門大喊：「我就是打敗天下無敵手！」其他男生跟著唱和。連一些女生也跑過來問：「李一誠，你怎麼這么厲害呀！」李一誠顯露出一副謙虛的模樣，擺著手說：「這不算什麼，不過就是，百分之一的靈感加百分之九十九的汗水罷了。」就連他的死敵小黃，也不敢把他怎麼樣。整個上午，李一誠就沉浸在這樣的阿諛奉承中。
唉，可是，樂極生悲。
下午的語文課來了，劉老師還沒來，只聽一陣「嗒嗒」的腳步聲，似乎劉老師每走一步就會有一把劍刺著我們的心。未見其人，先聞其聲，劉老師大吼一聲：「李一誠，你給我上講台來！」李一誠戰戰兢兢地走上前去。劉老師進了教室，重重地關上了門，劉老師的臉漲紅了，似乎要爆了，與臉上蒼白的李一誠形成了鮮明的對比。劉老師二話不說，揪著李一誠的右耳對著他大吼：「我讓你做的事呢！飛哪兒去了！說！」李一誠從小就過著小王子般的生活，一下子，豆大的淚珠流了下來，隨後便一發不可收拾，一行行淚順流而下，他哭得鼻子都紅了，不停地抽噎。本來就很瘦小的他更瘦了，全班只有他驚天地、泣鬼神的哭聲……
放學後，我勸他不要把事情太放心上，誰知，他又哭了，唉！
部編版五年級下冊第四單元《習作4他____了》作文範文五：他笑了
在我的心目中，荊老師的笑容是最燦爛的。
記得有一次，老師讓我參加作文競賽，可我覺得自己的作文水平還不高，心裡覺得沒底，於是我就去找荊老師，對老師說：「老師，我怕……」老師見我面露難色，似乎看出了我的心思，便對我說：「楊雲柯不用怕，老師相信你，你能行！你對自己也要有信心啊！」我聽了這番話，雖然有點兒自信，但還是信心不足，我又說：「那萬一我得不上獎，還不是浪費了咱班一個名額嗎？」這時老師撫摸著我的頭親切地對我說：「沒關系，重在參與嗎！只要你盡了自己最大的努力，就算得不上獎，老師也決不會責怪你的。相信自己永遠都是最棒的。」
老師的一席話，讓我樹立起了自信心。心想你們能行，我也能行！在比賽的前兩個月，我積極准備，認真地看一些優秀作文選，虛心地向老師、同學請教寫作文的技巧。每天放學之後我把作業寫完，就一頭扎在作文堆里，認真看優秀作文大全，一邊看一邊記錄好詞好句子，有時我堅持練筆寫作，把寫好的作文讀給同學、老師、家長聽，讓他們給我指出寫的不足的地方，我認真修改。就這樣經過兩個月的努力，我也掌握了一些寫作文的竅門。
在比賽的那一天，我十分緊張。為了安慰自己，我閉上眼睛不停地對自己說：「不要怕，這只是一次平常的家庭作業，楊雲柯，相信自己，你一定能行！」比賽開始了，要求寫一篇記人的作文，題目自擬。我一聽，心裡塌實了，因為寫人的作文可是我的強項啊！我的心裡很快就打好了一份草稿，我信心十足、沉著應戰，順利的完成了比賽記人的作文。過了三天之後成績下來了，在這次學校作文比賽中，我得了一等獎。我手捧獎狀高興得跳了起來，真是功夫不負有心人啊！有志者事竟成！
當我興沖沖地拿著這張獎狀給荊老師看時，荊老師笑了，她笑的是那麼燦爛，那麼親切，那麼溫柔。荊老師的笑真甜、真美！看著老師的笑，我的心裡像喝了蜜一樣甜呢！
『肆』 寫他怎麼了的作文可以運用什麼構段方式
血糖怎麼了的作文可以引用他的一個故事梗概，用時間的順序去描寫。
『伍』 寫作文有什麼方法
要把作文寫具體可真是件有點頭疼的事兒。別著急，這里先告訴你三個秘訣。
秘訣之一：「慢鏡頭」
寫人寫事的文章，無非是人物語言、動作、神態、表情等的組合。要把事情寫清楚，把人物寫活，動作描寫十分重要。但是，人的動作發生很快，若不注意觀察，很容易忽略。不知小朋友們有沒有注意過，電視台在轉播體育節目時，常常把精彩的瞬間用「慢鏡頭」的形式重播一遍，以便讓觀眾看個一清二楚。寫作文的過程，其實也是慢鏡頭重現的過程。因此，小朋友們平時應注意觀察人物的動作，在寫作時，再在心中把這一過程分解一遍，然後用文字記錄下來。請看這段話：這時，一個小夥子從後面擠了上來，扒開人群，走到前面，搶先一步跨上了車，然後轉過身，雙手叉腰，兩腿分開，像座鐵塔似的擋住了車門。寥寥數語，卻能使讀者如見其人，如臨其境。
秘訣之二：「特寫鏡頭」
小朋友們都見過雨中的草地吧？覺得怎麼樣？什麼？很平常啊？那你可就錯了。現在，讓我們把鏡頭慢慢拉近，來個特寫。瞧——「雨落在小草上，看，草兒輕輕地在微風中擺動，雨珠順著它那翠綠的葉子滾落下來，一滴滴鑽到泥土裡，找不著了……太陽出來了，殘留在葉片上的雨滴象珍珠一般，在陽光下閃閃發光……」怎麼樣，原本看起來挺平常的情景，在這位小朋友筆下顯得多美啊！至於訣竅嘛，當然是她會觀察啦。
秘訣之三：模仿表演
有個小朋友碰到了一個難題，老師讓大家寫一件在農貿市場買東西的事。可是，這個小朋友從未去真正去買過什麼，平時只知道玩，也沒有抓緊時間去農貿市場實踐一回。第三節就是作文課了，這時他才著急起來，寫什麼？怎麼寫呢？結果，他一陣抓耳撓腮後，憑空編了一個買雞的故事。兩天後，作文發下來，老師用紅筆批了六個大字：「不具體，不真實！」這是怎麼回事？原來，在他的作文中，這個小朋友只花了五塊錢，只說了一句話就買回了一隻大公雞。遇到這種情況怎麼辦呢？最簡便的辦法可能就是模仿表演了。與另一個小朋友一起扮演一次買賣公雞的游戲。在這個過程中，小朋友們可以親身體會到買雞與賣雞人的不同語言，以及他們在維護各自利益時的不同心態。至於雞的價錢，完全可以請教一下有經驗的老師啊。這樣寫出來的作文，相信一定會更生動真實。當然，如果有機會，還是親身實踐最好了。
做到這些，作文成績就會有所提高了！
『陸』 他怎麼了作文500字 描寫人，怎麼寫
他怎麼了作文
我家有隻折耳貓。也許是整天在家上網課悶得慌吧，我心血來潮，想給折耳貓來個「大清理」。「嗨！瞧你這鬍子拉碴的臉，胡須有長有短的。來！我給你收拾收拾！」於是，我拿起剪刀，三下五除二就把小貓的鬍子剪沒了。
可是，剃了胡須的小貓並沒有我想像中的精神抖擻，反而「焉」了。它悲傷地躲在角落，失去了往日的活潑，就像生病了一樣。我大驚失色，這小貓可是我爸爸的「心肝寶貝」啊！它這是怎麼了？
我提心吊膽地度過了一天。晚上，爸爸下班回到家，我趕緊躲進了自己的房間。不出所料，爸爸一進家門便直奔「愛貓」，馬上發現了異常。客廳里霎時傳來他的怒吼：「張弛，你給我出來！你是不是又「虐待」小貓啦！」「沒有！沒有！」我跑出房間，連聲否認，企圖裝傻抵賴。爸爸生氣極了，眉毛緊蹙在一起，眼睛瞪得溜圓，嘴角向下彎，就像一個快要爆炸的氣球。「還不承認！小貓的鬍子到哪裡去了？」「也許是它自己舔臉時，抓掉了吧。」我繼續狡辯。爸爸一聽更生氣了，聲音都高了八度。「貓沒有了鬍子會分不清方向，不能快速奔跑，就像一個人喝醉了酒一樣。它怎麼會拔自己的鬍子呢！你做了錯事還不承認！找打啊！」說著他舉起了巴掌。我嚇得趕緊認錯，結結巴巴地說：「爸爸，我錯了。我想讓小貓的臉乾乾凈凈，煥然一新，沒想到鬍子還有這個功能啊！」爸爸聽後才放下了手，蹲下身心疼地抱起小貓走開了。
看來爸爸這回是真生氣了，不過我也漲了知識。以後做什麼事要先了解情況，再不能毛毛躁躁，自以為是了。
『柒』 寫作文的方法有哪些
寫作文的方法有哪些
如何培養學生的觀察能力
常聽有些中學生說：「我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。」有的乾脆說：「我真不知道該寫什麼，從何寫起。」有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收常內容空泛籠統，不知所雲。針對這些情況，我常常鼓勵學生，作文就是用筆說話，會說話就會作文。而要想有話說就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由於缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料，因而才覺得無話可說，無從下筆。
什麼是觀察?所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠「觀」近「察」，事事留心，時時注意，並養成一種習慣。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋裡編的准備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽後，說：「我勸你不要忙於寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切准確地、細致地記錄下來。」於是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終於寫成了小說《點心》，並成為世界著名的小說家。後來莫泊桑在總結自己的創作經驗時，說：「對你所要表現的東西，要長時間很注意地觀察它，以便發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點。任何事物里，都有未被發現的東西……」魯迅也曾說過：「留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫。」這是魯迅長期創作的經驗總結。由此可見，要想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學生對周圍事物的注意呢?這里我想談兩點：
激發學生的觀察興趣
心理學家認為，沒有動機任何學習都不能發生，動機是學習的先決條件。對於作文教學，教師要善於激發學生的寫作慾望，調動他們的寫作積極性，變被動為主動。高中生已具備了較強的是非分辨能力，他們往往有一種強烈的表現慾望。教師要緊緊抓住這種慾望，引導他們寫出優秀的文章來。
『捌』 小學生寫作文有哪些方法
海量閱讀是寫好作文的基礎。
如果說孩子下筆什麼也寫不出來，那麼他應該沒怎麼看過書。不是說一定要看作文書。任何類型的書籍都要讀。因為這些不同類型的書，就是作文中所說的不同文體。
閱讀中要寫讀書筆記，這些素材（好詞好句）都可以利用到作文中來。
不動筆墨不讀書，邊讀邊思考，這樣的閱讀才是有意義的。將文章中的好詞好句記在一本筆記本中。利用早晨這樣的容易記憶的時間段，進行背誦。長期堅持，你的作文水平會突飛猛進。
寫好作文離不開觀察，留心觀察生活，利用各種感官進行觀察。
無論是什麼類型的文章，都是來源於生活的所見所聞所想。尤其是小學段的作文主題都是來源於身邊。利用各種感官觀察生活，觀察事物時，不僅僅用眼睛看，用手摸一摸，用鼻子聞一聞，這樣的觀察，會讓你的觀察更有效，也更有東西可寫。
寫作興趣是支撐學生進行作文創作的源泉。
低年級學生寫作文，在文體結構上，主次表達上往往都會出現問題。但是一定要多進行鼓勵。因為一旦大家到他的寫作興趣，他會覺得無從下筆，這樣對於他寫作水平提高是十分不利的。寫作技巧是可以傳授的，但是創作熱情一旦被澆滅，那麼就很難被激發。
將作文文體（結構）進行分類，掌握不同文體的寫作技巧。
記敘文、說明文、童話、寓言……小學生寫作文大概就是這幾種文體。掌握不同分析的寫作技巧是十分必要的。寫自己學校採用由遠及近、移步換景的寫作方法。當然這些都需要一定時間的積累，一般到中高年級才能達到這樣的水平。
掌握不同文體的基本框架結構，再往上面添磚揭瓦。
比如寫說明文，還是以我的校園來舉例。提示學生利用總分總、首尾呼應的寫作框架，然後依次進行展開的描寫（從校門到教學樓中間都看到了什麼），這樣孩子寫起來就簡單的多了。
『玖』 寫作文有哪些好的方法
一、好作文題的標准
1、簡練簡練就是要簡短而精練，簡，要簡得明白，練要體現干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字，且言簡意賅。要注意的是，簡練並不是用字數來衡量的，而是從字與詞的結合中所表達的意義給人的感覺來判斷的。簡練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。
2、新穎新穎是現代社會追求的一種潮流，無論什麼時候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個性思考。但是，新穎決不是標新立異，必須合情理。應該說，我們所說的新穎只是別人想漏了的，或者說只是一時還沒有想到的，而決不是怎麼想也想不通的，想不到的東西。
3、切主題話題作文雖然沒有一個明確的主題思想，但大都有一個主題意向，寫作者在寫作的過程中也會把這個主題意向盡量的明確化。這時，如果你的作文題能夠對作文的主題有一定的暗示或提示作用，那當然是最好不過的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個先入為主的閱卷思考，有利於考分的提高。就算你的作文對主題的表現不是很突出，但有文題的補充也是相得益彰的。
4、有文采閱卷教師大都是一些很有文採的人，他們對文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無疑會一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產生作者也一定是一位有一定文採的人的猜想，從而獲得高分。當然，作文的內容也應該有一些文采。
5、有內涵文題還應該有一定的內涵，應該是耐尋味。當然，考場作文在閱卷的過程中由於閱卷教師時間的關系，這一點很可能被忽略，但，真正有內涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西，還是可以起到很重要的作用的。
二、擬好題的方法
這里介紹幾種常用的擬題方法。
1、添加所謂添加，就是在話題或者話題中心詞前或者後也可以是前後添加一定的詞語，組成一個完整的意義整體。這樣的文題可以使作者時時緊跟話題，也可以讓閱卷教師一目瞭然，有一種先聲奪人的效果。
2、借用借用就是借名句、警句、古詩文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因為這些句子有生命力，影響力，如果借用得好，也是可以讓閱卷教師眼前一亮的。
3、修辭這種方法就是在文題中運用比喻、擬人等修辭格。這樣的文題如果用好了，自然顯得生動而形象，而且有一種讓人耳目一新的感覺。
三、好題展示
1、以「時間」為話題的作文題
《時間，帶不走我心中永恆的記憶》《愛我追我別浪費我》《午餐1800秒》《時間在晨霧中飄落》
2、以「牽掛」為話題的作文題《剪不斷》《藤》《她，還好嗎？》《門前那條小河》《那雙凍裂的手》
3、以「把握」為話題的作文題《一切就在我手中》《握住，不放》《機會，請你把握》《柳暗花明又一村》《青春無限好》
4、以「春」為話題的作文題
《點燃生命的季節》《與春共舞》《在春天成長》《春的嚮往》《春的腳步》
5、要求文題中含有「美麗」二字的作文題
《汗滴，詮釋著一份美麗》《帶上你的美麗跟我走吧》《夢不再美麗》《今夜如此美麗》《美麗，就這樣脆弱》
6、以「美好親情」為話題的作文題《風雨中那把傘》《懂你》《慈母手中線》《母愛無價》《悠悠親情》《親情伴我行》
7、以「美在夏天」為話題的作文題
《燃燒生命的季節》《三十八度的美麗》《夏天的微笑》
8、以「感受青春」為話題的作文題
《為青春歌唱》《激情燃燒的歲月》《多夢的季節》《飄逸時代》
四、選好材
前人常用「天高任鳥飛，海闊憑魚躍」來形容作文的選材范圍之廣泛。選材，可以說是你想選什麼就選什麼，有極大的自由度，無論什麼樣的材料，只要你的立意好，都應該說可以寫成好文章。可是，同學們在作文的時候，往往正是因為選材的范圍太廣，反而失去了方向，不知道選什麼樣的材料才能打動人，才能獲得高分。更何況現在是千人萬人地同作一個作文題，所選的材料沒有吸引力，在閱卷教師面前那可是要大打折扣的。所以，選材，在考場作文中就變得重要起來了。
（一）、抓住感情的觸發點
人都是有感情的，真摯的感情最容易打動人，更重要的是，人與人之間的感情都是相通的，這也正是文學作品、現代流行歌曲流行的主要原因。而現實生活中，有時，那怕是一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。這時候，只要我們抓住它，敘述出它的前因後果，描繪出它令你感動的具體細節，讓自己感動了，它也就一定能打動別人，引起別人的共鳴，這時就是一篇好文章。這樣的文章，對於你自己來說也一定是一種財富，而愛不釋手，久久珍藏。
如我們所學的課文《荔枝蜜》、《斑羚飛渡》、《麥琪的禮物》、《藤野先生》
（二）、抓住事理的感悟點
我們說，生活中的一些偶然都是有其內在的必然，所以，生活中的很多事情都有其內在的事理所在，只要我們去認真仔細地思考，一定會給我們以感悟、以啟迪。這樣的東西是我們大家共同的財富。抓住這樣的感悟點，用文學的語言描述，然後畫龍點睛地議論幾句，一定是一篇極富哲理的好文章。這樣的文章同樣能使自己感動，讓別人也受益。
如我們所學的課文《敬畏生命》。
（三）、、抓住生活的情趣點
每個人的生活並不僅僅每天就是刻板的工作與學習，天天的柴米油鹽，許多時候我們的生活正是一些情趣讓我們沉醉其中，樂此不疲。這些情趣正是我們生活中的調料，讓我們生活得有滋有味，所以，人們都希望在生活之中多一點這樣的東西，讓自己的生活更豐富、更滋潤一些。正如此，作為我們的作文這種表情達意的載體如果能抓住這樣的情趣點，也一定是能讓喜愛的。
如我們所學的課文《變色龍》、《范進中舉》
（四）、向歷史和文學作品中挖掘
歷史上有很多著名的人物和事件，文學作品中有很多典型的形象以及一些經典的情感寄託與描寫，它們大都是流傳很廣的，選中它們，換一個角度，把它們用文學的語言表述，再加上自己的感情傾向，只要合乎情理，一定能打動很多的讀者，並且，選取這樣的材料會大提高你的見識品位和你的文章品位。這樣的文章雖然在我們所學過的課本中比較少，但在現實的文學作品中還是很多的。如高考作文《赤兔之死》
（五）、關注時事、社會熱點以及各行各業的風雲人物
現代社會是一個信息交流非常暢達的社會，這也正是因了人們的好奇心和關注度，並且，我們每一個人生在這樣的社會中，有很多的東西是我們所必須關注的。所以，當這樣的熱點、交點出現，會吸引很多人的眼球，也會有很多的人希望聽到或者讀到更多的見解或者是感情的寄託，這時，我們選中它們，用我們自己的理性思維，思考它們、挖掘它們，提煉出我們自己獨特的東西，寄託我們自己真善美的感情，也同樣是一種極富生命力的作文。
這樣的文章雖然在課本中沒有什麼見到，但在學生作文中卻是大量存在的。如很多同學寫的有關環境問題的作文，「非典」中有關對白衣天使贊美的文章，對當前腐敗問題諷刺的文章等等。
那麼，從去年到今年又有什麼可寫呢？
我以為可寫的材料有：中央電視台舉辦的「感動中國十大人物」，贈台大熊貓，神六飛天等等。
當然，這些東西需要我們去收集材料，並盡量用文學的語言表達，千萬不能寫成新聞或者是一種無關痛癢的記敘。
練習：1．以「心中的美麗」為話題選材如：可選文學作品中的人物美、歷史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王別姬的壯美；有，長江黃河的奔騰咆哮之美，林間夜月的幽靜雅緻之美；有，歌壇上一展歌喉的婉轉動人之美，舞台上千姿百態之美，賽場上叱吒風雲之美等等。
2．以「感受青春」為話題選材
本題就可以在體育界、歌壇上、商海里、戰場上等等地方各選一位年輕有為的人物，寫出他們青春的亮麗與風采。
3．以「美在夏季」為話題選材
本題可選不同人物眼裡的夏季之美，如李清照的《如夢令》、辛棄疾的《西江月》、還有一首流行歌曲《盛夏的果實》等
總之，作文選材只要我們自己去開闊視野，平時多留心觀察、思考，就不難選到好的材料。當然，好的材料還需要有好的語言來表達。
五、布好局
布局，也就是文章的結構。它是在作者掌握了材料，明確了主題後，對整個文章的構架作一個整體上的安排。這種安排不是隨心所欲的，它必須遵循客觀事物固有的邏輯、條理、秩序，也可以通過作者觀察、認識和表現客觀事物的獨特思路而進行合理的調整。所以，文章的布局既有客觀的規律性，又有主觀的靈活性、多變性的特點。
1：鑲嵌標題，組接片斷
擬定小標題，應該簡明、准確地概括每部分的內容，小標題之間要有必要的關聯：或者結構形式一致，或者內容上屬於並舉，或者情節上有前後勾聯。但有一點需要提醒的是，各個小標題下的內容，必須鎖定在指定話題之內。否則，就容易出現偏離題旨的問題。
打造藍天
起風了
春天還沒有過去，不知怎麼了，天氣忽地變冷了，風趕走了太陽，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎？
風肆虐地狂刮。「你做錯了事，為什麼不去道歉？」「我沒有錯，你不要亂講！」「你錯了……」「我沒有……」風吹亂了我的頭發…
下雨了
咋夜難眠！
冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，「吧嗒吧嗒」作響，透骨的寒氣在雨中游盪，侵襲著慌忙奔走的人們。
那天我和他爭得面紅耳赤，最後不歡而散，各自回到寢室。不知道現在他怎麼樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會不會感冒？有沒有人陪他去醫務室？他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎麼樣？想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是並排在一起，現在已經兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什麼自己也不清楚；想著以前在一起嬉鬧，從沒有紅過臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯了事啊！唉，我應該對他耐心點，為什麼非要吵呢？悔意慢慢的沉重起來，我真害怕看到友誼的破裂後，狼狽的我們再次相遇的情景……
雲散了
雨停了，雲慢慢散開，太陽撒下一片溫暖，整個世界又都恢復了生機，樹葉花蕾上的雨水在晶瑩發光，風變得柔和了，空氣是那麼清新。
這才是春天！
我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去醫務室，卻和他撞了個滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那裡。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對他微笑，「我不該和你吵。」我說。「不，是我的錯。」他也笑了。他終於承認自己錯了，讓我陪他去道歉，我轉過身，按住表，要留住這最快樂的時刻，我悄悄試去眼淚。
此時的陽光多麼溫暖！
友善，一個多麼普通的詞，卻能撥開烏雲，打造藍天！
友善，友誼的保護傘！……
簡評：這篇文章的小標題十分搶眼：「起風了」、「下雨了」、「雲散了」，從表面上看，它們似乎昭示著天氣變化的一系列過程，但你進入文章就會發現，它既是自然界的天氣變化的寫照，更是「我」心理變化的形象表述。根據故事情節發展設置小標題，使文章一氣貫通：「起風了」一節，表現了朋友之間剛鬧矛盾後內心的斗爭，這時氣未消；「下雨了」一節，表現了分手後對朋友的惦念和冷靜反思；「雲散了」一節，表現了與友人和解的喜悅。每個部分里，作者都注意環境描寫，使之與人物心理活動相照應。心理描寫細膩、傳神，環境描寫生動、形象，文筆生動，布局精巧，層次分明，是一篇十分優秀的美文。
2：連綴日記，強化真情
日記四則
9月1日星期一陰轉雨
新學年第一天，同學們在班上談論假期外出旅遊的熱門話題。我呢，什麼地方也沒去，鄰居小桐知道的。
「喂，暑假你去過哪裡啊？」
「我去過上海，你呢？」
「北京，我還爬過長城呢，好壯觀。」
「舒，你去了哪裡？」同桌小可突然問我。
我抬起頭，發現幾十雙眼睛正看著我。我低下頭，十分隨便但聲音很小地說：「我……我去過台灣。」
「哇，好棒，那一定好玩吧？」
我笑了笑，看見小桐直直地盯著我，好像要把我看穿。我臉紅了，突然沖出教室，外面正在下雨。
9月3日星期三陰
今天，班上開了一個以「真」為主題的班會。當我看到黑板上「學做真人」幾個大字的時候，心輕輕震動了一下。我看著小桐，她也正注視著我，我很快低下頭去，臉紅了。
老師似乎看出我的心思，突然問我：「張舒，你對這『真』有啥想法？」
「——沒——沒有。」我搖搖頭，聲音有點顫抖。
外面的天陰沉沉的，我心裡煩悶。
9月5日星期五雨
今天下雨，我沒帶傘，小桐打著傘，跟我一起走。
路上，我們都沒有說話，我偷偷看著小桐。她終於開口了：「你覺得累嗎？」
「累？」
「如果人老是生活在虛偽中，就會覺得很累。其實，人生活在真誠中，才會快樂，沒有負擔，你願意一輩子與虛偽作伴嗎？」
到家了，我看著小桐，好像明白了什麼。
晚上，我想了很多……
9月8日星期一晴
今天老師要收暑假日記。同桌小可看了我的日記說：「你不是去台灣了嗎？為什麼日記里沒有寫？」
「因為……因為我沒有真的去啊！」我終於下定決心說出了真話。
看著窗外，雨過天晴，陽光燦爛，我有一種從未體驗過的輕松……
簡評：一個少年，因為怕在同學們面前丟面子而當眾說了謊話，而在場有朋友知道實情。少年為此而心裡煩悶不安。在朋友的督促下，少年終於承認自己說了謊話。筆者這樣用第三人稱敘述故事，使讀者少了親切感，多了距離感。本文的作者運用第一人稱寫法，還特意運用了日記的形式，使得故事顯得格外真實，人物心理活動顯得格外可信。作者的這段經歷啟示我們：說真話，心裡坦然；說假話，煩惱叢生。
『拾』 寫一篇關於他怎麼了的作文
他進步了
大家都知道《三國演義》中魯肅稱贊呂蒙「士別三日，當刮目相看」的故事，這次期末考試，這個故事在我們班公認 的差生 李子龍身上再次重演了。
李 子龍同學留 著 平頭，皮膚 黝黑，一雙小小 的眼睛，但是班裡 的重活都搶 著 干。
記得這學期 的第一次測試，李子龍語文和數學都不及格，使他感到害羞，一次在校園見到教 我們語文的班主任張 老師也沒勇氣 跟她 打 招呼，張 老師就親切的說；：「李子龍同學過來」。平時膽子 很大的他懷 著 忐忑不安的心情，低著頭來到張 老師面前。張 老師微笑的說：「這次 你考得不好不要緊，比如學好語文就是要死記基礎知識，肚子里有了詞和句 的積累，然後兩種舊 的東西有機的結合就是創新，寫起作文就會得心應手。」聽了張 老師的話後，他感到信心十足。決定來個 「一鳴驚人」，為了 實現 這 個計劃，他放棄了心愛的玩具；放棄了心愛的網路游戲；放棄了心 愛的動畫片。平時除 了認真完成各科老師布置 的作業 ，還找了許多課外題來啃，學習 上有不懂 的地方及時 向 同學和老師請教，功夫不負有心人，這次期末考試李子龍同學的綜合成績坐上了班的第三把 交椅，老師都很驚喜，同學們見到他都愛說「士別三日，當刮目相看」。