怎麼問老師有沒有好方法

Ⅰ 教師怎樣提問才有效

一、 合理分配回答對象

給各種層次的學生創造「出頭露面」的機會，不要怕他們答錯或浪費時間。即使答錯了，也要給予他們精神上的鼓勵，使他們不放棄學習的積極性。這也就要求教師的提問要面向每位學生，比如說，在檢查知識的提問中，若體溫是為復習鞏固舊課內容，應盡可能提問中等程度的學生，因為他的水平最能代表一般同學所掌握的水平；如果提問是為鞏固當堂所教（學）的新知識，則可提問學習程度較高的同學，因為他們的正確回答能起到表率作用，有利於其他同學對當堂知識形成正確的理解；如果提問為檢查教學效果，則要多提問程度較差的學生，因為只要他們理解並掌握所教（學）的知識，其他同學往往也就不成問題了；等等。讓每位學生都能參與討論老師的提問，而不是做一名課堂上的看客。這樣的提問才會更有效吧！

二、善於提探究性問題

例如，在小學課堂中，當教師問「什麼是民族特徵？」這個問題時，學生的回答往往是「國歌」、「國旗」，此時，教師為了得出自己所需要的回答，就表現出兩種做法。一是直接問學生「還有什麼嗎？」（試想，如果學生知道還有什麼，那他們也早就說出來了。）或「那不是我所問的。」（教師此時除了批評之外，什麼也沒有改變。這樣做，只會阻止學生的參與，結束師生交流。）二是提一些探究性問題，如「你在哪裡看到國旗在飄揚？」、「為什麼一個國家的象徵在我們學校上空飄揚呢？」、「國旗提醒了我們什麼呢？」等等。相應地，學生此時表現則非常活躍，說了很多與民族特徵有關的答案，得到了一個關於民族特徵的更抽象的理解。

三、給學生回答問題以一定思考的時間

在課堂提問中，教師要學會使用等待這種技巧。這主要表現在兩個方面：一是教師在提出問題後，要等待足夠長的時間，不要馬上重復問題或指定別的同學來回答，其目的是為學生提供一定的問題思考時間；二是在學生回答問題後，教師也應該等待足夠的時間，再對學生的回答做出評價或者再提另外的問題，這樣可以使學生有一定的時間來詳細說明、斟酌、補充或者修改他們的回答，從而使他們的回答更加系統、完善，而不至於打斷他們的思路。

四、給學生回答問題以積極的評價

在整個提問的過程中，對學生的回答，教師要隨時進行判斷，對學生是否掌握了相應的知識、掌握的程度如何等進行公開評價；保護學生回答問題的積極性,從而進一步調動學生學習的積極性。

為此，應該做到:①以表揚為主。批評也要體現愛心,不能出現傷害學生自尊心的字眼。我班有一位學生，成績中下，在課堂上常搶著回答問題，但十有八九答錯，有時還干擾了正常教學秩序，許多科任也因此多次向我反映。我沒有批評他，而是在他回答問題後說：「你積極回答問題的精神值得全班同學學習，如果能通過認真思考，盡量答對問題就更完美了。」幾次過後，他不再那麼經常搶答了，但回答的正確率卻提高了許多。這樣做既保護了學生回答問題的積極性，又達到了批評的目的。②鼓勵求異。教師應允許學生有不同的見解，不要輕易下「不正確」、「錯誤」等結論，即使課堂時間不允許深入探究，也應該在課後對學生有所交代。③幫助有困難的學生。學生站起來說「不會」，情況是復雜多樣的。這時教師不應馬上叫學生坐下，可以再復述一遍問題鼓勵學生回答；也可改變提問的角度或添加輔助性的問題引導回答。有經驗的教師總不放棄回答問題的任何一個學生,即使多次啟而不發,也請學生先坐下,讓他聽別人的回答,然後請他復述一遍。這種評價的做法對轉變差生、大面積提高教學質量是大有益處的。④鼓勵學生積極評價。不要把評價變為教師的專利，要體現學生的主體地位,引導學生積極參與評價活動,使學生感到不僅是教師「要我學」,而更多的是「我要學」。
課堂提問的成功與失敗，並非看提了多少個問題，而是看提問是否引起了學生探索的慾望，培養了學生思維的能力。古人雲：小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。

Ⅱ 如何幽默問老師在不在

這個不難的啊，你仔細看看就知道了。

1.搞笑吃飯糗事笑話，一天去飯店吃飯．看隔壁妹子漂亮就心花怒放了，就對服務員說給那桌送盤蝦去，送盤羊肉去，再送盤牛肉，再送點酒去。在哥這么強大的攻勢下她終於跟我說話了，她說：哥咱能不裝么，吃自助餐你裝啥土豪呀！

2.天天一笑笑網，昨晚七點被朋友叫去，去網吧玩游戲。旁邊坐著一個小學生在玩LOL。這時來了一個怒氣沖沖的家長，應該是他爸爸… 准備打的時候，那小孩說了一句震驚四座的話。：「要打回家打，你不要臉我還要臉呢！…還有，等我玩好這一局，回家武器隨你挑」 瞬間感覺這孩子見不得明天的太陽了…

3.爆笑妹子經典冷笑話，今天接到一電話，是賣保險！問：先生買保險嗎？我說：保險保什麼！她一聽，有戲，連忙介紹，嘚嘚嘚的說了很多。我只問了一句：能保我找個女朋友嗎？嘟嘟……說話呀，說話，妹子別掛呀？

4.記得小學一二年級的時候，有一天語文課老師讓自習，我在下面做數學題，有一道題不會，於是我就理直氣壯地走上講台問我們語文老師數學題，然後他理直氣壯的把我轟出去了……

5.女朋友罵我，忍無可忍我說：「你這么牛B，你咋不上天呢？」她冷笑說：「傻呀我？我好不容易才求母後讓我下凡，怎麼能說回去就回去！」

6.一個小夥子每天晚上在安格吉莎對面單元的窗口用望遠鏡看她，這使她很生氣。有一天清晨，她打電話給那個小夥子：「你好，我就是對面單元里的姑娘，你還記不記得，昨晚我脫下長筒襪子放在哪裡了。」

7.突然想起來上高三的時候，有一天教導主任喝醉了，晚上十點多快下晚自習了，突然到我們班非要給我們上課，一群人怎麼也攔不住啊，直到十二點校長來弄走了……

8.一個人喝得醉熏熏地來到商場，站在一個櫃檯面前道：「我要買個煙灰缸，快給我拿過來。」服務員提醒他說：「先生，這是硯台，不是煙灰缸。」醉漢又指著另一樣東西說：「我要那支煙」服務員尷尬的說：「那不是煙，是毛筆。」醉漢又道：「先生，我想要。。。」服務員大笑的說道：「我不是先生，我是女士。」

9.那天，老公閑著沒事，整理抽屜里的零錢。看著老公疊得整整齊齊的一元鈔票，我突發感慨：「老公，你說咱們要是有一億多張一元的鈔票，我們是不是差不多就有一百萬了？」老公愣了一下，說：「應該差不多吧。」隨後，我倆幾乎同時反應過來，忍不住大笑不止。

10.高中時候，一次物理課，老師見一個同學在打瞌睡，就叫他站起來回答問題，這貨回答不上。老師就問：知道為什麼叫你站起來回答問題嗎？這貨怯弱的說：因為站著說話不腰疼？？？

Ⅲ 怎樣跟老師溝通的技巧

怎麼跟老師溝通的技巧

首先，要注意態度。家長要和老師溝通之前，不能一上來就盛氣凌人，咱們是來解決問題的，不是製造矛盾的。先肯定老師的付出，感謝老師對孩子的照顧，畢竟沒有人會拒絕別人對自己的贊美之詞。這樣做一來能夠讓氛圍更加融洽，不至於尷尬，二來能夠讓老師放下心中防線，真正做到知無不言，言無不盡。

第二、要注重溝通技巧。再木訥的老師，也應該聽得明白家長的話中有話，家長只需要委婉地告訴老師孩子出現的問題即可，不用打破砂鍋問到底。也許老師當時的確做錯了，向孩子發了脾氣，但現在還能怎麼著，撕破臉說亮話，這以後孩子還要不要待在班級里了？問題點到為止，老師自然心領神會，下次也不會肆無忌憚地沖著孩子發無名的怒氣。如果是孩子出現了一些問題，家長也應該用請教的口吻對待老師，讓老師給你提一些建設性的建議。

第三、注意溝通的方式。現在很多家長喜歡用微信來溝通，微信的好處是方便，但壞處是不能及時得到回復，常常聊了上句，因為有個其他事又被打斷了，很難系統性地溝通了解。而且靠文字溝通，語言上沒有把握好，很容易讓老師覺得你沒有禮貌，借故拒絕回答。所以，如果可以，最好是電話溝通，或者當面溝通。

第四、注意溝通的時間。白天老師要上課，沒有過多的時間細聊。下了班老師也要回家帶孩子當妻子。所以可以和老師預約幾點鍾，你打電話過去，耽誤老師十五分鍾或者半小時的時間。如果家長對孩子的事情很上心，可以利用周末的時間打擾老師，只要老師時間允許，都很願意和家長多做深入溝通。

以上四個步驟都是正面溝通，希望對你有幫助。

Ⅳ 怎樣問老師的聯系方式比較禮貌

老師，我想留下您的聯系方式，以後有問題的時候方便請教你。

幽默萬能回復句子：

1、正在與魔仙堡連接信號，有重要事情請留言。

2、你終於來啦，我找你n年了，去火星干什麼了？我現在去冥王星，回頭跟你說個事，別走開啊。

3、對不起，由於對方過分優秀，賬號已被官方刪除。

4、沒回復就是放牛去了，一直沒回復就是牛丟了。

5、不回復就是在放牛，一直沒回復就是牛丟了。

6、你好，我是主人的美女秘書，有什麼事就跟我說吧，等他回來我會轉告他的。

7、你好，我是小王，現在認我做爹你就是小王子。

8、唉呀，你可真調皮！你看，我話還沒說完你又來了。

Ⅳ 如何向老師請教問題

最近總有一些學生到我辦公室來請教問題，很高興的是這些學生有問題時想到要向老師求教，求學的精神值得鼓勵。但經常遇到一些學生，不介紹自己是誰，回答完問題我也不清楚學生是誰，如果問題問得好的話，我會問學生的姓名。昨天我校人文學院一名大四的學生不知通過什麼渠道找到我請教有關海上安全及內河航道現代化的有關問題，他未自報姓名，我也沒好意思問，結果在我這里與我討論了1小時走後我也不知道他叫什麼名字。即使是老師教過的學生，老師也不一定記得每一個學生的姓名，畢竟現在的學生太多了，一次課都有90多名學生，所以學生自報家門很重要。 學生來問我問題時我有時會問，這個問題你為什麼不問你自己的導師，學生一般會回答：我的導師太忙了沒有時間或我的導師不會。我個人覺得這樣的回答欠妥，好像我很閑或說自己的導師水平不高不太好。比較好的回答是：我的導師出差了不在家，或我的導師建議向您進一步咨詢，或您也是我的老師，您教過這方面的知識，所以我直接來問您了，或我的導師擅長硬體研究，您更擅長我問的這個問題，故我向您請教，……。另外，還要講究一些方法，如跟老師約好時間、透露一下所要問的問題等。老師花了時間幫助你解決問題，最後要說一聲謝謝，這其實對老師來說沒有什麼，但體現了你的素質很高。 我的導師年青時在清華大學讀研究生，向他的老師錢學森教授請教問題，因方法和說話的用詞未用對，就未得到一個好的請教結果(我本人求學時也做過許多類似的事情，我寫這篇博客的目的是讓我的學生不要犯我們同樣的錯誤)。下面是他與錢老當年的通話記錄(來源於賈老師的博客)：賈：「您是錢學森嗎?」錢老：「對，我是錢學森。」賈：「我是力學班的同學，我們課題組給中科院熱物理研究室做了一個高亞音速傳熱風洞的氣動力設計，請您給審查、指導。」錢老：「你們可以請卞陰貴先生看一下，他是這方面專家。」賈：「卞先生說他很忙。」錢老：「我也很忙。」這次請教就此泡湯。大家都看到了，我那時在人際交往方面簡直幼稚到了可笑、甚至可愛的程度。換了今天，我肯定知道應該如何尊重他人，如何與對方、特別是學者們對話，但可惜已經太遲了。 同學們，如果你是當時的賈老師，請重新設計一下對話，目的是讓錢老答應給你審查和指導，你的台詞是什麼？我先拋一塊磚： 賈：「您是錢老師嗎?」錢老：「對，我是錢學森。」賈：「我是力學班的同學，我叫賈**，您給我們上過《理論水動力學》課程，我很愛聽您講的課，學到了不少知識。最近，我們課題組給中科院熱物理研究室做了一個高亞音速傳熱風洞的氣動力設計，看您能否在百忙之中抽出一點寶貴的時間幫助我們審查一下，如果能進一步指導一下就更好了。」錢老：「你們可以請卞陰貴先生看一下，他是這方面專家。

Ⅵ 怎樣向老師提問學習問題

有的學生就說了，我「不懂就問」，學習也沒啥提高啊！
寶兒啊，你學習沒成效，壞就壞在「不懂就問」上了。
曾經有學生問我有道題怎麼做，我一看，喲，這不是錯題本上的原題么？
不是提問題就證明熱愛學習哈，遇到點兒不懂的，立馬就「問」，這是懶！聽我講解幾分鍾，能省你回去翻錯題本的時間還是咋地？
提問是一種學習的方式不假，前提是你得先思考，這個問題我是不是能自己解決？是不是以前遇到過類似的？
總覺得上課聽懂了，練習題也會做，那問問自己這節課學到了什麼？能不能給自己講一遍？這樣的提問，是一個回顧學習的思考過程，也能驗證學習的效果。
然後，還能根據這種自我提問，調整自己的學習計劃。
提問式的學習方式，學到的就不只是課本上簡單的知識點，而是能形成自己的知識結構。
已知的都是消化吸收的，未知的怎麼補充上去？通過哪種方式理解透徹？
這樣的學習效果才最好。
怎麼提問？
除了自問，更多的時候，我們是尋求外界的回答。這就要講求方式方法了。
1. 怎麼提一個有質量的問題
先來說說，啥樣的問題是有質量的問題。
思考+行動之後，仍沒解決的問題才是有質量的問題。
像前面說的那個學生，遇到不會的，不經腦子思考，直接把問題拋給別人，說是提問，你咋不說是讓老師我替你思考呢？
希望從別人那兒得到一個現成的答案，說白了就是懶，說狠點兒就是逃避思考！
別人給你的答案，你直接拿去，然後死記硬背，下回碰上同樣的問題，怎麼著？還得找別人問，自己壓根兒就沒弄懂。
這樣下去，腦子就成了一塊硬碟，裡面存的全是現成的答案。還是不會用啊！
寶兒啊，要先去帶著問題探索，翻翻錯題本、課堂筆記，想想有沒有類似的問題，在這個過程中，不一定能找到答案，但學習能力會有所提升，說不定還能延伸出新的問題，這樣最後找到答案，解決的就不是單一的一個問題，而是又get到了新技能。
2. 怎麼表達問題？
經過第一步的探索，沒能解決問題，向同學、老師求助當然無可厚非。
但，你能把自己的問題表達清楚嗎？
還真不一定。
當然，簡單的題目除外。
有的學生提問的時候，巴拉巴拉說一大堆，完全沒個重點，我聽了完全不知道他要幹啥。
比如說，有學生問我：老師，這道題我不會，給講講。
寶兒啊，你就不能先說你想到哪一步了？進行到哪一步卡住了？哪兒弄不明白？把你的問題給我清晰地表述下好吧，不然的話，我從頭給你講一遍也不是不行，留點兒時間給後面排隊的同學不好嗎？
既然說到這兒了

Ⅶ 與老師溝通的方法和技巧

1、放學的時候，准時去學校接孩子，可能老師也有自己的事情要去做，所以我們要盡量的不晚接孩子，而應該要早些將孩子接回家。

2、當孩子有疾病需要去學校裡面吃葯的時候，盡量的將怎麼吃寫的詳細一點，讓老師能夠更好的照顧孩子。

3、及時聯系老師，當發現有什麼問題不妥的時候，要及時和老師進行溝通，而不是將問題告訴校長。要多和老師進行溝通。

4、及時查看幼兒園裡面的信息，積極的配合老師的各種要求，給老師方便就是給自己方便，比如交錢之類的最好是積極點。

5、參加幼兒園的重要的會議，盡量的抽出時間來去參加孩子的活動，即使不能夠去，也要告訴老師，給老師請假，這是對老師的尊重。

6、給孩子帶上自己在學校裡面可能會用到的東西，比如說孩子會尿褲子，那麼就多給孩子帶一條褲子，孩子需要用衛生紙，那麼就給孩子帶上一卷衛生紙。

Ⅷ 怎麼和老師溝通，應該說一些什麼

1、首先，要注意態度。家長要和老師溝通之前，不能一上來就盛氣凌人，是來解決問題的，不是製造矛盾的。先肯定老師的付出，感謝老師對孩子的照顧，畢竟沒有人會拒絕別人對自己的贊美之詞。這樣做一來能夠讓氛圍更加融洽，不至於尷尬，二來能夠讓老師放下心中防線，真正做到知無不言，言無不盡。

2、第二、要注重溝通技巧。再木訥的老師，也應該聽得明白家長的話中有話，家長只需要委婉地告訴老師孩子出現的問題即可，不用打破砂鍋問到底。

問題點到為止，老師自然心領神會，下次也不會肆無忌憚地沖著孩子發無名的怒氣。如果是孩子出現了一些問題，家長也應該用請教的口吻對待老師，讓老師提一些建設性的建議。

3、第三、注意溝通的方式。很多家長喜歡用微信來溝通，微信的好處是方便，但壞處是不能及時得到回復，常常聊了上句，因為有個其他事又被打斷了，很難系統性地溝通了解。

而且靠文字溝通，語言上沒有把握好，很容易讓老師覺得沒有禮貌，借故拒絕回答。所以，如果可以，最好是電話溝通，或者當面溝通。

(8)怎麼問老師有沒有好方法擴展閱讀：

注意事項：

1、不要找借口工作忙

多數家長不願意與教師進行溝通，往往借故於「工作忙」等原因（有的家長，即使是每學期一次的家長會也要找親戚朋友替開）。特別是一些「問題」學生的家長，多數都是被老師叫到學校，被動地與老師見面。

因此建議有這樣溝通障礙的家長，要改變與老師溝通的態度，明白積極配合老師對學生的教育是做家長的「天職」，建立積極溝通的意願，主動走近老師，是與老師進行有效溝通的關鍵。

2、不要說一切都聽老師的

不少家長對孩子的老師多多少少都有一種說不清的「懼意」，有很多的學生家長與老師溝通經常說：「一切都聽老師的！」完全放棄了做家長的權利，而當起孩子老師的學生。

任何溝通都需要誠意，家長與老師也不例外，如果家長拿出溝通的誠意，而老師在與家長溝通時能夠平和、客觀，這樣就容易統一認識，選擇一種更適合孩子的教育方法，可以避免老師講一套，家長做一套，學生無所適從的情況。

3、不做態度蠻橫和沒有主見的家長

有些家長總是說「孩子全交給老師，該罵就罵，該打就打」之類的話，雖然看得出家長對老師充分信任，但家長應該知道，和老師溝通不是找問題讓老師解決，而是和老師協商得出行之有效的教育方案。

老師不願意和態度蠻橫的家長溝通，但老師也不願意和沒有任何主見的家長溝通，因為這樣溝通不會有效。

Ⅸ 如何向老師請教問題

1、直接去問， 其實老師很期待同學們向他提問的，這樣老師才能了解同學們有什麼不懂的地方。遇到問題。

2、一定要跟老師多交流，不管是與班主任，還是任課老師，及時向他們提出自己的疑惑，對你而言都百利無一害的。老師也是我們的戰友，每時每刻都與我們並肩作戰，遇到問題多問問老師沒壞處。

3、千萬不要把問題爛在肚子里，你不問，老師就不知道你在學習中存在什麼問題，也就無法給予你更具針對性的幫助。

4、如果怕別人看到了，可以在課間休息時，自己偷偷找老師問，其實老師很喜歡學生問問題。

(9)怎麼問老師有沒有好方法擴展閱讀

當做題遇到「攔路虎」時，及時向老師請教，老師就會教給你一系列的解題方法與技巧。而通過請教，你不僅知道了這道題的解題方法，還能收獲更多的解題技巧。

課堂上沒聽明白老師的某個問題，課後向老師請教，老師就會再重復的講，直到你聽懂為止。而針對這個問題，老師還有可能做更多的延伸。這樣，不僅及時解決了心裡的困惑，還收獲了更多的額外的知識。

Ⅹ 想去找老師，問老師時間什麼時候方便，我好過去 應該怎麼問比較禮貌

如果想去找老師，那麼就要和老師打電話說，老師您什麼時間有時間我馬上就要過去，這樣說是比較禮貌的，而且還是尊重老師的。