兒童成長方法有哪些

『壹』 評價幼兒生長發育常用的方法有哪些

兒童少年生長發育評價指標及一些評價法如下：

（一）指數法

指數法利用數學公式，根據身體各部分的比例關系，將兩項或多項指標相關聯，轉化成指數進行評價。本方法計算方便，便於普及，所得結果直觀，應用廣泛。常用指數有：

（1）身高體重指數，表示單位身高的體重，體現人體充實度，也反映營養狀況。

（2）身高胸圍指數，反映胸廓發育狀況，藉以反映體型。

（3）身高坐高指數，通過坐高和身高比值，反映人體軀於和下肢的比例關系，反映體型特點。可根據該指數大小，將個體的體型分為長軀型、中軀型和短軀型。

（4）BMI指數（bodymassindex，BMI，體重kg/身高m2），又稱體重指數。近年來受國內外學者高度重視，認為它不僅能較敏感地反映身體的充實度和體型胖瘦，且受身高的影響較小，與皮脂厚度、上臂圍等反映體脂累積程度指標的相關性也高。我國已建立的「學齡兒童青少年BMI超重、肥胖性別一年齡別篩查標准」，是BMI在兒童生長發育領域的具體應用。l8歲時該指數≥24和≥28，可分別篩查為超重和肥胖。

（5）握力指數和背肌力指數：均利用肌力與體重的密切關系，藉助單位體重的握力和背肌力校正體重的影響，分別顯示上臂和腰背部的肌肉力量，比原指標更具可比性。

（6）肺活量指數：分別利用肺活量和體重、身高的密切關系，利用單位體重或身高校正肺活量，以更確切反映機體肺通氣能力的大小。

由於身體指數存在顯著的種族、域鄉、性別、年齡和身高等差異，應結合專業知識應用，注意克服指數的機械性弱點。制定和應用評價標准時應注意以下問題：

①不能忽視身高因素。同性別、年齡而身高不同的兒童，身材高大而粗壯者和身材矮小而瘦弱者可同樣被評價為「體型勻稱」。克服方法是利用年齡別身高標准，先篩出那些生長發育遲滯者。

②充分注意指數（尤其源自體格指標者）鮮明的種族、地區差異。

③大多數指數呈非正態分布。因此，最好依據百分位數法先將指數分若乾等級，確定其等級含義。

（二）等級評價法

等級評價法是離差法（用於評價個體、群體兒童少年生長發育現狀的常用方法）中最常用的一種。它利用標准差與均值的位置遠近，劃分等級。評價時將個體該發育指標的實測值與同年齡、同性別相應指標的發育標准比較，以確定發育等級。 一般生長發育評價中，身高和體重是最常用的指標。個體的身高、體重值在判定標准均值±2個標准差范圍內（約占兒童總數的95%）均可視為正常。但在均值±2個標准差外的兒童少年，不能據此定為異常；需定期連續觀察，結合其他檢查，慎重做出結論。個體的體重有升有降，易受內外環境影響。若兒童體重連續數月下降，則應先排除疾病再評價營養狀況。

等級評價法亦可用於集體兒童的發育評價，稱「等級百分數法」。醫'學教育網|整理評價時先將兩個班或兩所學校所有學生的測量資料，分別按不同發育指標，採用統一標准，對照相應的等級評價標准，確定各個體的等級。然後，分別統計每項指標中各發育等級的人數占各班、各校整體的百分數（%）。由此，可通過分析兩班間、兩校間在該指標上發育「好」或「差」的等級百分數的高低，比較其發育狀況。

等級評價法的優點是方法簡單，易掌握，可較准確、直觀地了解個體兒童的發育水平高低。評價集體兒童時，所得結論不受兩群體內部成員性別、年齡等差異限制。這是因為盡管兩群體的成員組成不同，但評價時各個體都是按該指標各自的年齡、性別評價標准進行的；換言之，群體的等級百分數建立在個體等級評價的基礎之上。等級評價法的不足之處是只能對單項指標進行評價，無法准確判斷發育勻稱度，而且其變化趨勢在動態觀察中不夠直觀。

『貳』 讓孩子成長的更加好，有什麼方式嗎

首先，我覺得最主要的就是要給孩子創造一個快樂的積極向上的家庭氛圍。家庭教育，特別是孩童時期的家庭教育彌足珍貴。孩子還小，塑造性極強，每天都在觀察家人到言談舉止，所以孩子的生活、學習習慣都是父母長輩那兒耳濡目染的，我們作為父母親，一定要給孩子樹立一個良好的形象，有一個良好的生活學習習慣，比如早睡早起、講究衛生、有禮貌、講文明、勤鍛煉，自己的事情自己做等等。

和諧幸福的家庭對孩子未來的幸福起到很大的作用，夫妻之間的相處模式，與孩子互動的模式都會影響到孩子未來的幸福指數。幫助孩子樹立正確的三觀。生活中發生的點點滴滴的事都是幫助孩子滲透三觀的最佳時機。

一個人的視野基本上決定了他將結交什麼樣的朋友，他想做什麼樣的工作。父母的監護人更為微妙，父親的陪伴可以更好地整合孩子的身高，並定期測量他們的身高，為了讓孩子們更快地成長，我們不能僅僅彌補對女性教育的偏見。

『叄』 家長讓寶寶健康成長的方式，你知道有哪幾種

很多孩子面臨健康問題，盡快養成健康的習慣很重要。健康、積極的生活方式有助於保持健康的體重，增強免疫力，還可以預防糖尿病、心臟病、哮喘、高血壓等許多健康問題。孩子應該多吃水果和蔬菜水果和蔬菜含有孩子成長所需的必需營養素，對健康非常重要。另外，水果和蔬菜中含有膳食纖維，可以使孩子們不餓，降低肥胖的危險。健康的食物從美味的早餐開始，早餐是一天中最重要的一餐。健康的早餐包括蛋白質、乳製品、全谷類食品，吃早餐可以提高孩子們的注意力和活力。早餐後搭配營養午餐，包括瘦肉、全谷類、水果和蔬菜。定期吃健康食品，孩子們不太可能吃垃圾食品，對健康非常有益。

從小培養了自我管理能力。小學的時候不要接送，可以在隱秘的地方跟著他們保護，不要讓他們知道。總是給孩子鼓勵。「孩子，你很勇敢，其他孩子不能，你可以，你可以，這說明你自我管理能力比他們強，你是父母的驕傲，不是嗎？」，經常表揚孩子，孩子們可以自信地做所有的事情，更好地完成。適當地放飛孩子。要讓孩子們更多地參與集體活動，經常帶孩子們出去開闊他們的視野。接觸這個豐富多彩的世界，五顏六色的生活。不要關閉孩子，不要把孩子當成籠子里的鳥一樣的管教，這樣的孩子不會得到全面的發展。

『肆』 讓孩子成長的更加好，有什麼方法嗎

對於非原則性的問題，可以多聽聽孩子的意見，和孩子多溝通，先讓孩子說說他們的選擇，以及他們選擇的理由，能接受的盡量接受，確實不能接受的，和孩子說清楚原因。這樣可以鍛煉了孩子思考和決斷的能力，同時也學習新知識，提高了溝通能力。學習不是在學校或輔導班，才能進行。現實生活中遇到問題，及時教導是更好的學習。最好的教育就是言傳身教，孩子是很喜歡模仿的，而且家長身上的很多特徵都會潛移默化在孩子身上，先做好自己，你希望他真誠就真誠地與他溝通，不要欺瞞認為他小不懂，孩子很有靈性的。

『伍』 幼兒在家成長方式

一、談談對兒童進行觀察和記錄的主要方法：
幼兒園現行的觀察記錄大都是參考了檔案記錄法。為兒童活動記錄或各項兒童活動整理記錄，它是在自然條件下觀察被研究對象，如實記錄觀察對象的行為表現，並對研究對象行為記錄進行分析的基礎上，發現問題、尋找原因、改進教育行為的一種方法。幼兒園的觀察記錄目的也在於教育者發現並存在的問題，逐步改進教育，最終促進兒童健康發展。因此結合檔案記錄，觀察記錄就不只是純粹的活動記錄了，它的使命是讓教師在對每個兒童進行關注時，能更好的遵循新《綱要》的精神，讓它更有利於針對每個兒童的教育和對特殊兒童的行為矯正，讓教師自主、深入的去尋求掌握觀察兒童的方法，提高觀察的敏銳力，真正把「因材施教」落到了實處。所以它體現的是被觀察對象的一系列發展進程，也體現了教師與觀察互動、兒童與觀察互動、家長與教師互動、是真正起到了師生互動、生生互動，從而提高教學質量。

（一） 觀察記錄的方法與形式：
我園開展了「幼兒成長手冊」的記錄工作，教師對每個幼兒每天一小記，每月一大記，期末一總記。主要是收集幼兒作品及相關資料，反映幼兒的興趣、態度以及幼兒在特定領域中的發展情況。可以是活動過程中的客觀記錄與分析、可以是「童言稚語」或是思維的「異想天開」、可以是幼兒的作品、也可以是幼兒的「肺腑之言」。主要使用「過程式觀察記錄」的方法，它具體結合了隨即式、敘述式、原始口述式三種觀察記錄形式，並進行系統的整理，把整個學習過程展現出來。
（二） 觀察記錄的途徑：
1． 點滴記錄：教師隨機記錄孩子在某一自然場景中表現出的有趣的、有意義的行為和語言，而這些點滴的記錄同時也是幼兒個性發展、興趣愛好、知識面廣泛與否的真實寫照，它可以以小見大。由於這些孩子有趣的回答，把原本復雜、殘酷的戰爭表述得異常的簡單與生動，也引起了其他幼兒對此事的關注。
2． 成長記錄：為即時記錄孩子們在活動中的行為、語言，並同時與家長達到共識，我園自行設計的《成長手冊》就是一本集全面、快速、有效、溝通為一體的成長檔案冊。在《成長手冊》就是一本集全面、快速、溝通為一體的成長檔案冊。在《成長手冊》中，我們分為三個年齡段，針對不同的年齡進行不同的教育觀察側重點。如在小班年齡段以打勾記錄生活方面（如進餐、午睡、禮貌、情緒等）為主，有需要時則加入簡短的文字記錄；而中大班則以與同伴相處的合作性方面、解決困難的獨立性方面、活動的參與性、主動性、創造性等方面著手進行文字記錄。同時我園的《成長手冊》還包括了孩子們每學期身體發展方面的各項測查記錄，這樣家長不僅可通過記錄及時、全面的了解孩子當天的在園情況，還能系統性看到孩子生長發育的情況。
3． 跟蹤記錄：中班幼兒已具有一定的自主性，他有自己的一套行為方式，會為達到他的目的拐彎抹角，想方設法，會連續幾天來為之「努力」，情緒上反反復復。成人卻有時無法了解到孩子真正的目的，所以成人要學會對孩子的話多留一個心眼。而這教育的契機正是因為有了跟蹤記錄，讓老師也始料不及事態的發展狀況。
4． 作品記錄：主要是記錄幼兒的繪畫作品、手工作品、及數學課上的分類記錄練習等。促使孩子們更積極地參與各項活動了。
二、運用這些方法時的經驗和難點。

觀察記錄的經驗與體會：
（一） 觀察記錄中的交流。

教師憑借了詳細的觀察記錄，得以真正走進幼兒的內心世界，最終准確、科學地分析、評價幼兒，找到適宜的教育對策。
1． 與幼兒的交流：起先，孩子們對於我們的記錄工作很是好奇，很想知道老師為什麼整天拿支筆在記錄，為什麼拿相機拍他們？而每當我們沖他們對准鏡頭時，敏感的孩子會躲開鏡頭，大方的孩子卻來擺個POS，讓我們啼笑皆非！漸漸地，聰明的孩子們也感覺到我們的記錄是與他們有關的，就會上前來問：「老師，你在寫什麼呀？」為滿足孩子們的好奇心，消除他們的疑慮與不安，我們就把記錄的讀給孩子們聽，把拍下的照片夾進他的檔案袋給他看。師生交流就自然和諧的開展著。孩子們自從知曉了老師是在記錄他們進步的地方，就更積極地投入活動，盡量把自己優秀的方面展現給老師看。而我們讀記錄的方式也受到幼兒的歡迎，每當宣讀記錄時，連平時最調皮的孩子也安靜了下來，他們會為自己的出色而感到驕傲，也會為別人的進步而感到高興，他們各自分享著各自的快樂，自信心在老師對他的關注下悄然升起。
2． 與同班老師的交流：班上的兩位老師，平時都各自記錄各自發現的點滴，到一周末了，就會坐下來進行交流，根據記錄進行各案分析，發現問題，找到原因，商討對策，聯系家長，共同教育，最關鍵的是反思再教育。例如：我班有個叫朱舒昊的男孩，一段時間內被告狀率直線上升，每天都有不止一個的孩子來告他的狀，我們也對他進行了說服教育，小男孩的態度也很虛心接受，但一段時間過後，告狀率還是居高不下，這就引起我們兩位老師的教育反思了。後來經過仔細的跟蹤觀察，發現原因是出在朱舒昊的交往方式上，他不善用語言去交流，而直接用行動去支配交往，這樣其他孩子不懂他的方式，就經常誤解他，以為朱舒昊欺人，最終形成了惡性循環，這才是為什麼他的告狀率高的原因所在了。於是，我們老師一方面教給他積極的交往方式，讓他主動把自己的思想表達出來，要讓別的幼兒知道你想干什麼；另一方面，在班上也幫朱舒昊在大家面前澄清一些他的原始初衷，讓其他幼兒諒解他，並主動和他玩，寬容的接受他。同時也與他的家長取得聯系，達到教育的共識。後來該幼兒的告狀就明顯減少了，他的交往能力也逐漸提高了。
3． 與家長的交流：老師把這些觀察記錄裝入每個孩子的《成長手冊》，內容豐富，除了有關孩子的發展外，還有他們的作品、稚語和照片。家長可以隨時來翻閱自己孩子的記錄資料，了解孩子的點滴成長過程，每周五拿回寫孩子在家的表現，以及一些作為家長的想法、意見和要求，讓家園互動真正落到實處，而非走過場。也讓《成長手冊》更完全，更具有珍藏的價值。
（二） 觀察記錄中的認識。
在觀察中，我們經常有驚喜的發現，而那都是以前被我們所疏忽的，於是，它讓我們重新去認識孩子。
1． 尊重孩子學習的各自方式
在活動中，我們經常會驚喜的發現，孩子們都在以自己獨特的方式認識客觀事物，他們具有各自學習風格。如在探索沉浮的活動中，有的孩子對沉下去的東西感興趣，有的孩子對浮上來的東西感興趣，而有的孩子則對怎樣將沉下去的東西浮上來感興趣，更有的孩子對泡沫板產生了興趣，一遍一遍的變換捆綁在物體上泡沫板的位置，觀察物體是否因泡沫板的捆綁位置而影響沉浮。從而產生了許多的疑問，並激起了孩子們對科學活動的好奇及學習的慾望。同時，在整個探索活動中，孩子們表現出來的熱情與觀察風格迥然不同，有的觀察細致，積極的探索深入；有的觀察粗略，但又喜歡討論。
因此，我們要看到孩子們的這些差異的同時，更要尊重這些差異。要允許孩子們表現出各種不同的學習風格。
2． 尊重孩子的創新思維
如果只注意孩子們活動的結果，會丟失許多精彩的片段。只要細心的觀察幼兒活動的全過程，你會發現孩子遠比我們成人要聰明，他不會按部就班的機械活動，他會尋找更快捷的方法。如在

活動區活動中，我們給孩子制定了嚴格的操作常規，就像「國旗配對」這項活動，我們要求孩子分別從兩只筐內找到一樣的國旗擺放成一組，在結束整理時，也要一對一對的分別收放不同的筐內。在這樣的常規下，數百對國旗沒有亂，我們還很慶幸常規制定的好。但這天我觀察了朱舒昊小朋友活動的全過程，真為自己汗顏！朱舒昊小朋友這天的「國旗配對」成功的配了三十對左右，如果一對一對的收，時間會很長，我也正准備上去幫忙，但他採取了一列一列的收法，三下兩下就完事了，留下我在一旁深思。在當天的評價中，我大大的表揚了朱舒昊，並大力推薦了他的好辦法，也鼓勵孩子們今後能想出更多更好的方法來。
所以，悉心的觀察、研究幼兒的活動方法和行為表現，並與幼兒建立平等的關系，充分的尊重幼兒，才能真正去理解、讀懂每一個孩子。才能是真正意義上的以幼兒發展為本！
3． 尊重孩子的學習過程
活動中，孩子們的創造力會發揮的淋漓盡致。在變廢為寶的製作中，他們做出的汽車各具特色，光輪子就有不同：有的輪子用彩泥罐的蓋子，有的用可樂瓶的蓋子。孩子們還把不同大小的蛋糕盒組裝成機器人，並用牙簽做頭頂的感應器……在製作的過程中，會出現固定不住的現象，但孩子們卻一直熱情的投入著，不厭其煩地一次又一次的重新固定，完成後還不忘給自己的汽車畫上車牌。真是其樂融融！
其實，這些活動對幼兒來說，他們更感興趣的是在活動中的每一個細節的具體感受，他們之間的交流，而非一定要完成什麼目的。因此，我們要做的也是接納孩子，滿足孩子，尊重孩子，而不去一味的追求預定的目標，只要孩子愉悅地接受，就是我們的成功。觀察記錄內容主要以幼兒的參與情況為側重點，逐步擴展到整個一日活動中去，以幼兒的行為發展狀況、情緒、交往為主線。通過觀察記錄工作的開展，教師能從中了解平時不太被關注的幼兒，知道他們內心世界在想的故事，既避免了「重兩頭、輕中層」的普通現象，又能全面、客觀、公正、平等的對待班內的每一個孩子。在記錄的過程之中，教師能深入的接近孩子，走入孩子的生活，融入孩子的世界，加入他們。但在記錄之餘，我們也發現存在著一些問題，由於教師能力的有限，以及各方面主客觀的因素，沒能很好的把握科學觀察的方法，從而影響了觀察的質量，讓觀察記錄工作也歸為無效勞動了。
總之，觀察記錄是通過真實描述幼兒學習、活動的發展過程，將兒童積極探索和學習的狀態真實地呈現在成人面前，讓教師能對幼兒的發展評估做出全面、客觀、真實、生動的評價，使終結性評價和形成性評價相結合，確保評價的科學性、准確性。

『陸』 怎樣讓孩子順利成長呢正確的教育方式是什麼

過去的一年裡，不少家長給我反映了一個同樣的問題，那就是自己家的孩子在學校裡面表現的還不是特別的明顯，一旦回到家裡面，尤其是家裡面有幾個陌生的人來拜訪，孩子一句話都不敢多說，自己躲在自己的房間里，即便是家長讓孩子出來給陌生人打個招呼，孩子往往也裝作聽不見，或者是非常的不情願。

4.學習演講

這一點相信不用我再多說，演講本來就是考驗著孩子的口才，考驗著孩子的臨場反應，甚至是考驗他們的邏輯思辨能力，從演講裡面獲得掌聲，會讓孩子在心裏面有由衷的自豪，所以，學會認真的演講會讓孩子受益匪淺。

以上這幾點就是這位家長的心得體會，大家是有什麼樣的方法來讓孩子提高自信的呢？評論區快來告訴我們，你們孩子的經歷吧！

在育兒的路上，我們都是新手，如何更好的照顧孩子，可以關注我，和我一起探討育兒路上的那些事吧。

『柒』 幼兒成長包括哪些方面

一、莫錯過生長快速期 在兒童少年青春發育過程中，何時身高長得最快呢?研究證實，絕大多數中國漢族兒童的身高突增高峰為女童12歲左右、男童14歲左右；90％以上女童身高增長最快的年齡在11～13歲之間，男童為13～15歲之間。為了讓孩子長得高一些，家長尤其應注意孩子在生長快速期的營養、運動等問題。 二、應注重營養補充 營養是兒童體格生長的關鍵。體格正常生長所需的能量、蛋白質和氨基酸，必須由食物供給，主要是肉、蛋、豆及豆類食物。骨的形成還需要足夠量的鈣、磷及微量的錳和鐵。鈣的攝入不足及維生素D缺乏時，會造成骨礦化不足，維生素A缺乏會使骨變短變厚，維生素C缺乏會使骨細胞間質形成缺陷而變脆，這些都會影響骨的生長。 目前一般家庭在有葷有素的飲食中，營養應該是全面及足量的，家長應該注意不要讓孩子養成偏食的習慣，更不要讓孩子過多地吃零食而影響重要營養物質的攝入。 三、莫忽視運動鍛煉 體育運動可加強機體新陳代謝過程，加速血液循環，促進生長激素分泌，加快骨組織生長，有益於人體長高。以下幾種運動對增高有一定效果，不妨一試。 1.