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幼兒不知道怎麼玩解決方法

發布時間:2022-12-08 19:56:33

Ⅰ 幼兒遇到問題解決辦法

1、孩子上了一段幼兒園,突然不想上了怎麼辦?
這種情況常常發生在入園二三個月後,孩子好像基本適應了幼兒園的生活,家長剛剛鬆了一口氣,孩子在某一天早晨突然宣布:「我不想上幼兒園!」應該首先詢問孩子:「在幼兒園發生了什麼?」以及「你覺得哪裡不舒服?」因為孩子有可能在幼兒園遇到了不能解決的問題,所以產生抵觸情緒,這需要家長和老師及時溝通,幫助孩子度過難關。另一方面,孩子也有可能是身體不適而不能明確表達,就用「我不上幼兒園」來表明自己的煩躁不安。排除了以上兩點具體問題,如果完全是因為孩子情緒的波動,可以讓孩子在家裡休息一天。但不要安排特殊的精彩活動,依舊按照幼兒園的作息時間度過一天。並於當天晚上告訴他:「明天必須上幼兒園。」第二天如同初入園來對待。孩子這種反復是正常的。

2、不愛分享怎麼辦

案例:我家寶寶在幼兒園不願和其他小朋友分享玩具怎麼辦?

不要為此而懲罰寶寶,如果你總是批評寶寶很自私,他不肯分享就教訓他,或者強迫他分享,你只能培養寶寶對你的怨恨,不能讓他變大方。鼓勵寶寶才是比較好的方法。另外,對於2、3歲的寶寶來說,不願與人分享某些對他來說重要的東西是很正常的。等他長大一些,他就會明白與自己的好朋友分享東西比自己一個人霸著要有趣多了。當兩個寶寶在搶玩具時,他們往往簡單地認為這個玩具搶過來就是我的,搶不過來就是別人的,可以輪流玩的想法就根本沒有想到過。你這時可以建議寶寶輪流試試看,並向寶寶保證分享並不是把自己的東西給別人,而是大家一起玩。還要向寶寶指出,「把玩具與人分享,別的寶寶也會更願意把自己的玩具給你玩。」平時,爸媽也要尊重寶寶的物品,用他的東西時要徵得他的同意,而且有借有還,妥善使用。

Ⅱ 寶寶四歲了,在幼兒園好多玩具她不知道怎麼玩,別人玩得多瘋狂,她只會站在那裡看,我該怎麼辦

一般小孩子這樣要不就是非常的聰明,與同齡孩子玩不到一塊去。要麼有點膽怯,有一定的社交恐懼,這是家長要注意,在家可以與孩子多交流。多帶孩子出入公共場合以培養孩子這方面能力。

Ⅲ 幼兒不知道玩什麼區域怎麼辦

幼兒不知道玩什麼區域,你就一個一個區域里幫他講解。怎麼玩游戲看他對哪個區,玩具感興趣,你就可以帶他們到那個區去玩。

Ⅳ 寶寶上幼兒園不和小朋友們玩怎麼辦

對不同類型不合群孩子應採取的措施 ①如果是孩子長久獨居,加上父母不善交際,很少與外界接觸,不習慣與陌生人交往,形成孩子性格孤僻。那麼,父母在孩子的穿著、言談、舉止、生活習慣等方面應設法與周圍的孩子保持一致,減少孩子因為與眾不同而產生不自在的感覺。可適當地鼓勵孩子邀請一些小客人來家作客,家長要熱情招待,為孩子作出榜樣;早上到幼兒園時,可邀鄰近的小夥伴同行;買了新玩具要與小夥伴一起玩,以使幼兒逐漸習慣並適應集體生活。 ②如果孩子在家中較活躍,在集體中卻不聲不響。那多半是因孩子在家中經常聽到父母的贊揚,到集體中感到自己不如同伴,因而喪失了自信心,遇事退縮。大人要與教師配合,發現和利用孩子某一長處,讓他在集體中顯示出來,當他受到教師和同伴的贊揚時,便會有信心,也能與同伴自在地相處了。 ③如果孩子與同伴相處中因不肯吃虧而造成不合群。那末家長應對孩子嚴格要求,並為孩子創造與小同伴玩耍的條件。這樣就有助於孩子與夥伴和睦相處,建立友情。 糾正孩子不合群的一般方法有哪些? 1.分步強化。當孩子由不理睬小朋友的邀請,到偶爾理睬,即使是拒絕參加的理睬,也應給予注意。當孩子表示了願意參加的願望,要及時鼓勵。當孩子由被邀請變得能主動要求參加小朋友們的活動時,要給予強化。這樣可以促使孩子一步一步地向理想的目標邁進。 2.強化「邀請人」的行為。就社會交往技能而言,是一個自然的過程。如果有適當的交往環境,社會交往就會發生。對於已經形成不合群行為的孩子更需要交往鍛煉。因此,你要熱情歡迎自動上門的孩子,給他們提供游戲場所和玩具,鼓勵你的孩子和他們玩。 3.如果你的孩子一直由家裡人照顧,那麼你最好送他到幼兒園。這里是社會化的理想環境。除此之外,你應該多帶孩子到小朋友多的地方去,保證孩子有一定的交往機會。 4.根據你孩子的具體情況,教給他所欠缺的社會交往知識與技能。 對於孤僻不合群的孩子怎麼辦? 在幼兒園里,我們發現有的孩子表現得較孤僻,不願和小朋友一起游戲,不願參加集體活動,常常一個人獨自呆在角落裡,不讓別人接近他。這種孩子還伴有小心眼、遇事不開朗、愛鑽牛角尖的現象。他們不輕易招惹別人。但是,一旦內心郁積的不滿爆發時,則表現出強烈的攻擊性,常會使人意想不到地為之驚訝。 孤僻、不合群會給孩子身心發展造成一定障礙,難以使他形成良好的個性品質。教師和家長對此應引起重視,並給以及時矯正。針對導致幼兒孤僻、不合群的一些原因,這里介紹幾種具體方法。(1)用愛來溫暖孩子的孤寂的心。從小缺乏母愛(或父愛),對愛的渴求沒得到滿足,是造成幼兒孤僻不合群的重要因素。因此家長和老師應當給孩子更多的愛,尤其是當孩子感到別人都不理解他時,如果父母、教師能夠體貼關心他,站在他的立場傾聽他的心聲,孩子很快就會跟你親近起來,並且改變態度。在溫和、親密的環境里,孩子孤僻、不合群的心理會逐漸消除。 (2)讓孩子與夥伴共同游戲。從小在成人的環境中長大,缺乏與同伴遊戲的機會,這很容易使孩子養成不合群的性格。因此,孩子3歲以後,有條件的話,家長應把他送幼兒園,讓他過一段集體生活,這對於防止孩子產生孤僻、不合群的性格是很有益的。沒條件上幼兒園的孩子,父母也應為他創造與同伴遊戲的機會,鼓勵他與鄰居小朋友一起玩耍。在幼兒園里,對那些不合群的孩子,教師應吸引他們參加集體和小組游戲,在游戲中要注意發揮他們的作用,培養他們的興趣,使他們產生對同夥的信賴和情感上的共鳴,這有利於孩子克服不合群的心理障礙。 (3)提高孩子的能力,教給他們與人交往的方式方法。有的孩子能力較差,不會與人交往。在游戲中不能與同伴很好地配合,常被同伴拒絕,甚至開除出遊戲小組。這種交往中的失敗,也是造成幼兒不合群的因素之一。因此,教師在教育幼兒互相幫助、團結友好的同時,還應注意提高個別幼兒的能力,使他們掌握與同伴交往的方式方法。家長也應注意,有目的地利用各種機會,鍛煉孩子的能力,培養孩子的自信心和活潑開朗的性格。 (4)要消除各種不利因素。許多因素都有可能導致孩子孤僻、不合群。除了以上幾方面外,教師和家長還應根據每個孩子的特點,具體分析,具體對待。例如:有的孩子個人衛生較差,身上又臟又臭,因而小朋友都不喜歡他。對這樣的孩子,成人要幫助他搞好個人衛生,把他打扮得干凈利索,使小朋友對他轉變看法。有的孩子在一次與同伴交往中受了委屈,玩具被搶走了,甚至還挨了打。因而,「一朝被蛇咬,十年怕井繩」,從此再不願和小朋友一起玩。對這樣的孩子,可以暫時讓他獨自玩一段時間,然後再幫他選擇性情溫和,懂得謙讓的夥伴一起游戲,使他重新產生與同伴遊戲的快樂。同時還要教育他能原諒別人的過錯。 總之,形成幼兒孤僻、不合群的因素是很復雜的。教師和家長應當用滿腔的熱情和極大的耐心,對孩子施以教育,幫助他們克服心理障礙,使他們健康活潑地成長。 何改變孩子的孤僻性情 據一些學者推算,我國目前約有30-50萬兒童患有孤獨症,或孤僻性情。父母應學會觀察並發現孩子的異常表現,及早採取措施,糾正孩子的性格缺陷。 有孤僻性情的孩子常有以下表現: 1.言語及認識方面異常。表現為2歲以後不愛講話,不愛與其他人接近、交往,對別人的呼喊沒有反應,也不跟人打招呼。針對這種表現,家長應引導孩子多與小朋友一起學習和玩耍,培養孩子與集體相處的能力。 2.社會交往能力和行為異常。表現為對親友無親近感,缺乏社會交往方面的興趣和反應,不愛與夥伴一起玩耍。為糾正這一行為,父母平時要經常在適當場合,培養孩子多發言,讓孩子為客人唱唱兒歌,跳跳舞等節目,為孩子廣泛地接觸各種人創造條件。 3.不關心別人。心理學家認為兒童個性的發展和社會化過程的實現,都離不開人與人之間的相互作用。讓孩子學會關心別人,在潛移默化中讓孩子體驗人和人之間的正常關系,有利於良好個性的形成,有利於克服孤僻性情。 另外,心理學家的試驗結果表明運動刺激對兒童心理發展是很重要的。因此,對於性格孤僻,不合群的兒童,要多讓孩子和其他兒童一起鍛煉,一起做游戲,共同活動以培養孩子熱愛集體和良好性格。 祝寶寶健康可愛!

Ⅳ 孩子剛去幼兒園不知道怎麼和小朋友接觸,說小朋友推他,不給他玩具玩,我應該怎麼教育自己的孩子有點迷

讓孩子自己去解決,或者和老師交流一下

Ⅵ 孩子太貪玩應該怎麼辦正確的解決方法是什麼

孩子太貪玩應該怎麼辦?正確的解決方法是什麼?

貪婪的孩子不是一個不可預測的貪婪的女孩非常聰明。在幼兒園班上刺痛了一個驚訝的是讓我父母的驚訝的是,她堅持用落葉的裙子粘在一起,雖然它看起來有點粗糙,但像模特一樣。 「寶貝,你什麼時候學到這項技能的?」媽媽驚訝地要求刺痛。婷婷對此思考,說:「最後和下一個玲玲,突然思考的葉子。」聰明的孩子會保持好奇心,他們會去玩他們的大腦,他們將勇敢地思考問題並解決問題。對於他們來說,玩不是一個簡單的有意義的游戲,但有一個有目的的探索,玩游戲豐富他們的生命,還要越來越重要。

成為探索世界的工具之一小球喜歡玩游戲,但他不僅僅是玩,而是如何解決游戲過程中的游戲障礙,如何贏得競爭對手。在比賽中,小皮革球度過了良好的體驗和增長,使得他還給出了游戲,在收獲成功的快樂時探索世界的工具。英國旋轉說:「當孩子快樂時,他研究了更容易的事情。」所以父母應該積極地看著孩子們玩耍,並合理地使用它成為兒童的有益工具。一切都必須遵循必須逆轉的規則。如果孩子大部分時間都扮演,完全忽視學校是不可行的,所以真正的聰明的孩子知道如何玩,但它也很快。

對於父母來說,不要阻止孩子們玩耍,而是為了培養孩子的自我控制,自我控制的孩子會合理地規劃自己的樂趣,並不會覆蓋自己。這些自我控制培訓有助於父母快速實現目標。如何培養嬰兒自我控制父母可以使用每日日常活動來培養嬰兒自我控制。例如,當孩子們想要出去時,父母可以用獎勵作為誘餌,首先邀請孩子們與母親做家務,並承諾在完成後做出獎勵,或者母親可以陪伴他們出去,在這暫停過程,讓孩子學會克制。

Ⅶ 幼兒不知道玩什麼區域怎麼辦

現在的城市中很多設施都有為兒童提供的遊玩區域。

Ⅷ 安吉游戲中幼兒不會玩怎麼辦

教師需要給孩子們足夠的空間和環境進行游戲操作。
1.教師的主導意識過強,即教師高控,幼兒就不太會玩。2.教師缺乏通過環境支持幼兒游戲的意識,即游戲材料及其投放方式、游戲空間和游戲時間限制了幼兒的游戲。3.教師在游戲中的行為主要是管理幼兒,而非觀察游戲,即教師一直在掃描式觀察幼兒的安全和遵守紀律的情況,總是在規范幼兒的行為,視游戲糾紛為洪水猛獸,一旦出現材料或角色方面的爭端,便立即沖過去擺平,因此「不允許」「不可以」的聲音充斥在游戲過程中,導致幼兒被教師管得縮手縮腳,游戲的創造性自然也就被泯滅了。

Ⅸ 如何讓幼兒學會自己解決問題

幼兒無論在家裡,還是在幼兒園里,他們總會遇到各種各樣的問題,但因為幼兒年齡小,認知能力有限,自主性較差,所以在遇到問題時很難自己獨立地解決;同時現在的孩子嬌生慣養,被爸爸媽媽尤其是爺爺奶奶像「小皇帝」、「小公主」一樣寵著,什麼事情都由家長「包辦」、「代勞」了,對周圍人的依賴越來越強,自己解決問題的能力越來越弱。這就要求幼兒教師在平時的教育中要有意識地培養幼兒獨立解決問題的能力,教幼兒一些解決問題的方法和技巧,不斷提高他們解決問題的能力。

如何培養幼兒獨立解決問題?做到這幾點,增強自信心
一、案例精彩回放
老師在戶外投放了一些長方形紙箱,戶外自主游戲時間,大一班和大二班的三個男孩對這些材料產生了濃厚的興趣。成成首先從擺放紙箱的地方往場地上運材料,坤坤和豆豆見到後也兩個、三個地搬運了起來。不一會兒工夫,場地上就擺了十幾個箱子和核桃露罐、木板等材料。成成對兩個同伴說:「我們來搭座城堡吧!」坤坤和豆豆馬上響應:「好啊!」三個人很快忙碌起來。

如何培養幼兒獨立解決問題?做到這幾點,增強自信心
不一會兒,三個人就搭好了一個長方形的底座。成成跑到老師身邊說:「老師,我們想搭個三角形的屋頂,可是沒有三角形的材料。」老師說:「可是我這里也沒有啊,你們自己想想辦法吧。」見老師沒有幫忙的意思,成成開始在一堆箱子旁邊轉來轉去。忽然,他高興地說:「有了!」只見他把兩個紙箱斜側者摞起來,然後在底座的另外一邊也小心地斜側者放上了兩個紙箱。他退後幾步看了看,似乎很滿意,跑去告訴老師:「老師老師,你看,我的三角形屋頂搭好了!」坤坤看了看說:「還不太像。」於是,成成開始小心翼翼地調整起來:把下邊的紙箱調整到與底座大概45度的角度後,一隻手扶著,另一隻手把上面的紙箱也調整一下,這次兩個紙箱終於在一條斜線上了。豆豆看見以後,連忙把另外一邊的兩個紙箱也調整了一下,讓兩邊變得對稱。看到自己的作品,三個孩子高興極了。

如何培養幼兒獨立解決問題?做到這幾點,增強自信心
二、思考
從孩子們利用廢舊紙箱搭建城堡的過程可以看出,在自由自在的狀態下,孩子們的創造力和想像力變得更加豐富。而教師的適度放手和「示弱」給予了孩子們更多的自己解決問題的機會。紙箱都是長方形的,不能直接拿來用作屋頂,但孩子們利用四個長方形紙箱搭建出他們想要的三角形屋頂,他們對於兩邊對稱的細致觀察和完美追求令人嘆服!

如何培養幼兒獨立解決問題?做到這幾點,增強自信心
三、在游戲中培養幼兒獨立解決問題的能力,我們可以嘗試以下幾種做法
1. 充分肯定幼兒,幫助其建立解決問題的自信

提高幼兒解決問題的能力,光紙上談兵不行,重要的是讓孩子多些實踐和體驗。美國心理學家的研究成果表明,孩子是否能成功解決問題,更多地取決於他們的經歷而非聰明程度。在游戲中我們可以有意識地為孩子創設自我解決問題的機會和條件,包括設置困難,讓孩子多些鍛煉,多些經歷。

如何培養幼兒獨立解決問題?做到這幾點,增強自信心
孩子的觀點和興趣點往往與成人不同,接納和支持孩子的觀點和興趣點,會使他們有更多積極主動、富有創造性的探索活動。「錯誤是正確的先導」,游戲中,我們應允許並接納幼兒犯錯誤,保護幼兒的好奇心,從幼兒的表現中找出可以表揚的,哪怕是一丁點。充分肯定孩子,就能幫助孩子建立自信,他們在游戲中玩得才能更投入、更用心,往往能給老師帶來「意外的驚喜」。

如何培養幼兒獨立解決問題?做到這幾點,增強自信心
2. 教師適度「示弱」,讓幼兒有更多的機會嘗試獨立面對問題

對於幼兒的游戲是否需要自己的介入與指導,老師必須在觀察的基礎上進行專業的判斷。當發現幼兒的求助是一種對老師不自覺的依賴時,老師可以適度「示弱」,給幼兒自己解決問題的機會。老師在游戲中的「示弱」方法應得當,讓幼兒感覺老師「真不會」,從而激發他們迫切需要幫助老師解決問題的慾望,如把自己「變身」為游戲中的一個「角色」,給孩子們創造一個解決問題的生活情境,「哎呀,大灰狼來了!小白兔我好害怕呀,快來幫我想個辦法呀!」這樣的話語很能激發幼兒努力思考的興趣。在游戲中,老師要學會「示弱」,在更多的生活和教育活動中老師也應「退後」一步,讓幼兒在前面,自己在後面跟隨即可。

如何培養幼兒獨立解決問題?做到這幾點,增強自信心
3. 在游戲中,教師要積極鼓勵幼兒多看、多想、多問、多說,引導他們有目的地去思考

幼兒解決問題的能力不是天生的,而是通過他們認真觀察事物、積極思考、努力實踐才獲得的,其中少不了教師的鼓勵和引導。如在幼兒吹肥皂泡時,教師可啟發幼兒說出用「吹」的方法還能做哪些事;在幼兒搭積木時,引導幼兒思考怎樣才能使物體保持平衡等。培養幼兒解決問題的能力,不僅要讓他們動腦筋,而且更要讓他們動手實踐,從而使幼兒解決問題的方法更符合實際,具有實效性。

如何培養幼兒獨立解決問題?做到這幾點,增強自信心
尤其是在角色游戲中,教師要讓他們手腦並用進行創造性活動。如在進行「醫院」的角色游戲時,由於醫院有很多科室,且幼兒又有很多字不認識,該怎麼辦呢?教師可引導幼兒從自身經歷出發想辦法。幼兒經過集體商議後,決定用圖畫來表示:醫院畫個紅十字;眼科畫圓圓的眼睛;內科畫紅紅的心;口腔科畫一張人的嘴;取葯處畫葯瓶和葯;打針處畫長長的針。在解決問題的過程中,幼兒不但體驗到了創造的樂趣,而且成功心理得到了滿足,也增強自信心。

Ⅹ 孩子在幼兒園不知道如何和小朋友交流,回到家父母該如何開導

小孩子在幼兒園跟朋友一起交流,也是一門必修課。如果小孩子在幼兒園,不知道如何跟小朋友進行交流,回到家之後父母該如何開導呢?我認為有以下的方法。



2.父母自身的言傳身教。

父母可以先了解一下,孩子為什麼不能夠跟小朋友一起交流?是因為小朋友以前欺負了他,還是因為他不知道怎麼開口,先找到原因才能針對性進行解決。家長再根據小孩子的原因告訴他後面的道理,然後教他一些怎麼跟小朋友打招呼,怎麼跟小朋友一起玩耍的知識,自己在生活中也可以跟別的小朋友打招呼,一起交流,這樣小孩子在旁邊看著,慢慢的也會模仿家長的行為。小孩子看得多,懂得多了之後,也能夠慢慢地跟幼兒園的小朋友一起交流。

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