深層次問題解決方法

1. 如何解決影響司法公正的深層次問題

(一)自上而下完善司法體制的設置，正確解決司法地方化和司法行政化等影響獨立司法的現實問題，為依法獨立審判提供體制保障、經濟保障、法官資質保障及身份保障

2. 如何深層次的剖析問題，尤其物理

任何一個學科，都是由很多的概念組成的。想要把問題理解的很清楚。
第一步 就應該是把物理中的概念都搞清楚。這裡面的搞清楚是一個比較抽象的概念，舉一個例子來說明弄清楚和不弄清楚的區別。如果清楚了，就經常會有問題，甚至於覺得概念本身都不夠嚴謹；如果你覺得自己清楚了，那麼很可能是一知半解，這時候往往是不清楚。
第二步 概念清楚之後，接下來概念之間的脈絡聯系就很重要了。很多人在處理物理問題的時候經常混淆概念之間的聯系，甚至於想當然的建立一些自己的聯系，這樣都給自己埋下了問題。自己多去留意這些，那麼就會理解一門學科。如果善加利用，那麼所有學科都是差不多的。
舉例：帶電粒子在電磁場中的運動（重力忽略的情況）
首先，你要明白電場是什麼 磁場是什麼 電場可以給粒子怎樣的力？磁場可以給粒子怎樣的力？
那麼粒子如果是勻速直線運動，這又和什麼有聯系？（受力平衡），那麼受力平衡可以列怎樣的等式？這時候你就明白原來磁場強度和電場強度在方程中可以解出來。以後遇到類似的問題，也就有了方向了。

3. 面對復雜的問題，我們如何抓住本質

‍‍首先呢，我們遇到一件事，要先判斷它是第一次出現，還是已經出現過好幾次了。

如果是第一次出現，暫時把所有你能想到的原因寫下來。這些原因其實都是你猜測的，至於有沒有根據，我們還需要進一步驗證。如果這件事是你和別人共同經歷的，那你可以把自己的猜測告訴共同經歷過的人，看看他們是否認同。尋找你的各種猜想中是否有真正的原因。

如果已經出現了多次，那它有可能是因為你的「模式」出錯了。你要去尋找「系統、身份、信念與價值觀」的深層次問題，而非僅僅停留在事件本身。關於「模式」出錯該怎麼辦，喵之前寫過一篇完整的解決辦法。

4. 怎樣才能對問題原因展開深層次的分析

摘要 本文闡述了分析質量問題發生的深層次原因的必要性，並就如何從材料質量問題、生產流程問題、工藝流程問題、人為問題等幾個方面來深層次分析質量問題發生的原因，制定有效的解決措施，真正達到消除質量隱患，提升產品品質的目的。關鍵詞 質量問題 深層次 分析 隱患 表層 解決一個，只要進行產品生產，就會不可避免地產生質量問題，其實，產品發生質量問題並不可怕，可怕的是發生問題以後，我們不能分析出問題發生的深層次原因，導致質量隱患不能得到徹底的解決，隨著這些帶質量隱患的產品向更大范圍內擴展，時間長了，同樣的質量問題就會陸續不斷地大面積暴發出來，產生非常嚴重的後果，給造成不可挽回的損失。（剩餘1993字）

5. 社會熱點法律問題思考正確的應對和處理方式

對於這些社會法律熱點問題應該怎樣看待，近期國內和國際社會出現了很多不同的聲音。

應該說是在情理之中的，然而情理之外的看法不等於就是理性的看法。也不等於就是正確的看法，特別是在今年這樣特殊的環境下。多重因素疊加影響，我們更要保持清凈的頭腦和和平的心態。只有以冷靜的分析和客觀地看待，我們才能正確把握事物的全貌。

2、要嚴肅地看。看問題應堅持實事求是，不放大，也不縮小；不言重，也不看輕。當前的社會熱點問題都是大問題而不是小問題，切不可掉以輕心。

3、要全面地看。要正確認識問題，就要對它全面地看：既要瞻前顧後，也要左顧右盼；既要總體把握，也要分清主次。如果「抓住一點，不及其餘」，就很容易導致「一葉障目，不見泰山」。只有堅持從總體上進行把握，才能認清事物的本質，進而推動問題的有效解決。

4、要具體地看。當前的社會熱點問題在性質、成因、形態上有某種相同和類似的方面，我們不能跟隨大眾的思想。隨波逐流必須在人潮中保留自己的思想，有自己的想法。

6. 問一個深層次的問題，怎麼讓自己不孤單，求深層次人回答

正常人孤單就兩點心理和生理的缺乏溝通，最佳解決辦法就是有個理解和懂你的異性伴侶。

7. 我國經濟發展中存在的問題及應對策略

中國經濟發展中的主要問題如下:

1。體制結構仍然不合理，長期結構性矛盾和粗放式增長方式沒有根本改變。

中國初步建立了社會主義市場經濟體制，但影響發展的體制和制度障礙依然存在，重大改革面臨著深層次的矛盾和問題。

2、城鄉、區域和經濟社會發展仍然不平衡。

城鄉二元經濟結構明顯。東海岸與中西部地區的經濟發展差距正在擴大。在經濟快速發展的同時，科學、教育、文化和衛生等社會事業發展緩慢。

3、農業基礎薄弱、農民收入低、農村發展滯後的狀況沒有改變。

「三農」問題已經成為制約中國經濟發展的突出問題。

4、通貨膨脹壓力仍然存在

農業生產資料、部分農副產品和部分工業品價格的結構性上漲擾亂了正常的經濟秩序。

5、勞動就業、社會保障、收入分配、住宅、安全生產等關系群眾切身利益的問題仍然很多。

解決方案如下：

1、深化改革進一步深化社會主義市場經濟體制改革，關鍵是加快轉變經濟發展方式，完善社會主義市場經濟體制。

2、大力推進經濟結構戰略性調整，更加註重提高自主創新能力，提高節能環保水平，提高經濟整體素質和國際競爭力。充分發揮市場在資源配置中的基礎性作用促進經濟增長，實現消費、投資、出口「三駕馬車」，促進第一、二、三產業協調發展。

3、解決「三農」問題，推進社會主義新農村建設，統籌城鄉發展。

4、加強能源資源節約和生態環境保護，增強可持續發展能力。

5、促進區域協調發展，縮小區域發展差距。

(7)深層次問題解決方法擴展閱讀：

就當代經濟而言，發展的含義相當豐富復雜。發展總是與發達、與工業化、與現代化、與增長之間交替使用。 一般來說，經濟發展包括三層含義：

1.經濟量的增長，即一個國家或地區產品和勞務的增加，它構成了經濟發展的物質基礎；

2.經濟結構的改進和優化，即一個國家或地區的技術結構、產業結構、收入分配結構、消費結構以及人口結構等經濟結構的變化；

3.經濟質量的改善和提高，即一個國家和地區經濟效益的提高、經濟穩定程度、衛生健康狀況的改善、自然環境和生態平衡以及政治、文化和人的現代化進程。

經濟發展是通過經濟結構的改進和優化、經濟質量的改善和提高達到經濟量的增長。

「總部經濟」是指某區域由於特有的資源優勢吸引企業將總部在該區域集群布局，將生產製造基地布局在具有比較優勢的其它地區，而使企業價值鏈與區域資源實現最優空間耦合，以及由此對該區域經濟發展產生重要影響的一種經濟形態。

8. 水泥地面起砂起灰怎麼處理水泥地面起砂起灰深層次問題是什麼

水泥地面起砂起灰處理辦法
水泥地面起灰怎麼辦？如何處理水泥地面起灰
工程上混凝土表面起砂是什麼原因？有什麼解決方法？
起砂原因是：因為混凝土表面的強度硬度不夠。解決方法如下：
1、在混凝土密封固化劑地坪成型時需及時進行有效的收光和養護，使混凝土表面使用能得到更明顯的效果；
2、混凝土密封固化劑在新的混凝土地坪表面使用的效果最好；
3、混凝土密封固化劑是無色液體，能滲透到混凝土內部，不改變混凝土的顏色，並能有效達到強化、硬化、防塵和密封混凝土的目的；
4、混凝土密封固化劑與混凝土反應為滲透到混凝土內部，故不能用於修補封閉裂縫等；
5、混凝土密封固化劑的反應時間較長，在施工完成後，隨著使用時間的增長，各類摩擦能使混凝土密封固化劑繼續與混凝土發生反應，使用時間越長效果越好；
6、混凝土密封固化劑地坪在日常的清潔清洗地面能加快其與混凝土的反應，提高性能；
7、混凝土密封固化劑是一種獨特的可適用於高強度的新舊混凝土地面的產品；
8、混凝土密封固化劑可適用於各種車間的混凝土地面、硬化骨料地面、停車場、橋梁、道路、馬路、機場、
大型倉儲式商場及其它混凝土地面。
以下是大家經常遇到的問題，大家可以參照上述思路作答。
水泥地面起沙灰怎樣處理？
水泥地面起灰怎麼辦求解
水泥地面起灰怎麼處理？
水泥地面起灰怎麼辦
水泥地面起灰怎麼修復？
水泥地面起灰的原因？
水泥地面起砂起灰怎麼辦？如何治理？
水泥地面起砂怎麼辦？
彩色水泥地面水泥地面起砂？
處理水泥地面鋪什麼好？
水泥地面如何裝修一下？
水泥地面處理劑的適用范圍及注意事項是什麼？
水泥地面起砂怎麼處理？
水泥地面拋光的價格是
多少？？
水泥地面如何裝修最簡單便宜？

9. 如何學會更深層次地思考問題

從現象到本質地思考.比如你的問題是現象，那背後你問這問題的目的是什麼就是本質，要抓住它想清楚就是深層次思考。

10. 高中數學成績低的深層次原因及解決辦法

最近很多學生談到自己進入高三，卻一直進入不了狀態，他們很想進入學習，卻一直游離在學習之外。這是人們的一種亞健康生活狀態，不在執行中專注，卻總在憂慮各種可能出現的結果。最後，壞的結果就如同被盼來的一樣翩然而至。這是誰的責任？是學生緊綳的心！改變學生的學習狀態，根本之處不是接受什麼具體的學習方法或者接受哪位老師的先進教學理念，那都是外在的。最重要的是學生自己放鬆自己的心態。其次是學生要發揮自己的想像力。
再提一點好多學生都說自己越學越沒信心，並且惡性循環怎麼辦？這還是上面的放鬆心態的問題，以輕松淡定的心進入學習就好。回想一下，你的身邊是不是有些學生一直是成績好的學生？有些學生一直是成績差的學生？什麼原因？自我心理暗示。一名成績好的同學，在開始上學的時候，做對一道題，開始接受表揚，有被認同感。然後這種周邊的贊美讓他不斷的增強信心，信心會給他一種力量，讓他在接下來的學習中披荊斬棘，度過許多難關。而自己也在一次又一次考取好成績之後，自己不斷鑒定：我是聰明的，別人沒說錯。
相反，一名成績差的同學，一般都是心理素質較差的同學。在回答錯的第一個問題的時候，被人叫做笨。然後再遇到問題就各種干擾思維出現，開始想像我如果做錯了或者不會做，是不是我笨啊。因為干擾思維太多，對題目本身的思考就被擠到了一邊，時間一長，形成了思維慣性，正常的解題思維也逐漸的減弱。這樣的同學在聽課、做題、考試的過程中都會受到負面情緒的干擾，而且每次考試成績一差就開始給自己做一次鑒定，我笨。最後，這名同學一路頂著一個「笨」字走來。好的心理暗示和壞的心理暗示都是一種力量，他會讓我們的心或者光明或者灰暗，在處理問題的結果也就大相徑庭。在這里，我要特別提醒那些正在掙扎著的同學們，在做一件事的時候，只關注事情本身，只要輕松的看著事情，不看那些負面情緒，你就會馬上轉變過來。世界上最著名的教育家釋迦摩尼的經典理念是：放下執著，當即解脫，不要住在任何的相里，你就能專注的做好一切。經各位偉人驗證，此話確實是永恆不破的真題。
講了好多的信心的問題，下面，我們就結合著上述問題好好談談數學學習的問題吧。
1、數學學不好的幾個原因及表現症狀
⑴數學基礎知識差。高三數學基礎差的同學首先表現在基礎知識掌握不全，對有的知識掌握得好，而有的知識基本不知道，所以做題經常只能做一部分，甚至有的題目一開始便做不下去了。曾有一名高三學生數學一般，分析其原因，他主要是對空間圖形的識圖與畫圖掌握很差，因此關於立體幾何的題總也做不好。數學基礎差還表現在對基礎知識的理解一知半解，理解問題似是而非。甚至有些同學對基礎不理解，只是死記硬背下來的，因此題目稍有變化便錯。
⑵數學學習習慣較差。高中數學知識的學習有一定的難度，因此，數學學習需要通過學生不斷地思維來提高學生的數學能力和思維水平。但高三數學學困生的數學學習有兩種：一是在課堂上只滿足於聽得懂，一知半解。另一種是在聽課時忙於記筆記，根本沒聽懂內容。這里這兩種情形便造成基礎知識的缺陷和基本技能的下降。
⑶學好數學的自信心不足。對基礎題不重視做得出也無成功感；較難的題做不出，嚴重措傷自信心。對高三學困生來說，學生自信心的不足，主要是因為學生對自己的不了解。數學成績好的學生與成績差的學生的差距其實很小，但多數學生不了解，其實對一名高三學生，好學生與差學生相差並不大。在一次考試學生考60分與考100分的學生，相差的40分分到每一題中，也就相差幾分，而一道數學大題相差幾分，其實相差不大。也可能就是一個失誤，或知識的不全面造成的。
2、解決數學難學、學不好的方針及對策
許多學生學習基礎差，尤其是數學基礎更差。那麼，如何搞好高三復習呢？指導思想是復習方法、復習步驟、復習內容、復習進度與學生實際盡可能達到完美和諧的統一。具體做法是抓基礎，重能力，教通法。
⑴抓基礎。近年高考試題，基礎題覆蓋面佔70%以上，其中易、中、難的比例一般是5：3：2，因此復習時應對每個章節的知識進行梳理，使學生對基礎有更深的認知。例如：在復習函數奇偶性時著重抓了以下幾點：
①抓住實質，用簡短語言和數學符號來描述，梳理基本概念。
②f(-x)=f(x)←→偶函數；f(-x)=-f(x)←→奇函數。注意強調：ⅰx,-x必須滿足定義域且f(x)的定義域關於原點對稱。ⅱf(x)是偶函數←→其圖象關於y軸對稱；f(x)是奇函數←→其圖象關於原點對稱。ⅲ既奇又偶的函數存在如，f(x)=0。
③從定義、性質入手，歸納基本方法
證明函數f(x)是奇（偶）函數，首先要驗證它的定義域關於原點對稱，然後證明f(-x)=-f(x)(或f(-x)=f(x))。
④挖掘相關的知識點，加強基本概念的聯系。ⅰ利用奇偶函數的對稱性可進行作圖。ⅱ奇函數在R+與R—上有相同的單調性而偶函數則剛好相反。
⑤圍繞基本概念、基本方法、基本聯系，編好基礎訓練題。可從以下幾方面組織題型：ⅰ考查奇偶性的定義學生是否掌握。ⅱ有意識有目的地選用比較容易出錯的練習題。ⅲ考查學生單調性與奇偶性相結合的綜合能力。ⅳ考查學生利用奇偶性的圖象解決實際問題的能力。
⑵重能力。「重基礎，出活題，考能力」已成為目前高考命題「定勢」，在新課標背景下，《考試說明》中更是特別強調學生的能力應用。因此如何在總復習階段提高學生的數學能力，應成為復習時的「重頭戲」，高三教學復習應培養如下能力，才能取得較好的復習效果：①轉化和化歸的能力；②數形結合的能力；③分類討論的能力；④用函數與方程思想分析解決問題的能力；⑤應用數學知識解決實際問題的能力；⑥准確、快速的運算能力；⑦邏輯思維能力、空間想像能力。
⑶教通法。高考不出「怪題」，重在考通性通法。因此在復習過程中，必須遵循教學規律，認真鑽研《考綱》和《說明》，重視通性通法的教學。即在數學課程學習和做題過程中，我們始終要以數學思想為主導，尋求數學式子之間的內在聯系
①從題目的眾多解法中分析選擇通法，著眼於傳授和培養學生的一般解題思路、一般解題方法，使學生真正理解實質，真正能熟練掌握，否則盲目追求巧解怪招，試圖取勝的做法，勢必影響高考成績的大面積提高。
②認真落實「雙基」，狠抓基礎知識教學，是學困生高考復習的重中之重，不僅能訓練學生堅實的基本功，還有助於提高學生的思維素質。
③狠抓通法的思想，做題的時候要做歸納總結。盡量能收到「做一題，學一法，會一類，通一片」的功效，從而以不變應萬變，大面積提高學困生的高考復習質量。
3、高三數學學困生高考備考復習指要
高三高考備考復習可分為前期與後期兩個階段，高三前期復習是指高考第一輪基礎復習（3月中旬前），高三後期復習是指高考第二輪專題復習和第三輪綜合復習（3月下旬至6月初高考）。針對高三數學學不好的問題，根據高三教學經驗，現提出高三數學學困生在高考前期與後期復習中的一些措施。
高三數學學困生高考備考前期復習指要。
⑴復習前期到中期重視對基本教材的學習。高考數學備考前期復習即第一輪復習，是高三數學教學的重點，課本教材很重要，這時，學生一定要落實對課本的全面復習。但要做到這一步不容易。
①轉變學生重教學輔導書、輕視課本教材的認識，重做題、輕視對基礎知識的學習的思想。高三的數學教學以復習為主，高三的數學教師不可能又把教材從頭到尾學習象上新課那樣地學習一遍，所以一般按教學輔導書來學習。首先，很多學生便以為可以拋開教材，把學習的注意力集中於教學輔導書上，以為通過教學輔導書可以走捷徑，快速提高學習成績。這顯然不對。其次，好的教學輔導書一般濃縮了教材內容，歸納出了教材的基本結構和結論，但同時它也省略了知識的背景，結論的推導等重要信息，這對基礎較好的同學可能有利，但對數學基礎薄弱的學生，這種濃縮的知識跳躍太大，只能使學生更加迷茫和著急，更加打擊學生的自信心。再次，很多學生意識不到這一點。於是看別人做的內容較難，擔心自己更加落後，陷入一種「難題做不來，基礎不想學」的怪圈裡。最後，要想辦法轉變學生自身的錯誤認識，而要轉變學生自身的認識，首先得勸服自己在復習中重視教材、重視基礎知識，並把基礎知識與高考有機地結合起來，具備一定基礎後，逐漸結合一些輔導書。
②學生如何看課本，這里再詳細說明一次：第一、要邊看課本邊列題綱，使學生認真細致地了解課本，了解知識的背景及知識的結構體系；第二、要對課本上的定理進行證明，對課本上的例題要做懂，加強學生對基礎知識的初步應用，以提高學生的應用能力；第三、要對課本上的練習要做會，進一步加強學生的應用能力培養。
③為了能讓更多的學生更好地落實基礎知識，在平時的復習備考中，可以把課本內容分成四部分：第一、自行將課本中的基礎知識，將你認為可能作為考點的知識點，編成填空題練習，在練習過程中要求不看課本，從而促進主動學習教材。第二、基礎練習部分，一定要認真對待課本的基礎訓練題，以及練習冊中基礎題，用以鞏固復習效果和提升復習信心。第三、注重例題分析（找典型），以中低檔題為主，注重解題思想和步驟推導思想，並作為典型例題。第四、自行選擇訓練題，始終圍繞基礎編題目，始終把綜合性稍強的題目分解，與基礎知識對應。在平時的測驗中代入教材上原題或變形題進行思考，來進一步加強學生對課本的理解與應用。
⑵加強對基礎題的練習。通過適當拓展使學生在不知不覺中上升到簡單綜合運用上，從而提高學生學習數學的興趣。
①學生自學完課本的同時，必須同步做適當的基礎練習，讓學生通過練習來證明自己的能力。
②練習的難度要讓學生自己「跳一跳，夠得著」，在簡單的基礎上，引入一些稍簡單的高考題，讓學生通過「高考」的檢驗來認識自己的水平，提高學生自信心。
⑶加強學生基本技能的培養。抓「雙基」在很多人的意識里只是抓基礎知識。「雙基」教學即基礎知識和基本技能的教學。要讓學生掌握適應於終身發展需要的基礎知識和基本技能。
①「雙基」更重要的是學生基本技能的培養。對數學學科復習而言，很多的教師重點放在知識的輔導上，甚至把差生抓來「開小灶」，其實，這種做法治標不治本，學生差的不僅是知識。更是思維能力、學習能力與學習習慣上的問題，因此在找到自己學習不好的原因也很重要，培養「雙基」更不能忽略能力。
②在復習過程中，把重點放在如何學習數學上，注重逐漸培養學生的自學能力，包括學生的歸納知識的能力，知識應用能力，知識的遷移能力，糾錯能力，克服困難的能力及意志力與毅力。
③凡是學生能自己搞得定的，一定要自己做。自己做不來的，一定要敢問同學、敢問老師。 但始終認清：教師在教學過程中的作用是在關鍵的時候點撥學生，而不是代勞。
④重點分析自身學習困難的原因。對症下葯，才能葯到病除。
高三數學學困生高考備考後期復習指要。
⑴加強基礎復習。盡管高考反對死記硬背，盡管新課標更加要求靈活應用，但是從歷年考試來看，對於基本知識的記憶卻有相當大的比重。如求正弦函數的減區間、命題的否定、球的體積計算等，都是可以靠記憶而輕松拿到的分數。當然，在記憶這些公式和概念時，最好結合一些例題進行，如通過閱讀課本或者一些歸納的比較詳盡的參考資料進行，以提高記憶效果。
⑵注意典型例題的示範作用。在接下來的有限時間內，要想做很多新題，恐怕是不可能了，這時最經濟的方法是對一些典型例題的模仿和總結。如立體幾何中如何證明面面重直、面面平行的過程，特別是尋找線面平行或者垂直的充分條件是如何探索的，都要加以模仿；再如對於用導數求函數的極值和最值的基本過程也要加以總結。這些解題過程和方法都是常規的、固定的，通過模仿可以較快地掌握解題策略，在短時間內有所突破。
⑶要學會相應的應試技巧。每個人都要有適合自己數學水平的應試技巧，對於數學較差的學生，要合理分配時間和精力。不要試圖完成試卷上的每一道試題，大膽地放棄填空最後的2到3題，解答題的最後兩題，集合精力做好簡單題和中等題，是較為明智的策略。要保證基本題少丟分，中等題盡量多得分，這樣就可以保證基本的分數，切不可如「猴子摘桃般」地見異思遷，最後一無所獲。值得一提的是數學差生的答題一個特點是「亂」，最後模擬的過程中必須重視試卷的表達。在模考的閱卷中發現太多的可以避免的失分，如立幾符號用錯、字母數學不規范、答題過程混亂等，克服這些問題大多數人都可以較大地提高自己的得分。
3、高三數學臨界生輔導指要
臨界生是指具備一定的素質但學習成績不夠穩定或不夠突出，在整個班級中處於優等生與中等差生之間位置的學生。如果這些學生能及時調整，把握好心態和學習方法、方向，對於他們的成功是十分有利的。反之，他們就很有可能喪失學習的自信心與健康積極的原動力。
⑴造成臨界生數學成績停滯不前的原因是多方面的。找到原因，根據自己的強項弱項針對性的復習，才能提高效率。
①如果是因為基礎不扎實、知識運用能力未提高的，要下苦功鞏固基礎和提高能力；
②如果是因為雖付出努力卻暫時沒有進步而失去信心的，要重新樹立信心；
③如果是因為學習目的不明確，學習不夠勤奮，對學習數學不感興趣的，要端正態度，甚至用高考來激勵自己前進；
④如果是因為學習方法不當的，發現復習效果停滯，應及時思考改進復習方法，或更換一種角度進行復習。
⑵要善於發現臨界生的優勢，因為無論他們數學總體成績怎樣不理想，幾乎每個臨界生都有其優勢：或邏輯推理能力強，或反應快，或理解力好，或記憶力不錯，或其它科目的成績較好，或學習態度認真等，應繼續發揚自己的長處，只有在揚長的基礎上補短，才可能使數學成績有大的飛躍。
(3)臨界生普遍的一些問題
臨界生普遍反映，做立體幾何證明題時花時間多，得分率低，這反映他們雖然具備了一定的基礎和邏輯推理能力，但卻未能將能力躍上一個更高的層次。這類學生可精選一些證明題給他們練，在如何審題上多下功夫：如何通過關鍵信息尋找線索，從而找到解題的突破口。
在平行關系證明中，找線線平行是關鍵，此時三角形的中位線，平行四邊形的性質，平行線的傳遞性都是解題的突破口，應多注意相關的已知條件；在學生找到解題突破口後，熟記定理與規范作答是拿滿分的保證，所以要求學生背熟定理，並用規范的數學符號表達定理內容。通過幾次強化訓練，多數臨界生都會對立體幾何證明有一定信心。