初中學習中的困擾及解決方法

㈠ 中學生對待學習，需要處理好哪幾個大問題呢

中學生需要知道，學習需要善於發現問題處理問題。為了提升學習成績，中學生需要了解學習的各種狀況，需要處理好以下這幾個大問題。

一、整天忙於學習但是學習成績依然不理想

有些中學生從早上起床後，就進入繁忙的學習狀態，除了必要的吃飯、洗漱的時間，其餘時間全部用來安排學習任務。一天到晚的沒有做完規定數量的題目，看完規定數量的書，是不會安心休息的。然而，等考試成績出來，依然十分不理想。

中學生好好學習，需要學好中學課程以及考試拿高分，也需要完善知識結構、提升思維能力。

㈡ 中學生學習中都有遇到哪些問題，表現和解決辦法，急，謝謝！

一、知識體系零散，基礎知識不扎實，階段考試成績不穩定：
這一問題的主要表現是：對某些知識點概念理解不清，習題處理有困難。在後續課程中涉及到此類知識點的相關知識會產生連鎖反應，造成進一步的學習困難。如果這種現象持續下去，久而久之，就會象滾雪球一樣形成惡性循環，使得學生對學習產生畏難情緒，導致學習成績下降。
策略：
(1) 自己應該先分析自己。自己對自己最了解，知道自己的學習中哪個環節最薄弱最需要幫助，只要把這個環節打通了剩下的工作就可事半功倍了。也可和老師共同探討這個問題，找出關鍵問題出在了何處。
(2) 制定學習計劃。老師為學生其制定好一個有針對性的學習計劃，包括時間計劃、學習內容和形式等等。因為中學生已經經過了多年的學習過程，有些問題累積的過多，需要系統的來解決，不能只是頭疼醫頭腳疼醫腳，只是解決了表面問題，真到綜合訓練和考試的時候，問題依然會存在。
(3) 要從思想上讓學生下定決心，努力實施。解決自己沉積的問題，不是一朝一夕的事情，需要有恆心、耐心，切忌耍小聰明，敷衍了事。無論採取什麼方案，都要扎扎實實的去做。要讓學生意識到問題是自己的，家長和老師是來幫助自己的，所以無論在何種情況下，自己一定要保持良好的心態，不要跟家長和老師產生抵觸情緒，這樣才能讓自己克服困難，解決問題。
二、平時的作業題都會做，但考試總是考不了高分
這一問題的主要現象是：老師在每節課後留的作業都能比較順利的完成，正確率也比較高，可是一到期中、期末考試的時候，分數就不理想了，平時會做的題也做錯了，稍微綜合一點的題目也不能拿分。如果長期下去學生學習的自信心就會下降，他們就會懷疑自己的能力，考試時底氣就不足，做題猶豫不決，耽誤考試寶貴的時間，就會直接導致成績下降。
策略：
平常的課後作業、練習的目的是用來鞏固、加強所學知識點記憶、理解和運用，並檢測對所學知識點的掌握情況，一般多為專用知識點練習題目，綜合性不是很強。期中、期末考試是階段檢測性考試，是綜合考察學生們對本階段知識點的掌握情況，題目中往往會把知識點進行綜合，以考察學生對所學知識的運用能力。學生之所以出現這種問題，是因為他們只是對基本知識點達到了理解掌握的層次，還沒有達到綜合運用的層次，對多個知識點之間的關系沒有能夠形成知識系統。要解決這個問題，應該在完成課後作業的同時，分析這個題目的設計思想，在今後遇到相關問題的時候，就會比較熟練。
另外，學生在平時完成作業的時候，一定要注意時間的控制。不要有拖拉的毛病。因為考試的時候是在有限的時間內獨立完成，氣氛、心態都和平時有所不同。大家在平時如果對待作業和練習以考試的狀態處理，那麼在考試的時候就會比較從容自如，更好的把握每一道考試題。
三、考試前不知道該怎麼復習，復習什麼
這一問題的主要現象是：每次到考試前復習的時候，看著自己的課本或筆記，感覺無從下手，不知道哪些該看、該記、該練，既浪費了時間，也影響了心情。因為沒能進行充分的准備，盲目應考，總會給自己造成遺憾。
策略：
應考也應該做到知己知彼，才能百戰不殆。對付每一次的考試，都要認真分析考試目的和重點。期中期末考試屬於階段檢測性考試，目的是用來檢測學生對本階段所學知識點的掌握情況。所以對於期中期末考試一方面要梳理自己所學知識點掌握的情況、重難點在哪裡、典型題目、以往試卷等等,期中期末考試中也不乏一些原題出現。書要學到只剩下目錄，也就是對於自己所學內容爛熟於胸，就能把本階段知識點、重點、難點、典型題目、自己的問題找出來，然後有的放矢，就容易把握復習要點了。凡是自己記不起來的、模糊的，一定是自己掌握不好的，需要在考前下功夫的內容。中考屬於選拔性考試，題目設置的綜合性更強，應考就更復雜一些。
四、平時見了老師也沒有什麼問題問，可是老師問的問題總是不會
這一問題的主要現象是：每次老師問還有什麼問題的時候，自己總感覺沒有什麼問題。可是看到其他同學問的問題，自己也不明白；而且老師提問的時候，自己也答不上來。長此以往，自己就對知識點理解出現了誤區，掌握不好，為後續相關知識的學習造成隱患。
策略：
造成這種現象的主要原因是對知識點的學習不夠認真。對於同在一個課堂上聽課，因為自己的走神，可能會漏聽很多信息，甚至是對這個知識點很關鍵的信息。這樣，對這個知識點的學習就會產生一知半解的情況，好像知道，又不全知道。自己心中就會存在一個誤會：這個知識點我掌握了。但是一到做作業、考試的時候，這種誤會就會造成題目不會做、或者做錯了還不知道。所以要解決這個問題，首先要讓學生在課堂上認真聽講，不僅捕捉老師講解的知識點的關鍵信息，而且要積極開動腦筋，跟上老師的節奏。這樣就能保證真正的學會本節課的內容。
有的學生是真的有問題要問，但是因為某些情況：比如面子啊、時間啊等等，不好意思問老師，或者沒能來得及問老師，把問題給耽擱了，對於這種情況，我們老師要會發現學生的問題，多提問，用這種方式來解決他們的問題。
五、總覺得老師留的作業太多，總是完不成作業
這一問題的主要現象是：每天做業到很晚的時間，因為自己的效率低，花了好多時間還完不成，時間長了以後就對做作業產生了厭惡感，每次看到作業都煩，就會形成一種惡性循環，把自己弄得身心疲憊，經常受老師批評，成績還上不去。
策略：
課後作業內容和數量是根據教學內容的要求去設置的。老師大多數時候都是考慮到學生們的學習情況安排作業的。有些學生對待作業的習慣不好，總是認為作業一定要有大塊的時間去做，比如自習課或者回家後再做作業。
其實做作業是要有技巧的。
(1) 做個計劃。分析自己今天的作業按學科分都有哪些，有多少類，按照自己的情況，每塊內容大致用多長時間都要做到心中有數。
(2) 提高效率。對於不同類別的作業，利用不同的時間來處理，比如背誦、聽寫類的可以安排在課間和同學一起進行；朗讀可以在早晨進行等。
(3) 杜絕一些不好的習慣，比如看電視寫作業、聽音樂寫作業等等，這樣容易分散自己的注意力，降低學習效率。一定要讓學生認識到做作業不是為了應付老師或者課代表的檢查，而是來鞏固所學知識點。不要因為可能這項作業老師不檢查自己就偷偷不做了。如果因為某種情況實在不能完成當天的作業，一定要請家長給老師做出解釋，不能為了趕作業而影響睡眠，這樣得不償失。
六、上課時不能夠專心聽講，總是走神
這一問題的主要現象是：課堂開始還能跟著老師走，可是聽著聽著就不知道老師在說什麼了，思路就跑到其它事情上去了，再回過神來時已經跟不上老師的節奏了。如果學生的自製力差的話，課上聽不懂的東西課下就很難自己主動的去搞懂。
策略：
上課走神主要有以下這幾種情況：
(1) 被一些突發事件所干擾。比如窗外忽然有什麼事情發生了，有個什麼突然的聲音等等，自己的思路走了就回不來了。
(2) 因為課間和同學們討論的事情一直放不下，自己的思路還一直處在課間問題的興奮狀態。
(3) 因為對課堂內容不感興趣，主動走神。
(4) 因為視力問題，因為看不清黑板而降低對課堂注意力。
但是，無論任何情況，課堂上不能專心聽講，是造成學習成績下降的一個主要原因。解決的辦法也有幾種，學校教室要保持安靜。老師在課堂上要講究授課效果和效率，聲音洪亮，板書清晰、方式新穎，用來引導學生們把注意力集中在課堂教學上。學生自身也應該注意避免課間的強烈運動和玩笑、避免過多的參與與自身無關的事情中去。上課的時候，也可以通過記筆記的方式來強迫自己跟隨老師的節奏走。

㈢ 中學生常見學習問題有哪些如何解決

常見的問題有:學習動力不足、學習基礎較差、學習方法不當、學習習慣不良、注意力不集中、知識體系零散。

解決方法:

1. 養成正確的學習動機和學習態度，培養自己的意志，提高自控能力，不為學習中的各種誘惑所左右。

2. 加強監督，用嚴格的紀律進行監督，幫助學生樹立恰當的目標，讓他經過自己的努力取得成功，一方面增強學習能力，一方面增強學生的自信心。

3. 對學生的學情狀態進行全面科學的分析，幫助學生掌握一套適合於他的學習方法．方法一旦掌握了，學習自然變得輕松、高效，學習自主性自然增強，不用題海戰術也可以有效提高學習成績。

4. 把每天的作業練習當成考試一樣認真對待，強調時同觀念，培養緊迫感，同時養成自覺、仔細檢查的習慣。

5. 要養成正確的學習動機和學習態度，這是提高注意力的重要條件。培養對學習的興趣。培養自己的意志，提高自控能力不為環境中的各種誘因所左右。

6. 保持良好的情緒。凡是會引起不愉快的事情要盡量少想，最好不想，至少在上課時不要想它，使自己始終保持一個良好的情緒狀態。

㈣ 初中生出現的問題和對策

1.我覺得老師講得快，有時還在回味前一步，而老師以講到後一步了，怎麼辦？

答：這是一個如何適應的問題，自己速度不行，在教師如果為了整體不能改變的情況下，只能自已改變，課內不行課外補，認真做好預習工作對你至關重要。明確了聽課的重點，上課時認真地聽，這會有改善，如果還不行，課後補，仔細消化一下，直到弄懂為止。

2.目前，存在我身上最大的缺點是懶，意志力不強，四周如果有人說話，我就參與其中，該用什麼方法改正？

答：對症才好下葯，你已找到了自己的缺點，這也是進步的表現。要改變「懶」和「愛說話」的習性，關鍵在於意志，你已明確它們的不利之處，這是改正的前提，以後，要時時提醒自己，如果不改正情況只會越來越糟。

同時，確立一個自己學習的榜樣，另外，需要把學習計劃安排的緊湊一點，讓自己時刻有正事可做，減少犯錯誤的機會，並且，努力提高自己的自製力，只要這樣，經過一段時間，必然會有較大的改觀。

3.很多人說：到了初三女生就會比男生笨，這種說法對嗎？

答：這種說法顯然是錯誤的，科學研究表明，從總體上看男女在在智力水平上並沒有什麼差異，只是因男女性別的差異，會導致在智力上各有特點，各有優勢，比如，在思維特點上，男生在抽象思維方面有一點優勢，而女生在形象思維方面又勝男生一籌。但具體到某一個人智力水平還是有區別的，但不能因此得出女性不如男性的結論，生理上的不同並不能成為智力水平高低的理由，只它只是導致智力特點差異的生理基礎。

試想，居里夫人的成就，又令多少男性自嘆不如、羨慕不已。從現實狀況來看，確實，有一部分中學女生成績有下降，但這不是因智力因素引起的，而是由非智力因素引起的，更何況這也不是普遍現象，實際上，女生在智力水平上超過男生的事例也舉不勝舉，另外，任何學生，隨著知識面的擴展，智力都是表現為發展的趨勢，到了高年級女生就會變笨顯然沒有科學依據，當然，我們也要看到到了女生在生理上比男生的變化要大一些，會給學習帶來不利人影響，因此，女生需要更多的努力。

4.總覺得時間不夠用，希望一天能有48小時，自己原本計劃好的工作有時也無法完成，該怎麼辦？

答：對於一個有較強求知慾的學生來說，會感到時間非常的緊張，但擠時間也要講方法，制訂一個切實可行的計劃，使自己做任何事心中有數，這是經濟地安排時間的首要條件。

同時，要明確計劃的實施過程就是艱苦奮斗的過程，要時常反省自己，是否已按計劃行事，是否具有落實行劃的具體措施，如果計劃未能按時完成，就得分析是主觀原因還是客觀原因，如果是因主觀上沒有按計劃行事，或堅持了一段時間因缺乏堅強的意志而半途而廢，那就得努力加強意志力的培養。

如果以上原因都不是，那麼，就得對計劃進行必要的修改，因為計劃的可行性是保證計劃完成的前提，而自己的主觀努力是影響能否完成計劃的關鍵，如果做到了以上兩點，又能採用一些有效的科學方法，在一天24小時中發揮出過去要用48小時的學習效果是完全可以辦到的。

5.在晚自習時，有時題目做不出，總喜歡馬上去問別人，憋在心裡難受，我也知道這種習慣不好，既影響別人學習，又破壞了班級的秩序，那麼，該怎麼辦呢？

答：一般情況下，安靜有序地晚自習是學校加強紀律性的內在要求，同時，也為鼓勵學生獨立思考，獨立完成作業創造良好的客觀環境，因此，首先得維護學校的紀律，但是，學習要進步，好問是必要的，那麼，又如何達到此目的呢？

我想應安排好問問題的時間，掌握好問問題的技巧，你可以在課外時間進行，同時，問問題也不能每道題不懂就馬上詢問，這樣，也會失去更多獨立思考的機會，在晚自習時也不是說就完全不可以問，可以用筆頭提問法，這樣也可以讓被問的同學留有充分思考的時空，另外，直截了當地問答案萬萬不可取，最好問一些解題思路、技巧效果會更佳。

6.該不該用手機，手機實用的限度又是什麼？

答：中學生使用手機有利有弊，建議在不影響學習的情況下合理使用手機。

7.如何保持注意力的高度集中？

答：（一）認識到保證注意力集中的重要意義注意力是人智力的有機組成部分，心理學研究表明，有意記憶的效果比無意記憶的效果好，保持注意力的高度集中是有效聽課.有效分析問題.解決問題的必要條件。

（二）保持注意力的高度集中的方法：培養對學科的興趣，因為，對越感興趣的東西，很自然會覺得有吸引力，就自然會保持注意力的高度集中，而興趣產生於需要，因此，要端正學習的態度，明確學習的目的，使自已保持有較旺盛的求知慾，那麼，對不感興趣的東西，除了去培養興趣的努力外，關鍵是發揮意志力的作用，另外，有一個良好的心情也是非常重要，再次，應及時調整自己的情緒，培養良好的情感，平時不要小看文體活動，盡量做到勞逸結合。

8.作業做錯了，訂正不出該怎麼辦？

答：有錯必改才會進步，訂正錯題有時靠自己的力量是不夠的，學問學問，不懂就問，但不是問答案，而是去問解題的思路，問後再去總結自己錯的原因，查漏補缺，猶未為晚。

9.該怎麼樣制訂第二天的學習計劃？

答：學習計劃可分這長期、中期、短期，一天的學習計劃應屬短期計劃，它應該與長期、中期計劃相一致，如在某一時段學什麼應保持相對的穩定性，因此，一天的計劃應是根據當天的實際情況，是對中期計劃的局部調整，是對具體學習內容在有限時空中的科學安排，針對此計劃內容少，一般不必寫成書面形式，也不必留出整快時間，可以在睡覺前想一下，或在當天早上考慮一下即可。

10.我的英語成績總是不能提高，常在及格附近排徊，該怎麼辦？

答：任何結果都是有一定的原因引起的，那麼，你首先得去找一找原因，找到其原因，不是以努力與否就可簡單下結論，我想你可以用發散思維，比如，你為什麼能把理化學好？為什麼別人能把英語學好？其中的原因是什麼呢？或許從中有所啟發，另外，根據你多次失利的現實，首先要在心理上消滅害怕情緒，如中國男足要出線一樣，必須克服恐韓症。另外，需要更多的時間.更多的努力，不要急於求成，堅持、堅持、再堅持，一定要相信只要有付出必會有收獲。

11.學英語感到特別吃力，背書總是背了這段忘了那段，這到底是怎麼一回事？

答：學好英語少不了讀與背，但既使是背書也要講究方法，有意記憶比無意記憶的效果好，因此，盡量在記英語時用有意記憶，先了解英語的譯文，把整段文章歸納出典型的幾個情節，這有利於記憶。

還有，學英語的方法也不只是背書這一種，最有效的方法是在實際生活中處處使用，不要怕說錯，要象嬰兒學說話一樣，出錯的機會越多，越有利於提高英語的水平。只有反復訓練，才能熟中生巧，才能感到學英語原來是怎麼簡單。

12.上課時精力無法集中，會經常走神，這是為什麼？

答：你很可能上課目的性不夠明確，有趣時能集中精力，無味時，就會走神。因此，首先得做好預習工作，明確上課有許多該聽的東西，聽課時盡量做好筆記，緊跟老師的講課思維，甚至用批評的眼光去聽課，找出老師講課的優缺點，上課時有一點壓力未嘗不可，當然，也需要意志力的參與。

㈤ 如何解決中學生學習困難問題

面對學困生我們很多教師有著太多的無奈，甚至談虎色變，就是聽到他們的名字都會頭
痛。其實學困生問題是個普遍現象，哪怕是再好的學校、再好的班級都會存在學困生，只是
程度不同而已。那麼作為教師既要正確面對，又要想辦法解決，做到不急不躁、不離不棄，
這是我們教師的責任。造成學生學習困難的原因很多，只有我們找出根源並採取切實可行的
措施，才能克服學生的學習困難，提高學業成績。

一、

生理原因造成的學習困難和解決辦法

生理原因主要是指輕度的語言、視力、聽力、傷病和智力障礙等，給學生造成的學習困
難。

對於生理原因造成學習困難的學生，
一是動員家長把孩子送到特校
;
二是用積極的心態去
對待這些孩子。通過改善學習環境，拉近與這些孩子的距離，給孩子以更多的關注。比如調
整桌次、走近孩子、給這些孩子更多的參與機會，教師多與這些孩子相處等，幫助他們樹立
自信心。同時建立互助學習小組，幫他們克服學習障礙
!

對於智障兒童，首先不要歧視，其次是承認個體差異，根據其智力發展水平，採取相應
的措施，孩子能做到啥程度就到啥程度，能學會啥教師就教他啥
!
切不可不聞不問。

二、

心理原因造成的學習困難和解決辦法

心理原因主要是指：自卑、妒忌、不願交流等給兒童造成的學習障礙或困難。這些孩子
要麼缺乏學習信心、自暴自棄
;
要麼心胸狹窄，見不得別人進步，學習精力不集中
;
要麼自我
封閉，不與人交流、變得孤僻離群，造成學習成績下降

面對這些問題教師要有針對性的組織各種活動，在活動中讓兒童感受集體溫暖，幫助學
生樹立信心、增強意志力
;
在活動中讓兒童獲得情感體驗，養成樂觀、大度、開朗、與人為善
的心理品質，從而提高學業成績。

三、

家庭原因造成的學習困難和解決辦法

家庭是是孩子的第一所學校，家庭對孩子的影響不可代替。因此家長的思想覺悟、人生
觀、
世界觀、
文化修養等無時不刻都在影響著孩子
;
同時關注學生家庭生活狀況、
家庭的變故，
留守兒童等。如經濟困難、家庭成員傷病、父母離異等直接影響著學生的學習狀態。所以教
師要注意觀察，及時了解相關情況，採取相應的策略，幫助學生走出學習困境。如及時家訪
取得家長的配合、經常與學生談心、組織為困難兒童捐款、為留守兒童過生日

四、

學習習慣造成的學習困難和解決辦法

有些學生學習困難是由於不良的學習習慣造成的。如不按時完成作業、不能提前預習、
上課不認真、不及時復習等。針對由學習習慣造成的學習困難，教師就要注重培養學生良好
的學習習慣。好習慣可以受益終生
!

五、

學習動機造成的學習困難和解決辦法

學習動機既是學習的興趣也是兒童學習的內驅力，所以對於一些學習目的不明確、學習
興趣不高的兒童，教師就要幫助他們明確學習目的，激發他們的學習興趣，讓他們產生學習
的內驅力，注重調動他們的積極性和主觀能動性，以克服學習中的困難。

六、

教師原因造成的學習困難和解決辦法

有時學生學習困難，
可能是教師的原因造成的。
例如教師的教學方法不適合學生
;
教師的
教育行為不符合教育教學規律
;
教師的教育方式不被學生接受，
學生產生逆反心理等造成學生
厭學，導致學生學習困難。面對這一問題教師要自覺反思，不斷提高自己的教育教學水平，
在學生中樹立威信，成為孩子喜歡的老師，從而為兒童營造愉悅的學習氛圍，引領兒童走向
知識的王國
!

總之，沒有愛就沒有教育。作為教師要正確認識學困生的學習困難問題，了解他們學習
困難的原因，然後對症下葯，提高他們的學業成績，使每個兒童都走向成功。

㈥ 初中學生孩子厭學咋辦，家長有哪些好的解決辦法

初中的學習生活和小學是有很大不同的，會變得緊張而忙碌。很多初中學生面對這突然的變化，一時之間接受不了，往往就會產生厭學的情緒。初中學生厭學怎麼辦？家長該怎麼處理？中學生厭學都是有原因的，找到原因所在，那麼問題也就迎刃而解了，其實中學生厭學的原因無非就是兩個方面，一個是外部因素，一個是家庭方面的因素。下面讓我們一起來聽聽睿智燈塔的家庭教育專家是如何解決的吧。

第一招：初中學生厭學怎麼辦：改善孩子學習環境

不良的學習環境比如家庭不和、同學不睦、和老師鬧矛盾等等等，這樣的學習環境會嚴重分散孩子的注意力，還會影響孩子的價值觀和學習觀，使他們無心學習。所以，首先就必須要改善自己所處的環境，請老師和家長配合，營造一個重學、樂學的氛圍，消除自己因學習成績不好而產生的厭學感覺。

初中學生孩子厭學咋辦

第六招：初中學生厭學怎麼辦：家長要不斷學習，善用社會力量

面對孩子厭學問題，很多家長即使知道了原因，也不一定能夠妥善解決，甚至會因為方法不對加重孩子厭學情緒。因此，家長也要不斷的學習，掌握更好的教育心理學和厭學解決方法。如果自己無法解決孩子厭學問題，要善用社會力量，可以請教晨楓教育學校的心理教育專家，以便給予孩子正確的引導教育，幫助孩子擺脫厭學。

初中學生厭學怎麼辦？家長們面對孩子厭學不要過於驚慌，要沉著冷靜對待。孩子厭學都是有原因的，家長要先找到孩子厭學的原因，再採取相應的方法幫助孩子解決困難，對孩子進行適當的引導教育，孩子都是可以擺脫厭學情緒的。

㈦ 初中英語的困惑解決方法

孩子上初中後，學習任務就會加重，特別是英語，很多孩子上初中後，很難適應初中英語學習，因此初中英語成績很差，那麼初中英語怎麼才能提高成績，不拖後腿呢？
想要提高初中英語成績就要從音標、單詞、背誦、寫作及興趣上入手。音標是初中生學習英語必須攻克的難題，初中生一定要認真學習英語音標，因為只有這樣自己才能會讀單詞。學習音標時學生可以找一些單詞結合起來一起記憶，這樣學起來更容易上手，另外一定要大聲讀起來，加深自己對音標的記憶。單詞，單詞是學好英語的基礎，初中生只有掌握了足夠多的英語單詞，才能把英語基礎打牢，才能提高學習成績，學英語單詞就要多讀、多寫，初中生首先要學會熟讀每一單元的單詞表，然後再結合英語課文掌握這些單詞，記住千萬不要死記硬背，這樣會很枯燥，效果也不明顯，另外也可以買一些初中英語詞彙書，學習詞彙和單詞記憶法。
背誦，也是提高初中英語成績的有效方式之一，初中生一定要加強背誦，千萬不要不出聲，初中生背誦任務量不大，主要以英語對話為主，學生可以結合場景去背誦課文，這樣起來更快，另外背誦前學生熟讀幾遍課文，理解了課文意思，再去背誦，效果會更加。
興趣，很多學生英語成績差就是因為不喜歡學英語，缺乏興趣，因此想要提高初中英語成績，就要培養學習興趣。初中生可以從最基礎的英語字母學習來培養自己的學習興趣，加強提高英語的使用頻率和了解下外國文化，這樣學生就會感覺學英語比較有意思，自然就喜歡學英語，那麼英語成績就會提高上去。
總之，初中生想要提高成績，就要在音標、單詞、背誦及興趣培養方面多下功夫，努力學習，這樣英語成績就會提高。

㈧ 中學生遇到的困難和解決方法

中學生的困難，通常來自於兩大因素

⒈成績因素

學生一旦對學習喪失了信心，就難免會過於低估自己，這樣的學生會經常拿自己的短處比別人，因而總是覺得自己不如別人，越比越泄氣，就會產生自卑感，輕者使他們在困難面前望而卻步，嚴重這甚至會頹廢，落伍，心態扭曲。

⒉家長因素

每當聽到大人談起我們這些學生時，總離不開這些話：「哎，真羨慕現在的孩子，不愁吃穿有能接受良好的教育，想想我們那時候，上午讀書，下午回家還要幹活，但成績呢？現在有些孩子真是生在福中不知福。」俗話說：「人比人，氣死人。」這句話也是有點道理，家長們口喜歡把自己的孩子跟人家的孩子比，如果自家的孩子好，自然自己臉上也光彩，如果自家的孩子不如別人的好，那麼孩子就慘了，一頓挨罵當然是免不了的，但更慘的是以後對自己的孩子的要求更為苛刻，但他們想不到的是，這並不會起到「沒有壓力，哪有動力？」的作用

總的來說，中學生正處於青春發育期，是人生發展的重要年齡階段。要從未成熟兒童期向逐漸成熟化的青春期交替轉換過程中，會產生種種矛盾的心理，因此，很需要老師幫助他們順利安全渡過青春發育期，並把這一時期轉化為學習的「最佳期」，人生的「黃金時代」。中學階段也是一個獨立性和依賴性、成熟性和幼稚性錯綜矛盾的時期，因而對他們的德育教育要付出更多的勞動和更大的努力，使其成為心理健康，品學兼優的好少年。

㈨ 中學生常見的心理問題及解決辦法有哪些

中學生常見的心理問題有自卑心理、逆反心理、孤獨心理、嫉妒心理、唯我獨尊心理、厭學心理。解決辦法有：從學校的課程、制度方案著手、調整學生的作息時間、培養學生習慣、培養良好的人際關系等等。

1、自卑心理。對自己的品質和能力作出過低的評價，感到己不如人的心理感受。適當的自卑感可以激發自己去彌補自己的不足，超越自己；但過度自卑會導致抑鬱，嚴重影響我們的身心健康。

部分中學生由於學習成績不好，屢犯錯誤，所以無論在家庭還是在學校，他們受到的批評多於表揚、指責多於鼓勵、懲罰多於引導。於是自認為無葯可救、低人一等，變得心灰意冷、消極頹廢。形成一種「我不如人」的自卑心理。

2、逆反心理。受教育者在接受教育的過程中，因自身固有的傳統定勢和思維模式與特定教育情境下所產生的與認知信息相對立的並與一般常態教育要求相反的對立情緒和行為意向。

不少中學生由於辨別是非的能力較差、疑慮心理重，往往不能正確對待家長的一片苦心、老師的批評教育。他們懷疑一切、目空一切，對正面宣傳作反面思考，對榜樣及先進人物無端否定，對不良傾向產生情感認同，對思想教育、遵章守紀要求消極抵抗。

3、孤獨心理。個人在群體中所產生的一種孤單、寂寞、無助的不愉快感受的心理狀態。許多中學生性格孤僻、害怕交往，常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，或顧影自憐，或無病呻吟。他們不願投入火熱的生活，卻又抱怨別人不了解自己，不接納自己。

一些中學生很少和別人交往，常常一個人背著大家獨自活動、寡言少語，他們人際關系疏遠化和淡化，崇尚做「超人」和「怪人」。而他們內心卻感到孤獨。

4、嫉妒心理。在中學，一部分學生漂亮的容貌、優異的學習成績、優越的家庭條件、受到老師的寵愛，常常會引發另一部分學生的嫉妒之心。他們越是關心和重視嫉妒對象，越有可能會讓絕望與恐懼感擊中，從而發展為憎惡、敵意、怨恨和復仇這樣一些惡劣的情緒。

5、唯我獨尊心理。一些中學生只沉湎於自我實現和個人奮斗中，處處都得以自己為核心，遇到稍不順心的事就會大發雷霆、躺倒不幹，或觸犯到個人一點點利益就斤斤計較，對集體麻木不仁，對社會漠不關心。

6、厭學心理。厭學表現為學習動力不足，感到學習沒勁，喪失上進的信心，學習慾望低下，重者甚至對學習喪失興趣，把學習視為苦差事，上課懶得開課本，作業不能獨立完成，盼望著早點畢業以求解脫，更嚴重者根本不學習，終日渾渾噩噩，對老師缺乏感情，部分學生最終輟學流失。

解決方法：

1、學校正規課程的適應。應著重培養中學生的學習興趣和激發學習的責任感、義務感。

2、學校規章制度的適應。要著重培養中學生的紀律觀念和良好的作息習慣。

3、學校情緒生活的適應。應積極創造條件，使學生積極體驗學校生活的溫暖和樂趣，防止自卑、恐懼、退縮、郁悶等不良情緒的產生。

4、學校人際關系的適應。教師應以身作則，對學生進行必要的交友指導。

5、學校課外活動的適應。應著重培養中學生廣泛的興趣、愛好。

6、學校集體生活的適應。應著重培養中學生的集體主義觀念和集體榮譽感。

7、對學習習慣的培養。培養學生課後要養成復習、預習，整理書包等習慣還是挺必要的。

8、對生活作息的適應。入學了，對原來的生活作息有所改變，但應及時養成良好的生活作息，使第二天有充沛的精力學習。

中學生的健康發展標准：

1、智力發育正常。正常發育的智力指個體智力發展水平與其實際年齡相稱，是心理健康的重要標志之一。

2、穩定的情緒。心理健康的青少年，在樂觀、滿意等積極情緒體驗方面占優勢。盡管也會有悲哀、困惑、失敗、挫折等消極情緒出現，但不會持續長久，他們能夠適當表達和控制自己的情緒，使之保持相對穩定。

3、能正確認識自己。對自己有充分了解，清楚自己存在的價值，對自己感到滿意，並且努力使自己變得更加完善。對自己的優點能發揚光大，對自己的缺點也能充分認識，並能自覺地努力去克服。有自己的理想，對未來充滿信心，在學習、工作等各方面不斷取得新的成就。

4、有良好的人際關系。尊重他人，理解他人，善於學習他人的長處補己之短，並能用友善、寬容的態度與別人相處。他們在別人面前能做到真誠坦率，從而容易得到別人的信任，並建立起融洽的人際關系。在集體中威望很高，生活充實。

5、穩定、協調的個性。心理健康的人有健全的「自我」，對自己有正確的認識，並能對自己進行客觀的評價，能對自己的個性傾向性和個性心理特徵進行有效的控制和調節。

6、熱愛生活。心理健康者熱愛生活，能深切感受生活的美好和生活中的樂趣，積極憧憬美好的未來。能在生活中充分發揮自己各方面的潛力，不因遇到挫折和失敗而對生活失去信心。能正確對待現實困難，及時調整自己的思想方法和行為策略以適應各種不同的社會環境。

㈩ 初中解決問題方法

一.上課
1.上課走神，在無情趣課上走神較多。（調查得：在下午科學課講解作業及練習時常出現）導致效率嚴重降低。
解決方法：要重視45分鍾的聽課時間，這段時間很重要，直接會影響到作業（這個想必大家都知道，下面是如何克服）在早上，前一天晚，或者中午要補充好能量體力（即食物）去保證上課活力。要在注意力不集中時，盡量克服（深呼吸，清醒一下，看到書本，快速掃讀一遍）。或者向老師提出站起來以免睡覺（這一點雖很少人使用，但是十分可觀有效，不要有任何心理壓力，因為很多人也可能走神，你站起來代表 你的勇敢和好學！
2.效率低下，不得不提的是，准備一本本子，記錄上課所詳講和略講的題目及內容的標號，下課向老師同學請教，請你放心，只要你問，101%會解決。上課未認真聽的（走神忽略的）部分，可即時提出，或下課再問。補充睡眠和體力是使以上內容高效的前提條件。
3.被老師訓斥，這點最接近實際。不局限於上課
詳講：
聰明人懂得實際情況：你，作為學生，無法與他（她）對抗。與其倔強不如聽話來的更實際，IF（如果）你頂嘴，他（她）將會繼續訓斥你，搞不好教導處一日游。（本人言論，僅供參考，若有雷同，不勝榮幸）
最好的辦法：讓你答什麼就說，不要沉默，這里沉默不是金，低下頭，表示認識到錯誤，虛心接受（假一點對你有好處），不要背後做不好的事（如，言論你的老師）一如既往表示尊敬，但是如果你無法忍受他（她）的方式，向家長提出（語氣溫和）注意，當天不要。多學習一點別人的處事方法，不要成為奇葩。
二.課間
1. 除了某些，基本上都趕著寫作業。呵呵，初三黨。建議初一二也看一下，預防針很重要。（據觀察，每班有大約93%的同學課間寫作業，5%的玩樂，2%吃東西及其他）。
到了這里，有些同學可能不想看了，但是，看完這篇文章的你一定會學到很多。
解決方法：其實大家都一樣，沒關系，但是，上完45分（一般學校都是這樣的）後人是很疲勞的，如果沒有眼保健操的話，請閉上眼睛休息30秒-1分鍾，然後4-5分鍾做自己想做的事情，5-4分鍾開始學習，並准備老師要求的下節課需要的內容（書本，資料），並快速進入上課狀態，高效寫功課。（按照10分鍾制課間休息時間）（經過實驗得出，這種方法可有效提高學習質量）
2.追逐打鬧（娛樂）
如果你就是這樣：不，這很好，活潑的人大家喜歡，但是上課了，務必停止並准備好，不讓老師…發脾氣 分分鍾.如果真的被老師訓斥（參考以上解決方法），第一，如果你覺得你自控較差，可無需理睬，實際上不重要，但是自己要掂掂分量，中考，沒有課間打鬧。第二，如果有自控，可不必改正，這樣可以活躍身心，只要不用打擾其他人就可.
如果你不是（可能是被打擾者）：不用理睬，做自己該做的事情，不然，你就會被認為是沒有自控能力的人。
3.作業問題，往往在這時候寫作業效率會是正常水平的90%，由於周圍干擾存在，作業往往可能質量不高，詳見作業模塊。
三．中午
1.用餐：一般情況下，中午到食堂就餐，最佳的就餐時間是──12：30但是，絕大多數學校並未使用這一時間段。但是最佳的就餐時長為20分鍾，通過查閱資料，表明中午在校不要購買或選擇高熱量食品，這對健康不利，水果要在餐前30分前和餐後30分後食用（有權威顯示）。
資料：《學生集體用餐衛生監督辦法》
學生集體用餐分類
學生集體用餐包括學生普通餐、學生營養餐和學生課間餐。
學生普通餐：符合食品衛生要求，適合學生需要量的膳食。
學生營養餐：以保證學生生長發育為目的，根據營養要求而配製的膳食。
學生課間餐：為補充學生課間需要而製作的食品。（可忽略）
其實在標准學校里，大家都在抱怨菜的種類以及口感，以下是建議：（如果沒有這種情況，請忽略）雖然這很常見，但是到現在，只有貴族類學校才提供自助餐式食堂，但是放心，作為人類的一員，我很清楚，沒有人是不會厭倦的。但是，學校提供的絕對是「學生普通餐」，符合衛生，吃不死你。如果你發現學校的飯菜使你出現了不正常症狀（血液病毒性感染，腹瀉）那麼如果確定是因為學校飯菜導致的，可直接上報當地 食品葯品監督管理局或教育局 報告情況。（但是這種情況很少見）