如何用科學方法檢查智力落後兒童

⑴ 檢查智力發育落後做哪些檢查項目

關於智力落後檢查方法都有哪些
1、實驗室檢查：實驗室檢查包括血、尿、腦、脊液生化檢查、頭顱X線及CT檢查、腦血管造影、腦電圖、誘發電位、聽力測定、染色體分析、垂體、甲狀腺、性腺、腎上腺功能測定、病毒(如巨細胞病毒、風疹病毒)、原蟲(如弓形體)及抗體檢查等。應根據診斷需要選擇有關項目。
2、神經精神檢查：很多時候當孩子學習成績持續落後的時候，家長就會懷疑孩子的智力是不是有問題，其實科學的醫療診斷才能最終斷定孩子是不是有智力障礙，神經精神檢查法就是其中一種比較可靠的方法。
3、智力測驗和行為判定：輕度MR多用智力測驗，重度以上MR採用智力測驗方法往往有困難，必須依靠行為評定量表，而評定量表對鑒別輕度MR時，又不及智力測驗可靠。因此兩種方法應配合使用，對檢查結果必須綜合分析。
兒科專家提示：兒童智力落後也屬於腦病的一種，兒童腦病如得到及時的相應治療，是可以達到一個良好的預期效果的。我們應該明確病因為孩子選擇正確的治療方法是對孩子最大的幫助

⑵ 如何判斷兒童智力低下

智力低下的症狀：

1.吃奶困難：出現在嬰兒時期。智力低下的嬰兒最早表現出來的症狀往往吃奶困難，不會吸吮，特別容易吐奶。

2.哭聲異常：即從刺激到引起啼哭的時間長，有時需反復刺激或持續刺激才能引起啼哭或者哭聲尖銳或哭聲細小無力。

3.不會笑或很晚才會笑：正常孩子2個月時就會笑，4個月時能放聲大笑。如3個月才會笑，6個月還很少笑，1周歲還不會笑則可能是智力低下的一種信號。

4.反應遲鈍：6個月時不能注視臉面上方緩慢移動的物體，不能朝聲響的方向轉頭，不能向兩側的任一方向翻轉，無成人幫助不能坐穩。

5.眼睛功能發育不全：一般來說1個月的嬰兒就會用眼睛注意周圍環境，智力低下的嬰兒則對周圍的人或事物不注視。

6.咀嚼晚：喂養困難，吃固體食物不易咽下並且致使嘔吐。

7.對聲音反應差：對大人在邊上發出的聲音顯得沒有反應，哭聲少，有時只有尖叫，或是哭聲無力，對容易引起哭鬧的外界刺激不易哭或難以引起哭。

⑶ 怎麼檢查小孩智商達不達標

首先我想告訴你，為了孩子健康成長，最好不要給孩子測智商，只要對孩子進行良好的教育就可以了。但是如果你想測，下面是方法，提供給你，希望測出好的結果！！
一,鑒定的內容和步驟
從弱智兒童鑒定的內容來看,一般應包括四個方面:
1,醫學方面
2,教育方面
3,心理方面
4,社會方面
我們把一個兒童鑒定為弱智,要符合三個條件:(1)智力發展水平顯著低於平均智力發展水平。 (2)有顯著的社會適應障礙。(3)表現在個體發展階段(18周歲以下)。
從鑒定的過程來看,一般分四步:
1,推薦
2,初審
3,個別測驗和診斷
4,個案協商
二,弱智兒童檢測的原則
弱智兒童的檢測是一項十分嚴肅和復雜的工作,也是一項科學性很強的工作,對弱智兒童的檢測必須遵循以下原則:
1,客觀性原則
教師,家長和檢查人員都不應事先帶有主觀的框框,而應用客觀的標准進行測量,一切結論都應產生在全面檢查,分析的最後。
2,全面性原則
"智商低下兒童必須由學校,家長和教育主管部門聯合對其社會適應行為進行評估,認為其確實存在社會適應能力低於一般兒童的問題,方可視其為弱智兒童。"
3,科學性原則
必須使用科學的檢查和診斷工具,並且由經過專門訓練的人進行。
4,慎重性原則
檢查可以非一次性的進行,可以有較長時間的觀察,接觸,直至該兒童較自然的活動。
對於一時無法確定或有爭議的兒童,應暫視為普通兒童。

⑷ 怎樣判斷小孩是不是智力低下

沒有相關的專業知識和嚴謹的醫學、科學方法，不能隨意判斷孩子的智力智商水平。帶孩子到正規的兒童專科醫院去檢查檢查，聽從專業醫生的專業意見吧。

⑸ 怎樣測試小孩的智力是否正常

1、嬰兒是否愛笑 一般來講,出生4~6個星期的嬰兒就開始會微笑,有的孩子可能更早一些。剛開始嬰兒的微笑往往是在淺睡時出現,再長大一些,嬰兒可能會在睡夢中會咯咯地笑出聲來。 有些研究兒童心理的專家發現,從嬰兒的微笑中可以大致了解其智力發育的情況。愛笑的孩子要比不愛笑的孩子智力發育更好一些。如果嬰兒出生8~10個星期後,仍不會笑,那麼就可能在智力方面存在著問題。 2、嬰兒是否能用眼睛「跟人」 新生兒瞳孔對光有反應,但因視黃斑區細胞較少,眼肌調節不良,故視覺很不敏銳,視力范圍最遠為60厘米,20厘米內視覺最清楚,並能短暫注視。嬰兒4~6周能在水平方向用目光追隨活動的物體轉動90度,12周時聽到母親說話的聲音會轉頭朝向母親。12~16周時,看見成人拿奶瓶准備給他(她)餵奶時,會張開嘴等著。如果到了6個月孩子仍然不能用眼睛「跟人」,就有可能智力發育不正常。 3、嬰兒睡眠是否太多 新生兒每天絕大部分都在睡覺,隨著他的長大,睡眠時間越來越少,清醒時間越來越長。如果嬰兒睡眠時間過長,超過了一定限度,整天都在昏睡,連餵奶都有困難,則可能是智力方面有問題。 4、嬰兒動作發育是否正常 剛剛出生的嬰兒會握住放到他們手裡的一切東西,這是人的一種本能的反應。這就是抓握反射。嬰兒只有在出生3個月以後抓握反射消失時,嬰兒才能有意識地握物。 這時他們往往躺在床上,玩自己的手。但在出生6個月以後,他們大多停止對自己肢體的玩弄。智力發育異常的兒童在6個月以後直到1周歲仍會出現玩弄自己手的現象。6~7個月的嬰兒能彎腰拿取離自己較遠的物體,並能將物體在自己的兩手之間傳遞; 6個月左右的嬰兒開始有咀嚼食物的動作,能自己吃餅干。9個月的嬰兒能隨意放掉或扔下物體,並常常以此為樂。上述這些也可以作為了解嬰兒智力發育狀況的參考。 5、社會性發展是否正常 嬰兒剛出生後,還不會認人,誰抱都一樣,一點也不認生。3個月以後,嬰兒開始認人了。當父母或親近的人走近時,他(她)常常以微笑表示愉快,有時還會手舞足蹈。嬰兒6個月以後,開始出現怯生現象,對陌生人表現為害怕、躲避,甚至驚哭,常常把臉埋在母親懷里,而一旦看見親人,就張開雙臂,想讓人抱他。這說明孩子此時已能分清熟悉的人和陌生人,有了明顯的記憶。如果孩子已滿8個月,仍沒有怯生現象,則要考慮是智力方面有問題

⑹ 如何測試孩子的智商

如果沒有發現自己家的小孩智商非常的超常或者是比較笨的話，我覺得是沒有必要特地的去給小孩測智商的。正常來說的話，如果你是想看看孩子的發育是否正常，你通過一些日常的小技巧就可以看出來。如果你想非常科學的測出孩子的智商的話，你可以到專門檢驗智商的檢驗中心去進行檢測。只要孩子和你溝通的時候沒有反應遲鈍的情況，一般來說他們的智商水平都是正常的。
總的說來，如果你們家的孩子在日常和你的交流中不存在任何障礙，那麼他的智力都是非常正常的，你也沒有必要非得拉你的孩子去專門的機構做一些智商的測量。如果你為了保險起見的話這么做也可以，但是需要去一些正規的三甲醫院，他們那裡有心理醫生會幫你進行測試的。

⑺ 請問如何判斷兒童智力低下啊

1.吃奶困難：出現在嬰兒時期。智力低下的嬰兒最早表現出來的症狀往往吃奶困難，不會吸吮，特別容易吐奶。

2.哭聲異常：即從刺激到引起啼哭的時間長，有時需反復刺激或持續刺激才能引起啼哭或者哭聲尖銳或哭聲細小無力。

3.不會笑或很晚才會笑：正常孩子2個月時就會笑，4個月時能放聲大笑。如3個月才會笑，6個月還很少笑，1周歲還不會笑則可能是智力低下的一種信號。

4.反應遲鈍：6個月時不能注視臉面上方緩慢移動的物體，不能朝聲響的方向轉頭，不能向兩側的任一方向翻轉，無成人幫助不能坐穩。

5.眼睛功能發育不全：一般來說1個月的嬰兒就會用眼睛注意周圍環境，智力低下的嬰兒則對周圍的人或事物不注視。

6.咀嚼晚：喂養困難，吃固體食物不易咽下並且致使嘔吐。

7.對聲音反應差：對大人在邊上發出的聲音顯得沒有反應，哭聲少，有時只有尖叫，或是哭聲無力，對容易引起哭鬧的外界刺激不易哭或難以引起哭。

⑻ 怎麼判斷兒童的智力水平

我同事的孩子，現在已經五個月了，但他媽媽總是一副愁眉苦臉的樣子。昨天我和她一起下班，走在回家的路上，她問我了一些關於嬰幼兒身體發育的話題，她詢問我的孩子，小時候都是怎樣的，而且她問得特別詳細，比如問我孩子什麼時候開始聽的懂話的，什麼時候開始和大人眼神交流的，什麼時候表達自己意願。我都如實回答了，她表示自己的孩子好像智力有些低下。

步驟/方法：

1如何知道寶寶是不是智力低下，你可以根據不同的階段去觀察和測試孩子，如果孩子只有兩三個月，你應該觀察孩子是不是會笑，眼神是不是很有神采，聰明的孩子總是跟蹤你，智力低下的孩子目光是呆滯的。

2孩子如果到了五個月，對你的喊叫，沒有任何反應你需要帶孩子去醫院檢查了，因為孩子正常發育的話，孩子五個月會和你做一些眼神互動了，你笑，她（他）也會跟著笑，而且嘴裡開始說些什麼了。

3還有就是從動作上觀察孩子的發育，五六個月的孩子基本上會坐了，手上可以拿一些玩具了，吃東西的時候，可以辨別味道了，對身邊的人，也可以辨別誰是爸爸，誰是媽媽，誰是爺爺和奶奶了。

注意事項：

但家長不要太緊張了，有些孩子只是發育遲緩一些，通過一些訓練，和一些營養補充，孩子會慢慢趕上來的。但如果智力低下的症狀出現，會導致孩子在學齡前和學齡期上學跟不上學習進度，學業成績差，不會與人交往，社會適應困難。【復旦醫院溫馨提示】如有這方面問題，歡迎在線咨詢

⑼ 如何診斷智力落後

智力落後是人類神經系統的一種常見病 。重者生活不能自理，輕者喪失正常的學習和工作能力，給社會和家庭造成不同程度的經濟負擔和思想負擔。因此，關於智力落後患者的診斷應引起社會上的廣泛注意。 智力落後的診斷是個很復雜的問題。白痴的診斷是容易的，但是輕度的愚鈍與正常兒童的智力水乎低下相區別，卻不是輕而易舉的。 智力落後要與進行性痴呆和病態人格相鑒別。 智力落後是由於腦發育不全所造成，在嬰兒早期就已出現，而多非進行性。由於代償機能的發揮和對環境的逐步適應及良好的教育，智力可有不同程度的好轉。進行性痴呆者的智力以往發展正常，只是在中樞神經系統已經發育完善後，由神經系統疾病所致，成為痴呆。 不健全的個性是在中樞神經系統發育良好之後，由於社會環境和家庭教育的不良影響而造成的，則屬於病態人格。病態人格一般並無智力缺陷。 絕不能因學生學習困難而輕易被斷定為智力落後或低能。這在歷史上也是有教訓可借鑒的。愛迪生因小學學習成績不好，老師把他看成是低能兒而開除了。可是他後來成為世界上偉大的發明家。 通常在學校的班級里總有一些學生跟不上教學大綱的進度，不能掌握教師傳授的知識和技能。但是造成他們學習成績不良的心理原因是很不相同的，其中主要有下列幾種。 對待學習的態度不端正：有的學生學習目的不明確，對待學習馬馬虎虎；有的學生對某種課外活動有特殊的愛好，而對正課的學習卻不用心。這種對待學習的不正確態度，使他們的學習成績不良。 缺乏某些良好的性格特點和情緒特點：有的學生對學習上的困難表現出悲觀失望；有的學生情緒極易波動。這種不良的性格特點和情緒特點造成他們的學習成績不好。 認識活動、學習方法上的某些缺點：有的學生注意力易分散；有的學生思維的靈活性差，缺乏獨立思考的習慣；有的學生學習不得法。這些都能使學生學習成績落後。 某些器官的缺陷造成接受能力差：有的學生聽覺遲鈍，影響語言的發展，從而在掌握知識和技能上產生困難；有的學生高度近視 ，影響了閱讀能力的發展。這些都能使他們學習成績不好。 智力落後：由於腦發育不全造成的智力落後，不能進行復雜的記憶與思維活動，造成學習成績不好。 在臨床上輕度的智力落後與某些原因引起的發育的暫時遲緩和大腦衰弱兒童的鑒別診斷是很困難的。 診斷輕性智力落後的困難有兩個方面的原因，一方面是由於涉及正常與異常的智力界限的問題，另一方面是涉及到與其他原因引起的智力低下的區別問題。 在臨床上，詳細地詢問病史和心理檢查是診斷本病的主要手段。既往的發育記錄、生活與學習的情況是重要的診斷線索。 在醫學臨床上，採用智力測驗對智力落後兒童的心理發展水平作診斷性檢查。在一些國家中，對一些智力落後的心理診斷通常採用比納一西蒙智力測驗或韋克斯勒兒童智力測驗。在有的國家採用心理一教育的測驗方法，對智力低下的未入學的學齡兒童和成績不良的低年級小學生進行檢查。檢查的方法和內容是通過談話、游戲活動、對各類畫片和各類性質的短文的敘述、圖片分類、計數、應用題運算等實驗，以此全面分析這些兒童的各個方面的心理特點，尤其是抽象概括的水平及特點。 我們要結合我國正常兒童的智力發展和智力落後兒童的智力特點，逐步編制一套智力落後兒童的各類簡易的心理診斷測驗。

⑽ 對智力遲滯可以使用哪些診斷方法

智力低下又稱精神發育遲滯、智力落後或智力障礙，是小兒神經系統疾病最為常見的症狀，也是兒童各類殘疾中發病率最高、危害性最大的一種殘疾。 一、智力低下的診斷方法
首先應根據智商和適應行為及發病年齡判定有無MR，再進一步尋找引起MR的原因。 在診斷過程中，應詳細收集兒童的生長發育史，全面進行體格和神經精神檢查，將不同年齡兒童在不同發育階段的生長發育指標與正常同齡兒童進行對照和比較，判定其智力水平和適應能力，作出臨床判斷。同時，配合適宜的智力測驗方法，即可作出診斷並確定MR的嚴重程度。 1.病史收集
(1)家族史：應了解父母是否為近親婚配，家族中有無盲、啞、癲癇、腦性癱瘓、先天畸形、MR和精神病患者。
(2)母親妊娠史：詢問母親妊娠早期有無病毒感染、流產、出血、損傷，是否服用化學葯物、接觸毒物、射線，是否患有甲狀腺功能低下，糖尿病及嚴重營養不良，有無多胎、羊水過多、胎盤功能不全、母嬰血型不合等。
(3)出生史：是否為早產或過期產，生產方式有無異常，出生體重是否為低體重兒，生後有無窒息、產傷、顱內出血、重度黃疸及先天畸形。
(4)生長發育史：包括神經精神發病，如抬頭、坐起、走路等大動作開始出現的時間，用手指檢出細小玩具日常用品等精細動作的完成情況，喊叫爸爸媽媽、聽懂講話等語言功能的發育狀態，以及取食、穿衣、控制大小便等其它智力行為表現。
(5)過去和現在疾病史：有無顱腦外傷、出血、中樞神經系統感染、全身嚴重感染、驚厥發作等。 2.體格檢查 體格檢查 3.發育檢查 發育檢查 4.神經精神檢查
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神經精神檢查 5.實驗室檢查
實驗室檢查包括血、尿、腦、脊液生化檢查、頭顱X線及CT檢查、腦血管造影、腦電圖、誘發電位、聽力測定、染色體分析、垂體、甲狀腺、性腺、腎上腺功能測定、病毒(如巨細胞病毒、風疹病毒)、原蟲(如弓形體)及抗體檢查等。應根據診斷需要選擇有關項目。 6.智力測驗和行為判定
輕度MR多用智力測驗，重度以上MR採用智力測驗方法往往有困難，必須依靠行為評定量表，而評定量表對鑒別輕度MR時，又不及智力測驗可靠。因此兩種方法應配合使用，對檢查結果必須綜合分析。
二、智力低下與其它疾病的鑒別診斷 1.兒童孤獨症
孤獨症兒童大部分有不同程度的智能缺陷，但主要有社會交往，語言交流質的損害，刻板和重復動作，強迫地堅持同一方式等怪異行為。 2.兒童精神分裂症
大都於7，8歲後起病，有思維不連貫，妄想，幻覺，感情淡漠等，除衰退期外，一般智力缺陷不明顯。 3.器質性精神病
有感染，中毒，外傷等病史或神經系統體征，雖伴有智能缺陷，但不像精神發育遲滯那樣全面性缺陷，而在生活技能等方面障礙較輕。