初高中班級管理的方法與技巧

1. 如何管理好一個班級(初中)

初中是學生從小學向高中過渡的階段。這個階段的學生心理和生理的發育都趨於成熟。情感表現熱情但膚淺，自製力和毅力有所增強。但時有脆弱的表現，個別學生的逆返心理較強，怎樣管理好這個群體，使一盤散沙成為堅強的集體，是我們所有初中班主任亟待解決的問題，也是值得我們全體教師深入研究的課題。
對初中班級管理這個課題，我並沒有進行深入細致的研究。這里只就我這幾年來班級管理的情況，談我個人的體會。對與不對，請各位專家指正。
一、 班級管理中的誤區
我們有些老師常常說：「我們班學生特老實，可聽話了。」說者常常沾沾自喜。認為學生聽話的班級=好班級。這正是我們班級管理上的一大誤區。
我們知道，中學階段是長知識，長身體的時期。中學生是「早晨八、九點鍾的太陽」。他們思想活躍，可塑性強，他們是未來世界的主人，如果我們用刻板的管理方法，學生不能胡思亂想，亂說亂動。那樣就會束縛學生的思想，學生的獨立性，靈活性就得不到培養。學生是老夫子，班級是一潭死水，這是不足取的。
誤區之二：學習好的班級=優秀集體
有些人片面地以為，學生知道學習就行了，別的事就不用操心了。學校班級管理的唯一目的就是給學生創造優良的學習環境。否，學生都學習了，不僅不能放鬆班級管理。恰恰相反，越是那樣的班級越得加強管理。
誤區之三：班幹部負責的班級一定能成為優秀班級。所謂班級管理就是抓住幾個班幹部就行了。這種看法是錯誤的。建立良好的班幹部隊伍，只是班級管理的一個重要的環節。決不是唯一的途徑。
誤區之四：什麼管理不管理的，還不是老師幾句話，這種觀點大錯而特錯。班級管理是一門科學。管理好一個集體是一門藝術，它需你付出汗水，潛心研究，使之日趨完美。
我們在班級管理中，要走出誤區。使我們的管理藝術和管理水平不斷提高。只有那樣，優秀的班集體才會形成，學生素質才能提高。
二、 優秀班級體建成的條件和標志
管理班級，組織和培養班集體，是班主任工作的中心環節。幾十個學生編在一個班裡並不就是一個集體。一個健全的班集體，應當具有正確的政治方向，共同的奮斗目標，堅強的核心，自覺的紀律，正確的輿論，以及團結，勤奮好學的風氣。健全的集體是一股巨大的教育力量。因此，組織和培養班級體，既是班主任工作的目的，也是進行教育的手段。但是，班集體不會自發地產生，必須通過班主任深細致的工作才能形成。把教育和管理結合起來。
三、 班級管理的基本方法
1、建立健全各種規章制度。每個國家都有《憲法》，教育界有《教育法》，工人有《勞動法》，商標有《商標法》。隨著各種法規的建立和完善。我們國家也由「人治」轉向「法治」，我們在班級管理中完全可以借鑒這種立形式，建立班級自己的規章制度，我們各項規章制度建立的依據是《中學和琮則》、《中學生日常行為規范》。讓每一個學生知道他該干什麼，不該干什麼。如：我們制訂了《學生在校一日常規》、《值日生工作細則》、《活動課規則》等。新生一入學，先學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》。然後全班學生討論各項細則。初一學生的自我約束力差，制定規章制度時，細一些，方方面面都要有章可循。隨著學生年齡的增長，一些不必要的細節可刪去，以免束縛學生的能力。
2、培養班干隊伍，建立反饋網。中不生的班主任教師和小學不一樣。中學老師每天只有本班一節課。大部分時間不能跟學生在一起，所以班級發生的事情不能及時處理。往耽誤了對學生進行教育的最佳時機。再者，初中生模仿能力強。記不得哪位哲人說過：「榜樣的力量是無窮的」。所以培養一支優秀的班幹部隊伍也是帶動全體同學走向進步，建立優秀班集體的重要條件。
建立反饋網的方法主要有兩個：一是每天布置一名學生匯報班級發生的事。剛開始試驗時，往往被這事，那事所中斷，這種方法不太理想。二是建立師生聯系簿。每周收一次，寫出老師的意見，並記下要點。或是每天收一次，及時處理問題。這種聯系簿也可有兩種形式，一是班幹部的一個本上輪流記。這樣，他們互相制約，就能將真實情況匯報給老師。二是每位班幹部單使一個本，明確個人職責范圍，各有側重地記。事實證明，這是管理班級的行之有效的辦法之一。
3、教育、管理相結合，處罰、表揚相結合多頭並進。
中學德育工作的方法很多，有榜樣法、說服法、陶冶、感化、實際鍛煉等多種。如果把這些與班級管理結合起來，具體的管理措施加上教師的教育作用，效果會更為出色。
我們中學班主任，在班級管理中不能簡單粗暴，我們不能像國家那樣，國家的法令，法規由強制機關強制執行。也不能像工廠、企業那樣有強硬的管理手段作後盾。老師有的只是人格的力量。靠人格的力量處罰違紀學和表現優點及時表揚。出現錯誤趕緊糾正。
4、利用「三會一課」，即班會，團會，家長會，政治課（現在所有學科都注意滲透德育教育），對學生進行教育。如在初一著重進行集體主義教育；初二著重進行愛國主義教育，勤學習教育；初三進行理想教育，法制教育等。提高學生思想覺悟。多預防，少處罰；多表揚，少批語防患於未然。我們做老師的，不能像街頭專等罰款的老太太一樣，跟了你很遠，專等你手中碎紙往地上一扔，趕緊過去罰款。我們加強管理的目的是要教育學生少犯錯誤，不犯錯誤，決不是為了懲罰學生。
四、 走出誤區，提高管理水平
我們今天所面對的學生是十一世紀的主人，這就要求我們教育者以嚴格的科學管理，培養學生情操，開發學生智力，提高學生能力。「三味書屋」式的管理我們應該徹底放棄。「五分加綿羊」式的人物將適應不了新時期的需要而被淘汰，我們應該創出一條我們自己的路，在實踐中摸索，總結。提高我們的管理藝術和管理水平，以趕上時代的潮流。培養更多更好的人才。

2. 怎麼樣管理好班級

新學期伊始，新教師走上講台，有些老師剛一上任就要承擔班主任的職責，既要教學又要管理學生，難免感到疲憊。開學第一周，你適應了嗎？

相比較於教學，班級管理則更考驗一個老師的綜合能力。有的班主任經常有這種疑問，為什麼自己的班級總是問題頻出，別的班級怎麼就沒聽過這些事呢？為什麼自己為了班級的大事小事，忙得焦頭爛額，其他班主任看起來卻那麼從容呢？這與在班級成立之初，班主任進行的相關工作密切相關。

一起來看看一位班主任的心得體會，認真做到下面幾點，就能讓你的班級在未來幾年裡井然有序，同時還凝聚力超強。

01

學習校紀，制定班規

沒有規矩不成方圓，先立好規矩，讓學生清楚在學校里，行為的邊界到底在哪裡，才能讓他們在一開始就明白，什麼事情在學校里不能做，什麼事情班規里有約束。

對於小學階段的學生，他們剛剛從學前教育階段升上來，對於許多課堂規則還不明白，這就需要班主任提前說明。針對這一類認知能力還比較欠缺的小學生，需要班主任多一點耐心，給予做得好的學生適當的獎勵，做好正向引導。而對於初高中同學，校紀校規中明令禁止抽煙、打架等行為，班主任可以在開學的第一堂班會課上，把這些禁令結合學校的對禁令中行為的處罰結果一起講給學生，讓他們了解校紀班規的同時，也能起到警示的作用。

這種一進校就學習校紀班規的方法，不僅能夠讓學生明白哪些事情不能做，還能為班主任後期的班級管理奠定基礎。

02

引導學習，確定目標

明確好校紀，制定好班規後，班主任可以給新生分享一些學生認真學習的例子，引導孩子們把重心放在學習上。

比如一年級的新生入學時，老師可以舉一些正能量的例子，抓住小朋友好奇心強、喜歡被認可的特點，用正面的例子去引導。這些例子可以是抗疫戰線上的醫護人員，也可以是抗洪一線的人民子弟兵，引導孩子們確立學習目標的同時，也能正向影響孩子們的三觀。同時，還要積極認可平時做得優秀的學生，鼓勵有待進步的學生。

而對於已經有一定認知能力的初高中生，我的方法是，讓已經畢業的學生，拍一些他們大學新生活的視頻，然後每帶新一屆學生的時候，我都會抽出一整個晚自習和他們分享這些視頻。在他們在了解大學的同時，也給他們講述這些師哥師姐當初是怎麼學習的。觀看完視頻後，還會讓他們寫一篇觀後感，確定他們心中的理想大學。

這種視頻引導的效果非常好，主要是為了讓他們明白讀書可以改變命運，讓他們從進校伊始就能把好的大學作為

3. 高中管理班級的好方法

管理好班級的話，其實方法還是比較多的，我來跟你簡單的說一說吧，最常見的方法的話其實就是要讓班級裡面一條心，因為班級裡面學習很重要，你需要讓班級裡面通條心，那麼我有這樣子的話，那麼你才能真正的管好好你的班級。
另外的話平時的時候你一定要做到賞罰分明，其實賞罰分明的話，很多時候我們也就是說在嘴上面，但是真正能做到的人很少，你要能做到賞罰分明的話，那麼才會有同學相信你。

4. 怎麼才能管理好一個初中班級

對初中班級管理這個課題，我並沒有進行深入細致的研究。這里只就我這幾年來班級管理的情況，談我個人的體會。對與不對，請各位專家指正。 一、 班級管理中的誤區 我們有些老師常常說：「我們班學生特老實，可聽話了。」說者常常沾沾自喜。認為學生聽話的班級=好班級。這正是我們班級管理上的一大誤區。 我們知道，中學階段是長知識，長身體的時期。中學生是「早晨八、九點鍾的太陽」。他們思想活躍，可塑性強，他們是未來世界的主人，如果我們用刻板的管理方法，學生不能胡思亂想，亂說亂動。那樣就會束縛學生的思想，學生的獨立性，靈活性就得不到培養。 誤區之二：學習好的班級=優秀集體 有些人片面地以為，學生知道學習就行了，別的事就不用操心了。學校班級管理的唯一目的就是給學生創造優良的學習環境。否，學生都學習了，不僅不能放鬆班級管理。恰恰相反，越是那樣的班級越得加強管理。 誤區之三：班幹部負責的班級一定能成為優秀班級。所謂班級管理就是抓住幾個班幹部就行了。這種看法是錯誤的。建立良好的班幹部隊伍，只是班級管理的一個重要的環節。決不是唯一的途徑。 班級管理的基本方法 1、建立健全各種規章制度。建立班級自己的規章制度，我們各項規章制度建立的依據是《中學和琮則》、《中學生日常行為規范》。讓每一個學生知道他該干什麼，不該干什麼。如：我們制訂了《學生在校一日常規》、《值日生工作細則》、《活動課規則》等。新生一入學，先學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》。然後全班學生討論各項細則。初一學生的自我約束力差，制定規章制度時，細一些，方方面面都要有章可循。隨著學生年齡的增長，一些不必要的細節可刪去，以免束縛學生的能力。 2、培養班干隊伍，建立反饋網。中不生的班主任教師和小學不一樣。中學老師每天只有本班一節課。大部分時間不能跟學生在一起，所以班級發生的事情不能及時處理。往耽誤了對學生進行教育的最佳時機。再者，初中生模仿能力強。記不得哪位哲人說過：「榜樣的力量是無窮的」。所以培養一支優秀的班幹部隊伍也是帶動全體同學走向進步，建立優秀班集體的重要條件。 建立反饋網的方法主要有兩個：一是每天布置一名學生匯報班級發生的事。剛開始試驗時，往往被這事，那事所中斷，這種方法不太理想。二是建立師生聯系簿。每周收一次，寫出老師的意見，並記下要點。或是每天收一次，及時處理問題。這種聯系簿也可有兩種形式，一是班幹部的一個本上輪流記。這樣，他們互相制約，就能將真實情況匯報給老師。二是每位班幹部單使一個本，明確個人職責范圍，各有側重地記。事實證明，這是管理班級的行之有效的辦法之一。 3、教育、管理相結合，處罰、表揚相結合多頭並進。 中學德育工作的方法很多，有榜樣法、說服法、陶冶、感化、實際鍛煉等多種。如果把這些與班級管理結合起來，具體的管理措施加上教師的教育作用，效果會更為出色。 我們中學班主任，在班級管理中不能簡單粗暴，我們不能像國家那樣，國家的法令，法規由強制機關強制執行。也不能像工廠、企業那樣有強硬的管理手段作後盾。老師有的只是人格的力量。靠人格的力量處罰違紀學和表現優點及時表揚。出現錯誤趕緊糾正。 4、利用「三會一課」，即班會，團會，家長會，政治課（現在所有學科都注意滲透德育教育），對學生進行教育。如在初一著重進行集體主義教育；初二著重進行愛國主義教育，勤學習教育；初三進行理想教育，法制教育等。提高學生思想覺悟。多預防，少處罰；多表揚，少批語防患於未然。我們做老師的，不能像街頭專等罰款的老太太一樣，跟了你很遠，專等你手中碎紙往地上一扔，趕緊過去罰款。我們加強管理的目的是要教育學生少犯錯誤，不犯錯誤，決不是為了懲罰學生。 四、 走出誤區，提高管理水平 我們今天所面對的學生是十一世紀的主人，這就要求我們教育者以嚴格的科學管理，培養學生情操，開發學生智力，提高學生能力。「三味書屋」式的管理我們應該徹底放棄。「五分加綿羊」式的人物將適應不了新時期的需要而被淘汰，我們應該創出一條我們自己的路，在實踐中摸索，總結。提高我們的管理藝術和管理水平，以趕上時代的潮流。培養更多更好的人才。 首先就是要自己做好 才能豎立起威信 才能起到以身作則 平時就不要跟同學嘻嘻哈哈 要有原則 自然就會得到同學的尊重 自然就服你了 就是一點 千萬別讓同學看不順眼

5. 如何管理初中生呢

1、首先，要充分尊重學生，要堅信學生的「可塑性」，對學生必須嚴格要求，萬萬不可放任自流，助長他們的不文明行為和錯誤的思想傾向，要用欣賞的眼光鼓勵，用理智的情感督促，用同等的位置理解，用嚴格的神情鞭策。

2、其次，要做深入細致的調查。可以通過書面材料（包括學籍檔案，成績，操行評語，作文等），調查訪問（包括家訪，電話訪問等），綜合觀察，個別談話等形式對學生進行了解。留心學生的情緒和表情變化，然後通過研究分析，及時引導學生，做好工作。

制定恰當的班規，獎勵先進，鞭策後進，組織有意義的活動，培養學生嚴謹的學風和良好的班風，使學生養成積極上進的精神風貌和良好的生活習慣。

學習方法：

初中階段的我，不僅努力學習了課內的文化知識，還留心總結了一些學習方法。漸漸地，我形成了一套有我的特色的學習方法，但如果你真正了解了我的學習方法的內涵與真諦的話，你會發現這一方法不僅僅是用於我，還適用於很多同樣的同學。由於我接觸的中上等的同學比較多，此方法更適用於學習上不錯，但總也不能十分拔尖的同學。

其實學習方法多種多樣，不同的人也要採取不同的學習方法。我寫這篇文章也只是想把我的制定學習方法的方法告訴大家。這樣才能真正使那些讀過此文的人受益。學習別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見，通過實踐總結出適合自己的學習方法，這樣才能有收獲。

6. 高中班主任管理技巧

1.能夠細致觀察分析學生
作為一名高中的班主任，我們想要積極有效的管理好學生，就需要我們對於學生有一個全面的了解，對於每個學生的情況都能夠清楚的知道，這些就需要我們在平時能夠有效的觀察學生，能夠從學生的平時表現中了解學生的實際情況，一旦發現有什麼問題應該積極的解決。
2.尊重學生內在需求
通常情況下，班主任應該是學生們最親的人，但是很多的學生和班主任之間的關系都不太和諧，這些往往是因為學生認為班主任處處管制自己，沒能滿足自己的內在需求，高中生在班裡的學習或者是生活中都有著自己的需求，他們都渴望著自己能夠積極的融入到班集體之中，能夠為班級貢獻出自己的一份力量。

7. 管理班級的辦法,要最有效的!!!!!!!

管理初中班級的辦法很簡單,和老師經常聯系,不要怕別人說你是走狗,老師會給你很多方法的,還有就是和班裡最搗亂調皮的孩子搞好關系,因為初中的孩子還小,你對他們好,他們不會沒感覺,多和他們交流,把學習放在第一位就OK了.
管理高中的班級切記不要總和老師聯系,不是說違紀的行為放縱不告訴老師,而是高中生都有了自己的個性,一個不小心就會失去一個朋友.他們 認准了你的壞,再讓他們改變對你的看法就很難了 ,管好高中的班級只要時刻提醒他們美好的大學在不久的以後,不要為了現在的風光和瀟灑耽誤了自己 的前程後悔一生````

8. 高中班級管理方法和措施 班長

高中班級管理制度
一、班級管理機構

1、班長：班級實行班長負責制，在班主任不在時代表班主任。負責宏觀調控班級所有事務，及時收集、反映學生生活中存在的問題，及時與班主任保持工作聯系，上情下達，下情上達，維護班風、學風建設，重點協調值日班長負責教室課堂自習的紀律。

2、團支部書記：負責團委的工作，組織學校團委組織的比賽如演講比賽、歌詠比賽、文藝會演等，協調文藝宣傳委員負責黑板報籌辦。

3、學習委員：帶領各科科代表做好工作，建立班級學習小組，建立一個富有濃厚學習風氣的班級，學習委員應協助班長主動做好圍繞學習開展的各項工作，協助教師搞好教學工作的開展，。

4、體育委員：負責兩操一課組織領隊工作，負責協調組織學校組織的體育比賽如運動會、籃球賽等。

5、衛生委員：負責平日及大掃除的衛生工作，主要是檢查、督促、把關工作，發現問題及時組織同學清掃。

6、生活委員：負責學生的飯卡充值和掛失，水票的購買等生活工作。

7、文藝委員：負責每天三次課前一首歌的組織工作，協助團支部書記組織好歌詠比賽、文藝會演、黑板報等。

8、室長：負責宿舍內的衛生和紀律，確保有一個良好的衛生和休息環境。

9、課代表：各科代表負責完成各科教師布置的任務，要做到腿勤、手勤。

10、值日組長：負責當天的教室、衛生區的衛生工作，主要是帶領相關同學及時的打掃干凈。

二、班級管理規定

第一部分 一日常規要求

一、上課

1、上午、下午、晚上必須按時到教室(預備鈴前10鍾)。由值日班長負責考勤，以保證正常的教學秩序，對表現好的學生要表揚獎勵。每遲到一次扣除當月一日常規量化總分1分，有事必須親自向班主任請假(寫請假條，由班主任批准後交班長)無故曠課1次扣除當月常規量化總分5分。

2、課間小預備鈴響後，立即進入教室。保持肅靜，做好上課前的一切准備(准備書本文具等)。書本一律放在桌子的左上角。小預備鈴響後還在打鬧者，一次扣除當月常規量化總分1分。

3、上課鈴響後，老師進入教室，班長喊起立，待老師還禮後全體同學坐下。下課鈴響後，老師宣布下課，班長喊起立，老師還禮走出教室後同學再出教室(如老師有事未出教室，同學可先走)。

4、上課時要專心聽講，積極思考，認真記筆記，不得做與上課無關的事情。獨立按時完成作業。考試不作弊。每缺交一次作業扣除量化1分，考試作弊1次扣除當月常規量化總分10分，並且當場試卷判零分。

5、上課時坐姿要端正，不隨便說話，討論要積極認真，發言要舉手，經老師許可後再發言(臂肘觸桌面)。發言時要起立，坐姿端正，聲音宏亮。

6、上課時不隨便出入教室，不擅離座位，調換座位。下課鈴響後才能出教室，戶外課不許中途回教室。每違規一次扣除當月常規量化總分1分。

7、上課時不準戴帽子、圍巾、手套。不許穿背心、拖鞋、短褲，運動場不許赤背。每違規一次扣除當月常規量化總分1分。

8、衣著打扮要符合中學生身份。舉止要端莊大方。男生留發不過發界，女生不燙發，不能梳披肩發，不化妝，不佩帶飾物。學生不準帶手機。違反規定者立即改正，並扣除當月當月常規量化總分5分。

9. 班長管理班級的一些好方法

班長管理班級的好方法

1、了解班級的情況。當選班長首先要做的就是了解班級各方面的情況，比如，學習情況，衛生情況，體育方面的情況，因為班長是一個班級的最高管理者，所以了解的情況必須全面。

2、走進每一個學生的心理。作為班級的靈魂人物，想要別人復從你的管理，必須讓讓其他同學信服於你，而信服於你的方法就是了解每一個同學，並給予每一個同學所需要的幫助，讓你能走進他們的心裡。

3、、設身處地地為班級著想。作為班長，班集的事情就是你的事情，要想讓班級朝著好的方向發展，你必須把班級里的大事小事都作為自己應該重視的事情。

4、平易近人。平易近人是讓別人靠近你的根本，你只是班級的管理者，並非高高在上，要想同學愛戴你，你就必須平等對待每一個同學。

5、不時地組織一些活動，增強凝聚力。班級的凝聚力是班級發展的基礎，一個好的班級，同學們之間是團結的，而這種團結最好的方法就是組織一些和其它班級的活動來增加班級的凝聚力。

6、整頓班風班貌。好的班風可以讓同學們朝著健康的方向進步和成長，在好的班風班貌的環境中，會讓同學們感受到好氛圍，從而可以在這樣的環境中更好地學習和成長。