修改病句的方法和技巧ppt的講解

1. 修改病句的方法和技巧口訣

1、定語位置不當。如：

（1）我國棉花的生產，長期不能自給。

（定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給）

（2）廣大的農村青年表現出無比的社會主義熱情。

（定語「無比」錯放在狀語的位置上而造成病句，應該將「無比的」放至「熱情」之前）

2、狀語位置不當。如：

（3）在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識分子充分的作用。

（狀語「充分」錯放在定語的位置，應該將之放在「發揮」之前）

3、虛詞位置不當：

一、副詞「不」的位置不對。例如：

（4）我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那麼在國際上就很難有發言權了。（「不」句字否定副詞應該在「把」字之前）

（5）如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（「不」應移至「趁」字前）

二、關聯詞語位置不當

復句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語後邊；主語不同時，關聯詞語應在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當。例如：

（6）不但他好好學習，而且還幫助其他同學。（「他」應移至「不但」前）

(1)修改病句的方法和技巧ppt的講解擴展閱讀

1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規方法。

2、修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。 因為修改病句是為了使句子表達准確，語句明白無誤。

3、從語法角度入手，抓住句子主幹。無論是單句、復句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病。

2. 病句類型及修改方法ppt

常見病句類型有句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前後矛盾、句意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關聯詞語等；對應修改方法為成分殘缺的補充主、謂、賓語，矛盾和重復的地方刪除多餘部分，用詞不當的地方更換詞語，詞序混亂的調整詞語位置順序。

修改病句要按三個步驟進行：

第一步，要讀懂句子，弄清它要表達什麼意思。這是修改病句最重要的一步，自由讀懂句子要表達的意思，才能發現它的毛病，照著原句的意思去改正。許多病句只要弄清楚它要表達的意思，這個病句也就修改好了。例如：「在會上，紛紛發表自己的見解。」讀了句子之後，想一想：是誰在會上紛紛發言？這個句子沒有主語，應該加上主語「同學們」或「大家」，這樣，句子的意思就表達清楚了，句子也就改對了。

第二步，在弄清句子要表達的意思後，再回到原句上查找，什麼毛病影響了這個句子意思的表達。例如：「小明改進了上課愛做小動作的缺點。」這個句子要說的是「小明改正了上課愛做小動作的缺點。」原句中的「改進」與「缺點」不能搭配，「缺點」只能說「改正」，不「改進」換成「改正」，這個句子的意思就清楚了。

第三步，在查到句子的毛病後，照著句子的意思「對症下葯」地修改。一個病句的修改，常常不止一種改法，要選擇不但最能准確表達原意的，而且又是最簡便的改法。例如：「這蘋果的味道又香又脆。」 應改為「這蘋果又香又脆。」如果改成「這蘋果的味道很香，吃起來很脆。」固然也對，但改法不簡便。

3. 小學修改病句的方法和技巧課件

小學修改病句的方法和技巧

幾種病句類型

1.成分殘缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。

例如：「為了班集體，做了很多好事。」誰做了許多好事，不明確。

2.用詞不當
由於對詞意理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。

例如：「他做事很冷靜、武斷。」「武斷」是貶義詞，用詞不當，應改為「果斷」。

3.詞語搭配不當
在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反語言習慣，這包括關聯詞語使用不當。

例如：「在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。」「聽到」與「優美的舞蹈」顯然不能搭配，應改為「在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。」

例如：「如果我們生活富裕了，就不應該浪費。」 顯然關聯詞使用錯誤，應改為「即使我們生活富裕了，也不應該浪費。」

4.前後矛盾
在同一個句子中，前後表達的意思自相矛盾，語意不明。

例如：「我估計他這道題目肯定做錯了。」前半句估計是不夠肯定的意思，而後半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為「我估計他這道題做錯了。」或「我斷定他這道題做錯了。」

5.語序顛倒
在一般情況下，一句話裡面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。

例如：「他完成了一次又一次的艱巨任務。」應該為「他一次又一次完成了艱巨的任務。」

6.重復啰嗦
在句子中，所用詞語的意思重復了，顯得啰嗦累贅。

例如：「他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春遊的好消息。」句中「興沖沖」和「興高采烈」都是表示他很高興的樣子，應刪去其中一個。

7.概念不清
指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。

例如：「萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古跡。」 這里的「南京長江大橋」不屬於「古跡」，歸屬概念不清，應改為「萬里長城、故宮博物院是中外遊客嚮往的古跡。」

8.不合邏輯
句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理。

例如：「稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。」稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。

9.指代不明
指句子中出現多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。

代詞分為人稱代詞（我、你、他、她、它、我們……），指示代詞（這、那、這里、那兒……）和疑問代詞（誰、哪裡）三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。

4. 有關修改病句的方法以及技巧

修改病句的三個步驟：
①讀句子、理句意
②查排審、找病因（找病因很重要）
③改句子、保原意（改得少、改得巧）
病句的幾種類型（修改病句時能遇上的基本就這些病因,掌握之後就很容易了）：
1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表達不清楚.
例：他受壞思想的影響,走上了犯罪.
修改：他受壞思想的影響,走上了犯罪的道路.
2.搭配不當：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配.
例：戰士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進.
修改：戰士們冒著大雨,踏著泥濘的小路快步前進.
3.詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列.
例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物.
修改：歷史博物館里展出了新出土的兩千多年前文物.
4.意思重復：即句子里出現多餘成分,顯得語句羅嗦、累贅.
例：我覺得這是想得不對的錯誤想法.
修改：我覺得這是錯誤的想法.
5.概念不清：即句中的意思含糊不清,令人不解、混淆.
例：造紙是中國的四大發明.
修改：造紙是中國的四大發明之一.
6.前後矛盾：即句子前後意思不一致.
例：我肯定李琳大概是生病了.
修改：我肯定李琳是生病了.
7.分類不當：即句子中把不是一類的歸為了一類.
例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜.
修改：籃子里有青菜、蘿卜、西紅柿等蔬菜.

5. 中考語文修改病句的方法和技巧 怎麼修改

初中語文修改病句考綱要求辨析並修改病句，病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯修改病句方法:可以歸納為字訣： 增（成分殘缺的）刪（多餘的）換（用詞不當的）移（語序不當的） 修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效

6. 病句的改法與技巧

所謂病句，是指在語法或邏輯上有毛病的句子。
一、下面介紹一下常見的語病。
1．成分殘缺，主要是缺少主語、謂語、賓語。
如：當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。（缺少主語，去掉「使」。）
如：趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分了我國勞動人民的智慧和力量。（缺少謂語，在「充分」後面加上「顯示」。）
如：工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價。（缺少賓語，在句末加上「的問題」。）
2．搭配不當，包括主謂搭配不當、動賓搭配不當、修飾語和中心詞搭配不當、主賓搭配不當、復句中關聯詞搭配不當。
如：他那銳利的眼睛投向了人群。（主謂搭配不當，把「眼睛」改為「目光」。）
如：這篇小說通過平凡而又出充滿生活氣息的細節描寫，充分揭露了主人公的心靈美。
（動賓搭配不當，把「揭露」改為「表現。」）
如：只要稍微深思熟慮一下，這個道理是不難領會的。（修飾語和中心詞搭配不當，「深思熟慮」是需要時間的，是反復思考的過程，「稍微」是不可能做到深思熟慮的，所以用在這里修飾不當，應該刪去。）
如：止咳祛痰片，它裡面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配製而成的。（主賓搭配不當，把「配製而成」刪除。）
如：對他的錯誤，不但不應該袒護，而應該提出批評。（關聯詞搭配不當，應改成「……不但不應該袒護，而且還應該……。」）
3．用詞不當。
如：他把節儉下來的錢捐給了災區。（「節儉」是形容詞，不能帶趨向動詞「下來」。應改為動詞「節省」。）
如：經校委會研究決定，本校圖書館自10月5日起暫停對外閱覽。（用詞不當，「圖書館」只能「對外開放」不能「對外閱覽」。）
4．語序顛倒。
如：我們不能忘記英法聯軍燒毀並洗劫圓明園的歷史。（「燒毀並洗劫」這樣表達不合事理，應對調。）
又如：我們看見火車、輪船在水上、陸地上行駛著。（語序的排列不僅要符合事理，而且還要在行文上前後照應，連貫一致。這句話應把「水上」和「陸地上」對調一下。）
5．重復啰嗦。
如：李大爺老了，頭上的頭發全白了。（頭發不在頭上在哪裡呢？可見「頭上的」三個字是不必要的，否則啰嗦。）
又如：老馬和老李一起多次反復地進行水稻高產試驗。（「多次」和「反復」是一個意思，不必要重復使用，應刪去其中一個。）
6．前後表達不一致或矛盾。
如：這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協力。（前半句講「勝敗」，後半句只講「勝」，兩面對一面，不一致，應改為「取勝的關鍵」，或改為「是隊員們能否齊心協力」。）
又如：王芳同學到現在還沒有來，大家斷定她大概是生病了。（「斷定」和「大概」矛盾，去掉「大概」或去掉「大家斷定」。）
7．概念含混。
如：張敏同學的書櫃里整齊地擺放著《西遊記》、《水滸》、《新華字典》等幾十本文學書。（《新華字典》不屬於文學書，應去掉。）
8．濫用副詞，介詞以及否定詞的混亂使用。
如：這將保證了糧食的大面積豐收。（「將」和「了」的時態不同，去掉副詞「將」。）
再如：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌卧處不可當風。（「忌」就是「不能」，後三句中的「不可」應去掉，否則意思完全相反。）
又如：為了避免今後不發生類似事故，我們應盡快健全安全制度。（這句話中的「避免」「不發生」就是「發生」，意思完全相反，應去掉副詞「不」。）
又如：對於這篇作文，我寫了整整一小時。（介詞「對於」是多餘的，應刪去。）
9．有歧義。
如：我校舉辦的數學、物理兩個短訓班開設了農用數學、農業機電課程。（這句話有兩種理解：（1）這兩門課程是數學、物理短訓班各開設的，即數學短訓班開設了這兩門課，物理短訓班也開設了這兩門課。（2）這兩門課程是數學、物理短訓班分別開設的，即數學短訓班開設了農用數學課程，物理短訓班開設了農業機電課程。看來應該是第（2）種理解，應該在「開設」前加上「分別」。）
二、辨析、修改病句口訣：
一看成分缺不缺、缺的成分要補全。 二看搭配當不當,不當之處改流暢。
三看語序當不當,不當之處要調整。 四看用詞當不當,恰當詞語來換上。
五看意思重復否,重復詞語要趕走。 六看句子矛盾處,去矛除盾要擺平。
七看分類當不當,異類事物另置放。 三看指代明不明,不明之處要注清。
三、修改病句要遵守兩條原則：
A、盡量保持原句的基本意思不變。 B、盡量少改。
四、修改病句的四字訣。
增（殘缺的成分）、 刪（多餘的）、 換（用詞不妥當）、 調（字詞順序）
五、常見的修改符號。
（1）換用號 （2）增補號 （3）刪除號 （4）調位號

7. 病句修改的方法和技巧

以下是我網上搜的。
修改病句是針對句子的病因，用增減調換的方法把病句改成正確句子的練習。下面是從網上查閱到的改病句的方法和技巧，應該可以解答你的問題。1.先讀一遍句子，通過語感感受一下這個句子是否通暢，如果不，那就可能意味著這個句子是病句。2.看主幹，縮句。看句子主幹有無問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當。3.看語序，尤其是形容詞的順序問題。4.看搭配，比如說可以提高能力，卻不能養成能力；可以提高水平，卻不能培養水平。5.有關聯詞的復句，主語相同，關聯詞置於主語後；主語不同的句子，關聯詞置於主語前。

8. 修改病句的方法和技巧

1.病因要查清

在修改病句之前，先要查清句子究竟是什麼毛病，所以面對一個病句，先要認真讀幾遍，再做進一步分析，只有確定病因，才能對症下葯。

✍ 2.修改盡量少

修改病句時，要使用「增、刪、調、換」等方法，盡量少動、小改。

✍ 3.原意必保留

在修改病句時，不管你使用什麼方法，修改後句子的表達形式可以小有出入，但句意不能有絲毫改變。

辨析病句方法

(1)讀句子，明確錯誤的類型。

(2)找出句子的主幹，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當。

(3)理清枝葉，定語，狀語，補語是否恰當。

(4)體味語境，看句子的語序是否合理，前後是否矛盾。

(5)弄清關系，復句要看關聯詞語搭配是否得當。

(6)要盡量不改變原意，在原來意思基礎上修改，這是根本原則。

幾種務必注意的病句類型

✍ 1.「是」和「成為」要小心，前後是否一回事。

「避免」「預防」「忌」「仿造」，看看是否說反了。

• ①秋天的北京是一個美麗的季節。（「北京」是「季節」，搭配不當。應改為「北京的秋天」才對）

• ②睡眠有三忌：一忌睡前不要惱怒，二忌卧處不要當風，三忌不要吃得太飽。（「三忌」與後面的「忌」矛盾）

✍ 2.分數倍數要注意，減少不能用倍數；

搭配介詞要想清，是否意思有問題。

• ①今年增產50%，成本降低近兩倍。(「降低兩倍」不通)

• ②材料廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長10%。

✍ 3.「是否」「可否」「優劣」「好壞」「成敗」含有兩方面，不能呼應就出錯。雙重否定表肯定，多用一個又否定。

• ①有沒有意志是成功的關鍵。（「成功」之前應加「能否」）

• ②新舊體制交替，不免不出現管理漏洞。（多了一個「不」，意思弄反了）

✍ 4.習慣錯用的詞:

「目的是為了」「大多以……為主」語意重復

• ①美國對伊進行軍事打擊的目的的為了摧毀其大規模殺傷性武器。（「目的」與「為了」重復）

• ②這屆全運會會徽、吉祥物設計的應征者大多是以大學里的青年師生為主的。（「以……為主」就含有「大多」的意思，屬重復）

• 「約……左右」「近……左右」「余……左右」「達……多（以上）」「超過……以上」表意矛盾

• ③近一半左右的年青人不相信這個。（「近」是「接近」的意思，「接近」就是「不足」；與「左右」矛盾）

• ④載重量達十噸以上。（「達」指的是數量向上或向多達到的最高點，與「以上」矛盾）

• ⑤通過這次普法學習，使我增強了法制觀念。（「通過」和「使」同時使用，把句子主語淹沒了，應該去掉其中一個。）