教育科學的方法和技巧

A. 教育科學研究方法的常用方法

對單一的人或事進行深入具體的研究。研究的人或事可能是典型的﹐也可能不是典型的。可以通過若干個個案研究﹐再作比較﹐找出規律性的東西﹐以指導工作。個案研究一般常同典型調查結合進行﹐進行的步驟﹐與調查法類同。一般為﹕進行了解﹑確定個案研究對象。進行觀察﹑調查﹐收集資料。進行個案分析研究﹐寫出分析報告。
教育科學的歷史研究法,是指通過搜集某種教育現象發生發展和演變的歷史事實,加以系統的分析研究,從而達成疏理、解釋或評價、預測任務的一種方法。

B. 如何認識教育科學研究的一般方法和具體方法

學前教育科學研究方法的多樣化時期是：20世紀初—20世紀50年代；學前教育指兒童入學前階段的教育，即幼兒教育。學前教育研究亦即幼兒教育研究。它是教育科學的一個分支，幼教科研是教育科研的一個組成部分。它是探索幼兒教育科學的認識過程，以揭示和發現幼教領域內各種現象的客觀規律，研究幼兒教育科學的知識體系為目的。

C. 教育科學的理論研究的基本方法有哪些

（一）基本的邏輯思維方法 邏輯思維方法是將事物的發展進程在思維中以邏輯的形式表現出來，從而制定理論體系的方法。
（二）歷史—邏輯方法 歷史，指客觀事物（包括自然界和人類社會）本身發展的歷史過程以及人類認識客觀現實的歷史發展過程（如科學史、哲學史、思維史等）。
（三）系統科學方法 系統科學方法包括系統方法、信息方法、控制方法、結構方法、功能研究方法等。
（四）發生學方法 發生學方法，是在研究自然和社會現象時以分析它們的起源和發展過程為基礎的一種研究方法。
（五）從抽象上升到具體這里的抽象和具體都是指理性認識階段的思維的抽象和思維的具體。

D. 教育科學研究的基本方法有哪些（）.A.觀察法

教育科學研究的基本方法有哪些（ )。
A.觀察法
B.調查法
C.實驗法
D.個案法
E.比較法
由於教育科學研究基本方法有：觀察法、調查法、歷史法、比較法、統計法、實驗研究法、行動研究法等。因此本題中ABC項為正確項。

E. 科學教育的內容和方法

工欲善其事，必先利其器。好的教育方法可以幫到我們更好地化解面臨的教育問題。

以下是12種比較常用的科學教育方法，家長可根據實際情況，在養育孩子過程中靈活地加以運用。

01 發現並關注孩子的正面行為

這種方法適用於所有的場景，越早使用效果越好。

具體做法是，當父母發現孩子的正面行為，也就是表現出良好的行為時。就要當著孩子的面把他的良好行為給描述出來，並加以肯定，這等於是在給孩子傳遞一個信號：「原來我做這樣做是對的！」這樣就起到了鞏固孩子良好行為的作用，孩子以後的良好行為也會越來越多，而不好的行為會越來越少。

02 幫孩子制定明確合理的規則

每個孩子都要有規則意識，而給孩子規則意識最好從孩子剛學會爬就開始，從最簡單也最容易讓孩子理解和接受的游戲規則做起，再逐漸從游戲規則延伸到健康安全規則、社會交往規則、生活規則、做事規則、學習規則直至做人規則為止。不要小看這些規則，孩子規則意識建立得越早，家長後期在教育上就越輕松。

這里以生活規則為例，比如讓孩子做到飯前便後要洗手、不挑食、不隨便亂丟垃圾、物有定位、按時睡覺等等，這些規則最終通過習得變成一種固定的好習慣。

當然，父母不能只是滿足於幫孩子制定規則，還要讓孩子清楚地知道哪些方面是可以做的，哪些方面是不可以做的，這樣孩子就能學會約束自己的行為，有明確的界限感。

制訂明確合理的規則，可在很大程度上起到約束孩子行為的作用，提高孩子的自我管理能力。

03 讓孩子共同參與規則的制定

制定規則不是父母一方的權利，而是父母與孩子雙方共同的權利，孩子也有參與規則制定的權利。

在孩子還小的時候，父母可以幫助孩子制定規則，但隨著孩子逐漸長大，父母就要根據孩子的發展狀況，大約在4歲以後，就可讓孩子參與制訂與自己相關的規則。包括學習計劃、每天的作息時間安排等等。

讓孩子參與規則的制定，體現了孩子的意願和自主性，由於規則是孩子參與制定的，他在心理上就不容易產生排斥感，會更容易遵守。同時，在這個過程中，還可以培養孩子的做事計劃性。

04 有限選擇法

這種方法比較適用於容易跟孩子發生沖突的場景，孩子大約兩三歲後可以使用。

父母可以給孩子兩到三個不同的選項，而且這些選項都在父母可以接受的范圍內。因此，不管孩子做出哪種選擇，都和父母最初的想法大體一致。

有限選擇法既給了孩子一定的決定權，又巧妙地把孩子的行為限定在可控制的范圍之內，能夠減少孩子因為爭奪權利帶來的爭端。

05 承擔自然的後果

這種方法適用於孩子做了錯事或者把事情搞砸了的情況，比如孩子不小心把水杯打翻，把書撕壞了，發脾氣時把玩具摔了等。

對孩子的錯誤行為，父母不要過度地指責，只要求孩子承擔因自己行為所造成的後果。比如，孩子把水杯打翻了，導致水灑了一地。父母對孩子如果是劈頭蓋腦的一頓責罵，只會造成孩子情緒的對立，如果換種方式，這樣問孩子：「水灑了應該怎麼辦？你會用什麼方法去解決它……」引導孩子看到自己的問題，並承擔因自己的過錯而產生的後果——自己動手把地上的水漬給擦乾凈。

讓孩子承擔自然的後果，這對孩子來講就是一種難得的自我教育，孩子從中將學會對自己的行為負責，減少了父母的嘮叨斥責以及親子之間的矛盾等。

06 暫時性剝奪孩子喜歡或看重的東西

這種方法適用於孩子做了錯事，自然後果無法及時顯現，或者是孩子自己無法承擔後果的情況。

針對以上這種情況，暫時性剝奪孩子最看重或最喜歡的東西，是一種比較理想的教育方式，能夠讓孩子在犯錯誤之前，不得不認真做一番權衡。對愛犯錯誤的孩子能起到一定的警示作用。

07 只針對孩子錯誤的行為進行批評

這種方法適用於孩子做了錯事、需要批評指正的時候，比如孩子說話沒有禮貌，欺負別的小朋友等等。

當孩子做了錯事，父母只要針對孩子錯誤的行為本身批評就可以了，盡量不要擴大批評面，比如針對孩子的性格、人格和能力等方面作出批評，比如對孩子說：「你真是討厭！」「你怎麼這么沒用，盡給家裡惹事！」「你就是被大家討厭……」等等。

行為性批評能讓孩子知道自己的錯誤之處，但是不會影響到孩子對自己的認知。

08 只針對孩子良好的行為進行贊揚

這種方法適用於任何的場景。

當孩子需要贊揚的時候，父母要具體地描述出孩子做得較好的行為，比如說：「你這次的作業寫得很工整，你一定很用心……」等等，這種只針對具體行為的贊揚方式，能夠讓孩子知道自己哪些行為做得好，並在以後把這些好的行為給鞏固下來。

09 正面的具體的指導

這種方法適用於孩子因為缺乏正確的技巧和方法，做錯了事情或者不會做事情時父母的指導。父母要明確地、具體地告訴孩子應該怎麼做，要做什麼，而不是告訴孩子不要做什麼。

正面的具體的指導，能讓孩子學會做事的方法，還不容易引起孩子的抵觸心理。

10 對孩子某些不良言行的選擇性忽視

這種方法適用於孩子想用不良言行吸引大人注意的場景。當孩子出現不良言行時，父母可假裝沒有看到或聽見孩子的不良言行，這樣可避免孩子為了引起父母的關注，不斷重復錯誤的言行。

比如孩子講臟話罵人，父母就採取故意忽視的方式，假裝沒聽見孩子罵人的話。過不了多久，孩子自己都覺得沒有意思，就會停止了。

父母若能合理運用選擇性忽視，可以減少孩子的很多不良言行。

11 適當延遲滿足

這種方法適用於孩子提出不是必須滿足的需求時，適當延遲滿足可以讓孩子體驗等待，培養耐心。

適當延遲滿足可以提高孩子的自控力，但是不適用於生活必需品。對於生活必需品，父母要盡可能地及時滿足。

12 請求孩子幫助

這種方法適用於父母希望孩子完成一些事情的場景，父母用向孩子求助的方法來提出自己的要求。

與直接命令的方式相比，請求孩子幫助，充分體現了父母對孩子人格的平等和尊重，會讓孩子更有成就感。

結語

父母若能合理運用以上這12種常用教育方法，可大大減少孩子的不良行為的發生，幫助父母更好地解決與孩子在成長中的教育問題，同時，科學的教育方法還能進一步促使親子關系的和諧。

F. 教育科學研究方法有哪些種類

教育科學研究方法是指研究教育現象及其規律所採用的方法。包括調查法﹑文獻法﹑歷史研究法﹐以及自然科學研究的歸納法﹑實驗法﹑統計法等。

G. 如何認識教育科學研究的一般方法和具體方法

觀察法：觀察法是進行教育科學研究常用的一種方法。研究者依據一定的目的和計劃，在自然條件下，對研究對象進行系統的連續的觀察，並做出准確、具體和詳盡的記錄，以便全面而正確地掌握所要研究的情況。 觀察法的一般步驟是：（1）事先做好准備，制訂觀察計劃，先對觀察的對象作一般的了解，然後根據研究任務和研究對象的特點，確定觀察的目的、內容和重點，最後制定整個觀察計劃，確定進行觀察全過程的步驟、次數、時間、記錄用紙、表格，以及所用的儀器等；（2）按計劃進行實際觀察，在進行觀察過程中，一般要嚴格按計劃進行，必要時也可隨機應變，觀察時要選擇最適宜的位置，集中注意力並及時作記錄；（3）及時整理材料，對大量分散材料進行匯總加工，刪去一切錯誤材料，然後對典型材料進行分析，如有遺漏，及時糾正，對反映特殊情況的材料另作處理。

調查法：調查法是研究者有計劃地通過親身接觸和廣泛考察了解，掌握大量的第一手材料，並在這一基礎上進行分析綜合，研究有關教育實際的歷史、現狀及發展趨勢，找出科學的結論，以指導教育實踐的方法。調查法一般是在自然的過程中進行，通過訪問、開調查會、發問卷、測驗等方式去搜集反映研究現象的材料。調查法常同觀察法、歷史研究法、實驗法等配合使用。調查法的步驟是：（1）准備，選定調查對象，確定調查范圍，了解調查對象的基本情況；研究有關理論和資料，擬定調查計劃、表格、問卷和談話提綱等，規劃調查的程序和方法及各種必要的安排；（2）按計劃進行調查，通過各種手段搜集材料，必要時可根據實際情況，對計劃作相應的調整，以保證調查工作的正常開展；（3）整理材料，研究情況，包括分類、統計、分析、綜合，寫出調查報告。

歷史法：歷史法強調一國的歷史傳統和民族特性對教育的決定性作用，注重廣泛搜集被研究國家教育的歷史文獻資料，鑒別和整理史料，分析比較被研究國家教育的發生和發展過程，最後得出相應的結論。

比較法：比較法是對某類教育現象在不同時期、不同社會制度、不同地點、不同情況下的不同表現，進行比較研究，以揭示教育的普遍規律及其特殊表現的方法。採用比較法要注意各個國家的社會經濟制度、政治制度、歷史傳統、科學和技術以及文化發展的水平、教育理論及其在實踐中的反映，等等，明確可比較的指標。從而正確掌握某一國家教育發展的基本趨勢，明確可以借鑒和學習什麼。 比較法的步驟是：（1）描述，准確、客觀地描述所要比較的教育現象的外部特徵，為進一步分析、比較提供必要的資料；（2）整理，把搜集到的有關資料進行整理，如做出統計材料，進行解釋、分析、評價，設立比較的標准等；（3）比較，對資料進行比較和對照，找出異同和差距，提出合理運用的意見。比較法的使用要同其他方法互相配合。

統計法：統計法是通過觀察、測驗、調查、實驗，把得到的大量數據材料進行統計分類，以求得對所研究的教育現象作出數量分析的結果的方法。這是數理統計方法在教育方面的應用。在教育實際工作中，經常使用描述統計研究情況，如整理實驗或調查來的大量數據，找出這些數據分布的特徵，計算集中趨勢、離中趨勢或相關系數等，將大量數據簡縮，找出其中所傳遞的信息。同時，還可進一步使用推斷統計法，即利用描述統計取得的信息，通過局部去推斷全局的情況。此外，近幾十年來隨著統計學的發展，提出了實驗設計，要求在較嚴謹的實驗研究中檢驗設計中所列的自變數和因變數之間的關系。 統計法一般分為兩大步驟：（1）統計分類：整理數據，列成系統，分類統計，制統計表或統計圖；（2）數量分析；通過數據進行計算，找出集中趨勢、離中趨勢或相關系數等，從中找出改進工作的措施。使用統計法，必須學會科學的推理方法和掌握統計計算的技術。

實驗研究法： 實驗研究法是在人工控制教育現象的情況下，有目的有計劃地觀察教育現象的變化和結果的方法。實驗法可分為實驗室實驗法和自然實驗法。前者基本上是在人工設置的條件下進行，可藉助各種儀器和現代技術。後者在日常教育工作的正常條件下進行。兩者都要保證受試者處在正常的狀態中。 實驗法一般分三種：（1）單組法：就一個組或班進行實驗，看施加某一實驗因子與不施加實驗因子，或在不同時期施加另一實驗因子在效果上有什麼不同；（2）等組法：就各方面情況相等的兩個班或組，分別施以不同的實驗因子，再來比較其效果；（3）循環法：把幾個不同的實驗因子，按照預定的排列次序，分別施加在幾個不同的班或組，然後把每個因子的幾次效果加在一起，進行比較。實驗法進行的步驟是：①決定實驗目的、方法和組織形式，擬定實驗計劃；②創造實驗條件，准備實驗用具；③實驗的進行，在實驗過程中要作精確而詳盡的記錄，在各階段中要作準確的測驗；④處理實驗結果，考慮各種因素的作用，慎重核對結論，力求排除偶然因素作用。與實驗法有關的還有模擬法，即創設專門類似物（模型）或情境的辦法。科學模擬便於進行精確分析，把所得結論用於現實環境。

行動研究法：行動研究法是為了克服傳統的教育研究脫離教育實際、脫離教師實際的弊端，教育實踐的參與者與教育理論工作者或組織中的成員共同合作，為了解決實際問題，按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法和技術，在真實、自然的教育環境中開展的一種教育科學研究模式。

H. 教育科學研究的一般步驟是什麼

（1）選擇研究課題；

（2）教育文獻檢索與綜述；

（3）制訂研究計劃；

（4）教育研究資料的收集、整理與分析；

（5）教育研究報告的撰寫。

(8)教育科學的方法和技巧擴展閱讀

小學教育科學研究的基本方法

（一）教育觀察法

教育觀察法是指人們有目的、有計劃地通過感官和輔助儀器，對處於自然狀態下的客觀事物進行系統考察，從而獲取經驗事實的一種科學研究方法。教育觀察法是教育科學研究廣泛使用的一種方法。教育觀察法不限於肉眼觀察、耳聽手記，還可以利用視聽工具，如錄音機、錄像機、電影機等。

（二）教育調查法

教育調查法是在教育理論指導下，通過運用觀察、列表、問卷、訪談、個案研究以及測驗等方式，搜集教育問題的資料，從而對教育的現狀做出科學分析，並提出具體工作建議的一整套實踐活動。

在教育調查研究中，常用的調查方法有查閱資料、問卷法、開調查會、訪談法和調查表法，其中最基本、使用最廣泛的方法是問卷調查。

I. 教育科學研究方法

你問的是一個專業性問題 是高等教育學的內容 答案應該是：
1、觀察法 2、實驗法 3、調查法 4、文獻法 5、行動研究法
以上五個方法是教育學中關於教育科學研究的方法，具體就不展開了，你懂得，教育學展開也都是些廢話，不如自己根據字面展開個一兩句話