⑴ 製作工藝分析怎麼寫
這個有點難,最少要先定個什麼產品,然後才決定生產這個產品的機器.生產這個產品中,可能是由好幾個工序生產出來的,很多產品一台機器並不會完整能生產成品,所以這裡面就成了要很多機器來生產製作了,一個產品,由不同的機器生產,最後成品也是能一樣的,我是生產外貿小傢具出身的,文字不行,講好像容易些
⑵ 關於 鑄造工藝 的論文
將金屬熔煉成符合一定要求的液體並澆進鑄型里，經冷卻凝固、清整處理後得到有預定形狀、尺寸和性能的鑄件（零件或毛坯）的工藝過程。現代機械製造工業的基礎工藝。鑄造生產的毛坯成本低廉，對於形狀復雜、特別是具有復雜內腔的零件，更能顯示出它的經濟性；同時它的適應性較廣，且具有較好的綜合機械性能。但鑄造生產所需的材料（如金屬、木材、燃料、造型材料等）和設備（如冶金爐、混砂機、造型機、造芯機、落砂機、拋丸機等）較多，且會產生粉塵、有害氣體和雜訊而污染環境。
鑄造是人類掌握較早的一種金屬熱加工工藝，已有約6000年的歷史。公元前3200年，美索不達米亞出現銅青蛙鑄件。公元前13～前10世紀之間，中國已進入青銅鑄件的全盛時期，工藝上已達到相當高的水平，如商代的重875千克的司母戊方鼎、戰國的曾侯乙尊盤和西漢的透光鏡等都是古代鑄造的代表產品。早期的鑄造受陶器的影響較大，鑄件大多為農業生產、宗教、生活等方面的工具或用具，藝術色彩較濃。公元前513年，中國鑄出了世界上最早見於文字記載的鑄鐵件——晉國鑄鼎（約270千克重）。公元8世紀前後，歐洲開始生產鑄鐵件。18世紀的工業革命後，鑄件進入為大工業服務的新時期。進入20世紀，鑄造的發展速度很快，先後開發出球墨鑄鐵，可鍛鑄鐵，超低碳不銹鋼以及鋁銅、鋁硅、鋁鎂合金，鈦基、鎳基合金等鑄造金屬材料，並發明了對灰鑄鐵進行孕育處理的新工藝。50年代以後，出現了濕砂高壓造型，化學硬化砂造型和造芯、負壓造型以及其他特種鑄造、拋丸清理等新工藝。
鑄造種類很多，按造型方法習慣上分為：①普通砂型鑄造，包括濕砂型、干砂型和化學硬化砂型3類。②特種鑄造，按造型材料又可分為以天然礦產砂石為主要造型材料的特種鑄造（如熔模鑄造、泥型鑄造、鑄造車間殼型鑄造、負壓鑄造、實型鑄造、陶瓷型鑄造等）和以金屬為主要鑄型材料的特種鑄造（如金屬型鑄造、壓力鑄造、連續鑄造、低壓鑄造、離心鑄造等）兩類。鑄造工藝通常包括：①鑄型（使液態金屬成為固態鑄件的容器）准備，鑄型按所用材料可分為砂型、金屬型、陶瓷型、泥型、石墨型等，按使用次數可分為一次性型、半永久型和永久型，鑄型准備的優劣是影響鑄件質量的主要因素；②鑄造金屬的熔化與澆注，鑄造金屬（鑄造合金）主要有鑄鐵、鑄鋼和鑄造有色合金；③鑄件處理和檢驗，鑄件處理包括清除型芯和鑄件表面異物、切除澆冒口、鏟磨毛刺和披縫等凸出物以及熱處理、整形、防銹處理和粗加工等。
⑶ pcb板製作工藝設計論文怎麼寫
以這個流程來些吧
工序
- 孔成型: 1. 數控鑽孔
2. 啤孔
- 影像轉移: 1. 絲網印刷
2. 乾膜菲林
- 穿孔電銅: 1. 化學電銅
2. 電鍍銅
- 防焊油墨: 1. 絲網印刷
2. 感光性
- 表面處理: 1. 松香
2. 抗氧化
3. 銀 / 碳油連接橋
4. 銀 / 碳油灌孔
5. 白字印刷
6. 噴錫
(add lead free HAL)
7. 電鎳 / 金
8. 沉鎳 / 金
9. 金手指
- 外型加工: 1. 斜截
2. 電腦鑼邊
3. V 型截痕
4. 沖模
⑷ 手工製作論文
開展手工製作 培養創新能力
手工課是中小學美術教學中不可缺少的一項內容，它包括折紙、剪紙、布貼、泥塑等，從幼兒園到中小學，手工課都在美術課中佔有一定的比例。現在的手工課主要是學習多種工具和材料的使用方法，塑造和製作不同形態的手工作品，來表現自己的意願及鍛煉手的協調靈巧。在實際授課中，一些教師忽視兒童對手工作品造型的認識和審美感受，所傳授的只是某種物品的製作方法，而不是向兒童展示不同材料或同一材料在製作上不同表現的可能性，這就很容易造成手工課變為「勞作」課。那麼，如何在手工製作課中培養學生的動手動腦能力及創新能力，如何提高學生的審美情趣呢？在教學中我進行了一些嘗試。
一、創設開放情境，激發學生的創作慾望。
我國教育家陶行知先生說：「處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。」要想培養學生的創造能力，首先應該創設一個開放性的手工製作教學環境。就是說不拘泥於40分鍾的課堂教學，使教育從課內延伸到課外，延長評價時間，給學生創設一種輕松的氛圍。由生活實際進行課堂教學，針對具體內容，創設情境以激發學生的情感和學習興趣，自然而然，順理成章，導入課題。如：使我感受最深的一堂課——《書簽設計》。課前我設法收集了日常生活中各種美麗的書簽（包括彩色的葉脈書簽、羽毛書簽等），上課時我便把這些不同外形的書簽釘在黑板上，供大家參觀、討論、形成一種寬松的開放性氣氛。接著用故事的形式大致講一下書簽的由來。學生在這種情境中感情自然升華，個個都躍躍欲試露出想親手製作一個書簽的神情。果然在作業時同學們利用不同的材料設計出一個個令我感到意外的書簽，有些同學製作的書簽還具有一些民族氣息。我又鼓勵學生在課後注意觀察，認真動腦，再完成一件有自己創意的作品。這樣，學生利用課余時間用各種不同材料（如：用樹葉、布、瓜子殼等）製作了各式各樣的書簽，雖然有些不是很精美，但都富有創意，少有雷同，大家看看自己親手製作的作品，心裡充滿了喜悅，臉上露出了笑容。事實證明，給學生創設一個良好的、開放的學習氛圍和環境，能激發學生的創作慾望，有利於培養學生的創新意識。
二、尊重學生個性，發揮學生的創作能力。
兒童想像力和創造力是兒童通過想像將所感知的形象材料加以分析、綜合、加工、改造、創造新形象的心理素質及能力。藝術貴在創新，手工課在教學中要尊重學生個性，充分發揮學生的想像力和創造力，讓學生展開想像的翅膀，創設讓學生表現的機會，讓他們盡情表現、自由創作。比如在指導學生進行製作時，我要求學生樹立與眾不同的觀念，製作與眾不同的作品，發揮學生的想像力，培養學生的創新能力。例如：在四年級《我造的車》一課中，我先找一些造型各異的示範作品，引導學生欣賞、觀察作品的各種表現手法，讓學生認識到：一件作品可以這么做，也可以那麼做，可以按照自己的想法去做。這樣，學生根據自己的想法製作的作品豐富多彩，表現了學生的個性特徵。同時，我還對有特殊構想、製作精緻的作品進行點評，對具有創新精神的學生給予表揚，極大地提高了學生手工製作的興趣。在教學中，尊重學生的個性，發揮學生的創作能力，使作品具有鮮明的個性特徵和獨特風格，進而達到創新的目的。
三、學生動手操作，在實踐中掌握手工技能。
學生動手操作是學習手工製作的重要環節。學生只有在自己進行操作時才能發現問題、提出問題，教師才能有針對性地幫助學生解答問題。因此，我盡可能突破課堂教學時間的限制，改變教師講得多、示範得多的現象，增加學生動手操作的時間。例如：《布貼畫》一課中，我先就如何製作布貼畫簡單交待一下，便讓學生動手製作。由於布料的剪和抽絲較一般貼畫費時間，單人製作一堂課下來看不到成效，我便讓學生分成幾個人一組，定好小組長，小組成員共同商討、相互配合、充分發揮每位學生的特長：有的剪、有的拉、有的畫、有的貼……當他們遇到困難時教師給予適當的指導。一節課下來，集體製作的成果就呈現在大家面前。在教學中多讓學生自己動手，多給學生一些時間，讓他們從中領悟、摸索，在實踐中掌握手工技能，體會成功的快感。
四、運用電教手段，加深理解，培養學生創新能力。
隨著現代科學技術的進步，計算機、幻燈、投影儀等各種電教媒體步入課堂，不僅豐富了教師的教學手段，而且，恰當地使用各種電教媒體進行教學，可以加深學生對手工製作方法及技巧的理解，在此基礎上培養學生的創新能力。例如：在教學《樹葉貼畫》一課時，採用傳統的講授法，學生很難掌握製作方法，難於激發學生的學習興趣。採用實物投影儀展示作品、介紹製作方法，直觀形象，生動具體，可以讓學生深刻地理解製作技巧，進一步思考改進方法，培養學生創新能力。同時，也極大地提高了學生的學習積極性。
五、減輕學生心理壓力，增強學生的主動性、積極性。
作業是評價學生知識技能掌握程度和課堂教學效果的標准之一，但學生完成的作業（製作的工藝品）並不能完全代表一切，學生在完成作業的過程中獲取經驗和教訓這才是最重要的。在手工製作中，有些同學擔心自己做不好，產生了心理壓力。為了減輕學生的心理負擔，增強學習信心，我注意營造輕松的學習氣氛，只要學生的作品能夠表現出工藝品的特點就可以，讓學生從像與不像的「舊框」中走出來。美術課作業是一種藝術創造活動，應鼓勵學生在輕松愉快的環境中大膽地想像、深入思考，在製作中允許反復修改，或用完全不同於常規的方法來製作，根據自己的個性製作出一個「美」的作品。這樣學生就可以輕松愉快地學習，增強學習的主動性和積極性。
綜上所述，上好小學手工製作課，應努力為學生創設良好的學習環境，根據學生年齡特點，尊重其個性，充分發揮他們的想像力，積極開展實踐活動，從而培養學生的創新能力，製作出更多具有創造性的作品。
⑸ 甜菜糖工藝3000的論文怎麼寫
可以寫寫關於甜菜糖製作的具體步驟，盡量寫詳細，然後再寫寫你對這種工藝的看法與評價，接著可以說說你對這種工藝前景的期望，或者是你對這種工藝有什麼創新與改造
⑹ 現代先進製造技術論文2000字
隨著社會的先進技術的不斷進步，製造技術也獲得快速的發展，具有精密化、智能化、清潔化以及集成化的特點。下面是我精心推薦的先進製造技術2000字論文，希望能對大家有所幫助!
先進製造技術2000字論文篇一：《淺析機械製造技術》
摘 要：隨著社會科技的迅速發展，同時市場競爭日益激烈，傳統的機械製造生產模式很難滿足現實需要，因此，本文首先分析了現代機械製造的特點，然後就發展趨勢展開論述。
關鍵詞：機械製造;特點;發展趨勢;
隨著社會的不斷進步，機械製造技術也獲得快速的發展，具有精密化、智能化、清潔化以及集成化的特點。就目前而言，計算機、感測、自動化、新材料以及管理等技術與傳統的機械製造技術進行結合，保證成為一體，在發展過程中，形成物質流、信息流和能量流的整體系統工程，不斷保證生產規模的擴大和追求最佳的經濟技術效果，實現機械製造過程中管理的簡化和合理化，促進不斷採用最新的生產方式。
一、現代機械製造技術發展的國內外現狀
從國外發展情況來看，發達國家的機械水平已經相當高，在進行實際的設計過程中，一般採油工計算機輔助和模擬等 方法 ，同時對 企業管理 的方法和手段也日趨規范化和科學化，尤其在機械加工技術方面實現全面的自動化，採用數控技術和自動引導小車等技術。發達國家主要製造了一系列新的系統，主要包括計算機集成製造、智能製造以及敏捷製造和並行工程等系統。
(一)計算機集成製造系統主要建立在自動化、信息技術等基礎上，有效利用計算機軟體，把企業內部的生產較為分散的自動化系統集成起來，在很大程度上可以提高機械製造的效率。在利用計算機集成系統過程中，要注意以下幾個方面，在功能方面來講，要做好市場預測、產品設計、加工技術以及製造管理和售後服務等，這比傳統機械企業自動化服務的范圍要大的多，系統非常復雜。這種計算機集成主要以信息和功能，在很大程度上可以有效不斷縮短產品開發、保證產品質量，降低工程投資等。
(二)智能製造系統。這種系統主要把模糊推理等人工智慧技術廣泛的應用到製造系統，最大限度解決實際中遇到的復雜問題，提高機械製造的水平和技術。人工智慧系統是智能製造系統的核心技術，可以節省大量的人力和物力以及財力，提高解決實際技術問題的能。
(三)並行工程。並行工程，也可以稱為同步或者同期工程，主要對傳統的機械產品進行串列的開發，這種系統主要要求開發過程中要考慮到產品的周期，具體包括機械產品的質量、成本、因素、計劃以及用戶的要求等，保證各方能夠協調工作。保證產品開發的各個階段具有一定順序性和並行性，保證在進行機械產品設計開發的過程中，及時發現其中存在的問題，最大限度的減少產品的研究、開發和生產周期，保證產品的質量，提高企業的經濟效益。
(四)敏捷製造又稱為靈捷、迅速和靈活指導，就是將柔性生產、熟練掌握生產技術進行集成，實現對勞動力的靈活管理，能夠有效的無法預見的市場消費潛力做出比較迅速的反映。進行敏捷製造的工作原理，就是利用計算機網路和信息集成結構，實現標准化和專業化的生產，採用競爭合作的原則。
二、機械指導技術的發展趨勢
就目前而言，機械指導技術發展主要朝著精密加工、微細加工以及納米技術方向和高度自動化方向的發展，以敏捷製造和CIMS等為主。超精密加工設備正朝著高精度、高速度、多功能、高復合以及智能、安全、環保方向發展，在很大程度上突破了傳統的格局，不斷降低噪音、油污和粉塵等危害。同時隨著全球經濟、科技、信息的迅速發展，機械製造朝著全球化、虛擬化以及綠色化的方向反戰。
(一)全球化。近些年來，全球化趨勢不斷加強，機械製造國際化經營越來越受到歡迎，但是也面臨著許多的問題和挑戰，導致有的企業倒閉或者被兼並。另一方面，由於計算機 網路技術 的不斷發展，不斷豐富機械製造企業相互之間的信息交流、產品開發以及經營管理，最大限度地增加了國際的市場競爭，因此機械製造全球化的技術基礎就是實現網路化、標准化以及集成化，這給機械製造企業帶來革命性的變革，保證產品設計、材料選購、機械製造以及產品的開拓和銷售可以跨國跨地區的進行流通，真正實現全球化。
(二)虛擬化。虛擬化就是指在實際的機械製造過程中採用虛擬技術，可以大大降低機械產品開發的風險，提升產品的開發速度，保證機械產品的結構和性能能夠達到相關標准和要求，不斷對投資成本進行優化，具體可以採用運動模擬、動力學、造型設計、人機工程學等。在進行機械製造過程中，要採用模擬和檢驗技術，促進檢驗的加工方法、可加工性和合理性，保證機械產品的質量，優化機械產品生產質量，實現最大的經濟效益，做好機械產品的設計計劃、具體的生產組織管理和車間調度以及物流鏈的設計等。虛擬化最為關鍵和重要的就是進行計算機模擬，通過一些軟體對真實的系統進行模擬，保證機械產品設計的質量和合理性，避免出現不必要的錯誤和缺陷，保證機械產品的質量。
(三)綠色化。在進行機械產品設計過程中，要嚴格按照ISO9000系列國家質量標准進行設計，保證實現機械產品的綠色化，具體包括綠色設計、材料、設備、工藝、技術、包裝以及管理等，不斷生產處綠色產品，包括最後在產品使用後經過綠色處理後保證能夠回收利用。因為採用綠色設計和生產可以在很大程度上減少對環境的破壞，提高機械製造原料和能源的利用率，體現了人類社會的可持續發展，實現製造業的自動化。具體可以採用以下幾項技術，精密機械的成形技術主要鑄造、焊接以及塑性加工技術，精密的鑄造、鍛壓、熱塑性成形以及切割等技術。無切削液加工被廣泛的應用在機械加工汗液，在很大程度上解決了冷卻液帶來的一系列問題。ROM技術突破了傳統加工技術的的原則，而是採用添加和累計的方法，具有分層實體製造和熔化沉積製造等技術。以上機械綠色製造工藝的應用，在很大程度上減少原料和能源的消耗，同時建少了產品開發的成本，降低企業的投資成本。
綜上所述，在進行現代機械製造過程中，要不斷採用先進節能的技術，促進機械製造的可持續發展。
參考文獻：
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先進製造技術2000字論文篇二：《淺談機械製造技術》
【摘要】機械製造技術不僅是衡量一個國家科技發展水平的重要標志,也是國際間科技競爭的重點。本文對機械製造技術在我國及世界歷史上的發展作了簡要陳述,對先進機械製造技術的現狀及技術特點進行概括介紹,並簡述了未來機械製造技術的發展方向。
【關鍵詞】機械製造簡史 先進機械製造技術 發展現狀 發展趨勢
中國是世界上機械製造技術發展最早的國家之一。中國的機械製造技術歷史悠久,成就輝煌,不僅對中國的社會經濟發展起到了重要的促進作用,而且對世界技術文明的進步做出了重大貢獻。傳統機械製造方面,我國在很長一段時期內都領先於世界,到了近代特別是從18世紀初到19世紀40年代,由於諸多原因,我國的機械行業發展停滯不前,這100多年的時間正是西方資產階級政治革命和產業革命時期,機械製造技術飛速發展,遠遠超過了中國的水平,中國機械製造技術的水平與西方的差距急劇拉大,到十九世紀中期已經落後西方一百多年。
新中國建立後特別是近三十年來,機械製造技術發展速度很快,向機械產品大型化、精密化、自動化和成套化的趨勢發展,在有些方面已經達到或超過了世界先進水平。新中國機械製造技術的發展速度之快、水平之高是前所未有的。而且這一時期還沒有結束,只要我們能夠採取正確的方針、政策,用好科技發展規律並勇於創新,我國的機械製造技術還將向更高的水平發展,重新引領世界機械工業發展潮流。
1.機械製造簡史。石器時代人類製造和使用的各種石斧、石錘和木質、皮質的簡單工具是後來出現的機械的先驅。 幾千年前,人類創制了用於穀物脫殼和粉碎的臼和磨,用於提水的桔槔和轆轤,裝有輪子的車,航行於江河的船及槳、櫓、舵等。所用的動力由人力發展到畜力、風力和水力。所用材料由天然的石、木、土、皮革等發展到人造材料。最早的人造材料是陶瓷。製造陶瓷器皿的陶車,已是具有動力、傳動和工作三個部分的完整機械。鼓風器對人類社會發展起了重要作用。強大的鼓風器使冶金爐獲得足夠高的爐溫,得從礦石中煉取金屬。西周時期,中國就已有了冶鑄用的鼓風器。
17世紀以後,資本主義商品經濟在英、法等國迅速發展,許多人致力於改進各產業所需要的工作機械和研製新的動力。隨著機械的改進,煤和金屬礦石需求量的增加,只依靠人力和畜力已不能適應生產提高的要求,於是在18世紀初出現了紐科門的大氣式蒸汽機,用以驅動礦井排水泵。1765年,瓦特發明了有分開凝汽器的蒸汽機,降低了燃料消耗率。1781年,瓦特又創制出提供回轉動力的蒸汽機。
18世紀後期,蒸汽機的應用從采礦業推廣到紡織、麵粉和冶金等行業。製造機械的主要材料逐漸從木材改為金屬。機械製造工業開始形成,並逐漸成為重要產業。機械工程從分散性的、主要依賴匠師個人才智和手藝的技藝發展成為有理論指導的、系統的和獨立的工程技術。機械工程是促成18～19世紀的工業革命和資本主義機械大生產的主要技術因素。 19世紀末,電力供應系統和電動機開始發展和推廣。20世紀初,電動機已在工業生產中取代了蒸汽機,成為驅動各種工作機械的基本動力。發電站初期應用蒸汽機為原動機;20世紀初,出現了高效率、高轉速、大功率的汽輪機,也出現了適應各種水力資源的大、小功率的水輪機。19世紀後期發明的內燃機經過逐年改進,成為輕而小、效率高、易於操縱並可隨時啟動的原動機。內燃機最初用於驅動沒有電力供應的陸上工作機械,以後又用於汽車、移動機械(如 拖拉機 、挖掘機械等)和輪船,20世紀中期開始用於鐵路機車。內燃機和以後發明的燃氣輪機和噴氣發動機,還是飛機、航天器等成功發展的基礎技術因素之一。
2.機械製造技術的發展。工業革命以前,機械大都是由 木工 手工製成的木結構,金屬(主要是鋼和鐵)僅用以製造儀器、鍾表、鎖、泵和木結構機械上的小型零件。金屬加工主要靠機匠的精工細作以達到需要的精度。隨著蒸汽機的廣泛使用以及隨之出現的礦山、冶金、輪船和機車等大型機械的發展,需要成形加工和切削加工的金屬零件越來越多,所用金屬材料由銅、鐵發展到以鋼為主。機械加工(包括鑄造、鍛壓、焊接、熱處理等技術及其設備以及切削加工技術和機床、刀具、量具等)迅速發展,從而保證了發展生產所需要的各種機械裝備供應。 機械製造技術是研究產品設計、生產、加工製造、銷售使用、維修服務乃至回收再生的整個過程的工程學科,是以提高質量、效益、競爭力為目標,包含物質流、信息流和能量流的完整的系統工程。隨著社會的發展,人們對產品的要求也發生了很大變化,要求品種要多樣、更新要快捷、質量要高檔、使用要方便、價格要合理、外形要美觀、自動化程度要高、售後服務要好,要滿足人們越來越高的要求,就必須採用先進的機械製造技術。
3.先進機械製造技術的特點。
3.1 面向工業應用的技術。先進製造技術並不限於製造過程本身,它涉及到產品從市場調研、產品開發及工藝設計、生產准備、加工製造、售後服務等產品壽命周期的所有內容,並將它們結合成一個有機的整體。先進製造技術的應用特別注意產生最好的實際效果,其目標是為了提高企業競爭和促進國家經濟和綜合實力的增長,目的是要提高製造業的綜合經濟效益和社會效益。 3.2 駕馭生產過程的系統工程。先進製造技術特別強調計算機技術、信息技術、感測技術、自動化技術、新材料技術和現代系統管理技術在產品設計、製造和生產組織管理、銷售及售後服務等方面的應用。它要不斷吸收各種高新技術成果與傳統製造技術相結合,使製造技術成為能駕馭生產過程的物質流、能量流和信息流的系統工程。
3.3 面向全球競爭的技術。20世紀80年代以來,市場的全球化有了進一步的發展,發達國家通過金融、經濟、科技手段爭奪市場,傾銷產品,輸出資本。隨著全球市場的形成,使得市場競爭變得越來越激烈,先進製造技術正是為適應這種激烈的市場競爭而出現的。因此,一個國家的先進製造技術,它的主體應該具有世界先進水平,應能支持該國製造業在全球市場的競爭力。
3.4 市場競爭三要素的統一。在20世紀70年代以前,產品的技術相對比較簡單,一個新產品上市,很快就會有相同功能的產品跟著上市。因此,市場競爭的核心是如何提高生產率。到了20世紀80年代以後,製造業要贏得市場競爭的主要矛盾已經從提高勞動生產率轉變為以時間為核心的時間、成本和質量的三要素的矛盾。先進製造技術把這三個矛盾有機結合起來,使三者達到了統一。
4.先進機械製造技術的發展現狀。近年來,我國的製造業不斷採用先進製造技術,但與工業發達國家相比,仍然存在一個階段性的整體上的差距。
4.1 管理方面。工業發達國家廣泛採用計算機管理,重視組織和管理體制、生產模式的更新發展,推出了准時生產(JIT)、敏捷製造(AM)、精益生產(LP)、並行工程(CE)等新的管理思想和技術。我國只有少數大型企業局部採用了計算機輔助管理,多數小型企業仍處於 經驗 管理階段。
4.2 設計方面。工業發達國家不斷更新設計數據和准則,採用新的設計方法,廣泛採用計算機輔助設計技術(CAD/CAM),大型企業開始無圖紙的設計和生產。我國採用CAD/CAM技術的比例較低。
4.3 製造工藝方面。工業發達國家較廣泛的採用高精密加工、精細加工、微細加工、微型機械和微米/納米技術、激光加工技術、電磁加工技術、超塑加工技術以及復合加工技術等新型加工方法。我國普及率不高,尚在開發、掌握之中。
先進製造技術2000字論文篇三：《論先進製造技術課程的教學特色與 教學方法 》
0 引言
隨著電子信息技術、計算機技術的飛速發展，我國製造業也發生了較大的變革，傳統的依靠手工製作的製造業也越來越多的融入了現代信息技術的元素，其產品的設計、製作的工藝、企業的生產經營管理方式等均得到不斷的優化。先進製造技術也越來越多的被應用到生產實踐過程中，從而對員工的素質提出了更高的要求，因此，各大高校紛紛將先進製造技術這門課作為機械工程及自動化專業的專業課，從而系統地介紹先進製造技術及工程應用方面的內容。由於先進製造技術是集機械、自動化、信息技術於一體的多學科交叉課程，其涉及的范圍較廣、內容紛繁復雜，並且技術更新換代速度較快。因此，必須改革傳統的教學方法，在理論教學的同時，增加實踐操作教學的比例，將所學的先進製造技術理論課程知識運用到實際生產中，讓學生在實踐過程中對給門課程的知識有一個感性的認識，從而對相關知識掌握得更加牢靠，印象更加深刻。
1 先進製造技術課程教學的內容與特色
1.1 先進製造技術課程教學的內容
先進製造技術是將傳統的製造技術結合機械、電子信息、經營管理等現代化技術，並將其應用於產品的設計、製作加工、經營管理、售後服務等過程中，以便實現生產過程的高效、低耗和清潔，從而在市場競爭中獲取低成本、高收益的優勢。各大高校所使用的《先進製造技術》課程涉及的內容較多，較深，前後章節之間的銜接性不是很好，學生在學習的過程中表現得很吃力，對先進製造技術在實際生產中的應用不太熟練，教學效果不太理想。因此，必須改變傳統的先進製造技術課程教學方法，提高教學質量。
1.2 先進製造技術課程教學的特色
首先，先進製造技術是一門多學科交叉的從課程，其綜合性較強。由於該課程涉及到機械、電子信息、自動化、現代管理等各方面的技術，包含了信息流、物質流和資金流等的多學科交叉融合的課程，其涵蓋的內容、過程和信息相當的復雜。
其次，先進製造技術是一門內容覆蓋面廣的學科。與傳統的製造技術相比，現代先進製造技術涉及到產品生產加工的整個生命周期，從最初的產品設計、到產品生產加工、生產過程中的管理，到銷售及售後服務的跟蹤與質量服務等各方面的過程，其運用到的技術包括自動化技術、產品製作加工技術、以及生產管理技術等等。因此，現代製造技術在傳統製造技術的基礎上融入了更多跨學科的技術和知識，對學生來說，無形中加大了學習的難度和強度，並且技術更新的速度較快，學生適應能力也不斷受到挑戰。
再者，先進製造技術是一門動態發展的技術，由於先進製造技術融入了信息技術、自動化技術、管理技術等，而這些技術滲透到了製造業的每一個環節，從最初的設計到生產加工到生產管理再到最後的銷售和售後整個環節。只有每一個環節都做得最好，才能實現高效、低耗和清潔生產的目的。因此，隨著新技術的不斷革新，先進製造技術課程內容也要隨著發生變化，並不斷得到更新和發展。
最後，先進製造技術課程的實用性較強。由於先進製造技術在現代加工製造業的應用較為廣泛，實踐性較強。與傳統的純理論教學方法不同，先進製造技術課程不僅重視技術的學習，還重視生產過程中的管理技術，技術與管理的結合使得先進製造技術課程的實用性得到加強。
2 先進製造技術課程教學方法的研究
2.1 合理選擇教材，優化教學內容
由於先進製造技術課程是一門動態變化的課程，隨著新技術的不斷更新和變化，教材和教學內容也應該隨之做出調整。首先，要合理地制定教學計劃，由於該課程涉及的內容較多，覆蓋的學科範圍較廣，在有限的教學課時內，難以兼顧到教材所涵蓋的全部內容。因此，教師應該根據相關知識板塊的重要性程度做出課程所需課時的安排，對教學內容進行合理取捨，從而優化教學內容，使學生能夠把握課程的重點，有的放矢地去學習相關知識點。
其次，先進製造技術更新換代的速度較快，為了贏得市場競爭力，企業對員工的素質提出了更高的要求，因此，掌握先進製造技術的應用型人才受到製造型企業的青睞。為了順應這種市場形勢，高校必須保證先進製造課程教學內容的前沿性。這就要求教師要熟悉最新的先進製造技術，並將其融入到課堂教學中來，以便開闊學生的視野，啟發學生的思維，使學生能夠以發展的眼光來學習這門課程。最後，教學內容應該突出先進製造技術課程的特色，由於這門課程是一門實踐性較強的課程，教師在授課過程中不僅要要求學生掌握好相關的基礎知識，還要培養學生分析問題的能力，培養學生的工程思想，將所學知識與實際工程應用相結合。
2.2 更新教學理念，優化教學方法
由於先進製造技術課程更新速度較快，課程內容具有前沿性，為了培養具有先進製造技術的應用型人才，必須要更新教學理念。另外，現代製造型企業已經從傳統的加工裝配延伸到產品的整個生命周期，這就要求學生不僅要掌握好先進製造的技術還要具備現代 管理知識 ，具備團隊合作能力和工程實踐能力。理念指導實踐，隨著新理念的誕生，新的技術也隨之出現，因此，隨著先進製造理念的獨斷發展變化，先進製造技術也不斷得到發展。只有讓學生掌握好了新的理念，才能更好地將其運用到工程實踐中，才能有所創造有所作為。
另外，除了要更新教學理念之外，還要對教學方法進行優化，也就是根據教學內容，採取有針對性的教學方法，以提高教學效果。由於先進製造技術課程既有對基本概念的講解，也有對相關技術知識的講解，應分別採取不同的教學方法。例如對基本概念的講解可以採用授業式講解，對技術知識的講解可以採用案例教學、互動式教學或者兩者相互結合的方法。通過學生自己查閱資料解決相關問題，然後在課堂上一起討論的方法，培養了學生思考問題、分析問題、解決問題的能力以及學生的創造性思維。因此，對於先進製造技術課程這樣的多學科交叉的課程，教師應該有針對性地採取不同的教學方法進行教學，不斷更新教學理念，優化教學方法，以便達到更好的教學效果。
2.3 結合先進技術，優化教學手段
先進製造技術課程涉及的內容較多，課程信息量大，教師可以藉助於多媒體進行輔助教學。利用多媒體，將文字、圖形圖像、音頻視頻等將教學內容生動形象的展示出來，給學生以視覺和聽覺的沖擊，提高學生學習的積極性，改善教學效果。同時，利用多媒體進行教學，不僅節省上課板書的時間，使教師將主要的時間用於相關知識的講解上面。並且，在教學過程中，穿插一些動畫、視頻等，不僅使課堂內容更加豐富，還能激發學生學習的興趣，對相關的知識點有更加感性的認識，對教學內容的印象也更加深刻。但應該注意的是，多媒體教學只是一種輔助教學手段，教師還是應該對整個課程講解起到主導作用，在多媒體授課過程中，對相關重難知識點做出板書，方便學生理解。除此之外，教師應該提前設計一些問題，引導學生進行思考，同時增加學生和教師之間的互動性，調動學生學習的積極性，變被動學習為主動學習，從而既提高了教學的效率，又增加了教學的效果。
2.4 注重實踐教學，優化教學效果
先進製造課程的實用性和工程性表明這門課程不僅要有理論教學，還要注重實踐教學。再加上這門課程涉及的內容較多，覆蓋面較廣，學生在學習過程中難以理解相關的知識點，對理論知識難以形成感性認識，學習起來較為吃力，久而久之，便逐漸產生厭學的情緒。因此，必須要加大先進製造課程實踐教學的比重，培養學生的創新意識和工程意識。具體可以從以下兩個方面進行先進製造技術課程的實踐教學：一方面可以進行實驗教學，實驗教學在培養學生的動手能力、創新能力方面有著重大的作用。學生通過實驗進行觀察、思考和操作，能夠對理論知識形成更加直觀的認識，通過參與到實驗室的項目中來，既能培養學生的團隊合作能力，溝通交流能力，解決問題和分析問題的能力。另一方面，教師也可以組織學生到大型製造型企業、科研機構或者其他實驗基地進行觀察和體驗，從而對先進的設備和製作工藝有一個更加感官的接觸，讓學生深刻體會到先進製造課程在企業的實際應用中的重要性。這樣學生便能對所學的知識產生一種新的認識，並且更加願意去探索和挖掘這些理論知識的實用型。
3 總結
先進製造技術課程是一門多學科交叉的綜合性學科，涵蓋的內容較多，知識面較廣，並且由於先進製造技術融入了信息技術、自動化技術、管理技術等，隨著技術的不斷革新，先進製造技術也要不斷地發生變化，以便適應市場需求的發展。除此之外，先進製造技術還是一門實用性較強的課程，教師在教學過程中，除了要講授基本的理論知識，還要加大實踐課程的比重，培養學生的動手能力和創新意識。因此，通過對先進製造技術課程教學方法進行研究，本文提出了四種教學方法，分別從教學內容、講學方法、教學手段和實踐教學效果著幾個方面著手進行優化教學，以便提高教學質量，增強教學效果。
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金屬工藝在中國歷史工藝美術舞台上的發展
內容提要：本文展述了什麼是中國工藝美術，中國工藝美術之一的金屬工藝在中國工藝美術中的地位，發展和金屬工藝在當代有哪些需求的市場，以及金屬工藝在設計、藝術中的一些可行性的創造，並且介紹我們身邊一位以金屬工藝進行藝術創造的人和她的藝術行為。
關鍵詞：中國古代工藝美術、景泰藍\燒瓷\花絲鑲嵌\斑銅工藝\錫制工藝\鐵畫\金銀飾品等等、金屬工藝的當今市場、金屬工藝用途、創造金屬工藝、「鐵哥們」、郭新、雙城（twocities）
正文：
首先我們要了解，什麼是中國古代工藝美術？
中國古代工藝美術是中國人民為滿足自己的物質需要和精神需要，在不同的歷史條件下，採用各種物質材料和工藝技術所創造的人工造物的總稱。它是中華民族造型藝術的重要組成部分，既體現了工藝美術的一般本質特徵，在內涵和形式上保持著實用性與審美性的統一，又顯示了中華民族文化自身所具有的鮮明個性。中國工藝美術以其悠久的歷史、別具一格的風范、高超精湛的技藝和豐富多樣的形態，為整個人類的文化創造史譜寫了充滿智慧和靈性之光的一章。工藝美術有物質文明和精神文明的又重屬性，盡管它不是純藝術，創作不以震撼人心或道德說教等為宗旨，但它對人的影響又絕不小於純藝術。因為，人可以不去欣賞純藝術，卻不必去專門欣賞它，而它卻永遠在源源不斷地提供著形式語言，潛移默化地培育起人的基本審美意識，如影隨形般左右了人的終極審美判斷。中國古代工藝美術夙享盛譽，長期是中華文明傳播的承載體，域外人士在使用中國工藝美術的同時，也潛移默化地認知了中華文明。（參考《天公開物》）
工藝美術這個詞，就具有悠久技藝傳統的，富有地方和民族特色，反映中國古典文化精神的傳統工藝美術，其主要門類有燒造、煅冶、染織、編扎、雕刻、木工、髹飾工藝等等。而金屬工藝就是其中一項中國優秀的傳統民族技藝。金屬工藝是中國工藝藝術的一個特殊門類，主要包括景泰藍（景泰藍是用細扁銅絲掐成圖案的，焊在銅胎上，再填點上彩色釉料，經燒制而成）、燒瓷（又名「銅胎畫琺琅」 ，與景泰藍的區別在於不用掐絲，而是在以銅制胎之後，在胎體上敷上一層白釉，燒結後用釉色進行彩繪，經二、三次填彩、修正後再燒結、鍍金、磨光而成。）、花絲鑲嵌（又叫「細金工藝」。它是用金、銀等材料，鑲嵌各種寶石、珍珠，或用編織技藝製造而成。）、斑銅工藝（斑銅工藝品是雲南獨有的民間傳統工藝品, 它採用高品位的銅基合金原料，經過鑄造成型，精工打磨，以及復雜的後工藝處理製作而成，它"妙在有斑，貴在渾厚"，褐紅色的表面呈現出離奇閃爍、瑰麗斑駁、變化微妙的斑花而獨樹一幟，堪稱金屬工藝之冠。）、錫制工藝、鐵畫（也稱鐵花，是以低炭鋼為原料，將鐵片和鐵線鍛打焊接成的各種裝飾畫。）、金銀飾品等等。
中國金屬藝術歷史悠久，品種繁多，技藝精湛，風格獨特，是中華民族璀璨的瑰寶，亦是中國優秀文化傳統的結晶。我認為中國金屬工藝在從古至今的歲月變遷中，是處在半消亡半沿襲狀態的下的。這相對於其他中國工藝美術門類的發展情況看來，是趨於一個悲哀而並不絕望的狀態，一種發展的涌動的狀態。
金屬工藝在當今，也佔有非常大的需求量。這不會象我們在現在的生活中，去更多的去用塑料代替漆器，用玻璃代替了陶瓷，用工業印染的面料代替了傳統織物等等。我們現在有許多酒吧、別墅、環境雕塑、綠化景觀圍欄等等，這些都需要去用到許多傳統金屬工藝的沿襲手段的，並且將金屬工藝加以發揚光大，再設計再創造，使其與傳統形式又有所區別，使得金屬工藝更花樣百出，更為當今的產業，人文，大眾審美，或藝術家的創造所提供材料與技術的服務。但是，當今的金屬工藝純手工的幾乎滅亡，這些內容也只是通過工業手段完成，利用機器，科技。我們能看見的傳統的，廢功費時的純手工製作的金屬工藝製品或許只有在一些藝術院校，或金屬手工工作室內產出。
純科技帶領的金屬工藝的大量浮現，這樣的情況勢必使我們的社會有更多的有關金屬工藝的商機出現，商機出現會帶動這個種工藝的的需求量，也會增加這種工藝本身的種類變化。達到我們以前通過手工藝無法達到的目的。古時候，我們祖先基本只用金屬製作兵器和餐具，或者是女子裝飾物和居室裝飾物。如今，金屬工藝大到被用做建鑿高樓大廈，航天航海工具，小到肉眼無法看到科學儀器。電器需要它，店面裝飾需要它，城市雕塑要它，房屋中的旋轉樓梯需要它……
中國古代人就對冶金技術很是著迷，他們迷戀於發現金屬工藝能創造出不同性質的物體所帶來的裝飾性。但是，中國古代金屬技術的成就及其在科學技術上的地位，並未為世界乃至包括中國人自己所充分了解。中國的青銅器早已舉世聞名，但直到20世紀60年代初，商周青銅器的冶鑄技術仍被視作是難解之謎。中國的古人更樂忠於金屬工藝的裝飾。就拿中國女子的發簪做例子，中過古代女子的發簪形式多種多樣，但它不注重其功能性，只要是能扎在頭發里做裝飾便可，它更重視其裝飾效果，如明代，鳳金簪zan；宋代，金釵 chai，釵形狀如叉，是有兩跟針腳的簪；唐代 四蝶銀步搖；宋代，銀櫛 ，櫛下面有齒、上面有背，齒有疏密，疏者稱梳，用以梳理頭發，密者稱篦，用以篦除發垢，等等。而如今，我們生活中的金屬工藝更簡潔，更注重它的性能方面，如有：黑色金屬的兩瓣式發夾，簡潔大方從小姑娘到老奶奶都可以使用。彈簧式的發夾；圈套丁字形發夾等等；
除了在這些金屬工藝的使用方面以外，我們更可喜的是能看到，金屬工藝被我們所創作和設計。越來越多的藝術家和設計師，喜歡使用金屬做為他們藝術創作的材料。如，著名北歐傢具設計IKEA，也喜歡利用金屬工藝做一些金屬傢具，如，床。在中國我們個大美術院校也力在培養大量的金屬工藝沿襲者。並且還有專門的當代金屬藝術作品展覽。如，清華大學美術學院建院五十周年，美院工藝美術系於10月26日至11月5日在美院舉行了金屬藝術展。在他們學院，金屬藝術專業隨著他們美術學院特藝系的建立，經過了幾十年的逐步完善和發展，目前形成了金屬藝術和首飾藝術這兩個有特色的專業方向。他們的作品，這些金屬藝術作品也從不同程度上體現出中國傳統文化的內涵。（參考《現代藝術設計叢書》——《金工藝術》）
在這次的田野考察中，我去了莫干山路50號，去看了」鐵哥們」工作室，這個工作室的藝術家，將一些平時看似廢棄的金屬材料製作成了一些玩具式的作品，有唱京戲拿大刀的角，還有歐洲的騎士，小恐龍，門口的彩色鐵皮風鈴罐頭等等，都十分的有趣和生動，並且將廢銅爛鐵變廢為寶，這個是具有很好的環保理念的創舉，在日益耗盡的資源面前，藝術應該作為一種先發至人的東西存在，來以它的形式，廣而告知那些尚未意識到問題的人們。在今後我們更應該在環保上多作考慮。金屬並不應該無限制的製造，這樣的話總有一樣會耗盡所有，所以還當反復使用。這一點「鐵哥們」走出了希望的步伐，將一堆廢氣金屬變為了裝飾性很強的藝術品。值得我們深思和學習。
我還重點去采訪，並且接觸了我們上海大學美術學院綜合材料造型工作室，做首飾藝術的女藝術家，郭新老師和她的雙城手工藝工作室（twocities）。郭老師擁有美國印第安大學文學碩士與藝術碩士學位。她用金屬工藝做「藝術首飾」，以藝術首飾作為藝術創作的形式。」藝術首飾」(art jewelry)是目前首飾設計的最前衛的藝術表現形式。它直根於現代藝術。她教導學員設計首飾造型一定要有創造性，創作出藝術性個性化的東西來。藝術首飾可以由多種不同材料表現，不受限制，而金屬正是藝術首飾中最常見和最常使用的一種。她說，金屬工藝在中國傳統中已近流失。這是非常令人痛惜的事情。而在西方，高速發展的科技並沒有使手工藝術消亡。在西方的許多美術學院里都設有金工藝術課程。許多金工藝術課程是和首飾作為同一個專業研究的。一把全手工鍛造的茶壺要花近兩個月的時間敲打出來。在現代手工藝術運動中，手工鍛造的餐具、器皿是現代設計理念加上與傳統手工藝的完美組合。（參考《郭新：上海大學美術學院教師作品集》）
科技引領的金屬工藝手段，可以說是「加工型」的金屬工藝，這需要我們通過大腦和手工藝實踐，所謂的「創意型」 相互的結合，並且是後著影響牽引前者發展。那麼隨著人們的藝術修養的提高，金屬工藝從古至今會越走越好。並且創造出更燦爛的金屬創作的未來
⑼ 關於烹飪工藝與營養的論文 應該怎麼寫
《烹飪概論》《烹飪原料學》《烹飪工藝學》《烹飪營養與衛生》《餐飲管 理》《成本核算》等 就近幾年的調查來說，營養師是比較缺少的職業。國家規定供給200人以上的食堂就要配備一名營養師，但具體情況並不明朗。廚師是要看個人手藝的。當然個人認為最好的職業是職業的營養師，在各種與食品有關的行業中都會有一定的地位。
⑽ 求有關工藝品的畢業論文
工藝品 gōngyìpǐn
(1) [artware]∶指既實用又藝術化的物品(如零星裝飾物)
(2) [workmanship]∶手工勞動製成的產品
這些屋頂都是輝煌的工藝品
漆器
漆器是古代人們日常生活中應用十分廣泛的物品；由於漆有耐酸、耐鹼、耐熱、防腐等特性，因此很早就被人們利用。我國為是世界上用漆最早的國家，《韓非子• 十過》篇述虞舜做食器「流漆墨其上。禹做祭器，墨漆其外而朱畫其內。」原始社會晚期遺址中發現了漆制實物。在古代種植漆樹相當普遍，戰國大哲學家莊子就曾擔任過管理漆園的官職。早期漆器一般在簡單木、竹胎上髹塗，既可防腐，也可用於裝飾。隨著漆工藝的發展，逐步出現在各種器物上彩繪、描金、戧金、填漆等，或在器胎上髹漆至一定厚度，再在上面雕刻圖案的作法，還有的在漆器上鑲嵌金、銀、銅、螺鈿、玉牙及寶石，以組成華麗的花紋，千文萬華，紛然不可勝識。唐代的金銀平脫，宋代的一色漆器，元代的雕漆，明代的百寶嵌，清代的脫胎漆器等，都是各代有代表性的特色名品。
陶器藝術
造型藝術之一。陶瓷系由粘土或以粘土、長石、石英等為主的混合物，經成型、乾燥、燒制而成的製品的總稱。陶瓷藝術即指陶瓷日用品、陳設品的燒制工藝及造型、釉色和裝飾等所呈現的藝術特點。遠在新石器時代，就已有風格粗獷、朴實的灰陶、紅陶、白陶、彩陶和黑陶等。商代已出現釉陶和初具瓷品性質的硬釉陶。彩陶便是我國最古老的工藝美術品。而真正瓷器是創制於東漢時期。唐代陶瓷的製作技術和藝術創造已達到高度成熟。宋代制瓷業蓬勃發展，名窯涌現。明清時代陶瓷從制坯、裝飾、施釉到燒成，技術上又都超過前代。我國陶瓷至今仍興盛不衰，質高形美，釉色、飾紋、造型均具高度的藝術價值，宜興的紫砂壺，石灣的陶塑，界首的三彩釉陶，淄博的絳色陶，銅官的綠釉陶，崇寧的雕鏤釉陶，德化的瓷雕，景德鎮的柳葉瓶、鳳尾瓶等，均聞名於世。
陶器
指用粘土成型，經700℃—800℃的爐溫焙燒而成的無釉或上釉的日用品和陳設品。具有音啞、不透明、吸水等特點。按粘土所含成分的不同，坯體呈白、青、褐、棕等色。最早出現於新石器時代，有灰陶、經陶、白陶、彩陶、黑陶等。隨著制陶術的發展和提高，其後又出現了印紋硬陶、鉛釉陶、三彩陶等。陶器至今仍興燒不衰。
在陶器上賦與人物形象，花鳥等，並施以不同的顏色，就形成了彩陶。在唐三彩製品中，彩陶常常和三彩結合在一起，在我國出土的古物中多見，故現今的仿古工藝中常結合使用。其實唐三彩嚴格來說也是陶的一種。河南洛陽的代表作品---工藝品中除三彩外，還有黑陶（兵馬俑）及彩陶和紅陶。
著名陶器
我國陶器比較重要的有：江蘇宜興的紫砂陶器，主要是茶具、酒具、文具等實用品；廣東石灣的陶器，多系陶塑的人物、動物及花果等陳設品；安徽界首的三彩釉陶；山東淄博的絳色陶；湖南銅官的綠釉陶；四川崇寧的雕鏤釉陶和榮昌的素燒陶器；雲南建水及甘肅天水的本色陶等。
瓷器
指以粘土配適量長石、石英（或瓷石）為原料制坯體施釉，經1200℃—1300℃窯溫在還原氣氛中燒成的器皿。具有胎質緻密堅硬，斷面有光，薄層透光，胎色白或淺灰白，吸水率微弱或不吸水，釉層較厚達0.1毫米以上，青釉純正，釉面光潤，敲擊聲音清脆等特點。創制於東漢時期，是我國古代偉大發明之一。浙江上虞「小仙壇」發現東漢瓷窯遺址，對其青瓷殘件測試的結果表明，胎色灰白，胎質堅實細致，燒成溫度達1300℃，吸水率低於0.15%（已達到現代細瓷吸水率標准），胎的薄層微透光，燒結良好，釉的玻化良好，胎釉結合牢固，釉層厚度為0.1—0.2毫米，淡青色釉，純正美觀，釉面光亮，達到瓷器標准要求。至唐已達成熟，南方越窯青瓷、北方邢窯白瓷最著名。宋代制瓷業蓬勃以展，瓷窯林立，名窯涌現，定窯、汝窯、官窯、哥窯、鈞窯、景德鎮窯、龍泉窯，所燒的白瓷、青瓷、青白瓷，都各具特色。元以後景德鎮窯成為瓷業中心有重大發展。瓷器品種豐富，有青白黑紫黃綠紅藍等高、低溫色釉瓷以及青花、釉里紅、鬥彩、五彩、粉彩、琺琅彩等裝飾的彩瓷。瓷器品類通常分為日用瓷、陳設瓷、藝術瓷等。
民間工藝
勞動人民為適應生活需要和審美要求就地取材而以手工生產為主的一種工藝美術品。品種繁多，如竹編、草編、藍印花布、蠟染、木雕、泥塑、剪紙、民間玩具等。由於各地區、各民族的社會歷史、風俗習尚、地理環境、審美觀點的不同，各有不同的風格特色。
裝飾繪畫
廣義指凡屬於器物裝飾方面的繪畫。狹義指裝飾壁畫、商業美術中的廣告畫等。裝飾繪畫偏重於表現形式的裝飾性，和一般寫實的繪畫不同。
商業美術
向客商推薦商品的一種設計美術。運用不同的形式與方法，介紹商品的性能、特點、用途，包括各種商品造型、裝潢、廣告，櫥窗陳列，及其他有關宣傳品的設計製作等項目。
紋樣
器物上的裝飾花紋的總稱。一般分為˙單獨紋樣、˙適合紋樣、隅飾紋樣（即角隅紋樣）、˙邊飾紋樣、散點紋樣、連續紋樣（包括˙二方連續、˙四方連續」）等。
印經
印染工藝之一。將織物經線按照設色要求，把不要染色的區段用包裹物包紮，然後進行染色，使經線呈現出一段一段的異色色彩。用它製作的織物，形成一種直向的參差自然的斑紋，別具風格。新疆和田生產的絲綢（又稱「愛德力斯」綢），即採用此法織造。
蠟染
古稱「蠟纈」。傳統民間印染工藝之一。今在布依、苗、瑤、仡佬等族中仍甚流行，衣裙、被毯、包單等多喜用蠟染作裝飾。主要方法是用蠟刀蘸蠟液，在白布上描繪幾何圖案或花、鳥、蟲、魚等紋樣，然後浸入靛缸（以藍色為主），用水煮脫蠟即現花紋。結構嚴謹，線條流暢，裝飾趣味很強，具有鮮明的民族風格。
中國用漆的歷史
中國用漆的歷史，可上溯至七千年前的新石器時代河姆渡文化，所出漆碗內外髹以硃色，是已知最早的漆器。其他地區也發現了喇叭形器、觚形器、嵌玉高柄杯等，反映出原始制漆的水平。
圖案
廣義指某種器物的造型結構、色彩、紋飾進行工藝處理而事先設計的施工方案，製成圖樣，通稱「圖案」。有的器物（如某些木器傢具等），除了造型結構，別無裝飾紋樣，亦屬圖案范疇（或稱「立體圖案」）。狹義則指器物上的裝飾紋樣和色彩而言。
工藝美術
造型藝術之一。以美術技巧製成的各種與實用相結合並有欣賞價值的工藝品。故通常具有雙重性質：既有物質產品，又具有不同程度精神方面的審美性。作為物質產品，它反映著一定時代、一定社會的物質的和文化的生產水平；作為精神產品，它視覺形象（造型、色彩、裝飾）又體現了一定時代的審美觀。一般分為兩大類：一、日用工藝，即經過裝飾加工的生活實用品，如一些染織工藝、陶瓷工藝、傢具工藝等；二、陳設工藝，即專供欣賞的陳設品，如此象牙雕刻、玉石雕刻、裝飾繪畫等。我國工藝美術的製作比較早，如新石器時代已有彩陶，商代以前已有刻紋白陶，商代已有玉器等，寫實的造型和圖案化的手法即表現出很強的實用性和藝術性。它們的生產，常因歷史時期、地理環境、經濟條件、文化技術水平、民族習尚和審美觀點的不同而表現出不同的風格特色。
編製品
柳條編
一種用杞柳條製成的工藝品。杞柳亦稱「紅皮柳」，叢生灌木，枝條韌性強，適於編織各種生活用品，如箱、盤、籃、玩具等。主要產地為河北固安及江蘇北部、山東南部一帶。
藤編
一種傳統實用工藝品。利用山藤編織的各種器皿和傢具。主要產地廣東。歷史悠久，清代屈大均《廣東新語》載：「大抵嶺南藤類至多，貨於天下。其織作藤器者，十家而二」。
玉米皮編
建國後北方新發展的一種工藝品。玉米皮質地柔韌，編織提籃、簍、筐、盒、門簾、門毯等各種生活用品，結實耐久。產品中以茶墊最為精美。玉米皮還可染色，能編出十字花、菱形花及文字等多種圖案花樣。主要產地山東。
草編
民間廣泛流行的一種手工藝術。是利用各地所產的草，就地取材，編成各種生活用品，如提籃、果盒、杯套、盆墊、帽子、拖鞋和枕、席等。有的利用事先染有各種彩色的草，編織各種圖案；有的則編好後加印裝飾紋樣。既經濟實用，又美觀大方。主要品種有河北、河南、山東的麥草編，上海嘉定，廣東高要、東莞的黃草編，浙江的金絲草編，湖南的龍須草編及台灣省的草席等。
竹編
一種用竹篾編制的工藝品。製作過程是先將竹子剖削成粗細勻凈的篾絲，經過切絲、刮紋、打光和劈細等工序，編結成各種精巧的生活用品，如竹籃、果盒、屏風、門簾、扇子等。主要產地有浙江東陽、嵊縣，福建泉州、古田，上海嘉定，四川自貢等。四川自貢藝人龔玉璋的扇子，稱為「龔扇子」，所用篾絲，細如絹紗。
中國刺綉
著名品種有：蘇州的蘇綉、湖南的湘綉、四川的蜀綉、廣東的廣綉，號稱「四大名綉」。此外還有北京的「京綉」，溫州的「甌綉」，上海的「顧綉」，苗族的「苗綉」等，產地不同，風格各異。刺綉的技法有：錯針綉、亂針綉、網綉、滿地綉、鎖絲、納絲、納錦、平金、影金、盤金、鋪絨、刮絨、戳紗、灑線、挑花等，豐富多彩，各有特色。刺綉的用途包括：生活服裝，歌舞或戲曲服裝，枕套、檯布、靠墊等生活用品及屏風、壁掛等陳設品。