方法和技巧靈巧高明

A. 演講有哪些技巧和方法

1、演講的前一晚必須睡眠充足，使喉嚨獲得良好的休息。

2、穿著合宜得體的服裝。

3、在演講前，如果有機會與聽眾打成一片，應該把握住，與聽眾握握手，對他們微笑，或打個招呼。

4、心理上、情緒上、精神上保持放鬆，預先假設可能發生的事，但不要被它困擾。

5、在講台上，要輕松自在地站好。

6、最應該注意的當然是演講的內容。在做引言時，應先將重點主題陳述出來，然後在主文中，將主題一一剖析，並且賦予新的觀點。試著多講一些辭藻豐富的話。可能的話，最好摻入一點幽默的字眼(千萬不能使聽眾覺得無聊)。注意強調重點，戲劇性地把它們說出來，隨後降低聲音，再安靜下來。

7、准備周全的題材，並且做充分的預備和練習。

8、演講前不要進食。乳製品尤應禁止，因為它可能使你的喉嚨充滿黏液。

9、演講前對自己說：「你很棒!」

10、上台前做幾次張大嘴巴的動作，當然，大笑也可以，如果有理由，這樣你的下顎會變得柔韌舒服。

11、要開始說話時，保持微笑環視所有聽眾，然後做一次深呼吸

12、頭幾句要輕松一點，引領聽眾不由得發笑。

13、在聽眾人群中找一兩張快樂友善的臉，經常望望他們，這會令你覺得自己被重視。

14、仔細聽一聽麥克風傳來的自己的聲音，以確定自己的嘴巴是應靠麥克風近一點，還是遠一些。

15、多用一些肢體語言，藉此幫助你吸引聽眾的注意。

16、手邊放一杯冰水，喉嚨乾燥時就啜一口。

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演講中應注意的事項：

在演講過程中，忘詞是時常遇到的情況，但一定要記住忘詞後千萬別像小學生一樣不停地上下轉動眼球，絞盡腦汁的回憶自己忘記的東西。這時你要泰然自若，一邊利用自己平時的積累繼續即興演講，一邊再回憶忘記的詞句。

如果忘詞後就呆在那兒轉動眼珠，那麼你的演講會大打折扣。還有的演講者在演講時不斷地出現小動作，比如用手撓頭，用手推眼鏡，手不停地攥緊又張開等，這些都在告訴聽眾你很緊張。

還有的演講者在演講時眼睛死死地盯住一個地方不放，比如斜上方、左前方、右前方等，眼神不知和聽眾互動，這也給大家一種死板的感覺，給人一種你在背課文的感覺。

B. 人教版，語文第十一課中國石拱橋課後詞語解釋

雄跨：威武雄壯的跨越
雄姿：威武雄壯的姿態
殘損：殘缺破損
古樸：樸素而有古代的風格
推崇：十分推重
惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真
巧妙絕倫：方法或技巧靈巧高明，獨一無二。

C. 演講的技巧和要領有哪些

演講的技巧和方法有：做到與眾不同、語言優美、首尾呼應、講究邏輯等。具體如下：

1、盡量使用聽眾覺得與眾不同的詞語，如古詩、名句、名言或者網路、社會、切中時代利弊的新詞,做到引人入勝。

2、使用排比句和循環句，使得演講內容語言優美，可以得到事半功倍的效果，吸引聽眾。

3、使用首尾呼應的方法，突出演講的重點，將會呈現出理想的演講效果，使觀者感受到共鳴。

4、整個演講要講究演講思維的邏輯性，由淺入深、有條有理地把論點論據講明白，講清楚。

注意事項：

1、演講事先要進行准備，包括背誦；不帶稿紙的演講要比帶上草稿的效果高明的多。

2、在演講時，內心要有一個預案，考慮可能演講中聽眾可能有的異議、提問考慮好可能出現的任何情況下的措辭。

3、演講時儀態落落大方能夠為演講加分出彩。

4、演講時應當注意隨時了解聽眾動態，懂得適可而止和趁熱打鐵等。

D. 惟妙惟肖與巧妙絕倫的區別

【釋 義】：
巧妙:(方法或技術)靈巧高明,超乎尋常的;--摘自<現代漢語詞典>
絕倫:獨一無二;沒有可以相比的--摘自<現代漢語詞典>
【巧妙絕倫】:精巧奇妙到了極點，在同類物體中沒有能與之相比的。
【出處】：茅以升《中國石拱橋》：「橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。」
【用法】：作謂語、定語；用於事物等
【成語屬性】：
常用：一般成語,
年代：當代成語,
結構：聯合式成語,
詞性：中性成語
例句：這座橋梁設計的真夠得上巧妙絕倫了。
【相關試題：2007年北京市語文中考試題】
下列文字介紹的是北京奧運會場館的設計。用一個詞與評價這一設計，最恰當的是（B）
北京2008年奧運會場館「鳥巢」的造型，是中國築巢引鳳、對外開放形象的象徵，場館灰色的鋼結構框架與紅色的碗狀看台吻合了灰牆紅門的老北京胡同特色。
A. 惟妙惟肖 B. 巧妙絕倫 C. 妙手偶得 D .異想天開

E. 學習說話技巧和方法有哪些

1、留意並運用一些特別的細節。不管是演講，還是在我們的日常生活中，細節都同樣重要，畢竟我們的生活就是由一個又一個細節組成的。留意這些細節，可以讓我們的觀點更加生活化，更加有說服力。

2、想想你所熟悉的那些擅長講話的人，他們說話的時候，是不是會運用一些生動活潑戲劇化的情節？這就是他們的高明之處，他們注意到了你沒有注意到的細節。事實上，你也可以，只要你保持對生活的熱情。

3、主動尋找當眾講話的機會。你要盡一切可能找尋當眾說話的機會，每當有這樣的機會時，你一定要主動在人前說話，切忌退縮、躲避，要強迫自己融入進去，哪怕有可能只是參與活動或是做些協助性的工作，你都要主動去做。

剛開始，你可以多做一些短一點的演講練習，十幾二十分鍾就行。不管是人前還是人後，你都需要每天堅持。所有的成功都是積累的過程，你比別人多練習的那些時間，就是你比別人強的地方。

也許短時間內看不出來效果，可誰能保證日積月累下來它不會爆發出巨大的能量？有不少著名的演講家就是這樣鍛煉出來的，而他們也的確取得了一些驚人的成績。

4、將談話的技巧運用到工作當中。工作是生活的重要組成部分之一。每天，我們都會就工作上的事情與人進行大量的溝通交流，這正是鍛煉說話的好機會。工作中的溝通，需要我們將自己的工作所涉及到的知識、問題，清楚地向別人解釋和說明。

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有效的談話技巧在團隊中起著非常重要的作用。談話必須建立在相互信任、相互尊重的基礎上，只有這樣，才能想到一起，干到一塊。

在一個團體中，靈活運用談話技巧，團隊的戰鬥力就會不斷增強，事業就會隨之進步。讓我們在工作中，充分運用談話技巧，實現有效溝通，為個人和團隊的共同成長而努力。

F. 寫作文的技巧和方法有哪些

寫作文的技巧和方法就是要精雕細刻，發揮自己的優勢，力避前松後緊、虎頭蛇尾，具體如下：

1、充分發揮自己的優勢。

認識水平高、擅長理性思維的同學可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇微型小說，擅長抒情的同學可選擇散文。

2、精寫前幾段，給老師留下一個好印象。要精雕細刻，要出彩。

比如，可開門見山，直奔主題；可製造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。

老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思；或總結全文，照應開頭；或虛筆拓展，擴大容量；或精闢議論，深化主旨。

3、一定要完篇。

熟話說，好文章是風頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎麼會得高分?

4、要力避前松後緊、虎頭蛇尾。

有些同學構思、提綱擬好後，開頭反復推敲，精雕細琢，後來發現時間不夠，於是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。今年實行網上評卷，更應慎重。修改一般只著眼於字詞方面的，可用米尺比好之後劃兩橫。

結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。

注意事項：

1、如果是記敘文，應該用抓人的情節和生動的描寫表現你的真情，記敘文不能沒有描寫。

2、如果是議論文，就一定要有1--2個典型的論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。

G. 表示「(方法和技術等）靈巧高明，獨一無二」的詞語有什麼

空前絕後 前無古人後無來者 巧奪天工

H. 溝通技巧與方法

溝通技巧與方法如下：

1、溝通之前要弄清楚溝通的內容和目的。

2、把想要表達的內容說清楚。

3、要處理好異議，各自說明，通過溝通達到一個共同的想法。

面帶笑容，語態溫和，所有人都喜歡和面帶笑容、語態溫和的人談話，因為能從這個人的講話中聽出一種親切感。當跟聊天的人一直面帶笑容時，自身是不是會感到一種舒坦；當說話語氣讓自身很舒服時，才會有繼續說下去的沖動。

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I. 講課的技巧和方法是什麼

1、講授法

講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。這是當前我國最經常使用的一種教學方法。

2、談論法

談論法亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，並通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談論法特別有助於激發學生的思維，調動學習的積極性，培養獨立思考和語言表述的能力。初中，尤其是小學低年級常用談論法。

3、演示法

演示教學是教師在教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示範性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。

演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性知識，加深對學習對象的印象，把書本上理論知識和實際事物聯系起來，形成正確而深刻的概念；能提供一些形象的感性材料，引起學習的興趣，集中學生的注意力，有助於對所學知識的深入理解、記憶和鞏固。

4、練習法

練習法是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，藉以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。從生理機制上說，通過練習使學生在神經系統中形成一定的動力定型，以便順利地、成功地完成某種活動。

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講課的意義：

1、講課有利於提高教研活動的實效

通過說課講課，讓授課教師說說自己教學的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應該怎樣去教，為什麼要這樣教。

從而使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。另外，我們還可以通過對某一專題的說課，統一思想認識，探討教學方法，提高教學效率。

2、講課有利於提高教師備課的質量

通過講課活動，可以引導教師去思考。思考為什麼要這樣教學，這就能從根本上提高教師備課的質量。

3、講課有利於提高課堂教學的效率

教師通過講課，可以進一步明確教學的重點、難點，理清教學的思路。這樣就可以克服教學中重點不突出，訓練不到位等問題，提高課堂教學的效率。