1. 文字識別有哪些方法
文字識別
利用計算機自動識別字元的技術，是模式識別應用的一個重要領域。人們在生產和生活中，要處理大量的文字、報表和文本。為了減輕人們的勞動，提高處理效率，50年代開始探討一般文字識別方法，並研製出光學字元識別器。60年代出現了採用磁性墨水和特殊字體的實用機器。60年代後期，出現了多種字體和手寫體文字識別機，其識別精度和機器性能都基本上能滿足要求。如用於信函分揀的手寫體數字識別機和印刷體英文數字識別機。70年代主要研究文字識別的基本理論和研製高性能的文字識別機，並著重於漢字識別的研究。
中文名
文字識別
外文名
Text recognition
性質
識別
屬性
文字
年代
60年代
快速
導航
識別方法
應用領域
中國現狀
識別系統
文字識別一般包括文字信息的採集、信息的分析與處理、信息的分類判別等幾個部分。
信息採集 將紙面上的文字灰度變換成電信號，輸入到計算機中去。信息採集由文字識別機中的送紙機構和光電變換裝置來實現，有飛點掃描、攝像機、光敏元件和激光掃描等光電變換裝置。
信息分析和處理 對變換後的電信號消除各種由於印刷質量、紙質（均勻性、污點等）或書寫工具等因素所造成的噪音和干擾，進行大小、偏轉、濃淡、粗細等各種正規化處理。
信息的分類判別 對去掉雜訊並正規化後的文字信息進行分類判別，以輸出識別結果。
識別方法
文字識別方法 文字識別方法基本上分為統計、邏輯判斷和句法三大類。常用的方法有模板匹配法和幾何特徵抽取法。
① 模板匹配法 將輸入的文字與給定的各類別標准文字（模板）進行相關匹配，計算輸入文字與各模板之間的相似性程度，取相似度最大的類別作為識別結果。這種方法的缺點是當被識別類別數增加時，標准文字模板的數量也隨之增加。這一方面會增加機器的存儲容量，另一方面也會降低識別的正確率，所以這種方式適用於識別固定字型的印刷體文字。這種方法的優點是用整個文字進行相似度計算，所以對文字的缺損、邊緣雜訊等具有較強的適應能力。
② 幾何特徵抽取法 抽取文字的一些幾何特徵，如文字的端點、分叉點、凹凸部分以及水平、垂直、傾斜等各方向的線段、閉合環路等，根據這些特徵的位置和相互關系進行邏輯組合判斷，獲得識別結果。這種識別方式由於利用結構信息，也適用於手寫體文字那樣變型較大的文字。
文字識別
應用領域
文字識別可應用於許多領域，如閱讀、翻譯、文獻資料的檢索、信件和包裹的分揀、稿件的編輯和校對、大量統計報表和卡片的匯總與分析、銀行支票的處理、商品發票的統計匯總、商品編碼的識別、商品倉庫的管理，以及水、電、煤氣、房租、人身保險等費用的徵收業務中的大量信用卡片的自動處理和辦公室打字員工作的局部自動化等。以及文檔檢索，各類證件識別，方便用戶快速錄入信息，提高各行各業的工作效率。
2. 識字的方法有哪三種
識字的方法有環境濡染法、生活識字法、游戲識字法三種。
一、環境濡染法
1、家庭里常見、常說、常用的實物上掛（貼）相應的大字卡片和其他卡片。
2、戶外的廣告、招牌、標語、路牌、門牌等培養認學興趣。
3、食品袋、電視節目等到處都有視覺語言，都可培養孩子的興趣和習慣。
二、生活識字法
1、吃東西識字。
2、人體感覺識字。
3、認物識字。
4、 認名識字。
5、 活動識字。
6、 觀察自然識字。
7、 購物識字等等。
三、游戲識字法
1、表情識字：笑、哭、眨。
2、動作識字：站、爬、捏。
3、教小動物「識字」。
4、文字當物識字。
5、手心手背猜字。
6、謎語識字等等。
(2)如何識別漢字的方法擴展閱讀
識字的基本原則
一、閱讀要盡早
經過早期閱讀培養的兒童有良好的語言能力，並且證明它與兒童入學後的認知水平、讀寫水平均有較高的相關關系。據了解，有人認為學前階段應以發展幼兒的口頭語言為主，而閱讀是進入小學後的學習內容。
閱讀是以識字為基礎的，因此早期閱讀自然而然就要與幼兒的識字量聯系在一起。只有識字，才能真正地實現自主閱讀，識字與閱讀是相輔相成，相互促進的，這一點，一直是我們識字課堂上以及和家長溝通上所倡導的。
二、識字要科學
識字很重要，家長不可一味追求孩子識字量或壓縮應有的時間，摒棄了科學的篩選，再孩子識字過程中，首先應該先注重量的積累，做一個科學而有效地施行計劃，讓孩子識字的過程科學合理，不能為了教認字而識字。
要真正讓孩子學以致用，理解字的含義，並將其運用到實際的故事中，我們的識字課採用從字-詞-句-段-文的方式，讓孩子學習過後懂得運用，培養閱讀思想，正是科學規劃識字的體現。
三、興趣很關鍵
對孩子識字方式上來說，興趣是非常重要而關鍵的，興趣是最好的老師，3-6歲幼兒有其自身的發展規律和性格特點，他們愛玩好動，好奇心強，精神不易長時間集中，對於事物記得快忘得也快，硬性讓他們識2000-3000字不僅達不到閱讀的目的，還會損害孩子學習的興趣。
因此對於幼兒識字，應該採用幼兒比較鍾愛的游戲的方式來進行，我們的游戲識字課鎖遵循的即是這種思想，首先讓孩子愛來，能堅持，然後才能輕松學習，保證效果。
3. 如何識別是什麼字體
識別字體，一般有兩種方法：
一、憑實踐經驗識別，一般常用的宋體、楷體、隸書體、黑體等，由於使用多了、見識多了，憑實踐經綸是可以識別的。
二、利用網路來識別。以下圖的文字為例，具體方法是：
1、打開《求字體網》如下圖：
2、上傳圖片。
3、在網頁上標注文字，如下圖：
4、點擊開始搜索，如下圖：
5、這樣，就知道字體為《華文琥珀》，並有字體下載的鏈接。
4. 怎麼快速識別圖片上的文字
如何快速識別圖片上的文字？建議你藉助一款具備圖片文字識別功能的工具軟體，比如說敬業簽，你只需在手機端安裝即可，具體識別圖片文字的操作步驟如下：
1、先進入手機端敬業簽的內容設置頁面，並根據系統提示開啟手機的攝像頭，拍攝你要識別文字的圖片；
2、確認圖片沒有問題之後，點擊確認，接著敬業簽就能直接對圖片文字進行識別，然後提取出來進行有序的排列，隨後就能保存至敬業簽內。
3、隨後，你如果需要使用這些文字內容，只需進入敬業簽內，將被識別的文字內容復制出來即可。
5. 語音如何識別文字,有哪些方法具體咋操作
語音識別成文字有兩種方法，如下：
方法一：
windows 7系統自帶語音識別功能。
1、點擊，進入「控制面板」。
2、 點擊「輕松訪問」。
3、點擊「啟動語音識別」那幾個較小的字。
4、點擊下一步，選擇麥克風類型，再下一步，最後選「啟用文檔審閱」。
5、使用手動激活模式。啟動過程中可以看頁面上的教程。
方法二：
就是採用ocr文字識別工具中的語音識別功能來識別語音，就以「迅捷ocr文字識別」為例，參考方法如下：
首先，打開ocr文字識別，點擊上面「語音識別」功能；
接著，點擊「添加文件」；
然後，點擊「開始識別」；
最後，點擊右下角的「保存為TXT」。
好了，以上就是語音識別成文字的全部方法，希望上面的方法可以幫助到您。
6. 手寫文字在線識別的簡單方法
可以用手機識別，在手機里找一個拍照識別文字工具具體方法如下：
第一步：在手機的應用寶里找一個拍照識別文字工具，然後在小功能里找到拍照識別文字，然後選擇相機
第二步：將手機攝像頭對准你寫的文字然後拍下照片，點擊完成等待幾秒就會出現識別結果。
7. 怎樣識別漢字屬陰屬陽
所謂陰陽，是指世界萬物中矛盾對立的兩個方面。陰陽學認為，在自然界中，
天和地、山和水、明和暗、寒和熱、濕和燥、上和下、前和後、表和里、水和火
都是對立的。
漢字是以特定筆畫組成的，也有其陰陽五行屬性，與天乾地支的陰陽五行屬
性有著極大的區別。大量的實踐驗證，名字對人的影響不壓於八字對人的影響。
「象形字」是通過對客觀事物的主要特徵來進行描摹創立的文字，比如：日、
月、山、川、人、大、女、田、井、雨等。「指事字」一類是單純的符號性文字，
如「一、二、三」；一類是在象形字的基礎上增加表義符號的文字。比如：本、
末等。「會意字」是指通過將兩個或兩個以上漢字組合而形成的文字，比如林、
森、步、取等。
「形聲字」是指通過將代表意符的漢字與代表聲符的漢字組合後形成的文
字。比如空、悲等。形聲字是最多用的造字方法，所以漢語中的形聲字也是最多的。
漢字陰陽屬性可按以下方法確定：
本義露在外的為陽，在內或者不明顯的為陰。舉例來說，表為陽，里為陰，
明為陽，暗為陰，前為陽，後為陰。
陽具有剛健、向上、生發、展示、外向、伸展、明朗、積極、好動等特性；
陰具有柔弱、向下、收斂、隱蔽、內向、收縮、儲蓄、消極、喜靜等特性。舉例
來說，天為陽，地為陰，男為陽，女為陰。
有一些漢字沒有明顯的陰陽屬性，按上面的方法難於確定其陰陽屬性，這些
漢字就是中性字。
此外，還有兩種相對簡單的漢字陰陽判別方法，不如上面的方法准確。一是
筆畫法，認為奇數筆畫的漢字為陽，偶數筆畫的漢字為陰。二是偏旁部首法，帶
「火」、「光」、「日」等偏旁部首的漢字為陽性，帶草字頭、三點水、「女」
等偏旁部首的漢字為陰性。比如說濤字，按三點水論屬於陰性，左邊較多的筆畫
都沒有考慮，因而不十分准確，筆畫法同樣不是十分的精確。
8. 怎樣識字
1． 關於識字最佳期說
有關理論研究表明：\"五歲時的兒童腦重已達到成年人的90%，已具備了接受教育的能力。\"兒童發育過程存在著\"關鍵期\"現象，錯過了這個最佳時期，兒童的智力與心理都將受到極大的影響。也就是說，在某些方面，兒童的學習能力要比成年人強。認漢字的最佳期在三到五歲，隨著年齡的增長，認字效率將逐漸降低，如果錯過了這個認字的\"關鍵期\"，將會影響兒童的發展。
我國涌現出一大批早慧兒童，出現一些少年大學生，研究其發展規律可以發現，大都進行過早期大量識字，並盡早地進入大量閱讀。
2． 關於兒童認知規律說
兒童的認知有其一定的規律，兒童識字必須遵循兒童的認知規律。如果用成年人的認識過程去教兒童肯定不會取得理解效果。有關研究認為：\"兒童的思考過程與成年人相反，是先記憶，後理解；先整體，後部分。\"因此，要使兒童取得最佳識字效果，就必須實行\"整體輸入\"的學習方式。
啟蒙韻語識字，正是遵循兒童整體認知規律編寫教材，設計教法的。它是將最常用字先組成最常用詞，然後根據兒童特點，以\"趣味性\"為核心，圍繞一個中心意思和一定的故事情節，編成大密度生字的韻文，使這些韻文句式整齊，合轍押韻，通俗有趣，易於理解，短小精練，琅琅上口，便於誦讀，易於記憶。兒童學習時，通過讀一讀，講一講，唱一唱，畫一畫，玩一玩等形式，在玩中學，學中玩。這不僅能使字不離詞，詞不離句，句不離篇，在具體語言而有信環境中聯系生活實際識字，而且又能把龐雜繁多的漢字變得集中精練，情趣盎然，使兒童在濃厚的興趣中，通過游戲，輕松愉快地在短期內認識大量的常用漢字，進而盡早進入閱讀。
3． 關於高頻字說
所謂高頻字，就是使用頻率最高的漢字。漢字中有些不經常用的，如果先學了這些字，將影響\"盡早閱讀\"。並且因為不常用，學了也會很快忘掉。所以，科學的識字，就是要先識高頻字，因為高頻字的使用效率高。識漢字一定要講究使用效率。
\"啟蒙韻語識字\"，所學的是用電腦從常用字中篩選出近1500個高頻字。經過實踐驗證，認400個左右高頻字時即可進入初步的閱讀。認1000個高頻字可讀懂一般書報90%以上的內容，認1500個高頻字，就可讀懂一般書報96%以上的內容，也就是說已經不影響理解所閱讀的內容了。這是識字的一個捷徑。因此，單純追求識字量的多少是不科學的，也沒有必要，關鍵是能盡早進入閱讀。
4． 關於快速記憶說
識字依靠記憶，要快識字，就必須實行快速記憶。
一般的識字方法，大都是從漢字的構字規律入手，而\"啟蒙韻語識字\"最突出的特點，就是從快速記憶入手，研究如何快速記憶大量的漢字。快速記憶依靠\"定位聯想\"和\"奇特聯想\"。而\"啟蒙韻語識字\"正是運用快速記憶的原理來編寫韻文的。兒童們把韻文當做有趣的歌謠，隨時都可背上幾段，這樣，在有意無意中自然而然的通過定位聯想，使生字在大腦中多次浮現，促進思維，便於記憶，從而使識字的速度快、效果好。
5． 關於\"啟蒙韻語識字\"的操作
一般地，教者可按韻文的內容講故事，然後出現韻文並讓兒童讀熟；在初步理解大意後再熟練地背誦下來；再通過各種游戲活動，使單個生字多次出現，利用定位聯想，達到能熟練地讀准字音即可。千萬不要一個字一個字地教學，一定堅持從整體到部分的原則。把全篇都背熟後，再辨認單個生字。不要過細地講解課文內容，初步理解韻文內容後即熟讀、背誦。然後利用定位聯想按順序讀字、便序讀字、變換形式運用多種方法認單字，直至熟練。但不必要必須把一篇韻文中所有生字全部熟練後再學下一篇，要及往下學。
學習時不要過於強調看圖，盡可能將兒童的注意力引到韻文和生字中去。也不要提出數量要求，盡可能教，會多少，算多少。更不要寫，讀准字音即可。每次學習的時間不宜過長，堅持在玩在學，學中玩。重要的是創設一種情境激發學習興趣，使之樂學，經以鼓勵為主，堅持鼓勵、鼓勵、再鼓勵！
在認識400字左右時，應及時引導進入閱讀。通過范讀、領讀、聽錄音等形式，教會朗讀，並激勵其閱讀的興趣，使之養成閱讀的習慣。然後堅持識一批字，讀一批文。識字與閱讀相結合，通過識字促進閱讀，通過閱讀鞏固識字，擴大識字，加深對字義的理解和記憶，這樣效果好。
為了培養兒童獨立識字能力，滿足不同需要，書中最後編入了漢語拼音單元。根據各自需要，也可先學漢語拼音。但不要花費更多時間，否則會影響兒童盡早閱讀，抑制其主動發展。
拼音教學也採取韻語的形式，也要進入整體輸入。教學過程與識字基本相同。
\"啟蒙韻語識字\"教學的基本程序：
希望能解決您的問題。
